FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA
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2007 – 2012
BARRA BONITA - SP
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
PDI
2007 – 2012
2
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
ELABORAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO SUPERIOR
PROF. JOSÉ NORBERTO BASSO JUNIOR
COORDENAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
PROF. CAMILO STANGHERLIM FERRARESI
PROF. GUSTAVO ERENO
COLABORAÇÃO
PROF. ANGELICA HELENA SANTINI MONTES GALEGO
PROF. CANUTO MEIRA LEITE NETO
PROF. CARLOS EDUARDO DE OLIVEIRA
PROF. DEBORA FARIA GOULART
SRA. ERICA URSINI BARONI LOURENÇÃO
PROF. ERIKA KAWAHARA BIAZZETTI NAHÁS
PROF. MARLI FERRANTE MONTORO
SR. RICARDO MANGILI
SRA. ROSANA GRIGOLATO BRUNELI
PROF. SAMUEL POLONI
3
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
ADMINISTRAÇÃO SUPERIOR
PROF. JOSÉ NORBERTO BASSO JUNIOR
DIRETORIA DE ENSINO SUPERIOR
PROF. CAMILO STANGHERLIM FERRARESI
COORDENAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
PROF. GUSTAVO ERENO
COORDENAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
PROF. DEBORA FARIA GOULART
SUPERVISORA DE TCC CURSO TURISMO
PROF. ERICA REGINA DAIUTO
SUPERVISORA DE TCC CURSO ADMINISTRAÇÃO
PROF. DINAMAR STRAMANTINOLLI
SECRETÁRIA ACADÊMICA
PROF. MARLI F. MONTORO
BIBLIOTECÁRIA
4
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
APRESENTAÇÃO
O Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI é um dos
documentos mais relevantes de uma instituição, tendo em vista o seu
aspecto globalizante e unificador das ações desenvolvidas. Com base
nesse entendimento, a Direção e a Coordenação do Ensino Superior da
Faculdade do Interior Paulista – FIP empreenderam esforços para a sua
construção, abrangendo toda a comunidade acadêmica.
Por meio da construção e desenvolvimento do Plano de
Desenvolvimento Institucional – PDI 2007-2012/FIP, temos a satisfação e o
objetivo de colocar em debate o nosso projeto-sonho: a transformação
da Faculdade do Interior Paulista em centro de excelência, referência
em estudos avançados nas diversas áreas das Ciências, no Interior do
Estado de São Paulo, transformando-se em Instituição modelo até 2012.
Trata-se de um enorme desafio, com grandes obstáculos a serem
vencidos.
Este Plano de Desenvolvimento se pauta e se fundamenta na
gestão democrática, na autonomia administrativa, didático-científica e
gestão
financeira,
na
defesa
do
ensino
de
qualidade
e
na
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, interligados com
seu compromisso social no desenvolvimento sustentável, na igualdade
de condições de acesso e permanência do discente na Instituição e no
fortalecimento dos convênios, dos acordos de mútua cooperação e
dos contratos e diálogos com a sociedade. Também não se pode
esquecer da valorização do ser humano e do respeito à liberdade
intelectual e de opinião no ambiente do trabalho acadêmico, na
interdisciplinaridade de ações e na busca dos avanços científicos e
tecnológicos comprometidos institucionalmente com a sociedade e sua
qualidade de vida.
5
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Neste projeto, teremos, em primeiro lugar, superar as contradições
e barreiras diagnosticadas no dia a dia, por meio de esforço conjunto.
Isso implicará construir uma “Instituição Modelo”, renovada, aberta à
participação política das comunidades a que ela serve, firmemente
comprometida com a igualdade, ética, justiça social e paz.
JOSE NORBERTO BASSO JUNIOR
DIRETOR ENSINO SUPERIOR
FUNBBE
6
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
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Denominação: Fundação Barra Bonita de Ensino
Sigla: FunBBE
Ato Autorizativo (Lei Municipal de Criação): Lei 493/66
Personalidade Jurídica:
Pessoa Jurídica de Direito Privado
CNPJ:
44.744.621/0001-55
End.:
Rua João Gerin
Bairro:
Vila Operária
Fone:
(14) 3604.1200
nº:
Cidade: Barra Bonita CEP:
17340-000
275
UF: SP
Fax: (14) 3604.1200
E-mail: [email protected]
Home Page: www.funbbe.br
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Nome:
Sigla: FIP
Faculdade do Interior Paulista
Autorização Funcionamento:
Portaria 2.134 de 22/12/00 – DOU de 28/12/00
Reconhecimento:
Portaria nº 86 de 11/01/05 – DOU de 12/01/05
End.:
nº:
Av. Narcisa Chesini Ometto
Bairro:
Portal da Barra
Cidade: Barra Bonita
Fone:
(14) 3642.1044
E-mail:
[email protected]
CEP: 17340-000
3555
UF: SP
Fax: (14) 3642.1044
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A história funbbeana (FunBBE – Mantenedora FIP) inicia-se em
novembro de 1961. O então Prefeito Municipal de Barra Bonita, Sr.
Vicente Antonio Zenaro Manin, sancionava a Lei criando a Escola
Técnica de Comércio de Barra Bonita, com o objetivo de propiciar aos
alunos do ensino primário o prosseguimento de seus estudos em período
noturno, já que a grande maioria encaminhava-se para o trabalho
diurno, sem opções de freqüência nas escolas disponíveis. Era 27 de
março de 1962. A Escola Técnica de Comércio passou a funcionar com
8
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
classes do ginasial (atual Ensino Fundamental/5ª a 8ª séries) e do
colegial
(atual
Ensino
Médio)
com
Educação
Profissional.
Em 1963 sua denominação passa a ser Colégio Comercial de
Barra Bonita. Apesar de ser criada pelo município, a escola não tinha
sua estrutura definida. A personalidade jurídica, ou seja, a sua existência
reconhecida legalmente, foi obtida pela Lei 493, de 1966, sancionada
pelo prefeito da época, Dr. Clodoaldo Antonângelo, dispondo sobre a
criação da Fundação Barra Bonita de Ensino, entidade que, a partir
desse momento, passou a ser a mantenedora do Colégio Comercial e
dos demais cursos implantados por ela, sendo no ano seguinte, por
meio da Lei Municipal nº 514, declarada de utilidade pública.
No dia 04/11/1971, a Lei Municipal nº 741 extingue o vínculo entre
a Fundação e a Prefeitura.
Em 1973 acontece o grande marco na história da Instituição,
começa a funcionar a Faculdade de Educação Física.
A partir de 1975 o Colégio Comercial passa a ser denominado
Escola de 1º e 2º Graus da Fundação Barra Bonita de Ensino e,
posteriormente, FunBBE Escolas Integradas.
Em 2000, outra grande conquista a autorização do Conselho
Federal de Educação para o funcionamento da FIP – Faculdade do
Interior Paulista, oferecendo os cursos de Administração – Habilitação
em
Gestão
de
Negócios
Agroindustriais,
Gestão
de
Negócios
Internacionais, Gestão de Sistemas de Informação, Gestão Hoteleira,
Gestão da Pequena e Média Empresa. Posteriormente viria a
complementação com a autorização do curso de Turismo
A aula inaugural, em 12 de fevereiro de 2001, foi o marco da
concretização do trabalho dos dirigentes da Fundação em oferecer
educação de qualidade com responsabilidade, o que viria a ser a
realização de um sonho de 40 anos de conquistas.
Primeiramente, as aulas foram ministradas no Campus I, na sede
da Mantenedora, situada a rua João Gerin, 275, Vila Operária, com
9
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
uma construção de 3.689,48 m2 (três mil, seiscentos e oitenta e nove
metros e quarenta e oito centímetros quadrados), em um terreno de
6.385,00 m2 (seis mil, trezentos e oitenta e cinco metros quadrados) de
área.
Em função de seu desenvolvimento e considerando a quantidade
de alunos locais e de municípios circunvizinhos que tradicionalmente
fazem seus cursos em Barra Bonita, a Mantenedora resolve ampliar seu
atendimento e expandir seu projeto Institucional e Pedagógico para
ofertar atividades de ensino, pesquisa e extensão em uma nova área,
denominada Campus II.
A Mantenedora adquiriu um novo terreno com área total de
72.541,55 m2 (setenta e dois mil, quinhentos e quarenta e um metros e
cinqüenta e cinco centímetros quadrados), quase 12 (doze) vezes maior
que a área do Campus I, muito bem localizado, de fácil acesso à
rodovia e dentro do perímetro urbano, com instalações modernas e
quando concluído seu projeto, terá capacidade de acomodação de
aproximadamente 4000 alunos, o que representa um aumento de 125%
da capacidade atual.
O Campus II da Fundação Barra Bonita de Ensino, onde esta
instalada a Faculdade do Interior Paulista, conta com as instalações
necessárias para o funcionamento dos cursos (salas de aula, laboratório
de informática, biblioteca, sala de professores, área de serviços e lazer,
auditório, laboratório de línguas, laboratório de bebidas e alimentos,
direção acadêmica).
Não se trata de imóvel adaptado ou reformado, mas de uma
unidade totalmente construída para atender às finalidades da
Fundação e de sua clientela.
Consciente da força da área de Serviços na Sociedade do
Conhecimento, a FIP, respeitando sua própria tradição e pioneirismo, se
propõe a oferecer na nova unidade atividades acadêmicas de última
10
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
geração para a formação de cidadãos e profissionais coerentes com o
perfil esperado para a empregabilidade neste século XXI:
empreendedorismo;
espírito de equipe;
inovador;
base cultural forte;
ético;
responsabilidade social;
parceiro da nova economia;
facilidade de comunicação;
visão do futuro.
Os projetos da FIP foram pensados para serem ofertados a uma
sociedade que reconhece cada vez mais:
a necessidade da educação continuada;
a reciclagem e/ou a renovação de competências e habilidades;
horários flexíveis;
o uso de tecnologias educacionais inovadoras;
a flexibilização curricular.
Para garantir o sucesso de tais propostas, a FIP se fundamenta na
qualificação acadêmica e na experiência profissional do seu Corpo
Docente.
São professores cujo perfil permite a sua atuação na
graduação e na pós-graduação, na pesquisa e em programas
extensionistas.
O Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI aqui apresentado
procura demonstrar as linhas básicas de ação da FIP, de forma
coerente a essas idéias.
O Plano de Desenvolvimento Institucional é o resultado da
construção histórica da Fundação e de suas Mantidas, e da união de
esforços de todos aqueles que, na vida acadêmica, estão engajados
nesse processo.
11
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
O PDI é fundamentado em uma concepção político-pedagógica
que articula a missão de gerar conhecimentos técnico-científicos com a
formação
de
profissionais
comprometidos
eticamente
com
a
sociedade. Seu alcance vai além de uma abordagem técnica,
chegando aos pressupostos políticos econômicos que embasam as
ações previstas, sempre condizentes com as diretrizes que regem a
educação nacional, expressas no texto constitucional e na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96).
Além de todo o exposto, a FIP, hoje, mantém parcerias com
diversos segmentos
da sociedade civil
a fim de possibilitar o
desenvolvimento sustentável local e regional, buscando integração
junto à sociedade.
Dentre as diversas formas de parceria, podemos citar os acordos
de cooperação existentes para facilitar o ingresso dos discentes no
mercado de trabalho, por meio do estágio supervisionado, realizando
efetiva integração empresa-escola, propiciando aos alunos aliar o
conhecimento teórico adquirido à prática profissional.
No tocante às parcerias com a comunidade, a Instituição procura
realizar uma série de projetos, a fim de transformar a sociedade, por
meio de atividades voltadas à filantropia, ao desenvolvimento local e à
inclusão social.
Podemos citar a Festa Junina Beneficente, realizada anualmente,
cuja arrecadação é destinada para as entidades beneficentes de Barra
Bonita e Igaraçú do Tietê.
Dentre outras atividades, a Instituição realiza Encontros, Palestras,
Seminários e Simpósios, com o viés de possibilitar o oferecimento de um
ensino de qualidade, que perpassa pelo fomento de pesquisas e
debates que resultarão em benefícios para o desenvolvimento da
sociedade local.
Assim, a Instituição se compromete não apenas com sua
finalidade principal, que seria o fomento da cultura regional por meio
12
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
da educação, mas busca a transformação da sociedade, a fim de
alterar a realidade social e melhorar a qualidade de vida de toda a
sociedade, por meio de processo e atividades reflexivas e dialéticas,
sempre interagindo universo acadêmico e sociedade.
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A FIP por meio de seus cursos e programas possui enorme
influencia em sua região de abrangência.
Além de atender uma população significativa do município de
Barra Bonita e região, leva também grande carga de Responsabilidade
Social, contribuindo para melhor formação da sociedade nos campos
moral, ético e intelectual.
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O Município de Barra Bonita nasceu de um povoado fundado em
1883. Na época, muitos imigrantes italianos e espanhóis, influenciados
pela riqueza de terra e pela proximidade com o rio Tietê, trouxeram suas
famílias e iniciaram as primeiras plantações de café, de cereais e a
criação de gado.
Em apenas 124 anos Barra Bonita aprendeu a acompanhar de perto o
futuro.
A cidade tem seu nome conhecido em todo o país, não apenas
por seu grande potencial turístico e por sua usina de açúcar e álcool,
mas principalmente por figurar como o primeiro marco da navegação
fluvial Tietê–Paraná, que une os mercados do Brasil, Uruguai e Argentina,
movimentando cerca de 850 milhões de dólares.
Localizada às margens do rio Tietê, que hoje representa uma das
mais viáveis alternativas no transporte de cargas para o Mercosul, Barra
Bonita é uma cidade cercada de boas oportunidades por todos os
13
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
lados. Segurança, limpeza, transportes, sinalização e comunicações são
pontos que se somam às suas belezas naturais, ao seu clima ameno e
aos pontos históricos notáveis. Tudo isso ao lado de um planejamento
urbano concebido para oferecer variadas alternativas de lazer, cultura
e diversão aos milhares de turistas que vêm anualmente a Barra Bonita e
são recebidos por uma população alegre e hospitaleira.
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O município de Barra Bonita possui área total de 142 km e está
localizado no Estado de São Paulo ao Sul do município de Jaú, a 231 km
da capital, em linha reta.
As coordenadas geográficas da sede municipal são as seguintes:
22º32’ de latitude Sul e 48º34’ de longitude Oeste. Greenwich, numa
altitude de 450 metros (no edifício da Prefeitura Municipal).
No tocante à sua conformação topográfica o município
apresenta superfícies onduladas e predomínio de Terra Roxa.
Quanto ao clima, classifica-se como: quente com inverno seco.
A temperatura, em graus centígrados, apresenta média de 20,58º.
Altura total da precipitação no ano: 1.215mm.
Banhado pelo Rio Tietê e pelos córregos Barra Bonita e da Estiva,
o município tem os seguintes territórios limítrofes:
Ao Norte, Jaú;
Ao Sul, Igaraçú do Tietê;
Ao Leste, Mineiros do Tietê;
Ao Oeste, Macatuba.
Para efeito de planejamento estadual, Barra Bonita pertence à
Região de Governo de Jaú, composta por 10 (dez) municípios, que
integra a Sétima Região Administrativa de Bauru.
Os municípios que integram a Região de Governo são:
Barra Bonita
Bariri
14
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Bocaina
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Dois Córregos
Igaraçú do Tietê
Itajú
Itapuí
Jaú
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O município de Barra Bonita possui apenas um hospital, o Hospital
e Maternidade São José, com atendimento nas seguintes áreas:
Cardiologia,
Ortopedia,
Gastro,
Pediatria,
Ginecologia,
Otorrinolaringologia, Urologia e Clínica Geral.
O atendimento à população barra-bonitense é realizado pelo
setor público (SUS), bem como, por consultórios particulares que
dependem das instalações do Hospital para as intervenções cirúrgicas.
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A Estância Turística de Barra Bonita é um dos mais importantes
pólos turísticos
do interior do Brasil. Essa bela cidade apresenta um
verdadeiro rio de oportunidades e investimentos, especialmente
voltados à industria do turismo e de transformação. O município abriga
o maior produtor individual de açúcar e álcool do mundo: A Usina da
Barra (Grupo Cosan).
Sua produção é destinada não apenas ao consumo interno do
país, do qual cobre grande parte das necessidades totais, mas também
às exportações, servindo aos mercados de várias nações. Essa mesma
Usina é hoje destaque internacional em razão das pesquisas de novos
adoçantes naturais que esta desenvolvendo para atender o mercado
de produtos dietéticos.
15
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
No Parque Industrial de Barra Bonita, as empresas encontram as
mais variadas oportunidades de investimento, geração de empregos e
de lucro.
A indústria eletrônica do município, especialmente a Ciclotron,
fabricante de equipamentos de som de alta tecnologia, tem levado o
nome da Estância além das fronteiras.
Óleos essenciais, açúcar, álcool, vestuário, calçados, móveis,
artefatos de cimento e estaleiros são outros produtos e serviços
fabricados e desenvolvidos para atender às necessidades do mercado
interno e externo.
O turismo é outra grande mola que impulsiona a economia de
Barra Bonita, que pode ser considerada o “cartão postal do Mercosul”.
Premiada com locais de inigualável beleza natural, como o próprio Rio
Tietê e antigas fazendas de café, a cidade oferece também excelentes
opções de turismo urbano: ótimos restaurantes, shopping, marina, além
de diversificadas alternativas de cultura e lazer, como teatro, museu,
feiras, exposições e outros.
A produção de artesanato e artefatos de cerâmica, produtos
típicos da região, é voltada especialmente para os turistas, assim como
a fabricação de tapetes em teares artesanais, entre outros.
Barra Bonita abriga também uma obra totalmente nacional a
Eclusa, que foi a primeira a funcionar na América do Sul e é um
importante ponto de ligação com o Mercosul. Ao vencer um desnível
de 26 metros, a eclusa proporciona emoção especial aos cruzeiros
fluviais pelo rio Tietê, que são realizados por empresas com a
Navegação Fluvial Médio Tietê e Cidade da Cuesta.
Além de servir de cenário para os inesquecíveis passeios de
barco, o Tietê é, na verdade, um rio de oportunidades. Estudos feitos
pela Agência de Desenvolvimento Tietê/Paraná demonstram que em
dez anos essas águas estarão gerando mais de duzentos mil empregos
16
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
na região, confirmando a posição do interior paulista como o segundo
maior mercado brasileiro.
É a Estância Turística de Barra Bonita despontando como a
cidade do futuro, um futuro que se constrói agora, com trabalho e
determinação.
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Considerando o que foi explanado, os gestores da FIP entendem
que o crescimento da Instituição em Barra Bonita têm enorme influência
positiva para a sua população e contribuirá significativamente para
melhorar as condições sócio-econômica e cultural da região. Dada as
características da população local, a FIP têm enorme Responsabilidade
Social como instituição de ensino, que sempre buscará oferecer
formação acadêmica da melhor qualidade, levando não somente aos
seus futuros alunos, mas também a toda comunidade local, os princípios
básicos da ética e da cidadania.
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A Faculdade do Interior Paulista - FIP tem como Missão ministrar
ensino superior de qualidade voltado para a formação de profissionais
qualificados, ofertando cursos seqüenciais, de graduação e de pósgraduação e, ainda, a implementação de atividades de iniciação
científica e de extensão, visando à consecução dos objetivos
educacionais, a produtividade acadêmica e o desenvolvimento do
educando e das comunidades local e regional.
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Ser reconhecida como um centro de excelência, referência
em estudos avançados nas diversas áreas das Ciências, no Interior
17
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
do Estado de São Paulo, transformando-se em Instituição modelo até
2012.
Para tanto, a FIP tem como objetivos e metas:
estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito
científico e do pensamento reflexivo;
formar recursos humanos nas áreas de conhecimento que atuar,
aptos para a inserção em setores profissionais e para a
participação
no
desenvolvimento
da
sociedade
brasileira,
promovendo ações para sua formação continuada;
incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica,
visando ao desenvolvimento da ciência, da tecnologia e da
criação e difusão da cultura e ao entendimento do homem e do
meio em que vive;
promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e
técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar
o saber por meio do ensino, de publicações ou de outras formas
de comunicação;
suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e
profissional
e
possibilitar
a
correspondente
concretização,
integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa
estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada
geração;
estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em
particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados
à comunidade e estabelecer com esta uma relação de
reciprocidade; e
promover a extensão, aberta à participação da população,
visando à difusão das conquistas e benefícios da criação cultural
e da pesquisa científica e tecnológica geradas na Instituição.
18
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
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1. Sedimentar a FIP como centro de
referência, ligado à geração e difusão de
conhecimento.
2. Conquistar o reconhecimento da
qualidade dos cursos e programas da
Instituição
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1a. Implantar cursos e programas de
- Utilização de metodologias e recursos
qualidade
inovadores nos cursos
1b. Implantar programas de pós-graduação
- Criação de projetos de ensino que
em áreas selecionadas e fundamentadas nas
propiciem o desenvolvimento da autonomia
atividades de pesquisa realizadas na FIP
dos alunos em 100% dos cursos
1c. Garantir a participação de profissionais de
- Definição de critérios para admissão de
reconhecida competência nos cursos e
profissionais de reconhecida competência
programas da Instituição
como docentes
1d. Redefinir critério para o
- Definição de área de influência da
oferecimento/manutenção de cursos e
Instituição
programas, compatíveis com o compromisso
- Análise de demanda de mercado de
social da FIP
trabalho e necessidades sociais
2a. Avaliar os cursos e programas de
- Aplicação de questionários
capacitação docente
- Observação de evidência de melhoria de
2b. Contar com a participação de
resultados na prática docente
profissionais, empresários e representantes
- Realização de entrevistas com professores
da comunidade no julgamento dos trabalhos
ao longo dos processos
dos alunos.
- Apoio a comissão permanente de avaliação
2c. Manter um programa permanente de
- Construção de um clima de aceitação das
Avaliação Institucional, com a participação de
avaliações
toda a comunidade acadêmica e de
- Criação de um banco de dados sobre
avaliadores externos.
egressos no site da Instituição
2d. Avaliar o sucesso dos cursos e
- Aplicação de questionários por via
programas, por meio de acompanhamento de
eletrônica
egressos.
- Análise dos questionários por amostragem
19
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
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Embora vivamos em uma época de grandes dificuldades e
turbulências, o presente documento vem demonstrar que a FIP, por
meio de seus Cursos, tem um grande propósito tanto social como
global, visando formar profissionais que estudem e propagem os
ensinamentos adquiridos.
A FIP, como resposta original ao mundo contemporâneo, instaura
um processo de constante atualização, coerente com a própria
dinâmica da educação. Caracteriza-se por sua concepção de ser
humano, de mundo e de educação, percebidos, numa visão baseada
na justiça e na ética. Assume uma proposta pedagógica própria,
explicitada com base nas necessidades da comunidade acadêmica e
da sociedade como um todo, tendo como pontos de partida os
seguintes princípios:
compromisso com a democracia social e com o desenvolvimento
cultural, científico, político, econômico e tecnológico;
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão;
universidade do conhecimento e incentivo à interdisciplinaridade;
flexibilidade de organização pedagógica e administrativa;
liberdade de ensino, pesquisa e extensão e de difusão e
socialização do saber;
garantia de qualidade;
visão sistêmica
Os valores estão voltados para:
a dimensão global do desenvolvimento humano, com realce
para o significado cultural, moral e ético;
o ser humano como pessoa, gerador de produtividade e coesão
social,
no
favorecimento
do
desenvolvimento
pleno
das
potencialidades humanas;
20
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
a educação libertadora e autônoma, capaz de promover a
melhoria da sociedade e fortalecer a cidadania.
Os projetos pedagógicos dos cursos da Faculdade do Interior
Paulista possuem o dinamismo exigido pelos tempos atuais.
Nos cursos da FIP, tanto Administração como Turismo, adotam o
regime seriado semestral e são realizados no período noturno. Todas as
disciplinas dos Cursos são obrigatórias.
O planejamento curricular prevê a oferta de disciplinas práticas a
partir do primeiro ano letivo, ao lado de disciplinas de formação básica
e instrumental, a fim de possibilitar o ingresso do aluno, já a partir do
segundo ano, nas atividades práticas do estágio, no mundo real do
trabalho.
O currículo contempla o desenvolvimento de atividades reais
como instrumento da interdisciplinaridade e como ambiente propício
ao desenvolvimento de novos campos ou temas emergentes das mais
diversas áreas da Ciência. Essas atividades concedem flexibilidade
curricular ao curso, proporcionando a oferta de conteúdos variáveis,
contemporâneos, aos avanços e às mudanças da sociedade, da
ciência e da tecnologia.
Com o domínio das principais áreas do conhecimento profissional,
o bacharel formado pela FIP estará apto a cumprir os objetivos
preconizados pelo curso. Mais que isso, a abordagem interdisciplinar
desses conhecimentos permitirá ao profissional desenvolver uma visão
holística do processo educacional do qual será agente.
Como o mercado é mutante, os órgãos colegiados (em especial
o Conselho de Curso) estão atentos às mudanças para que possam
atuar com agilidade diante de alterações necessárias.
Além de atender uma população significativa do município de
Barra Bonita e região, leva também grande carga de Responsabilidade
Social, contribuindo para melhor formação da sociedade nos campos
moral, ético e intelectual.
21
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Citamos aqui os principais projetos desenvolvidos pela FIP junto a
sua comunidade:
•
Trote Solidário I – Arrecadação de Alimentos.
•
Trote Solidário II – Campanha de Doação Voluntária de Sangue
destinada ao Hemonúcleo Regional de Jaú – Fundação Dr.
Amaral Carvalho.
•
Campanha de Arrecadação de Agasalhos em parceria com
Centro Social de Solidariedade de Barra Bonita
•
Festa Junina Beneficente – Arrecadação totalmente destinada as
entidades filantrópicas de Barra Bonita e Igaraçu do Tietê.
•
Campanha de Natal Especial – Arrecadação/Doação de
brinquedos e Visita a APAE (Associação de Pais e Amigos dos
Excepcionais) de Igaraçu do Tietê.
•
Manhas Alegres – Realização Mensal do Encontro das APAES de
Igaraçu do Tietê, Barra Bonita e Jaú para a realização de
atividades recreacionistas e distribuição de lanches para os
alunos das Instituições.
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O desenvolvimento de programas de pesquisa e extensão não é
garantia de sua integração com a graduação. É necessário que haja a
permeabilidade
entre
as
áreas,
para
que
os
acadêmicos
da
graduação possam desfrutar os benefícios das ações conjuntas. As
ações de iniciação científica, durante a graduação, são exemplos de
integração entre graduação e pesquisa, desde que os acadêmicos
tenham acesso aos programas de pesquisa. Para que essas ações
ocorram, no entanto, é necessária a preparação do aluno para a
iniciação científica. Nos cursos da FIP essa preparação ocorre por meio
do desenvolvimento de disciplinas como: “metodologia do trabalho
científico” e “trabalho de conclusão de curso” e nos projetos de
Iniciação Científica e Extensão.
22
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
No que se refere à extensão, são promovidas ações que
privilegiem a criação de programas de educação continuada,
extensão,
formação
programas
devem
técnico-profissional
não
apenas
estar
e
pós-graduação.
proximamente
Esses
ligados
à
graduação, mas privilegiar as áreas de excelência e maior qualificação
do corpo docente. Dentro desse modelo, o trinômio graduação,
pesquisa e extensão provavelmente terão sucesso.
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As inovações no campo da tecnologia e nos processos de
trabalho apresentam traços da modernidade e dos avanços nos
tempos atuais, acelerados pela globalização da economia, dentre
tantas outras. Mudanças e transformações profundas acontecem nos
vários segmentos da atividade humana, principalmente na visão de
gestão organizacional, seja em empresas, sejam em organizações
públicas ou privadas, nacionais ou multinacionais de vários portes.
A FIP, atendendo às necessidades das organizações nesses
tempos de mudanças e transformações radicais, objetiva a formação
de líderes e gestores com habilidades para atuação eficiente no
cenário atual. Concebido para formar, acima de tudo, cidadãos
capazes de aliar competência profissional e consciência crítica, ou seja,
consciência
que
possibilite
a
inserção
nos
empreendimentos
organizacionais, bem como em sua totalidade, entendida como
processo passível de intervenção pela ação humana.
A organização curricular dos cursos contempla as tendências
atuais que regem a produção do saber nas áreas do conhecimento das
Ciências Humanas, visando à aquisição das habilidades específicas
para que os profissionais formados possam ser excelentes condutores de
indivíduos e grupos de trabalho, para formar o seu próprio negócio ou
para liderar empreendimentos e organizações de terceiros; que saibam
recrutar, motivar e recompensar pessoas e equipes, de forma justa;
23
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
assumam o papel valioso de impulsionador de mudanças, nos melhores
ou nos piores momentos; e que estejam compromissados com a
formação contínua de recursos humanos.
Os cursos pretendem desenvolver estudos e atividades voltados
para a realidade local e regional, a serem realizados nos programas de
atividades complementares, de iniciação científica, nos trabalhos de
conclusão de curso e no estágio supervisionado, além da inclusão de
temas
regionais,
nos
programas
organização
curricular
das
disciplinas
profissionais
e
complementares.
A
dos
cursos
é
resultante,
fundamentalmente, da reflexão sobre sua missão, concepção e seus
objetivos.
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Efetivamente, a pedagogia tradicional, centrada no professor e
nos conteúdos, foi superada pelo método ativo de aprendizagem, ou
melhor, pelos métodos ativos – no plural, uma vez que, sob essa
denominação genérica, coexistem inúmeras práticas que diferem entre
si.
Inúmeros avanços vêm ocorrendo no campo da prática,
contribuindo para dar maior precisão teórica aos projetos que são
desenvolvidos e conduzindo a uma atuação pedagógica mais
consciente em relação aos problemas que se apresentam na
graduação.
De fato, a criação ou recriação de conceitos é o ponto crucial
do processo de aprendizagem. Isso exige do aluno conduta ativa, que
é resultado de um desafio estimulante representado por uma situaçãoproblema, cuja relevância deve ser reconhecida como tal pelo próprio
aluno. Não será necessário insistir que tudo depende da característica
do problema apresentado, que precisa ser, efetivamente, desafiador.
24
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Do ponto de vista do aluno, a relevância do problema está
relacionada, naturalmente, ao objeto central de seu curso. Contudo,
esse mesmo objeto nem sempre (ou quase nunca) está presente de
modo consciente nos alunos.
Situações-problemas
problematização
do
motivadoras
objeto.
Nos
são
desdobramentos
desdobramentos
surgem
da
os
significados de cada disciplina, as suas inter-relações. Contudo, seria um
erro
imaginar
que
os
alunos
aceitem
automaticamente
a
aprendizagem por soluções - problemas que é a forma específica
assumida pelo método ativo na FIP. Pelo contrário, a experiência tem
mostrado que eles resistem a qualquer modelo que os arranque da
confortável posição de “consumidores” de aulas, já que na prática
escolar habitual, em sala de aula, quem trabalha é o professor.
Consciente dos obstáculos a serem superados, a FIP considera
estratégico intervir na conduta coletiva do corpo discente, por meio de
campanhas bem elaboradas, seguidas de diálogos a fim de despertar
atitudes e práticas acadêmicas. É necessário aplainar o terreno para a
aceitação de um método de ensino baseado na solução de
problemas. Atingido esse objetivo primário, será necessário trabalhar
para que os alunos desenvolvam uma série de habilidades que
dependem essencialmente de obediência a regras ou normas. Regras,
por exemplo, que governam a discussão ou trabalho em grupo. Entrase, assim, no campo do domínio de si, da autodisciplina ou da vontade,
sem a qual não pode haver, a rigor, aprendizagem.
A aprendizagem requer concentração e esforço, e a difícil tarefa
do professor consiste em oferecer oportunidades para que o aluno
experimente o prazer de vencer dificuldades. Portanto, os problemas e
desafios propostos devem ser bem dosados. Mas essa adequação só
será atingida com a prática continuada do método.
De acordo com a perspectiva adotada pela FIP, método ativo é,
portanto, entendido como educação da vontade e, por essa razão,
25
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
está
intimamente
associado
à
atitude
acadêmica
e
ao
desenvolvimento da inteligência interpessoal; em poucas palavras, à
valorização da ética, cuja aquisição está longe de ser espontânea.
Ao lado dessas medidas de caráter mais abrangente, tem sido
estimulado o desenvolvimento de programas de adequação dos
currículos, com a introdução, nas séries iniciais, de disciplinas destinadas
a suprir as deficiências de conteúdo trazidas do ensino fundamental e
médio.
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As metodologias de ensino adotadas pelo professor apresentam
sintonia com a realidade pedagógica do educando, com o tipo de
profissional que se pretende formar, com a busca permanente de
aproximação da teoria com a prática e com as inovações e mudanças
ocorridas na sociedade, no mundo do trabalho e nas organizações e
com a utilização de tecnologias educacionais contemporâneas de
última geração.
A oportunidade para o educando vivenciar situações de
aprendizagem que extrapolem as aulas teórico-expositivas surgirá com
a incorporação à atividade rotineira do professor de metodologias de
ensino flexíveis, atraentes, motivadoras. Ao docente é dada a
oportunidade de implementar seminários, simpósios, painéis, fórum de
debates, estudos de casos, jogos de empresas, estudos em grupo,
estudo dirigido, situações simuladas, conjugados com a oferta de
estudos independentes, atividades complementares, atividades de
iniciação científica, realização de trabalhos de conclusão de curso e
estágios curriculares e extracurriculares.
As atividades simuladas ou práticas em condições reais serão
realizadas em laboratórios, oficinas, salas-ambientes e serviços da
própria instituição, além de organizações da comunidade externa,
mediante convênio.
26
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
A utilização de metodologias de ensino inovadoras conduzirá à
atualização contínua dos professores, como parte do programa de
capacitação docente, em novas técnicas de ensino e no uso das
tecnologias educacionais. A inclusão nesse programa será precedida
de diagnóstico de carências e prévia avaliação da coordenadoria de
cada curso.
22..33..44 IINNNTTTEEERRRDDDIIISSSCCCIIIPPPLLLIIINNNAAARRRIIIDDDAAADDDEEE
A
interdisciplinaridade
será
alcançada
por
meio
do
desenvolvimento de programas de iniciação científica, projetos
experimentais e estágios curriculares e extracurriculares, envolvendo
diversas disciplinas de um mesmo curso ou de cursos diversos, do mesmo
nível ou de níveis diferenciados.
Os projetos pedagógicos de cada curso prevêem a integração
de atividades e conteúdo programático horizontalmente (entre as
disciplinas/matérias
da mesma série) e
verticalmente
(entre
as
disciplinas/matérias de séries diferentes), de maneira que o educando
possa, desde o seu ingresso na instituição, apresentar a necessária
mudança qualitativa no processo de formação profissional desejado.
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Os conteúdos a serem abordados nas mais diversas disciplinas
aplicadas nos cursos da FIP foram concebidos por meio de ampla
análise e discussão dos Órgãos Colegiados, Corpo Docente e
Coordenações Pedagógicas.
São conteúdos atuais, sem desprezar as referências, e estão
descritos nos Projetos Pedagógicos de cada curso.
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Com apoio em tecnologia educacional, sem desprezar as
metodologias de ensino que partem das aulas pré-letivas para ações
27
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
mais inovadoras, as atividades devem conduzir o educando à crítica e
à reflexão. São utilizados estudos de casos, dinâmicas em grupos,
seminários, painéis, simpósios, trabalhos em grupo, visitas a organizações
ligadas à área, além do estágio supervisionado. O coroamento das
atividades de pesquisa se dará com a elaboração do Trabalho de
Conclusão
de
Curso.
As
metodologias
adotadas
contribuem,
significativamente, para a identificação e o desenvolvimento das
potencialidades do educando, ou seja, para sua formação integral.
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Aprender a prática como estruturante significa construir um
referencial orientador diferenciado para as decisões pedagógicas:
pensar sobre o que foi realizado representa interrogar a própria ação, os
interesses e expectativas dos alunos e as condições institucionais e
sociais. Nesse sentido, a reflexão “jamais é inteiramente solitária. Ela se
apóia
em
conversas
informais,
momentos
organizados
de
profissionalização interativa” (Perrenoud, 1999).
Assim,
insere-se
a
discussão
sobre
a
prática
como
eixo
estruturante para o processo de ensino-aprendizagem: no processo de
construção de conhecimento a prática necessita ser reconhecida
como eixo a partir do qual se identifica, questiona, teoriza e investiga os
problemas emergentes no cotidiano da formação. A prática não se
reduz a eventos empíricos ou ilustrações pontuais. Lida-se com a
realidade e dela se retira os elementos que conferirão significado e
direção às aprendizagens.
Estrutura
curricular,
conteúdos
e
estratégias
de
ensino-
aprendizagem alicerçadas na prática, na forma em que esta se dá no
contexto real das profissões, possibilita que o processo de construção do
conhecimento ocorra contextualizado ao futuro exercício profissional,
reduzindo as dicotomias teoria/prática e básico/profissional.
28
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Em contraposição a modelos tradicionais, a prática profissional
será exercida pelo aluno desde o início do curso, atuando como
elemento questionador para a busca do conhecimento necessário
para o exercício desta prática.
Possibilitará assim que o aluno reconheça a necessidade dos
conteúdos
escolhidos
para
compor
a
estrutura
curricular,
especialmente do curso de graduação tecnológica.
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Os Cursos de Graduação da FIP apresentam em
organização
curricular
o
desenvolvimento
de
sua
Atividades
Complementares, proporcionando aos alunos maior interação com a
prática profissional. Nesse sentido, as Atividades Complementares são
desenvolvidas
por
meio
de
atividades
práticas
de
criação
e
desenvolvimento, bem como pela realização de visitas técnicas,
palestras, seminários, entre outros, que por sua vez, possui o caráter de
estabelecer a formação paralela à sala de aula. As diversas atividades
que compõem o leque de opções para o cumprimento da carga
horária estabelecida visam promover a participação, a vivência de
situações reais e, sobretudo, o exercício da cidadania.
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Os cursos da FIP possibilitam aos alunos a realização de Estágios
Curriculares e Extra-Curriculares em instituições públicas e privadas, com
o objetivo de aproximar o aluno de seu futuro campo de atuação
profissional, estabelecendo relações efetivas entre a Instituição e
as
áreas de atuação profissional.
O Programa de Estágios é desenvolvido segundo normas
específicas da Coordenação de
Estágios, visando assegurar a
qualidade e a responsabilidade de todas as partes envolvidas. Assim,
29
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
todos os estágios serão objetos de Termos de Convênio intrainstitucionais e Termos de Compromissos individualizados.
O Estágio Curricular supervisionado é integralizado com
carga horária específica do curso e indicado pelas diretrizes
curriculares em vigência, podendo ser cumprido em etapas
cumulativas, respeitadas as determinações da IES para melhor
aproveitamento profissional.
Os Estágios Extra-Curriculares servem são deliberados pelas
Coordenações dos Cursos e servem de apoio e aproximação do
educando com o mercado de trabalho.
Os principais objetivos do Estágio Supervisionado serão:
Proporcionar ao aluno experiências efetivas em seu futuro
campo de atuação profissional;
Viabilizar a complementação da formação acadêmica dos
alunos, por meio de sua inserção em situações e realidades
que demandem e ampliem seus conhecimentos;
Efetivar uma interação produtiva e dinâmica entre o curso
e outras organizações.
O estágio deverá possibilitar a complementação profissional,
social e cultural, sendo realizado em conformidade com o calendário
escolar e sem prejuízo das atividades acadêmicas do aluno. A
instituição conveniada deverá respeitar a legislação que rege o
trabalho de estagiários.
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A FIP assume a posição teórica segundo a qual a avaliação é
uma operação descritiva e informativa nos meios que emprega,
formativa na intenção que lhe preside e independente ante a
classificação,
em
âmbito
mais
vasto
e
conteúdo
mais
rico,
30
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
demonstrando assim que a avaliação constitui uma operação
indispensável em qualquer sistema escolar.
Haverá
sempre
no
processo
de
ensino-aprendizagem
um
caminho a seguir entre um ponto de partida e um ponto de chegada.
Naturalmente é necessário verificar se o aluno está caminhando em
direção à meta, se pararam por não saberem o caminho ou por terem
enveredado por um desvio errado.
É essa informação, sobre o progresso de grupos e de cada um
dos seus membros, que a avaliação tenta recolher e que é necessária a
professores e alunos.
A
avaliação
é
um
procedimento
que
descreve
quais
conhecimentos, atitudes ou aptidões os alunos adquiririam, ou seja, que
objetivos do ensino já atingiram num determinado ponto do percurso e
que dificuldades apresentam em relação a outros.
Essa informação é necessária ao professor para procurar meios e
estratégias que possam ajudar os alunos a resolverem essas dificuldades
e é necessária aos alunos para se aperceberem delas (não podem os
alunos identificar claramente as suas próprias dificuldades num campo
que desconhecem) e tentarem ultrapassá-las com a ajuda do professor
e com o próprio esforço. Por isso, a avaliação tem intenção formativa.
A avaliação proporciona também
contribuindo
para
a
obtenção
de
o apoio ao processo,
produtos
ou
resultados
de
aprendizagem.
A avaliação aqui apresentada enquadra-se em três grandes
categorias: avaliação diagnóstica formativa e somativa.
Um sistema de avaliação como qualquer outro sistema, se
assenta em determinados pressupostos que, por um lado, o justificam e,
por outro, o tornam exeqüível.
No contexto de ensino-aprendizagem, não tem sentido falar da
avaliação de resultados se não assumir um planejamento de todo o
processo.
31
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Por meio dessa operação de planejamento, identifica-se o que se
pretende atingir (objetivos de aprendizagem), concebe-se o processo
de chegar até lá (os métodos, meios e materiais) e, finalmente, a
maneira de saber se conseguiu, ou não, o pretendido (tipos e
instrumentos de avaliação).
Nesse contexto, a definição de objetivos adquire grande
importância na avaliação. Assim, além de formular objetivos, convém
que o professor os classifique, isto é, que decida em que domínio de
comportamento humano se insere e em que nível de atuação se
situam.
É nesse contexto que o professor tem de estabelecer prioridades
para efeitos de avaliação de aprendizagem, salientando certos
comportamentos e conteúdos e planejando assim, cuidadosamente, a
avaliação dos objetivos selecionados.
A avaliação de um segmento – maior ou menor – de
aprendizagem não pode ser deixada à inspiração de momento ou
improviso quando chega o momento de proceder à “avaliação dos
alunos”.
Na verdade, não são os alunos em si mesmos os objetos da
avaliação – embora sejam os visados – mas sim os resultados da
aprendizagem que, se manifestando através deles, não deixam de
representar em grande parte o produto do trabalho do professor.
Assim, na avaliação de resultados, é difícil dizer se quem está mais
em foco é o professor ou são os alunos, o certo é que, sejam os
resultados bons ou maus, desse refletem tanto sobre um como sobre os
outros.
Assim, o sistema de avaliação adotado pela instituição e seus
docentes deve atender aos seguintes pressupostos gerais:
Contribuir
quantidade
para
de
uma
aprendizagem
aptidões
adquiridas
e
mais
rica
na
no
grau
de
proficiência com que cada uma é denominada;
32
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Fornecer indicadores que levem a um ensino de maior
qualidade e eficácia;
Proporcionar informações que, em conjunto com outras,
possam construir uma base para a apreciação do trabalho
do aluno, para a atribuição de classificações quando tal é
necessário e para a tomada de decisões relativas à
promoção para a etapa seguinte.
Na
explicação
das
práticas
referentes
à
avaliação
da
aprendizagem, a orientação será dada, ainda, pelas disposições
contidas no Regimento da Faculdade. Tem-se presente que os
resultados da avaliação dos alunos tem importante função, que é a de
fornecer elementos para orientação do processo educativo.
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A avaliação é concebida como um momento da aprendizagem,
feita a partir de um acompanhamento sistemático, visando à
verificação e ao monitoramento dos objetivos pretendidos, permitindo
diagnosticar e configurar o real aproveitamento discente durante o
curso. Porém, na medida em que a avaliação é um instrumento dotado
de reversibilidade (isto é: avalia o próprio avaliador), serve também de
meio para o aprimoramento do ensino.
Trata-se, portanto, de um precioso instrumento de mão dupla:
permite diagnosticar o nível de aproveitamento dos alunos e corrigir as
falhas existentes no método de ensino.
No que se refere aos procedimentos de avaliação do processo
ensino-aprendizagem, as normas regimentais da FIP determinam que:
A avaliação do rendimento acadêmico é feita por
disciplina, incidindo sobre a freqüência e o aproveitamento;
A freqüência às aulas e demais atividades escolares é
permitida apenas aos matriculados, o que é obrigatório,
sendo proibido o abono de faltas;
33
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Independentemente dos demais resultados obtidos, é
considerado reprovado na disciplina o aluno que não
obtiver, no mínimo, 75% (senta e cinco por cento) de
freqüência nas aulas e demais atividades programadas;
A
verificação
e
registro
de
freqüência
serão
de
responsabilidade do professor, e seu controle, da Secretaria
Geral;
O aproveitamento escolar é avaliado por meio de
acompanhamento contínuo do aluno e dos resultados por
ele obtidos nos exercícios escolares e no exame final;
É de competência do professor da disciplina elaborar os
exercícios, sob a forma de prova, e determinar os demais
trabalhos, bem como julgar os resultados;
Os exercícios escolares, em número de dois por período
letivo, constam de trabalhos de avaliação, trabalho de
pesquisa e outras formas de verificação previstas no plano
de ensino da disciplina;
A cada verificação de aproveitamento é atribuída uma
nota, expressa em grau numérico de zero a dez;
Ao aluno que deixar de se submeter à verificação prevista
na data fixada, bem como ao que nela utilizar meio
fraudulento lhe será atribuído a nota zero;
A nota final do aluno em cada disciplina, verificada ao
término do período letivo, será a média aritmética simples
entre as notas de verificação de aproveitamento e a nota
do exame final;
É concedida prova substitutiva ao aluno que: a) deixar de
realizar prova de aproveitamento escolar no período
estabelecido no calendário acadêmico; b) obter nota
insuficiente, ou que queira melhorar sua nota, atendendo
ao rendimento escolar estabelecido no regimento. A
34
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
mesma é realizada mediante requerimento do aluno e em
prazo estabelecido pela secretaria;
As médias são expressas em números inteiros ou em
números inteiros mais cinco décimos;
O aluno reprovado por não ter alcançado seja a
freqüência, sejam as notas mínimas exigidas repete a
disciplina,
exigências
sujeitando-se
de
na
freqüência
repetência
e
de
às
mesmas
aproveitamento
estabelecidas no Regimento;
É promovido ao período letivo seguinte o aluno aprovado
em todas as disciplinas do semestre letivo cursado,
admitindo-se ainda a promoção com dependências;
O aluno promovido em regime de dependência deve
matricular-se, obrigatoriamente, no período seguinte e nas
disciplinas
de
que
depende,
observando-se
a
compatibilidade de horário e aplicando-se a todas as
disciplinas
as
mesmas
exigências
de
freqüência
e
aproveitamento estabelecidas nos artigos anteriores;
Quanto às dependências, estas podem ser ministradas em
horário ou período especial.
O professor de cada disciplina deve comunicar aos alunos
os critérios de sua avaliação, compreendendo a escolha
das atividades e os pesos de ponderação atribuídos a
cada uma. Além disso, objetivando ao acompanhamento
do processo do ensino-aprendizagem, o aluno recebe
cronograma das atividades de cada disciplina.
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O fim último da avaliação é atingir a Qualidade em Educação.
Falar de Qualidade em Educação é tarefa não muito fácil, no entanto,
é imprescindível, dado que representa um conceito desgastado pela
35
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
vulgaridade de uso, e que ainda não foi adequadamente atingido em
sua essência.
Qualidade é o objeto e o objetivo de todo processo avaliativo.
Aquilatar, apreciar criticamente, fazer recomendações e potencializar
as condições para desenvolver Qualidade é tudo o que queremos
quando se trata de Avaliação.
Definir qualidade é fundamental para a garantia de um processo
de interpretação avaliativa pertinente, coerente e relevante, que não
incorra nem no viés, nem no reducionismo, nem na repetição cíclica e
permanente.
A qualidade é o fiel da excelência acadêmica, da pertinência e
da relevância social universitária. Este é o seu alicerce e seus critérios
são construídos em bases sociais, históricas, culturais, políticas, filosóficas,
éticas,
epistemológicas
e
de
comunicação,
sendo,
portanto,
educativas. Essa qualidade refere-se à sociedade que queremos e é
produzida de acordo com o sistema de valores dos grupos humanos.
Qualidade de ensino só se obtém por meio de gestões que se
orientam por planejamentos globais e competentes que ousam articular
o compromisso com os índices de produtividade, com a escolha
produtiva e ética dos melhores caminhos ou atalhos a serem seguidos
para, simultaneamente, responder ao mercado e à sociedade a quem
prioritariamente se deve prestar contas. Essa parece ser a condição
básica para entender e superar os mitos e dilemas contidos no uso da
avaliação como instrumento decisivo na busca da qualidade.
Nessa perspectiva, compreende-se que a finalidade última da
avaliação não se esgota no âmbito da instituição, mas pode constituir
uma estratégia para construir uma ponte efetiva entre esta e a
realidade social, uma ponte que concretize o compromisso com a
reconstrução do espaço social por meio do cumprimento de sua missão
institucional.
36
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
A avaliação é um instrumento de mudança da cultura das
Instituições de Ensino Superior. É uma intervenção política, ética e
pedagógica que supõe uma apurada análise da realidade das escolas
dedicadas ao ensino superior. É um processo de reflexão sistemática,
metódica, organizada, intencional, teleológica. É um voltar-se para si
mesmo, com um olhar também para fora e para longe, vislumbrando o
efeito e a conseqüência do quanto, do quando, do que, do como, do
por que do para que se está fazendo esse tipo de ensino.
Em outras palavras a avaliação é um momento de autoeducação: um pensar a própria instituição, sobre o que se tem feito ou
deixado de fazer. É um perguntar-se constante e consciente. É um
pensar livre, porém crítico. É um acompanhar do processo de
construção. É uma comparação entre o que se pretendeu e os
resultados obtidos. É a atribuição de um juízo de valor. A avaliação é o
processo que a Instituição empreende na direção da auto-reflexão
sobre suas finalidades, seus processos e seus resultados.
A avaliação é o caminho, a estratégia e o horizonte para
averiguar, conservar e/ou aprimorar a qualidade do projeto de ação
pedagógica da Instituição.
Esse paradigma de avaliação acena para o compromisso de
envolvimento, de legitimidade e de globalidade do diagnóstico a ser
realizado gradualmente, percorrendo todas as dimensões e atores
envolvidos no processo de construção da qualidade da instituição.
Como se percebe, nesse modelo, a comunidade interna se
apropria dos resultados da avaliação e deles se vale para o
aprimoramento da proposta educacional que juntos constroem e
refazem solidariamente.
A avaliação que propomos abrange as diferentes dimensões do
ensino, da pesquisa, da extensão e da gestão da Instituição. Constitui-se
em processo de contínuo aperfeiçoamento do desenho acadêmico,
37
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
do planejamento da gestão e de prestação de contas à sociedade. A
auto-avaliação do curso está inserida no processo de avaliação da FIP.
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O processo de Auto-avaliação Institucional da Faculdade do
Interior Paulista (FIP) foi elaborado com base no Roteiro de AutoAvaliação Institucional 2004, elaborado pela Comissão Nacional de
Avaliação da Educação Superior (CoNAES), no âmbito do SiNAES –
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior.
O SINAES estabelece que a Comissão Própria de Avaliação –
CPA, sendo um órgão colegiado, formado por todos os segmentos
da comunidade acadêmica, tem por atribuições a coordenação dos
processos internos de avaliação da Instituição, sistematização e
prestação de informações solicitadas pelo INEP.
Entende-se a auto-avaliação como uma proposta institucional
em desenvolvimento na FIP, buscando um processo contínuo de
aperfeiçoamento do desempenho acadêmico; uma ferramenta para o
planejamento da gestão universitária; e um processo sistemático de
prestação de contas à sociedade.
Para tanto, ela deve acompanhar metodicamente as ações,
com vistas a verificar se as funções e prioridades determinadas
coletivamente estão sendo realizadas e atendidas. É a relação entre o
pretendido e o realizado que atribui sentido à avaliação.
Na qualidade de um processo de atribuição de valor, a
atividade de avaliação – em todas as suas modalidades e, portanto,
também o processo de auto-avaliação - supõe exame apurado de
uma dada realidade, a partir de parâmetros de julgamento derivados
dos objetivos, que orientam a constituição, desenvolvimento ou produto
das ações dessa mesma realidade. Supõe, igualmente, racionalidade
dos meios e utilização de aferições quantitativas.
38
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
O processo de auto-avaliação institucional da FIP baseia-se nos
princípios de:
• Conscientização e sensibilização de toda a comunidade
acadêmica acerca da necessidade de avaliação;
• Reconhecimento da legitimidade e pertinência dos princípios
norteadores e dos critérios a serem adotados; e
• Envolvimento direto de todos os segmentos da comunidade
acadêmica no planejamento, na execução e na implementação de
medidas para melhoria do desempenho institucional.
Com base nesses princípios, a auto-avaliação institucional da FIP
objetiva descrever, compreender, interpretar e sugerir propostas que
permitam
rever e aperfeiçoar o projeto acadêmico e institucional da faculdade,
buscando promover a permanente melhoria da qualidade das
atividades desenvolvidas.
Destacam-se também os seguintes objetivos específicos:
• Impulsionar um processo criativo de autocrítica da instituição,
como evidência da vontade política de auto-avaliar-se para garantir a
qualidade da ação acadêmica e para prestar contas à sociedade da
consonância dessa ação com as demandas científicas e sociais da
atualidade;
• Conhecer, numa atitude diagnóstica, como se realizam e se
inter-relacionam
na instituição as
tarefas
acadêmicas em
suas
dimensões de ensino, pesquisa, extensão e administração;
• Estabelecer compromissos com a sociedade, explicando as
diretrizes de um projeto pedagógico e os fundamentos de um
programa sistemático e participativo de avaliação, que permita o
constante reordenamento, consolidação e/ou reformulação das ações
da instituição, mediante diferentes formas de divulgação dos resultados
da avaliação e das ações dela decorrentes;
39
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
• Repensar objetivos, modos de atuação e resultados na
perspectiva de uma instituição mais adequada ao momento histórico
em que se insere, capaz de responder às modificações estruturais da
sociedade;
• Estudar, propor e implementar mudanças das atividades
acadêmicas do ensino, da pesquisa, da extensão e da gestão,
contribuindo
para
a
formulação
de
projetos
pedagógicos
e
institucionais socialmente legitimados e relevantes.
A
auto-avaliação
institucional
pretende
desenvolver
instrumentos de acompanhamento, análise e avaliação das funções e
atividade de apoio técnico e administrativo, com o objetivo de subsidiar
o processo de desenvolvimento institucional e o estabelecimento de
políticas, diretrizes e estratégias para o cumprimento da missão da FIP.
Visa, ainda, proporcionar meios para integrar-se ao SINAES - Sistema
Nacional de Avaliação da Educação Superior.
Avaliar, portanto, está ligado a qualidade, como processo de
identificação de pontos fortes e pontos fracos, para fortalecer e
consolidar aqueles e corrigir estes.
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auto-avaliação
institucional
envolve
todos
os
serviços
prestados pela FIP, nas atividades-fim (ensino, pesquisa e extensão) e
nas atividades-meio (apoio técnico, operacional e administrativo).
O processo de Auto-Avaliação Institucional da FIP contempla os
seguintes tópicos de avaliação, definidos pelo Roteiro de Autoavaliação Institucional 2004 elaborado pela CONAES:
• A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI);
• A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a
extensão e as respectivas normas de operacionalização, incluídos os
procedimentos para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de
pesquisa, de monitoria e demais modalidades;
40
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
• A responsabilidade social da FIP, considerada especialmente
no que se refere à sua contribuição em relação à inclusão social, ao
desenvolvimento econômico e social e à defesa do meio ambiente, da
memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural;
• A comunicação com a sociedade;
• As políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e
corpo técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento, desenvolvimento
profissional e suas condições de trabalho;
• Organização
funcionamento
e
e
a
gestão
da
representatividade
FIP,
dos
especialmente
colegiados,
o
sua
independência e autonomia na relação com a mantenedora, e a
participação dos segmentos da comunidade universitária nos processos
decisórios;
• A infra-estrutura física, especialmente a de ensino e pesquisa,
biblioteca, recursos de informação e comunicação;
• Planejamento e avaliação, especialmente em relação aos
processos, resultados e eficácia da auto-avaliação institucional;
• Políticas de atendimento a estudantes e egressos; e
• Sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social
da continuidade dos compromissos na oferta da educação superior.
O desencadeamento do processo de avaliação institucional é
precedido de ampla divulgação, entre os membros da comunidade
acadêmica
(alunos,
professores,
pessoal
técnico-administrativo,
gestores educacionais e auxiliares de serviços gerais), dos objetivos do
mesmo e de sua importância para o crescimento da instituição e a
qualidade dos serviços prestados.
Para assegurar o envolvimento da comunidade acadêmica e
difundir a cultura de avaliação institucional realizaram-se reuniões
setoriais
com
os
estudantes,
professores
e
funcionários
para
apresentação do SINAES e sensibilização da comunidade acadêmica
quanto à necessidade de participação no processo de auto-avaliação.
41
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Simultaneamente, a CPA da FIP elaborou dois formulários, sendo:
Um formulário específico para coletar informações junto ao
segmento discente do curso de graduação sobre seu perfil sócioeconômico.
E outro, para os segmentos docente, discente e técnico
administrativo, elaborado segundo os seguintes critérios:
• Elaboração de formulários geral, único, para todas as
categorias (corpo docente, corpo discente de graduação e de pós
graduação, e corpo técnico-administrativo);
• Questões fechadas baseadas nos indicadores para avaliação
de cursos de graduação proposto pelo INEP em maio 2006
• Juízos de valor expressos com as seguintes categorias:
Conceito Muito Bom (CMB), Conceito Bom (CB), Conceito Regular (CR)
e Conceito Insuficiente (CI).
• Formulários construídos de forma a reunir as questões em
categorias gerais acerca das dimensões:
-Organização Didático Pedagógica
-Corpo Docente e
- Instalações
Os formulários são aplicados junto aos três segmentos, no decorrer
do
semestre.
Para
disseminação
dos
questionários
são
criadas
estratégias a fim de atingir o maior número possível de informantes:
• Para os docentes, os formulários são entregues durante
reunião geral,
• Para os funcionários, os formulários são entregues em cada
setor, em dias alternados e de forma individual, para assegurar maior
confiabilidade das respostas; e
• Para os alunos, os formulários são distribuídos e coletados em
horários normais de aula, em data em que o comparecimento dos
estudantes, em cada turma, apresentam-se significativos.
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
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A Comissão Própria de Avaliação da FIP é constituída com base
no que dispõe a Lei 10.861/2004, em seu artigo 2º, item IV, como segue:
Art. 2o O SINAES, ao promover a avaliação de instituições, de
cursos e de desempenho dos estudantes, deverá assegurar:
IV – a participação do corpo discente, docente e técnicoadministrativo das instituições de educação superior, e da sociedade
civil, por meio de suas representações.
Dessa forma a CPA da FIP é constituída de:
01 Presidente
01 Representantes Docente
01 Representante do Corpo Técnico-Administrativo
01 Representante Discente
01 Representante da Sociedade Civil
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Os dados são tabulados de modo a permitir a confecção de
tabelas e gráficos que pudessem expressar resumidamente, de modo
objetivo, os percentuais de resposta para cada indicador, segundo
cada categoria, viabilizando sua descrição e posterior interpretação.
De
posse
dos
dados
tabulados,
são
realizados
estudos
descritivos das respostas dos membros dos corpos discente, docente e
técnico-administrativo aos formulários de auto-avaliação em relação
aos itens avaliados.
Os estudos descritivos são subsidiados pela elaboração de
gráficos que apresentam a distribuição do percentual médio de
conceitos por questão apresentada nos formulários de auto-avaliação.
Na
seqüência,
elaboram-se
as
análises
qualitativas
dos
resultados das opiniões dos três grupos (docentes, discentes e corpo
43
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
técnico-administrativo) a partir de relações estabelecidas entre suas
respostas às questões.
Procede-se também à análise documental dos seguintes
documentos:
•
Plano de Desenvolvimento Institucional,
•
Projeto Pedagógico do Curso,
•
Projeto Pedagógico Institucional,
•
Diretrizes
Curriculares
Nacionais
para
os
Cursos
de
Graduação,
•
Planos de ensino das disciplinas,
•
Programas Institucionais de Extensão,
•
Convênios Institucionais,
•
Acordos de Cooperação,
Com vistas a aferir a política institucional para ensino, pesquisa,
pós-graduação e extensão, pelos membros da CPA para verificar se as
finalidades, objetivos e compromissos da FIP estão explícitos e se há
articulação entre os documentos no que se refere às atividades de
ensino, pesquisa, extensão, gestão acadêmica, gestão e avaliação
institucional, e também, descrever as características básicas dos
documentos e sua relação com o contexto social e econômico da
região em que a FIP está inserida.
São realizados levantamentos da seqüência histórica da
instituição, gerando relatórios anuais do crescimento da instituição em
relação ao número de alunos do curso e outros índices que configurem
o crescimento da faculdade.
Finalmente, a metodologia de trabalho inclui uma etapa de
meta-avaliação da Auto-Avaliação Institucional, através de reuniões da
CPA após a conclusão do Relatório Final de Auto-Avaliação para definir
os procedimentos para superação dos problemas e identificação do
caminho para o crescimento da instituição.
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
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A extensão universitária, como prática acadêmica, é instrumento
de articulação da FIP com os diversos segmentos sociais, que deve
envolver processo orgânico, a fim de criar, manter, ampliar e fortalecer
vínculos com a comunidade. É a forma de expandir e transmitir o
potencial de seus membros entre a sociedade, por meio de projetos de
educação continuada, de divulgação científica, de ações culturais e
artísticas, desportivas, de lazer, de preservação ambiental, comunitárias
e assistenciais. Dessa forma propiciará a integração participativa e
produtiva das populações interna – contribuindo para a ampliação da
formação do aluno e a expansão de sua qualificação – e externa, com
destaque para os segmentos expressivos e para as principais questões
da região onde está inserida.
À FIP cabe o papel de parceira na produção e na divulgação
dos conhecimentos armazenados por meio da pesquisa e da produção
científica. A criação, o aprofundamento e a expansão de vínculos com
a sociedade, no seu todo, e com a comunidade interna, a partir da
prática da educação continuada/permanente, legitimam e dão
credibilidade
aos
propósitos
sociais
da
instituição
enquanto
organização educacional.
A Extensão atua interligada com o ensino e a pesquisa, visando à
integração com a comunidade numa relação de intercâmbio e
aperfeiçoamento,
sociedade em
procurando
atender
às
exigências
de
uma
constante evolução. Desenvolve suas atividades
atendendo à demanda de necessidades internas e externas. Essas
atividades
se
constituem
em
cursos,
assessorias,
programas
permanentes, simpósios, encontros, seminários e outros, tanto em nível
regional como nacional e internacional.
Os programas de extensão, articulados com o ensino e a
pesquisa, desenvolvem-se na forma de atividades permanentes ou
projetos circunstanciais, sob a responsabilidade dos diretores e
45
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
coordenadores de cursos, visando à intercomplementaridade das
abordagens e dos recursos.
Destacam-se alguns dos principais objetivos da Instituição,
baseados no tripé: criar, aprofundar e expandir, tais como:
oferecer
cursos
de
extensão,
treinamento
profissional,
aperfeiçoamento, atualização e outros que atendam à
demanda do mercado de trabalho e/ou necessidades sócioeconômicas;
desenvolver atividades culturais, esportivas e assistenciais;
estabelecer parcerias e intercâmbios com empresas e outras
entidades públicas e privadas, expandindo, inclusive, as fontes
de receita;
conquistar o reconhecimento das parceiras e da sociedade
quanto à excelência dos programas de extensão;
utilizar
informações
identifiquem
oriundas
público-alvo,
de
demanda
levantamentos
e
que
potencialidades
internas que permitam o desenvolvimento de projetos e
programas;
desenvolver estudos conjuntos na identificação de linhas de
ação que fundamentem projetos de parceria a serem
desenvolvidos por meio de contratos, convênios e acordos de
cooperação;
incentivar, implantar e participar de projetos e programas
voltados para a preservação do meio ambiente;
manter contatos permanentes com empresas, instituições,
órgãos
governamentais
e
não
governamentais
para
a
identificação da necessidade de pessoal, com o objetivo de
inserir alunos egressos no mercado de trabalho;
executar projetos e programas de ação educacional, social e
do trabalho;
46
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
estimular o autofinanciamento do conjunto de atividades de
extensão e assuntos comunitários;
desenvolver programa de acompanhamento de egressos no
mercado de trabalho;
promover atos e eventos destinados a ampliar o vínculo do
egresso e do aluno com a FIP;
instituir programas de prestação de consultoria para as
empresas, criando mecanismos que estimulem a organização
dessas atividades por professores e alunos;
apoiar
as
jornadas,
semanas
de
estudo,
palestras,
conferências, congressos, “workshops”, seminários, fóruns e
debates na Faculdade;
criar mecanismos para a melhoria continua da qualidade do
atendimento às comunidades interna e externa;
participar de fóruns, conselhos e outros órgãos públicos,
contribuindo com a qualidade dos membros da FIP para o
atendimento e a melhoria dessa demanda.
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Excel Avançado
GNU LINUX
Gastronomia
Gestão Ambiental
Liderança/ Empreendedorismo
Espanhol
Inglês Instrumental
Matemática Financeira
Recreação e Lazer: Hotéis e Pousadas
Jogos de Negócios
Empreendedorismo
Turismo e Hospitalidade
Organização de Eventos
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40 h
40 h
40 h
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40 h
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40 h
40 h
40 h
40 h
40 h
47
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FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
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ensino caracterizado como
transmissão da experiência
humana, passada e presente, às novas gerações para servir de base à
projeção do futuro é função básica da FIP, que tem consciência de
que este processo é determinante para a participação do indivíduo na
vida social.
O grau de assimilação da cultura acumulada é, também, a base
que possibilita ao pesquisador a produção de novos conhecimentos.
A riqueza cultural a ser apropriada por parte do aluno requer
espaço, tempo e mediadores adequados para que o processo seja
realizado com eficácia.
Nesse sentido, a FIP respeita e atribui o merecido valor ao período
que o aluno passa na sala de aula e em outros espaços de atividades
acadêmicas, aos instrumentos utilizados para que o saber seja
transmitido e assimilado com propriedade e, sobretudo, ao papel do
professor – principal e insubstituível mediador entre o aluno e a cultura
elaborada.
Os alunos, sobretudo os oriundos do ensino público, apresentam
deficiências de formação de conhecimentos básicos, dificultando o seu
desenvolvimento no ensino superior. Isso se deve, basicamente, ao fato
de esses estudantes, por sua condição econômica, serem obrigados a
trabalhar. A figura do aluno que trabalha para custear os próprios
estudos é bem conhecida. Na FIP, predominam trabalhadores que
estudam. Tendo como preocupação constante orientar os cursos para
que respondam às demandas do mercado de trabalho, tanto em nível
local/ regional quanto nacional, a FIP tem dedicado especial atenção
e cuidado aos currículos e programas que facilitem a rápida inserção
de seus alunos no mercado. Para tanto, mantém, como seu horizonte, a
formação de profissionais capazes de absorver novos conceitos e
técnicas e de operar, com desenvoltura e segurança, a linguagem da
informação moderna, dominando o próprio idioma e adquirindo
48
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
conhecimento básico da linguagem científica internacional e da
comunicação eletrônica.
Mediante tais paradigmas, a FIP tem desenvolvido para a
graduação as seguintes políticas:
atender à demanda regional do ensino superior, buscando meios
de absorver contingentes de alunos residentes na região;
formar o profissional capaz de absorver novos conceitos e
técnicas e operar com desenvoltura e segurança a linguagem da
informação moderna, dominando o idioma e o conhecimento
básico da linguagem científica internacional e da comunicação
eletrônica;
orientar os cursos das FIP para responder às demandas do
mercado de trabalho regional, estadual e nacional;
estabelecer currículos e programas orientados para a rápida
inserção do profissional no mercado;
proporcionar ao estudante da FIP formação complementar para
adquirir os conhecimentos compatíveis com educação superior;
avaliar permanentemente os programas e cursos de graduação
em seu desenrolar e em seus resultados para manter e assegurar o
alcance dos objetivos definidos pela missão da FIP.
valorizar o desempenho dos professores no que se refere à
carreira docente;
estimular a integração entre a FIP e a comunidade, instituindo
mecanismos de participação externa na avaliação dos resultados
da produção discente;
conquistar
reconhecimento
da
qualidade
dos
cursos
de
graduação por meio de avaliações e ranking elaborados por
instituições idôneas;
preparar o estudante da FIP para desenvolver sua própria
iniciativa e sua capacidade de aprender, buscando mais
formação do que informação.
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
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Desde 2001 a FIP oferece cursos de Graduação em Administração
e Turismo, nas modalidades de bacharelado.
Os
cursos
de
Administração da
FIP foram
autorizados
e
reconhecidos com habilitação em cinco gestões em Pequena e Média
Empresa, Negócios Internacionais, Negócios Agroindustriais, Sistemas de
Informação e Gestão Hoteleira.
Com as alterações sofridas na legislação da Educação Superior,
no ano de 2006 em atendimento as Diretrizes Curriculares Nacionais
para os cursos de Administração, os mesmos foram reestruturados
substituindo-se as habilitações com Gestão, por Linhas de Formação
Específica.
Desta forma a Instituição decidiu manter somente as linhas de
formação específica em Pequena e Média Empresa, Negócios
Agroindustriais e Sistemas de Informação, não ofertando mais as
Gestões em Hotelaria e Negócios Internacionais.
22..77..22 TTA
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Logística
Design Gráfico
An. Des. Sistemas
Nutrição
Tecnólogo
Tecnólogo
Tecnólogo
Bacharelado
Tecnólogo
Tecnólogo
Tecnólogo
Tecnólogo
Tecnólogo
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
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40
40
50
40
40
40
40
40
03
03
03
03
03
03
03
03
03
Noturno/Diurno
Noturno/Diurno
Noturno/Diurno
Noturno/Diurno
Noturno/Diurno
Noturno/Diurno
Noturno/Diurno
Noturno/Diurno
Noturno/Diurno
Produção Multimídia
Material Construção
Gestão Ambiental
Gestão R.H.
Produção
Sucroalcooleira
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PPrreevviissttoo
SSoolliicciittaaççããoo
2007
2007
2007
2010
2010
2010
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
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A Pós-Graduação Lato Sensu da FIP abrange a categoria de
cursos de Especialização, e são abertos à matricula de graduados em
nível superior.
Os Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu poderão ser realizados
nas modalidades modular ou curricular, ofertado quinzenalmente e/ou
mensalmente, com duração máxima de um ano e meio a dois anos
consecutivos, não incluindo a apresentação do TCC – Trabalho de
Conclusão de Curso.
Os cursos de especialização oferecidos pela FIP, objetivam a
qualificação profissional, de um modo geral, para uma melhor inserção
e atuação no mercado de trabalho, através de uma constante
atualização
de
conhecimentos
em
determinada
especialidade
profissional, possibilitar a capacitação técnica, científica e cultural em
novas áreas do conhecimento, alem de proporcionar qualificação
docente para o ensino superior.
Os cursos propostos, tem como obrigatoriedade, atender na
íntegra o que estabelece a RESOLUÇÃO Nº 1, DE 8 DE JUNHO DE 2007,
que define normas para o funcionamento de cursos de pós-graduação
lato sensu, em nível de especialização, como:
•
Os cursos de pós-graduação lato sensu são abertos a candidatos
diplomados em cursos de graduação ou demais cursos superiores
e que atendam às exigências das instituições de ensino.
•
O corpo docente de cursos de pós-graduação lato sensu, em
nível de especialização, deverá ser constituído por professores
especialistas ou de reconhecida capacidade técnico-profissional,
sendo que 50% (cinqüenta por cento) destes, pelo menos,
deverão apresentar titulação de mestre ou de doutor obtido em
programa de pós-graduação stricto sensu reconhecido pelo
Ministério da Educação.
51
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
•
Os
cursos
de
pós-graduação
lato
sensu,
em
nível
de
especialização, têm duração mínima de 360 (trezentas e
sessenta) horas, nestas não computado o tempo de estudo
individual ou em grupo, sem assistência docente, e o reservado,
obrigatoriamente, para elaboração individual de monografia ou
trabalho de conclusão de curso.
•
A instituição responsável pelo curso de pós-graduação lato sensu
expedirá certificado a que farão jus os alunos que tiverem obtido
aproveitamento, segundo os critérios de avaliação previamente
estabelecidos, sendo obrigatório, nos cursos presenciais, pelo
menos, 75% (setenta e cinco por cento) de freqüência.
As propostas de criação desses cursos terão origem junto às
Coordenações dos Cursos de Graduação que as encaminharão à
Direção Acadêmica para posterior envio ao Conselho de Ensino
Pesquisa e Extensão – CEPEX, para analise e deliberação final.
Os Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu poderão, dentro dos limites
estabelecidos em seus respectivos regulamentos, aproveitar, para sua
integralização
curricular,
módulos/disciplinas
correspondentes
aos
programas de cursos regulares de pós-graduação em Instituições
credenciadas, nos quais o aluno tenha sido aprovado, observadas as
seguintes normas gerais:
I – Tenha cursado, com aprovação, módulo/disciplina que guarde
relação de correspondência com as do curso, fixando-se como
parâmetro mínimo para tal aferição, 75% (setenta e cinco por cento) da
carga horária e do conteúdo programático;
II – Tenha cursado, com aprovação, o módulo/disciplina apresentado
para fins de aproveitamento de estudos, há no máximo 03 (três) anos;
III – A concessão de aproveitamento de estudos de módulos/disciplinas
não poderá exceder a 75% (setenta e cinco por cento) do currículo do
curso;
52
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
IV – Não será permitida, em qualquer hipótese, a concessão de isenção
da monografia ou trabalho de conclusão de curso;
V – O aproveitamento de estudos acadêmicos não gerará direito a
isenção financeira.
Referente a matrícula, é o ato de vinculação do aluno ao Curso
de Pós-Graduação Lato Sensu da Faculdade do Interior Paulista – FIP,
sendo elegível para a mesma o aluno portador de diploma de curso
superior devidamente registrado, desde que atendidas às exigências
fixadas em lei e as previstas no projeto pedagógico do curso.
Excepcionalmente, poderá matricular-se aluno que apresente
certidão de conclusão de curso superior, emitido por instituição
reconhecida, ficando o mesmo obrigado, através de Termo de
Compromisso, a apresentar o diploma devidamente registrado antes do
término do curso, sob pena de desconsideração das atividades
acadêmicas ali desenvolvidas, inclusive titulação e créditos por
aprovação em módulos/disciplinas, por descumprimento de requisito
acadêmico inafastável.
Ao aluno de Pós-Graduação Lato Sensu não será concedido o
trancamento de matrícula.
A matrícula do aluno de Pós-Graduação Lato Sensu, além dos casos
previstos, poderá ser cancelada por iniciativa do aluno, mediante
solicitação expressa e protocolada na Secretaria Acadêmica da FIP, ou
por iniciativa do Coordenador do Curso, pelo não cumprimento por
parte do aluno de dispositivos legais ou regulamentares.
A avaliação será feita por módulo/disciplina, incidindo sobre a
freqüência e sobre o aproveitamento e as notas, serão o resultado da
avaliação realizada pelo professor, ao final do módulo/disciplina.
A nota mínima exigida para aprovação por módulo/disciplina
será 7,0 (sete), em uma escala de 0 (zero) a 10 (dez), e a freqüência
mínima exigida às atividades didático-pedagógicas do curso será de
53
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
75% (setenta e cinco por cento), não havendo previsão legal sobre
abono de faltas.
Excepcionalmente, poderá ser compensado o período de
ausência amparada em regime especial, desde que este fato esteja
devidamente comprovado e protocolado na Secretaria Acadêmica da
FIP, no prazo de até 10 (dez) dias úteis após a data de sua ocorrência.
O pedido de compensação de ausência poderá ser indeferido
pelo Coordenador do Curso, sempre que exista a possibilidade de
prejuízo da aprendizagem do aluno, de acordo com o projeto
pedagógico do curso.
Para a compensação da ausência exigir-se-á do aluno a entrega
dos trabalhos prescritos pelos professores dos módulos/disciplinas nos
prazos em que estes determinarem.
O aluno reprovado em, no máximo, 03 (três) módulos/disciplinas
de um curso poderá inscrever-se, dentro do prazo de 01 (hum) ano,
nesses módulos/disciplinas de uma outra turma desse mesmo curso que
eventualmente venha a se formar, obrigando-se ao pagamento dos
valores estabelecidos pela Faculdade do Interior Paulista, e ao
cumprimento de todas as tarefas estabelecidas pelos professores e à
freqüência às aulas.
Para a conclusão do Curso, além da aprovação em todas as
disciplinas, o aluno de Pós-Graduação Lato Sensu deverá apresentar
uma monografia ou um trabalho de conclusão de curso, conforme
definido no respectivo projeto pedagógico, e obter nota igual ou
superior a 7,0 (sete), em uma escala de 0 (zero) a 10 (dez).
A monografia ou o trabalho de conclusão de curso deverá ser
elaborado de acordo com os padrões adotados pela Associação
Brasileira de Normas Técnicas - ABNT.
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
O prazo de entrega da monografia ou trabalho de conclusão de
curso
é
de,
no
máximo,
seis
meses
após
o
final
do
último
módulo/disciplina, conforme o projeto pedagógico do Curso.
Excepcionalmente, a Coordenação do Curso ouvida a Direção
Acadêmica, poderá prorrogar, uma única vez, por até mais seis meses,
o prazo de entrega da monografia ou trabalho de conclusão de curso.
Buscando oferecer oportunidades que atendam a comunidade
acadêmica da FIP e região, foi realizado um estudo de viabilidade e
implantação de cursos de Especialização a serem ofertados na
modalidade presencial, até o ano de 2012, como segue:
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Gestão Empresarial
Lato Sensu
Presencial
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2007/ 380 h.
Gestão Estratégica e Tecnológica da
Lato Sensu
Presencial
40
02
2007/ 410 h.
Gestão de R.H. e Direito do Trabalho
Lato Sensu
Presencial
40
02
2009/ 380h.
Gestão em Marketing Estratégico
Lato Sensu
Presencial
40
02
2010/ 380 h.
Gestão de Pessoas
Lato Sensu
Presencial
40
02
2010/ 380 h.
Logística Empresarial
Lato Sensu
Presencial
40
02
2011/ 380 h.
Planejamento e Organização de
Lato Sensu
Presencial
40
02
2011/ 380 h.
Gestão de Segurança em T.I.
Lato Sensu
Presencial
40
02
2012/ 380 h.
Gestão de Negócios e Comércio
Lato Sensu
Presencial
40
02
2012/ 380 h.
Agroindústria Sucroalcooleira
Eventos
Eletrônico
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
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A dimensão humana é uma busca incessante no processo
formativo da FIP, de modo que, inevitavelmente, passa a integrar as
relações de trabalho no contexto institucional. Assim, percebe-se esta
política relacionada à demanda de qualificação continuada do corpo
funcional, vinculada à valorização do clima interno enquanto elemento
agregador de um trabalho educativo de qualidade.
Por se relacionar ao patrimônio maior da instituição, que é a
relação
entre
as
pessoas,
esta
política
assume
os
seguintes
compromissos fundamentais:
•
valorizar os recursos humanos nas suas diversas dimensões;
•
ampliar o programa de capacitação docente e técnica,
nos diferentes níveis, buscando padrões de qualidade
compatíveis com as circunstâncias do meio e a realidade
institucional ;
•
complementar a implantação do Plano de Carreira
Docente,
valorizando
o
estímulo
à
titulação,
à
qualificação e ao desempenho acadêmico;
•
complementar a implantação do Plano de Cargos e
Salários do pessoal técnico e administrativo.
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O corpo técnico-administrativo é constituído por todos os
servidores não docentes, e tem a seu cargo os serviços administrativos e
técnicos de apoio necessários ao normal funcionamento das atividades
acadêmicas.
A contratação e a responsabilidade pelo Corpo Técnico –
Administrativo ficam sob a administração da Mantenedora em
consonância das necessidades da Faculdade.
56
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
A constituição, políticas de contratação, serviços, entre outros,
são estabelecidas no regimento interno da FIP, em seu Capítulo III,
artigos 74 a 76, bem como no Plano de Carreira e Remuneração dos
Funcionários
do
Quadro
de
Emprego
Técnico-Administrativo
da
Mantenedora.
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CAPÍTULO III
DO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
Art.74 O corpo técnico-administrativo, constituído por todos os servidores
não docentes, tem a seu cargo os serviços administrativos e técnicos de
apoio necessários ao normal funcionamento das atividades de ensino,
pesquisa e extensão.
Art.75 A Faculdade zela pela manutenção de padrões de recrutamento
e
condições
de
trabalho,
estabelecidos
pela
mantenedora,
condizentes com sua natureza, bem como por oferecer oportunidades
de aperfeiçoamento técnico-profissional a seus empregados.
Art.76 Os servidores não-docentes são contratados pela mantenedora,
sob o regime da legislação trabalhista, estando sujeitos, ainda, ao
disposto neste Regimento.
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
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Departamento
Total Técnicos
Expansão
Expansão
Expansão
Expansão
Expansão
Administrativos
2008
2009
2010
2011
2012
2007
Administração
04
04
04
04
05
05
Suporte Acad.
02
02
02
02
02
02
Secretaria
03
03
03
03
03
03
Biblioteca
03
04
04
05
05
05
Inspetoria
02
02
02
03
03
03
Tes./Compras
03
03
03
03
03
03
R.H.
01
01
01
01
01
01
Jurídico
02
02
02
02
02
02
Informática
04
04
04
06
06
06
Apoio
11
11
11
12
12
12
TOTAL
35
36
36
43
44
44
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PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
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CO
ORRRPPPO
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OC
CEEEN
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A FIP, de acordo com seus princípios, filosofia, missão e visão, já
mencionados, e em consonância com o espírito da nova Lei de
Diretrizes e Bases da Educação, de 1996, coloca forte ênfase na
qualificação de seu corpo docente.
Na busca constante de melhoria de seus Recursos Humanos, vem
adotando novas tendências do mercado, com a finalidade de
proporcionar aos seus colaboradores maior segurança e confiabilidade,
visando à melhoria no desempenho funcional de cada um.
A FIP tem como política oferecer cursos e serviços de boa
qualidade e investindo na capacitação de seus recursos humanos que
constituem o eixo condutor de todo o seu processo educacional e
gerencial. Os tempos atuais, com todo o dinamismo na evolução da
ciência e tecnologia, exigem das Instituições de Ensino Superior, espaço
privilegiado de criação do saber, postura adequada a essa situação,
uma vez que são elas que preparam os futuros cidadãos responsáveis
pelo desenvolvimento do País. Assim, neste contexto e com a
preocupação de estar à frente de seu tempo, a FIP possui um plano
Institucional de Capacitação de Recursos Humanos que abrange seus
professores, instrumento este que certamente vai garantir a eficácia e
eficiência de seus docentes, e promover a consecução dos objetivos
propostos pela Instituição em seu Projeto Político Pedagógico. O Plano
estabelece como metas:
oferecer cursos de especialização;
contratar mestres e doutores em áreas essenciais;
incentivar a participação em treinamentos e seminários.
Para atingir essas metas, a FIP oportuniza e cria condições aos
professores para a realização de cursos de pós-graduação Lato Sensu,
59
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
oferecendo condições para a realização desses cursos, dentro do
interesse e das possibilidades da Instituição.
44..22 R
Q
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O corpo docente é constituído por todos os professores
permanentes da FIP.
Os
professores
são
contratados
pela
MANTENEDORA,
por
indicação da Diretoria, segundo o regime das leis trabalhistas e na
forma prevista no Plano de Carreira Docente.
A título eventual e por tempo estritamente determinado, a FIP
podem dispor do concurso de professores visitantes ou colaboradores,
aos quais ficam resguardados os direitos e deveres da legislação
trabalhista.
A admissão de professor é feita mediante seleção procedida pela
Coordenação e Diretoria de Ensino Superior, com anuência da
MANTENEDORA, observados os seguintes critérios:
I - além da idoneidade moral do candidato, são considerados
seus
títulos
acadêmicos,
científicos,
didáticos
e
profissionais,
relacionados com a disciplina a ser por ele lecionada; e
II - constitui requisito básico o diploma de graduação ou pósgraduação, correspondente a curso que inclua, em nível não inferior de
complexidade, matéria idêntica ou afim àquela a ser lecionada.
A contratação dos professores seguirão um enquadramento de
acordo com sua titulação.
São requisitos mínimos para enquadramento nas categorias
docentes:
I - Professor Doutor:
Ser portador de título de Doutor: Segundo nível da pós-graduação
stricto sensu. Tem por fim proporcionar formação científica ou cultural
ampla e aprofundada, desenvolvendo a capacidade de pesquisa e
exigindo defesa de tese em determinada área de concentração que
60
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
represente trabalho de pesquisa com real contribuição para o
conhecimento do tema. Confere diploma de doutor. Nos processos de
avaliação, somente serão considerados os títulos de doutorado, obtidos
em Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu, reconhecidos pela
CAPES, ou títulos revalidados por universidades brasileiras.
II – Professor Mestre:
Ser portador do título de Mestre: Primeiro nível da pós-graduação stricto
sensu. Exige dissertação em determinada área de concentração e
confere diploma de mestre. Nos processos de avaliação, somente serão
considerados os títulos de mestrado, obtidos em Programas de PósGraduação
Stricto
Sensu,
reconhecidos
pela
CAPES,
ou
títulos
revalidados por universidades brasileiras.
III – Professor Especialista:
Ser portador de título de Pós-Graduação lato sensu: Curso em área
específica do conhecimento com duração mínima de 360 horas (não
computando o tempo de estudo individual ou em grupo sem assistência
docente, e, nem o destinado à elaboração do trabalho de conclusão
de curso) e o prazo mínimo de seis meses. Pode incluir ou não o enfoque
pedagógico. Confere certificado (Cf. Resolução CNE/CES nº 01/2007).
IV – Professor Graduado:
Ser portador do título de Graduado.
Para fins de ascensão à categoria mais elevada, o critério é a
titulação do professor, e o enquadramento no nível e classe
correspondente,
contado
do
deferimento
do
requerimento
endereçado a Mantenedora, comprovando a nova titulação.
§ 1º A avaliação profissional será realizada pela Coordenação de Ensino
Superior.
O pessoal docente da faculdade esta sujeito à prestação de
serviços semanais, dentro dos seguintes regimes:
I. regime de TH- Tempo Horista: de uma (1) a oito (08) horas semanais
61
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
II. regime de TP- Tempo Parcial: de duas (9) a dezenove (20) horas
semanais de trabalho, devendo o professor assumir tarefas em sala de
aula que requeiram pelo menos 70% do tempo contratual;
III – regime de TI – Tempo Integral: acima de vinte (20) horas semanais
de trabalho, devendo o professor assumir tarefas em salas de aula, que
requeiram pelo menos 50% do tempo contratual;
IV – outros regimes.
As horas de trabalho não utilizadas como carga didática do
professor, serão distribuídas em preparo de aulas, assistências aos
alunos, preparação e correção de provas e exames, pesquisas, funções
administrativas, reuniões em órgãos Colegiados, participação em
eventos de capacitação, trabalhos práticos ou atividades de assessoria
e extensão a se desenvolverem na Faculdade ou em local que for
determinado pela Coordenação ou Direção.
As atividades de pesquisa, extensão e assessoria, referidas no
parágrafo anterior, poderão ser remuneradas complementarmente.
As demais atividades a que se refere este artigo devem ser
prestadas obrigatoriamente na Faculdade.
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A FIP, por intermédio de sua Mantenedora, dispõe de um Plano
de Carreira e Remuneração Docente, protocolado no Ministério do
trabalho, atendendo a Legislação vigente e garantindo dessa forma
uma maior segurança aos seus mestres, como segue na íntegra abaixo.
PLANO DE CARREIRA DA FUNBBE
TÍTULO I
DO PLANO DE CARREIRA DOCENTE E SEUS OBJETIVOS
Art.1.
Este plano visa estabelecer condições de acesso à carreira
docente na FUNBBE.
62
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Art.2. As relações de trabalho são regidas pela Consolidação das Leis
do Trabalho.
Art.3. Os cargos são acessíveis a todos quantos satisfaçam os requisitos
estabelecidos neste Plano de Carreira.
CAPÍTULO I
DO CORPO DOCENTE
Art.4. O corpo docente de cada curso será constituído pelo pessoal que
nele exerça atividades de ensino, pesquisa e extensão, assim como
Coordenação
e
Direção
de
Ensino
com
responsabilidades
administrativas e de gestão.
Parágrafo Único. O pessoal docente será distribuído e lotado na
Coordenadoria de Ensino Superior do curso, respectiva.
CAPÍTULO II
DA CLASSIFICAÇÃO E FIXAÇÃO DOS CARGOS E ACESSOS
Art.5. Este plano leva em consideração dois aspectos: tempo de
docência e mérito acadêmico. A experiência com ensino, pesquisa,
extensão e gestão são tão importantes quanto à produção em cada
uma das dimensões da vida acadêmica. Considera-se que a prioridade
das categorias iniciais seja o ensino, pesquisa e extensão, sendo a
gestão exigida alguns níveis mais tarde.
Art.6. Esta proposta tem por objetivo estimular:
1. A dedicação, remunerando melhor aqueles que melhor atendem
as finalidades e atividades da FUNBBE.
2. O ingresso por concurso, de pessoas com mérito e potencial
acadêmico, observando-se o principio da igualdade e
oportunidade.
3. Permanência dos recursos humanos, com remuneração e
condições de trabalho adequadas;
4. A progressão, observando-se a formação, produção docente e
tempo de dedicação à FUNBBE.
63
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Art.7. Para este plano de carreira foram criadas 4 categorias, quais
sejam:
1. Nível I
2. Nível II
3. Nível III
4. Nível IV
A admissão do professor será feita mediante análise do currículo e
o enquadramento será sempre feito pelo cargo da menor categoria
(Nível I).
O Nível IV deverá conter no máximo 10% da quantidade total do
corpo docente. Para integrar este nível o professor deverá ter título de
Doutor e pelo menos 5 anos de trabalho na instituição.
O Nível III deverá conter no máximo 25% da quantidade total do
corpo docente. Para integrar este nível o professor deverá ter título de
Mestre e pelo menos 3 anos de trabalho na instituição.
O Nível II deverá conter no máximo 30% da quantidade total do
corpo docente. Para integrar este nível o professor deverá ter título de
Especialista e pelo menos 1 ano de trabalho na instituição.
O Nível I deverá conter 35% da quantidade total do corpo
docente. Para integrar este nível o professor deverá
cumprir as
exigências legais estabelecidas pelas normas acadêmicas vigentes.
Os professores terão acesso à categoria superior de acordo com
análise, critério e solicitação da Diretoria Acadêmica e aprovação do
COSUP, desde que atendidos os seguintes requisitos:
a) O docente só terá acesso à categoria superior após um ano
de trabalho na função atual.
b) Só serão permitidos acessos à categoria superior quando
existirem vagas disponíveis que não superem o percentual de
docentes determinados nesta instrução para cada nível.
Entre cada categoria haverá uma diferença percentual de 7% do
salário.
64
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Art.8. A solicitação de mudança de nível deve ser analisada e
autorizada pela Diretoria Acadêmica. Serão analisadas definidas e
autorizadas no final de cada exercício e passarão a vigorar no mês de
janeiro de cada ano, salvaguardadas condições especiais a critério
desta Diretoria.
CAPÍTULO III
DO INGRESSO
Art.9. O pessoal docente será contratado de acordo com as normas
constantes neste Capítulo, pela Mantenedora, por indicação do Diretor
e comprovação da Coordenadoria da necessidade.
Art.10. Fazendo-se o exame das credenciais dos interessados, para
análise final da Diretoria e indicação à Mantenedora, o professor
contratado será enquadrado de acordo com sua avaliação.
TITULO III
DAS DISPOSIÇÕES TRANSITÓRIAS
Art.11. Uma vez aprovado este plano de carreira, os colaboradores
passarão por avaliação e serão enquadrados de acordo com sua
situação atual. .
TITULO IV
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
Art.12. Haverá a seguinte hierarquia para efeito de pedido de
reconsideração recurso e representação do magistério superior da
Faculdade:
I – Coordenadoria de Ensino Superior;
II - Diretor de Ensino Superior;
III- Conselho Superior – COSUP.
Art.13. Em caso de não acolhimento do recurso ou representação, o
interessado poderá recorrer à instância imediatamente superior.
Art.14. Os direitos, deveres e penalidades disciplinares do Corpo
docente estão estabelecidos no Regimento da Faculdade.
65
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Art.15. Para todos os efeitos, cabe à Mantenedora, a decisão final sobre
medidas que importem em alterações de custo ou orçamento.
Art.16. Este Plano de Carreira Docente entrará em vigor na data de sua
publicação, após ter sido aprovado pelo Conselho Superior – COSUP e
homologado pelo Diretor.
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Os critérios de seleção e contratação do Corpo Docente estão
previstos no regimento Interno da FIP, como segue:
DA COMUNIDADE ACADÊMICA
DO CORPO DOCENTE
O corpo docente é constituído por todos os professores
permanentes da faculdade.
Os
professores
são
contratados
pela
Mantenedora,
por
indicação da Diretoria Acadêmica da faculdade, segundo o regime
das leis trabalhistas e na forma prevista no Plano de carreira Docente.
Parágrafo único. A título eventual e por tempo estritamente
determinado, a Faculdade pode dispor do concurso de professores
visitantes ou colaboradores, aos quais ficam resguardados os direitos e
deveres da legislação trabalhista.
A admissão de professor é feita, mediante seleção, procedida
pela coordenadoria do curso a que pertença a disciplina, e
homologada pelo Diretor Acadêmico da faculdade, com anuência da
Mantenedora, observados os seguintes critérios:
I – além da idoneidade moral do candidato, são considerados
seus
títulos
acadêmicos,
científicos,
didáticos
e
profissionais,
relacionados com a disciplina a ser por ele lecionada;
II – constitui requisito básico o diploma de graduação ou pósgraduação, correspondente a curso que inclua, em nível não inferior de
complexidade, matéria idêntica ou afim aquela a ser lecionada.
66
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Os demais critérios são os constantes do Plano de carreira
Docente e os fixados pelo MEC.
São atribuições do professor:
I – elaborar o plano de ensino de sua disciplina ou atividade,
submetendo-o a aprovação do Conselho de Curso, por intermédio da
coordenadoria respectiva;
II- orientar, dirigir e ministrar o ensino de sua disciplina,
cumprindo-lhe integralmente programa e a carga horária;
III- registrar a matéria lecionada e controlar a freqüência dos
alunos;
IV- organizar e aplicar os instrumentos de avaliação do
aproveitamento e julgar os resultados apresentados pelos alunos;
V- fornecer, a Secretaria Acadêmica, as notas correspondentes
aos trabalhos, provas e exames, bem como a freqüência dos alunos,
dentro dos prazos fixados pela Diretoria Acadêmica;
VI- observar o regime disciplinar da Faculdade;
VII- participar das reuniões e trabalhos dos órgãos colegiados a
que pertencer e de comissões para as quais for designado;
VIII-
recorrer
das
decisões
dos
órgãos
deliberativos
ou
executivos;
IX- recorrer das decisões e solenidades programadas pela
Direção Acadêmica da Faculdade e seus órgãos colegiados;
X- responder pela ordem na turma para a qual estiver
lecionando, pelo uso do material e pela sua conservação;
XI- orientar os trabalhos escolares e quaisquer atividades
extracurriculares relacionadas com a disciplina;
XII- planejar e orientar pesquisas, estudos e publicações;
XIII- conservar, sob sua guarda, documentação que comprove
seus processos de avaliação e seu desempenho acadêmico;
67
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
XIV- não defender idéias ou princípios que conduzam a
qualquer tipo de discriminação ou preconceito ou que contrariem este
Regimento e as leis;
XV- comparecer ao serviço, mesmo no período de recesso
letivo, sempre que necessário, por convocação da coordenadoria do
curso ou da Direção Acadêmica da Faculdade;
XVI- elaborar, quando convocado, questões para os processos
seletivos, aplicar as provas e fiscalizar a sua realização;
XVII- participar da elaboração do projeto pedagógico e
institucional da faculdade;
XVIII- exercer as demais atribuições que lhe forem previstas em
lei e neste regimento.
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22000088
22000099
22001100
22001111
Graduação
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05
03
02
01
01
Especialista
CLT
24
22
24
20
20
Mestre
CLT
11
10
12
18
20
Doutor
CLT
05
05
05
08
10
45
40
43
47
51
Total
68
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
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A FIP adota uma sistemática de apoio às Atividades Acadêmicas
em todos os segmentos.
A Coordenação Acadêmica dos cursos é o primeiro apoio
didático pedagógico tanto aos docentes como aos discentes.
Por meio das Coordenações de Estagio Supervisionado e de
Trabalho de Conclusão de Curso são realizadas todas as orientações
pedagógicas
pertinentes
ao
desenvolvimento
dos
trabalhos
acadêmicos, tanto para docentes como para discentes.
A FIP possui em seu organograma funcional setor de apoio
psicopedagógico
aos
discentes
e
docentes,
com
profissional
devidamente habilitado para a realização de atividades voltadas para
o atendimento às necessidades apuradas.
Também ocorre aos sábados, em datas preestabelecidas em
calendários, o tradicional “Sábado Alegre”, em que são realizadas aulas
voltadas para o saneamento de dificuldades encontradas no dia-a-dia
da vida universitária.
São realizadas palestras, seminários, simpósios, visitas técnicas,
entre outros.
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O ingresso nos cursos seqüenciais, de graduação e de pósgraduação, sob qualquer forma, é feito mediante processo de seleção.
As inscrições para o processo seletivo são abertas por meio de
edital, do qual constam os cursos oferecidos, com as respectivas vagas,
os prazos de inscrição, a relação e o período das provas, testes,
entrevistas ou análise de currículo escolar, os critérios de classificação e
desempate e demais informações úteis.
69
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Ao deliberar sobre critérios e normas de seleção e admissão de
estudantes, a FACULDADE levará em conta os efeitos desses critérios
sobre a orientação do ensino médio, articulando-se com os órgãos
normativos dos sistemas de ensino.
A divulgação do edital, pela imprensa, pode ser feita de forma
resumida, indicando, todavia, o local onde podem ser obtidas as
demais informações.
A matrícula, ato formal de ingresso no curso e vinculação à
FACULDADE, realiza-se em setor próprio, em prazo estabelecido no
calendário acadêmico, instruído o requerimento com a documentação
disciplinada pela Secretaria Acadêmica.
O candidato, classificado, que não se apresentar para matrícula
dentro do prazo estabelecido e com todos os documentos exigidos,
perde o direito à mesma.
Nenhuma justificativa pode eximir o candidato da apresentação,
no prazo devido, dos documentos exigidos, motivo pelo qual, no ato de
sua inscrição, deve tomar ciência sobre dessa obrigação.
O eventual pagamento de encargos educacionais não dá direito
à matrícula, caso o candidato não apresente os documentos previstos
no edital.
A matrícula deve ser renovada nos prazos estabelecidos no
calendário acadêmico.
Ressalvados os casos previstos no Regimento da FACULDADE, a
não
renovação
de
matrícula,
no
prazo
regulamentar,
implica
abandono do curso e desvinculação do aluno da FACULDADE.
O requerimento de renovação de matrícula é instruído com o
contrato de prestação de serviços educacionais e o comprovante de
pagamento ou isenção dos encargos educacionais, bem como de
quitação de parcelas referentes ao semestre ou ano letivo anterior.
Na matrícula seriada admite-se a dependência de, até, duas
disciplinas, observada a compatibilidade de horários.
70
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Pode ser concedido trancamento de matrícula para efeito de,
interrompidos os estudos, manter ao aluno seu vínculo com a
FACULDADE e seu direto de renovação de matrícula.
Ocorrendo vaga ao longo do curso, pode ser concedida
matrícula a aluno graduado ou transferido de curso superior de
instituição congênere, nacional ou estrangeira, para prosseguimento de
estudos do mesmo ou de curso afim, respeitada a legislação em vigor e
classificação em processo seletivo.
Quando da ocorrência de vagas, pode ser concedida matrícula
avulsa, em disciplinas de curso de graduação ou pós-graduação, a
alunos não regulares que demonstrarem capacidade de cursá-las com
proveito, após processo seletivo prévio, integrando ou não cursos
seqüenciais.
A aceitação de transferência ex officio não está sujeita à
existência de vagas.
A matrícula de graduados ou de transferidos sujeita-se, ainda:
I - ao cumprimento dos prazos fixados no calendário acadêmico
e em normas específicas emanadas dos órgãos colegiados; e
II
-
a
requerimento,
instruído,
no
que
couber,
com
a
documentação fixada pelo COSUP, além do histórico escolar do curso
de origem, programas e cargas horárias das disciplinas nele cursadas,
com os conceitos ou notas obtidas.
A
documentação
pertinente
à
transferência
deve
ser,
necessariamente, original e não pode ser fornecida ao interessado,
devendo haver comunicação direta entre as instituições.
O aluno transferido, assim como o graduado, está sujeito às
adaptações curriculares que se fizerem necessárias, aproveitando os
estudos realizados, com aprovação, no curso de origem.
O
aproveitamento
é
concedido
e
as
adaptações
são
determinadas pela Diretoria, observadas as normas internas e legislação
pertinente.
71
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Na elaboração dos planos de adaptação são observados os
seguintes princípios gerais:
I - a adaptação deve ser processada mediante o cumprimento
do plano especial de estudos, que possibilite o melhor aproveitamento
do tempo e de capacidade de aprendizagem do aluno;
II - quando forem prescritos no processo de adaptação e estudos
complementares, podem estes se realizar em regime de matrícula
especial;
III - não estão isentos de adaptação os alunos beneficiados por
lei especial que lhes assegure a transferência, em qualquer época e
independentemente da existência de vaga, salvo quanto às disciplinas,
desdobradas
de
matérias
do
currículo
mínimo,
cursadas
com
aproveitamento; e
IV - quando a transferência se processar durante o período letivo,
são aproveitados conceitos, notas e freqüência obtidos pelo aluno na
instituição de origem, até a data em que se tenha desligado.
Em
qualquer
época,
a
requerimento
do
interessado,
a
FACULDADE concede transferência a aluno nela matriculado.
O aproveitamento de estudos pode ser concedido a qualquer
aluno, mediante análise de seu histórico escolar e programas cursados
com êxito, na forma prevista pelo COSUP.
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A FIP dispõe de um sistema de acompanhamento ao alunado,
com o intuito de auxiliar nas dificuldades naturais encontradas no
processo de ensino - aprendizagem e de sua adaptação às atividades
de
ensino,
pesquisa
e
extensão.
Está
estruturado
para
o
acompanhamento do desempenho do aluno, de forma a possibilitar o
oferecimento de medidas alternativas que favoreçam a aprendizagem
adequada.
72
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
A FIP dispõem de um profissional qualificado com formação
necessária a esse tipo de apoio, objetivando auxiliar os membros
participantes, afim de que possam obter melhor desempenho em suas
atividades relacionadas ao sistema de aprendizado como também em
fatores psicológicos que influenciam no desenvolvimento emocional do
indivíduo.
•
Objetivos
Proporcionar orientação psicopedagógica aos alunos, professores e
funcionários, visando a uma otimização do desempenho acadêmico,
tanto discente quanto docente, contribuindo para a melhoria da
qualidade de vida da Comunidade Acadêmica e Administrativa.
•
Público - Alvo
Alunos, professores e funcionários da Faculdade do Interior Paulista - FIP.
•
Atividades Desenvolvidas
A) Plantão de Atendimento: Destina-se aos alunos e seus pais e/ou
responsáveis, funcionários administrativos, professores e coordenadores.
É um serviço gratuito, individualizado e com hora marcada, realizado
semanalmente. O Psicólogo Conselheiro procura por meio de técnicas
específicas reduzir de ansiedades e conflitos, e por meio de melhor
conhecimento aumentar o desempenho e a auto-estima, melhorando
a eficácia do processo ensino-aprendizagem. O Psicólogo Conselheiro
presta orientações de acordo com as necessidades de cada usuário.
B) Atendimento On-line: Destina-se a alunos e seus pais e/ou
responsáveis, funcionários administrativos, professores e coordenadores.
É um serviço gratuito em que o Psicólogo Conselheiro realiza
atendimentos nos mesmos moldes do Plantão de Atendimento, porém
de forma virtual. Têm como principal objetivo sanar pequenas dúvidas,
prestando orientações diversas e podendo encaminhar aos demais
serviços do SAPP.
C) Palestras: Destina-se a alunos e seus pais e/ou responsáveis,
funcionários administrativos, professores e coordenadores. É um serviço
73
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
gratuito realizado duas vezes por semestre. As Palestras são realizadas
em auditório próprio da Instituição, que dispõe de toda infra-estrutura
física e material necessária para a realização do evento. As Palestras
fazem parte do Programa de Promoção de Qualidade de Vida que
visam ao desenvolvimento de posturas pró-ativas que favoreçam o
encontro consigo mesmo, a partir da reflexão sobre as metas e objetivos
de vida. As Palestras serão gravadas em fita de vídeo e ficarão a
disposição da comunidade acadêmica em nossa sala de vídeo na
biblioteca. Serão realizadas pelo Psicólogo Conselheiro ou profissional
convidado para fim específico. Temas abordados:
• Droga: Uma Possibilidade de Autodestruição;
• Afetos, Desafetos e Somatizações;
• Valores: Consciência e Paz;
• A Importância da Família no Caminho da Auto-realização;
• Como Lidar com Pessoas Difíceis.
D) Oficinas: Destina-se a alunos e funcionários em geral. É um serviço
gratuito, grupal e com hora marcada, sendo realizada pelo menos uma
por semestre. O local utilizado é uma sala ampla que possibilita a
realização de grande gama de movimentos devendo contar com um
aparelho de som, em dia e hora marcada. As oficinas fazem parte do
Programa de Instrumentalização de Competências Pessoais e visam ao
desenvolvimento de habilidades de aprendizagem/vocacionais que
proporcionem melhora na performance do participante. As oficinas
serão de rápida duração com forte ênfase para o desenvolvimento de
habilidades que proporcionem ao aluno universitário uma adaptação
satisfatória ao ambiente acadêmico. Poderá ser realizada pelo
Psicólogo Conselheiro ou profissional convidado para fim específico.
Temas que podem ser abordados:
• Características das aulas no ensino superior;
• Como tomar nota de uma aula;
• Como se preparar para as aulas;
74
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
• A leitura no ambiente acadêmico;
• Técnicas de Estudo;
• Como estudar para provas.
E) Intervenção Grupal: Destina-se a Grupos de TCC, de seminários e
outros; Professores e coordenadores com turmas/salas de aula que
estejam vivenciando situações de conflito e Setores institucionais. É um
serviço gratuito realizado conforme a necessidade da comunidade
acadêmica envolvida, que poderá ser realizado no auditório da
Faculdade, que é amplo e confortável para receber 140 pessoas e
conta com recursos de multimídia ou em sala ampla que possibilite a
realização de grande gama de movimentos e conte um aparelho de
som, em dia e hora marcada. Esta modalidade de intervenção
Psicopedagógica visa despertar o potencial cooperativo, motivacional,
criativo e humano, a partir da mobilização da força grupal para
resolução de problemática comum que impeça a harmonia entre as
pessoas, para isso o Psicólogo Conselheiro pode utilizar técnicas de
vivência.
G) Avaliação do Projeto: A ação avaliativa deverá estar intimamente
vinculada à Ação Pedagógica, Educativa e de Saúde Mental, devendo
ser exercida em vários níveis:
• Demonstrativo específico mensal e semestral dos serviços oferecidos
pelo SAPP.
• A avaliação e a supervisão do Projeto realizadas em reuniões
semestrais com a Diretoria.
• E, em última instância, o reexame dessas próprias diretrizes do
trabalho no qual devem participar todos os que vierem a efetivar essas
propostas.
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O Processo Seletivo é o primeiro ato pedagógico da Instituição e,
por isso, é visto como um momento de análise diagnóstica do perfil do
75
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
recém-ingressante. Da mesma forma, a avaliação em sala de aula é
vista como um instrumento diagnóstico que aponta e corrige os rumos
do processo de ensino e aprendizagem. A partir disso será planejado o
nivelamento dos alunos.
A FIP, com o auxílio dos colegiados de cursos, propiciando ao
corpo discente atendimento de apoio, ou suplementar, às atividades
de sala de aula, buscará identificar e vencer os obstáculos estruturais e
funcionais ao pleno desenvolvimento do processo educacional.
Encontra-se
em
funcionamento
as
aulas
de
sábado,
denominadas “Sábado Alegre”, onde os docentes aplicam aos
discentes revisões dos conteúdos abordados em sala de aula durante a
semana,
sanando
e
esclarecendo
dúvidas
ou
dificuldades
encontradas.
A FIP buscará tal modalidade para desenvolver trabalho de
nivelamento dos acadêmicos ingressantes com a oferta de Cursos
Básicos de língua portuguesa, ética, entre outros.
Outros mecanismos de nivelamento devem ser acionados, como:
Atividades didáticas preventivas e/ou terapêuticas presenciais
ou não, coordenadas por professores e executadas por alunos
monitores ou estagiários;
Oferta de cursos de extensão de matérias básicas e outros que
tratem de habilidades específicas;
Estímulo aos alunos do primeiro período, recém-ingressantes
nas Faculdades, a participarem de eventos promovidos pela
Instituição que vislumbrem a integração dos alunos e seu
desenvolvimento;
Outros recomendados pelo colegiado de curso.
Após a conclusão das atividades propostas, espera-se melhor
adequação
e
aproveitamento
para
o
aluno
das
aulas
programadas para a integração das disciplinas.
76
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
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Dentre suas atividades acadêmicas, a FIP na busca constante
pela aproximação discente/Faculdades/comunidade, dispõe em sua
estrutura de órgãos representativos da classe estudantil, atuando nos
mais diversos segmentos: Acadêmico, Social, Comunitário e Esportivo.
Os principais órgãos de representação estudantil da FIP são:
Lideranças de Classes
Dentre as situações citadas, os discentes tem espaço garantido e
previsto no regimento da Faculdade nos Órgãos Colegiados, conselho
de Curso e Conselho Superior.
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O acompanhamento de egressos é realizado por meio de um
cadastro existente na “home page” da Instituição (www.funbbe.br), em
que os alunos recebem via de e-mails e correspondências informações
sobre a comunidade acadêmica.
77
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
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A Estrutura Organizacional da Mantenedora e da Mantida está
disposta da seguinte forma:
MANTENEDORA
Conselho Deliberativo - Mantenedora
Conselho Fiscal - Mantenedora
Diretoria Executiva – Mantenedora
MANTIDA
Conselho Superior – COSUP
Conselho de Ensino Pesquisa e Extensão – CEPEX
Diretoria Acadêmica
Coordenadoria de Curso
Secretaria Acadêmica
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O Conselho Superior – COSUP, órgão máximo de deliberação das
FIP, é constituído:
I – pelo Diretor Acadêmico, seu presidente nato;
II - por um representante dos coordenadores de cursos de
graduação, escolhidos por seus pares;
III - por dois representantes do corpo docente, indicados por
seus pares, em lista tríplice, escolhidos pelo Diretor Acadêmico;
IV - por um representante da comunidade, escolhido pelo
Conselho Superior, mediante indicação das entidades de classe do
município, em lista tríplice;
V - por um representante da Mantenedora, por ela indicada;
VI – por um representante do pessoal não-docente, indicado
por seus pares, em lista tríplice escolhidos pelo Diretor Acadêmico;
78
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
VII – por um representante do corpo discente, indicado na
forma da lei;
§1º O mandato dos representantes previstos nos incisos IV a VI é
de dois anos.
§2º O mandato do representante estudantil tem a duração de
um ano, sem direito a recondução.
Compete ao Conselho Superior;
I – deliberar, em instância final, sobre a criação, organização e
extinção de cursos de graduação e programas de educação superior,
fixando-lhes as vagas anuais;
II – autorizar o funcionamento de cursos de pós-graduação;
III – aprovar os currículos dos seus cursos e programas,
observadas as diretrizes gerais pertinentes;
IV – estabelecer planos, programas e projetos de pesquisa
científica, produção artística e atividades de extensão;
V – elaborar e reformar o seu regimento, em consonância com
as normas gerais atinentes;
VI – regularmente as atividades de todos os setores da
Faculdade;
VII – emitir parecer sobre contratos, acordos e convênios que lhe
forem submetidos pelo Diretor Acadêmico;
VIII – aprovar o orçamento e o plano anual de atividades da
Faculdade;
IX – decidir os recursos interpostos de decisões dos demais
órgãos;
X – deliberar sobre o relatório anual da Diretoria Acadêmica;
XI – aprovar medidas que visem ao aperfeiçoamento e
desenvolvimento das atividades da Faculdade;
XII – emitir parecer sobre o plano de carreira docente;
XIII – deliberar, em instancia final, sobre normas e instruções para
o processo de avaliação institucional;
79
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
XIV – decidir sobre a concessão de dignidades acadêmicas;
XV – emitir parecer sobre os assuntos que lhe sejam submetidos
pelo Diretor Acadêmico;
XVI – exercer as demais atribuições que lhe sejam previstas em
lei e neste Regimento.
§1º As deliberações previstas nos incisos II, IV, VI, VIII, XII
dependem
de
autorização
da
Mantenedora,
para
serem
implementadas.
§2º As deliberações previstas nos incisos I e V, após aprovação
da Mantenedora, dependem de autorização do MEC, para serem
implementadas.
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O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, órgão técnico de
coordenação e assessoramento, em matéria de ensino, pesquisa e
extensão, são constituído:
I – pelo Diretor Acadêmico, seu Presidente;
II – pelos coordenadores dos cursos de graduação;
III – pelos coordenadores de pós-graduação, pesquisa e
extensão;
IV – por três professores, indicados por seus pares, em lista
tríplice;
V – por um representante do corpo discente, indicado pelo
Diretório Acadêmico;
Parágrafo único. O mandato dos representantes é de um ano.
Compete ao CEPEX:
I – deliberar sobre o projeto pedagógico-institucional da
Faculdade e sobre os projetos pedagógicos dos cursos de graduação e
pós-graduação;
II – emitir parecer nos processos sobre a criação de cursos de
graduação ou pós-graduação e de fixação das vagas iniciais;
80
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
III – regulamentar o funcionamento dos cursos seqüenciais, de
graduação, de pós-graduação e de extensão;
IV – emitir parecer sobre toda matéria didático-científica, além
de aprovar medidas para a melhoria da qualidade do ensino, da
pesquisa e da extensão;
V – aprovar normas para ingresso, promoção, aplicação de
penalidades, premiação. Suspensão ou dispensa de professor;
VI
–
regulamentar
o
desenvolvimento
de
estágios
supervisionados, trabalhos monográficos de graduação e atividades
complementares;
VII – opinar sobre normas ou instruções para avaliação
institucional e pedagógica da Faculdade e de suas atividades de
ensino, pesquisa e extensão;
VIII – aprovar o calendário acadêmico anual;
IX – disciplinar a realização do processo seletivo, para ingresso
nos cursos seqüenciais, de graduação e de pós-graduação;
X – regulamentar as atividades de pesquisa e de extensão e
deliberar sobre projetos e programas que lhe forem submetidos pelo
Diretor
Acadêmico,
com
parecer
da
coordenadoria
do
curso
respectivo;
XI – fixar normas, complementares a estes regimentos, relativas
ao ingresso do aluno, ao seu desenvolvimento e diplomação,
transferências, trancamento de matrículas, matrícula de graduados,
avaliação de desempenho, aproveitamento de estudos e regime
especial, além de normas e procedimentos para o ensino de
graduação e pós-graduação, a pesquisa e a extensão;
XII – exercer as demais atribuições que lhe sejam previstas em lei
e neste Regimento ou emitir parecer nos assuntos que lhe sejam
submetidos pelo Diretor Acadêmico.
81
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
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A Diretoria Acadêmica, exercida pelo Diretor Acadêmico, é o
órgão executivo superior de gestão de todas as atividades da
Faculdade.
Parágrafo único. Em sua ausência e impedimentos eventuais o
Diretor Acadêmico é substituído por um dos coordenadores de curso, a
ser escolhido pelo próprio Diretor Acadêmico.
O Diretor Acadêmico é designado pela Mantenedora para um
mandato de quatro anos, permitida recondução.
São atribuições do Diretor Acadêmico:
I – superintender todas as funções e serviços da Faculdade;
II – representar a Faculdade perante as autoridades e as
instituições de ensino;
III – propor a criação de cursos de graduação, pós-graduação e
extensão, e as vagas respectivas, assim como linhas ou projetos de
pesquisa;
IV – decidir sobre os pedidos de matrícula, trancamento de
matrícula e transferência;
V – promover a avaliação institucional e pedagógica da
Faculdade;
VI – convocar e presidir as reuniões do COSUP e do CEPEX;
VII – elaborar o plano anual de atividades e submete-lo à
aprovação do COSUP;
VIII – elaborar o relatório anual das atividades da Faculdade e
encaminha-lo ao órgão federal competente, depois de apreciado pelo
COSUP;
IX – conferir graus, assinar diplomas, títulos e certificados
escolares;
X – zelar pela manutenção da ordem e da disciplina, no âmbito
da Faculdade, respondendo por abuso ou omissão;
82
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
XI – propor à Mantenedora a contratação ou dispensa de
pessoa docente e técnico-administrativo;
XII
–
promover
as
ações
necessárias
à
autorização
e
reconhecimento de cursos, assim como as relativas à renovação do
credenciamento da Faculdade;
XIII – designar os representantes junto aos órgãos colegiados,
assim como os ocupantes de cargos ou funções de direção, chefia,
coordenadoria, assessoramento ou consultoria, ouvida a mantenedora;
XIV – deliberar sobre publicações, sempre que estas envolvam
responsabilidade da Faculdade;
XV – cumprir e fazer cumprir as disposições deste Regimento e
demais normas pertinentes;
XVI – homologar ou pedir reexame das decisões dos colegiados
superiores;
XVII – estabelecer normas, complementares a este Regimentos,
para o funcionamento dos setores acadêmicos, técnicos e de apoio
administrativo, ouvida a Mantenedora;
XVIII – resolver os casos omissos neste Regimento, ad referendum
do COSUP;
XIX – exercer as demais atribuições que lhe sejam previstas em
lei e neste Regimento;
XX – delegar competência.
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A Coordenadoria de Curso é a unidade básica da Faculdade,
para todos os efeitos de organização administrativa e didáticocientífica, sendo integrada pelos professores das disciplinas que
compõem o currículo pleno do curso, pelos alunos, nelas matriculados,
e pelo pessoal técnico-administrativo, nela lotado.
83
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
A Coordenadoria de Curso é integrada pelo Conselho de Curso,
para as funções deliberativas, e pelo Coordenador de Curso, para as
tarefas executivas;
§ 1º O Conselho de Curso é integrado pelos seguintes membros:
a) o Coordenador de Curso, que o preside;
b) cinco representantes do corpo docente do curso, escolhidos
por seus pares, com mandato de dois anos;
c) um representante do corpo discente, indicado pelo Diretório
ou Centro Acadêmico do Curso, com mandato de um ano,
sem direito a recondução.
§ 2º O Coordenador de Curso é escolhido e designado pela
mantenedora, para mandato de quatro anos, juntamente com o seu
suplente, que o substituiu nas faltas e impedimentos eventuais.
Compete ao Conselho de Curso:
I – deliberar sobre os programas e planos de ensino das
disciplinas;
II – emitir parecer sobre os projetos de ensino, pesquisa e de
extensão que lhe forem apresentados, para decisão final CEPEX;
III – aprovar o plano e o calendário anual de atividades do
Curso, elaborado pelo Coordenador;
IV – exercer as demais competências que lhe sejam previstas em
lei e neste Regimento.
São atribuições do Coordenador de Curso:
I – superintender todas as atividades da Coordenadoria,
representando-a junto às autoridades e órgãos da Faculdade;
II – convocar e presidir as reuniões do Conselho de Curso;
III – acompanhar a execução das atividades programadas, bem
como a assiduidade dos professores e alunos;
IV – apresentar, anualmente, ao Conselho de Curso e à Diretoria
Acadêmica, relatório de suas atividades e das de sua Coordenadoria;
84
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
V – sugerir a contratação ou dispensa do pessoal docente,
técnico-administrativo e monitores;
VI – encaminhar, à Secretaria Acadêmica, nos prazos fixados
pelo Diretor Acadêmico, os relatórios e informações sobre avaliações e
freqüência de alunos;
VII – promover, periodicamente, a avaliação das atividades e
programas do Curso, assim como dos alunos e do pessoal docente e
não-docente nele lotado;
VIII – propor ou encaminhar proposta, na forma deste
Regimento, para a criação de cursos seqüenciais, de pós-graduação e
o desenvolvimento de projetos de pesquisa e programas de extensão
ou eventos extracurriculares, culturais ou desportivos;
IX – distribuir encargos de ensino, pesquisa e extensão entre seus
professores, respeitadas as especialidades;
X
–
pronunciar-se
sobre
aproveitamento
de
estudos
e
adaptações de alunos;
XI – delegar competência;
XII – exercer as demais atribuições que lhe sejam previstas em lei
e neste Regimento.
A coordenação dos cursos seqüenciais e de pós-graduação é
exercida pela Coordenadoria de Curso que contiver maior número de
disciplinas oferecidas à integralização dos mesmos.
O Diretor Acadêmico pode designar coordenador específico
para cursos seqüenciais ou de pós-graduação, segundo a natureza ou
complexidade de cada um, com anuência da mantenedora.
Ao COSUP compete expedir normas complementares para a
organização e o funcionamento das coordenadorias de curso e sua
articulação com os demais órgãos da Faculdade.
85
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
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A Secretaria Acadêmica é a unidade básica da FACULDADE
para todos os efeitos de registros e controles acadêmicos.
A Secretaria Acadêmica é integrada por pessoal técnicoadministrativo, designado pela Mantenedora, sendo:
I - Secretário Geral;
II - Auxiliares de Secretaria; e
III - Escriturários.
Compete ao Secretário Geral:
I - Orientar, supervisionar, coordenar e disciplinar
todas as
atividades da secretaria;
II - Assinar com o Diretor atestados, certidões, diplomas, termos de
abertura e encerramento dos livros destinados aos trabalhos da
secretaria;
III - Manter na mais absoluta ordem os serviços referentes às
atividades de registro e controle acadêmico; e
IV - Comunicar ao Diretor todas as ocorrências havidas e de seu
conhecimento, no que disser respeito à FACULDADE.
66..22 C
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Os Órgãos Colegiados da FIP, bem como as suas respectivas
constituições estão previstas no regimento Interno da Instituição, como
segue:
•
Conselho Superior – Seção I, artigo 7º do Regimento Interno:
o Composição
SEÇÃO I
Do Conselho Superior
Art. 7º O Conselho Superior – COSUP -, órgão máximo de
deliberação da FACULDADE, é constituído:
I - pelo Diretor, seu presidente nato;
86
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
II - por dois representantes do corpo docente, indicados por seus
pares, em lista tríplice, escolhidos pelo Diretor;
III - por um representante da comunidade, escolhido pelo
Conselho Superior, mediante indicação das entidades de classe do
município, em lista tríplice;
IV - por um representante da Mantenedora, por ela indicado;
V - por um representante do pessoal não-docente, indicado por
seus pares, em lista tríplice, escolhido pelo Diretor; e
VI - por um representante do corpo discente, indicado na forma
da lei.
§ 1º O mandato dos representantes previstos nos incisos II a V é
de dois anos.
§ 2º O mandato do representante estudantil tem a duração de
um ano, sem direito a recondução.
•
Conselho de Ensino Pesquisa e Extensão – Seção II, artigo 9 do
Regimento Interno:
o Composição
Seção II
Do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão
Art.9 O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, órgão técnico
de coordenação e assessoramento, em matéria de ensino, pesquisa e
extensão, são constituído:
I – pelo Diretor Acadêmico, seu Presidente;
II – pelos coordenadores dos cursos de graduação;
III – pelos coordenadores de pós-graduação, pesquisa e
extensão;
IV – por três professores, indicados por seus pares, em lista
tríplice;
V – por um representante do corpo discente, indicado pelo
Diretório Acadêmico;
87
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Parágrafo único. O mandato dos representantes é de um ano.
•
Conselho de Curso – Seção III, artigo 12 do Regimento Interno:
o Composição
SEÇÃO III
DO CONSELHO DE CURSO
Art. 12 O Conselho de Curso é integrado pelos seguintes membros:
a) o Diretor, que o preside;
b) cinco representantes do corpo docente do curso, escolhidos
por seus pares, com mandato de dois anos; e,
c) um representante do corpo discente, indicado pelo Diretório
ou Centro Acadêmico do Curso, com mandato de um ano, sem direito
a recondução.
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•
Relação Mantenedora e Mantida, Título IX, artigos 91 a 93 do
Regimento Interno:
TÍTULO IX
DAS RELAÇÕES ENTRE A MANTENEDORA E A FACULDADE
Art.91 A Mantenedora é responsável pela Faculdade, perante
as autoridades públicas e o público em geral, incumbido-lhe tomar as
medidas necessárias ao seu bom funcionamento, respeitados os limites
da Lei e deste Regimento, a liberdade acadêmica dos corpos docente
e discente e a autoridade própria de seus órgãos deliberativos e
executivos e a sua autonomia didático-científica.
Art.92
Compete
precisamente
à
Mantenedora
promover
adequadas condições de funcionamento da Faculdade, colocandolhe à disposição os bens imóveis e móveis necessários e assegurandolhes os suficientes fatores humanos e recursos financeiros.
88
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
§1º Á Mantenedora reserva-se a administração financeira,
contábil e patrimonial da Faculdade.
§2º Dependem de aprovação da Mantenedora:
a) o orçamento anual da Faculdade;
b) a assinatura de convênios, contratos ou acordos;
c) as decisões dos órgãos colegiados que importem em
aumento de despesa ou redução de receita;
d) a admissão, punição ou dispensa de pessoal;
e) a criação ou extinção de cursos e o aumento, redistribuição
ou redução de suas vagas iniciais;
f) alterações regimentais.
Art.93 Compete à Mantenedora designar, na forma deste
Regimento, o Diretor Acadêmico, competindo à Mantenedora, ainda, a
contratação
do
pessoa
docente
e
técnico-administrativo
da
Faculdade.
Parágrafo único. Cabe ao Diretor Acadêmico a designação dos
ocupantes dos demais cargos ou funções de direção, chefia,
coordenação
ou
assessoramento
da
Faculdade,
ouvida
a
Mantenedora.
89
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
77.. IIN
NFFRRA
A EESSTTRRUUTTUURRA
A
A infra-estrutura em qualquer projeto educacional é ponto de
referência para implementação das práticas acadêmicas, conforme o
projeto institucional específico. No que concerne ao projeto da FIP, a
infra-estrutura transpassa a sala de aula, abrangendo múltiplos espaços
de aprendizagem, que dão novos contornos ao processo de produção
do conhecimento.
Estas políticas refletem a compreensão da FIP de que o processo
educacional requer a consonância entre a concepção, as ações e a
utilização de recursos pedagógicos diversificados, que em um todo vão
contribuir para o desenvolvimento de um trabalho mais completo.
Destes recursos, merecem destaque a biblioteca e os laboratórios, que
se caracterizam como espaços institucionais que possuem repercussão
direta no processo de aprendizagem.
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Com o objetivo de propiciar a consolidação e modernização das
instalações, serviços e manutenção, a FIP desenvolve um programa de
apoio, renovação e ampliação dos meios físicos voltados ao ensino, à
pesquisa e à extensão. Esse programa, além de proporcionar a
recuperação, a ampliação dos meios físicos e a aquisição de
equipamentos, é um importante instrumento de planejamento e
reestruturação das atividades acadêmicas, administrativas e de infra–
estrutura do Campus. A política de conservação e de expansão do
espaço físico destinado a laboratórios e instalações especiais é posta
em prática pelo setor de manutenção do Campus.
Faz parte do projeto de melhor adequação do espaço físico a
organização melhora na iluminação do estacionamento, iluminação e
cobertura da quadra de esportes externa, construção de uma piscina
coberta e aquecida, colocação de forro na sala de danças e artes
90
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
marciais, ampliação da biblioteca e adequação de rampas de acesso
ao prédio.
No terreno onde encontra-se em funcionamento a Faculdade,
existe área suficiente para a construção de novos espaços como, salas
de aula, gabinetes para professores, ampliação de biblioteca,
banheiros, serviço administrativo e outras necessidades. Isto se fará à
medida que a comunidade acadêmica e os serviços prestados pela
Instituição
o
exigirem.
acompanhará
o
Ou
seja,
processo
de
o
plano
de
expansão
integralização
dos
física
cursos
e
desenvolvimento acadêmico-administrativo da Faculdade.
Dessa forma, é compromisso essencial:
Modernizar a infra-estrutura e as instalações dos laboratórios e de
outros
espaços
vinculados
à
prestação
de
serviços
especializados, já existentes;
Ampliar a infra-estrutura laboratorial tendo em vista atender à
expansão dos programas acadêmicos previstos no presente
Plano;
Assegurar
a
manutenção
dos
equipamentos
fornecimento regular do material
de
e
prover
o
consumo específico,
imprescindíveis à continuidade dos trabalhos nos laboratórios.
Neste sentido, a FIP assume os seguintes compromissos:
a)
ampliar
a
infra-estrutura
física de
modo
a
responder
adequadamente às prioridades definidas para os projetos
acadêmicos existentes, bem como para os novos programas;
b) melhorar as condições de infra-estrutura e apoio para o
cumprimento das funções acadêmicas, consoante já assinalado;
c) adequar, onde couber, as instalações prediais existentes para
o atendimento aos portadores de necessidades especiais,
planejando as novas edificações de forma a garantir pleno
acesso desse público;
91
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
d) garantir a evolução do acervo bibliográfico, de redes de
computadores, da tecnologia da informação e de recursos
tecnológicos em geral;
e) criar novos mecanismos de comunicação e de conexão
interna e externa.
77..11..11 M
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A conservação e manutenção das instalações físicas obedece a
uma estrutura que a Faculdade mantem para este fim. As instalações
físicas recebem permanente cuidado por parte do setor de zeladoria
(manutenção e limpeza). Este zela por própria iniciativa e/ou atende
pedidos de melhoria ou reparos dos diferentes setores da Faculdade.
Resolve o que é possível e encaminha para solução, à Direção
Acadêmica e Administrativa, casos que merecem maiores cuidados e
quando esta não consegue solucionar internamente os problemas
providencia encaminhamento a empresas externas especializadas,
contratadas.
77..11..22 C
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A garantia da qualidade operacional passa por continua
observação dos itens que sustentam a qualidade dos serviços,
equipamentos e espaço físico. Nestes aspectos merece atenção o
mobiliário para guarda do material e equipamentos; adequação dos
equipamentos ao número de alunos; a capacidade de atender as
disciplinas programadas; os recursos técnicos humanos; audiovisuais;
condições
ambientais,
como
iluminação,
limpeza,
ventilação
e
qualidade acústica, entre outras.
Os espaços estão adaptados para atender plenamente as
características climáticas locais e oferecer satisfatórias condições de
trabalho aos seus usuários.
92
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
77..11..33 M
A
N
U
N
Ç
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O
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A
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A
A
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ASSS IIN
NSSSTTTA
ALLLA
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ÕEEESSS FFÍÍÍSSSIIIC
CA
ASSS
A conservação e manutenção das instalações físicas obedece a
uma estrutura que a Faculdade mantêm para este fim. As instalações
físicas recebem permanente cuidado por parte do setor de zeladoria
(manutenção e limpeza). Este zela por própria iniciativa e/ou atende
pedidos de melhoria ou reparos dos diferentes setores da Faculdade.
Resolve o que é possível e encaminha para solução, à Direção
Acadêmica e Administrativa, casos que merecem maiores cuidados e
quando esta não consegue solucionar internamente os problemas
providencia encaminhamento a empresas externas especializadas,
contratadas.
77..22 EESSSPPPA
A
Ç
O
C
O
A
AÇ
ÇO
O FFÍÍÍSSSIIIC
CO
OG
GEEERRRA
ALLL
A FIP é uma instituição de ensino de nível superior, estabelecida
em prédio próprio da Mantenedora, com uma área total de
72.541,55m2 (setenta e dois mil, quinhentos e quarenta e um metros e
cinqüenta e cinco centímetros quadrados), situada em Barra Bonita,
Estado de São Paulo, na Avenida Narcisa Chesini Ometto, 3555.
Os cursos ocupam salas de aulas, laboratórios e instalações
específicas, abaixo descritas em imóvel próprio da Mantenedora.
93
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
77..22..22 Q
A
D
O
M
O
N
A
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DA
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M22
A
ALLUUN
NO
OSS
Agência Modelo
01
16 m2
-.-
Área Lazer e Convivência (Pátio)
01
966,30 m2
800 Alunos Por Turno
Auditório/Recursos Audiovisuais
01
237 m2
140 Sentados Por Turno
Biblioteca
01
315 m2
-.-
Cantina
01
64 m2
-.-
Capela
01
150 m2
-.-
Empresa Junior
01
16 m2
-.-
Estacionamento Discentes
01
8000 m2
180 carros
Estacionamento Docentes
01
1000 m2
50 carros
Instalações Sanitárias
06
170 m2
-.-
Lab. Arquitetura Computadores
01
63,96 m2
Laboratório Alimentos e Bebidas
01
70 m2
-.-
Laboratório
01
63,96 m2
50 Alunos Por Turno
Laboratório de Informática
01
70 m2
40 Alunos Por Turno
Laboratório Idiomas
01
63,96 m2
40 Alunos Por Turno
02
28 m2 Cd.
15 Alunos Por Turno
05
42 m2 Cd.
35 Alunos Por Turno
07
60 m2 Cd.
50 Alunos Por Turno
04
115 m2 Cd.
-.-
Sala de Avaliação Física
01
42 m2
-.-
Sala Ginástica
01
140 m2
120 Por Turno
Salas de Apoio (Pátio)
02
32 m2
-.-
02
27,36 m2
-.-
01
118,50 m2
-.-
de
Criação
e
Desenho
Salas de aula
Salas
de
coordenadores
de
curso
Salas de professores
94
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
77..33 SSA
A
A
D
A
ALLLA
ASSS D
DEEE A
AUUULLLA
A
As salas de aula foram projetadas segundo as exigências
específicas do ensino superior, particularmente para as aulas noturnas.
São arejadas, com iluminação natural e artificial adequadas, amplas,
comportando turmas de 15 até 100 alunos. Dispõem de instalações
próprias para a utilização dos recursos audiovisuais disponíveis, além do
quadro de giz.
As instalações têm excelente nível de informatização, com as suas
dependências administrativas e acadêmicas servidas com modernos
equipamentos e interligadas por rede.
77..44 IIN
N
A
A
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Õ
A
A
O
C
N
NSSSTTTA
ALLLA
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ÕEEESSS PPPA
ARRRA
AD
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OC
CEEEN
NTTTEEESSS
A Faculdade possui 01 ampla sala de professores com 118,50 mt2,
com ambientes reservados, estofados, mesa de reunião, televisão,
aparador para café e água, microcomputador, WC Masculino e
Feminino e todo o conforto necessário ao atendimento de nossos
mestres.
77..55 G
A
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A
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ORRREEESSS//SSA
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REEEUUUN
NIIIÃ
ÃO
O
Além da Sala de Professores a FIP possui uma sala reservada para
professores, com 27,36 m2, para o desenvolvimento de trabalhos
pedagógicos, bem como atendimento aos discentes. Foi projetada
segundo as
exigências
específicas, amplamente
arejadas, com
iluminação natural e artificial. A instalação possui excelente nível de
informatização,
com
as
suas
dependências
administrativas
e
acadêmicas interligadas por rede.
77..66 SSA
A
A
D
O
O
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ASSS D
DEEE C
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O EEE D
DIIIRRREEEÇ
ÇÃ
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O
No bloco de salas administrativas, além da secretaria e de uma
sala de trabalho e reunião docente, possui ainda, três salas destinadas à
Direção e à Coordenação dos Cursos com área 27,36 m2 cada. Foram
95
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
projetadas segundo as exigências específicas, amplamente arejada,
com iluminação natural e artificial. A instalação possui excelente nível
de informatização, com as suas dependências administrativas e
acadêmicas interligadas por rede.
77..77 A
Ó
O
AUUUDDDIIITTTÓ
ÓRRRIIIO
O
O Auditório da FIP leva consigo o nome de um dos pioneiros e
fundadores da FunBBE, “Lazaro Edemar Stolf”, e, foi todo planejado
com infra-estrutura de última geração, possuindo interligação científica
por meio de sistema de rede sem fio “wireless”
tendo ainda como
suporte todo equipamento audiovisual necessário para o atendimento
dos docentes, discentes e comunidade em geral. Ocupa uma área de
237 m2, com capacidade para 140 lugares sentados, mais área
reservada para portadores de deficiências, interligadas por rampas de
acesso.
O espaço e utilizado para o desenvolvimento de atividades
Acadêmicas como Seminários, Simpósios, Palestras, Encontros, Aulas
Expositivas, bem como atende a comunidade local e regional, quando
solicitado.
77..88 LLA
A
O
A
Ó
O
D
N
O
M
Á
C
A
ABBBO
ORRRA
ATTTÓ
ÓRRRIIIO
OD
DEEE IIN
NFFFO
ORRRM
MÁ
ÁTTTIIIC
CA
A
O laboratório de informática conta com 25 microcomputadores,
de uso exclusivo dos alunos dos cursos da Faculdade, mais 01 para o
professor. O laboratório tem 70,00m2, com sala reservada ao servidor.
Fica disponível para as atividades práticas das diversas disciplinas
que compõem o currículo dos cursos, entre tantas outras que
necessitam deste recurso. É utilizado também para a realização de
trabalhos
extra-classe,
incluindo
a
elaboração
de
trabalhos
acadêmicos, TCC, relatórios de Estágio Supervisionado, entre outros.
O laboratório têm paredes revestidas de reboco e pintura de tinta
látex, mesas para microcomputadores, energia elétrica de 110 e 220v,
96
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
quadro branco, estantes para a guarda de equipamentos e materiais
do laboratório, e é dotado de sistema de ar condicionado.
Os equipamentos e instalações do laboratório de informática têm
a sua conservação e manutenção técnica realizadas por técnicos
especializados, de comprovada competência no mercado, integrantes
do departamento de informática da Instituição.
77..88..11 A
C
O
D
O
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O
A
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Q
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MEEEN
NTTTO
OSSS D
DEEE IIN
NFFFO
ORRRM
MÁ
ÁTTTIIIC
CA
A
Os discentes tem a sua disposição os microcomputadores da
biblioteca, num total de 05, que possui acesso a internet 24 horas e
interligados em rede, e o laboratório de informática que serve de apoio
para as atividades práticas das diversas disciplinas que compõem o
currículo dos cursos, entre tantas outras que necessitam deste recurso. É
utilizado ainda para a realização de trabalhos extra-classe, incluindo a
elaboração de trabalhos acadêmicos e relatórios. O Laboratório de
Informática e os computadores da Biblioteca ficam a disposição dos
alunos, das 07 h às 23 h.
A Faculdade dispõe no perímetro correspondente ao Auditório,
Área de Convivência e Biblioteca, o sistema "WI-FI", que também fica a
disposição dos alunos 24 horas por dia.
77..99 LLA
A
O
A
Ó
O
D
D
O
M
A
ABBBO
ORRRA
ATTTÓ
ÓRRRIIIO
OD
DEEE IID
DIIIO
OM
MA
ASSS
O Laboratório de Idiomas está estruturado para atender as
exigências do aprendizado de línguas estrangeiras.
Têm suas paredes revestidas de reboco e pintura de tinta látex,
mesas para microcomputadores, energia elétrica de 110 e 220v, quadro
branco, estantes para a guarda de equipamentos e materiais do
laboratório, e é dotado de sistema de ar condicionado.
Os equipamentos e instalações do Laboratório de Idiomas têm a
sua conservação e manutenção técnica realizadas por técnicos
97
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
especializados, de comprovada competência no mercado, integrantes
do departamento de informática da Instituição.
O Laboratório de Idiomas é composto com os seguintes
equipamentos:
•
central de comando;
•
26 cabines (25 para os alunos e 1 para o professor);
•
sistema de interligações;
•
equipamentos suplementares.
Na central de comando distinguem-se as diversas partes a seguir
especificada:
•
Painel de controle geral, contendo as chaves, teclado de
digitação e as indicações visuais e luzes de alerta para orientar a
correta
operação
das
funções
de
monitoração
e
intercomunicação com as cabinas de aluno.
•
Console;
•
Amplificadores para os programas centrais;
•
Fonte de alimentação;
•
Gravadores reprodutores dos programas centrais;
•
Mesa do professor.
•
Aparelho de som (toca fitas, CD);
•
Mixer;
•
Baterias e carregador de baterias;
•
Televisor 29”
•
DVD
77..1100 A
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CA
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O Laboratório de Criação e Desenho/ Demonstração Gráfica,
com
63,96m2,
orientações,
tem
como
desenho,
objetivo
pintura,
as
analises
explanações,
e
reflexões
projeções,
para
o
desenvolvimento intelectual e de habilidades de produção do aluno.
Utilizado pela maioria das disciplinas do curso de Design Gráfico por
98
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
comportar vários tipos de atividades que envolvem a realização de
projetos e, servirá de apoio ao Curso de Analise e Desenvolvimento de
Sistemas, Administração com Linha de Formação Específica em
Sistemas de Informação, para a realização de atividades extra-classe.
Têm suas paredes revestidas de reboco e pintura de tinta látex,
mesas, energia elétrica de 110 e 220v, quadro branco, estantes para a
guarda de equipamentos e materiais do laboratório, bancadas,
ventiladores, entre outros
Os equipamentos e instalações do Laboratório têm a sua
conservação
e
manutenção
técnica
realizadas
por
técnicos
especializados, de comprovada competência no mercado, integrantes
do departamento de informática da Instituição.
77..1111 LLA
A
O
A
Ó
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M
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OM
MPPPU
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ORRREEESSS
O Laboratório de Arquitetura de Computadores, com 64m2 de
construção, tem como objetivo as explanações, projeções, orientações,
montagens
e
estruturação
de
maquinas
contribuindo
para
o
desenvolvimento intelectual e de habilidades do aluno.
Utilizado pela maioria das disciplinas do curso de Analise e
Desenvolvimento de Sistemas e Administração com Linha de Formação
Específica em Sistemas de Informação por comportar vários tipos de
atividades que envolvem a realização de projetos.
É constituído de mesas, cadeiras, bancadas, armários, lousa,
ventilador, maquinas e equipamentos de informática.
Têm suas paredes revestidas de reboco e pintura de tinta látex,
energia elétrica de 110 e 220v, ventilação natural e iluminação natural e
artificial.
Os equipamentos e instalações do Laboratório têm a sua
conservação
e
manutenção
técnica
realizadas
por
técnicos
especializados, de comprovada competência no mercado, integrantes
do departamento de informática da Instituição.
99
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
77..1122 LLA
A
O
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NTTTO
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BEEEBBBIIIDDDA
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A&
&BB
Laboratório usado para aulas de Culinária, do curso de Turismo e
Administração em Hotelaria. Equipado com o básico de uma cozinha,
os alunos aprendem na prática a arte da cozinha e do bem servir aos
clientes.
77..1133 SSA
A
A
D
N
Á
C
A
ALLLA
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DEEE G
GIIIN
NÁ
ÁSSSTTTIIIC
CA
A
A FIP possui em seu campus uma sala de ginástica completa para
melhor atender sua comunidade interna e externa, devidamente
equipada com materiais, espelho, som, anilhas, pesos, caneleiras,
halteres, entre outros. Possui uma área total de 126 m2, destinada à
realização de aulas, projetos e atendimento a comunidade Barra
Bonitense.
100
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
88.. BBIIBBLLIIO
OTTEEC
CA
A
88..11 IIN
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AIIISSS D
DA
AB
BIIIBBBLLLIIIO
OTTTEEEC
CA
A
A Biblioteca ocupa uma área de 303 m2, destinados ao acervo,
administração, informatização, cabines de estudo individual e em
grupo, e de leitura, esse espaço está compatível com a comunidade
acadêmica prevista e adequada às necessidades de utilização.
Possui política de preservação do acervo, através de cuidados
com a higienização e encadernação.
A Biblioteca será ampliada em compatibilidade com o aumento
dos usuários e em cronograma definido pela mantenedora.
O planejamento econômico-financeiro da Instituição contempla
os recursos necessários à ampliação do acervo bibliográfico, ao
aumento e à capacitação dos recursos humanos, à informatização e à
ampliação das instalações físicas da Biblioteca, qualificando-a como
uma
biblioteca
universitária
compatível
com
as
dimensões
da
Faculdade e com o seu projeto institucional.
88..22 Q
A
D
O
M
O
N
A
V
O
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Ç
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C
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A
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INFRA-ESTRUTURA
N°
Área
Disponibilidade do Acervo
Leitura
Estudo individual
Estudo em grupo
Sala de vídeo
Administração/Processamento Técnico Acervo
Recepção e atendimento ao usuário
Outros
Acesso a Internet
Terminal de Consulta
Hall Entrada
TOTAL
01
01
12
03
01
02
01
69,38
69,38
9,60
22,62
7,54
15,08
50,16
07
01
01
5,60
44,52
9,12
303,00
Legenda:
N° é o número de locais existentes;
Área é a área total em m²;
101
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
A
A
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A
A
Ç
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A
A
O
C
V
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NSSSTTTA
ALLLA
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ÕEEESSS PPPA
ARRRA
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OA
AC
CEEERRRV
VO
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Totalmente adequada (piso/ iluminação/ espaço/ ventilação,
extintores de incêndio, entre outros), a realidade da Instituição
atendendo todas as exigências legais, inclusive atendendo com
acessibilidade a portadores de necessidades especiais.
BBB)) IIN
N
A
A
Ç
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A
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AIIISSS
Possuí 08 baias para estudos individuais; com áreas reservadas
para consultas.
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ALLLA
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OSSS EEEM
MG
GRRRUUUPPPO
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A Biblioteca possui 03 salas para estudos em grupos, fechadas e
com mobiliário adequado.
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A
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NIIISSSTTTRRRA
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AB
BIIIBBBLLLIIIO
OTTTEEEC
CA
A
É dotada de 02 salas reservadas a administração da biblioteca,
sendo
uma
para
a
bibliotecária
(administração),
uma
para
processamento de serviços técnicos.
EEE)) SSA
A
A
D
M
D
A
C
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O
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AIIISSS,, V
VÍÍÍDDDEEEO
OSSS,, C
CD
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M,, D
DV
VD
D..
Possuí 01 sala reservada e equipada e mobiliada para a utilização
individual ou em grupo dos recursos audiovisuais e multimídia.
FFF)) FFIIILLLIIIA
A
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O
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URRREEEZZZA
AC
CIIIEEEN
NTTTÍÍÍFFFIIIC
CA
A
A Biblioteca mantém filiação a entidade de natureza científica,
como IBICT, COMUT e periódicos da CAPES.
102
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
88..33 IIN
N
O
M
A
Ç
Õ
D
O
C
V
O
A
NFFFO
ORRRM
MA
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OA
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CEEERRRV
VO
OG
GEEERRRA
ALLL
Á
ÁRREEA
A
LLIIV
VRRO
OSS
TÍTULOS
VOLUMES
481
483
Ciências Biológicas
1458
1459
Ciências da Saúde
2109
2151
590
634
Ciências Humanas
3819
3898
Ciências Sociais Aplicadas
1091
1159
Engenharias/ Tecnologia
1350
1495
Lingüística, Letras e Artes
1246
1285
895
934
13039
13498
Ciências Agrárias
Ciências Exatas e da Terra
Multidisciplinar
TOTAL
88..44 A
C
V
O
C
C
O
AC
CEEERRRV
VO
O EESSSPPPEEEC
CÍÍÍFFFIIIC
CO
O
A
O
A)) LLIIIVVVRRRO
OSSS
De acordo com a proposta pedagógica a Biblioteca possui
exemplares de livros necessários para o atendimento aos docentes e
aos alunos matriculados.
A Instituição atende a bibliografia básica e complementar
indicada, bem como outros títulos que são publicados e que possam
atualizar e ser do interesse dos docentes e alunos.
Procura ainda, atender aos programas das disciplinas, em
quantidade suficiente na proporção de 01 exemplar para cada 10
alunos, quando não 33 exemplares para cada uma classe com 50
alunos.
Estão indexados através da catalogação CDD – Classificação
Decimal de Dewey e catalogação Anglo Americana – AACR2 e tabela
PHA, informatizados, podendo ser depurada a informação de qualquer
lugar, 24 horas por dia.
103
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
BB)) RREEEVVVIIISSSTTTA
A
Ô
N
C
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A
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GO
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TÍTULO/AUTOR
SITE
Art & Com
www.unesp.com.br/art&com/tex/inicio/htm
Briefing ESPM
www.briefingpm.com.br
Meio & Mensagem
www.mmonline.com.br
Publicidade
www.geocities.com/madisonavenue/6771
Revista Mídia
www.revistamidia.com.br
C
A
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C
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ASSS EELLLEEETTTRRRÔ
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DEEE LLIIIV
VRRREEE A
AC
CEEESSSSSSO
OA
AO
OSSS A
ARRRTTTIIIG
GO
OSSS
TÍTULO/AUTOR
SITE
Academic Marketing Journals (Canadá)
INMA
–
International
Newspaper
Marketing
www.ualberta.ca/~ppopkws/journals.html
www.inma.org.br/newspaper.html
Associaton
Marketing On Line (Canadá)
Marketing On Line (Reino Unido)
http://marketingmag.ca/
http://marketing.naynet.com
http://cwis.kub.nl/~FEW/few/marketing.magazin
Marketing Magazines
e.htm
Publity.com
www.publicity.com
D
Ó
D
C
O
N
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O
M
A
D)) PPEEERRRIIIÓ
ÓD
DIIIC
CO
OSSS C
CIIIEEEN
NTTTÍÍÍFFFIIIC
CO
OSSS EEEM
MR
REEEVVVIIISSSTTTA
A
A quantidade de periódicos correntes existentes no acervo está
em fase de indexação on-line, com vocabulário controlado.
PERIÓDICOS CIENTÍFICOS
R.A.E. Revista de Administração de Empresa
Management
RAP USP
Científica
Científica
Científica
Total
Assinatura
Assinatura
Assinatura
03
104
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
EE)) A
N
A
U
A
D
A
A
ASSSSSSIIIN
NA
ATTTU
URRRA
AD
DEEE R
REEEVVVIIISSSTTTA
ASSS D
DIIIVVVEEERRRSSSA
ASSS
REVISTAS
Ensino Superior
Exame
Viagem e Turismo
Superinteressante
Info Exame
Profissão Mestre
National
Geographic
Ciência Hoje
Educação
Saúde
Você S/A
Isto é
Veja
Info Exame
O2
Saúde
Boa Forma
Professor
Nova Escola
Revistas
Revistas
Revistas
Revistas
Revistas
Revistas
Revistas
Doação
Assinatura
Assinatura
Assinatura
Assinatura
Assinatura
Assinatura
Revistas
Revistas
Revistas
Revistas
Revistas
Revistas
Revistas
Revistas
Revistas
Revistas
Revistas
Revistas
Assinatura
Assinatura
Assinatura
Assinatura
Assinatura
Assinatura
Assinatura
Assinatura
Assinatura
Assinatura
Assinatura
Assinatura
Total Assinaturas Revistas
18
FF)) FFIIITTTA
A
ASSS V
VH
HSS
As fitas VHS disponíveis na Biblioteca estão indexadas na base, no
formato MARC.
BIBLIOTECA DOS CURSOS
TÍTULO/AUTOR
TIPO
Marketing Cultural um Investimento c/ Qualidade
Roubos e Fraudes
Cliente não é idiota
Internet Empresarial
Auditoria da Qualidade
Operação Industrial e Interação com Negócios
Estabelecimento Metas Vencidos Desafios
Eu Sou Cliente interno Sabia
Negociação Muito Mais que Persuasão
Comércio Marketing Eletrônico na Internet
Os 10 Passos da Empresa inovadora
Técnicas de Análise e Melhoria de Processo
Gestão Pela Qualidade Total
Gestão Pela Qualidade Total
Adimento Excelente ao Cliente
A Qualidade no Ambiente de Trabalho
ABC – Custos Baseados em Atividades I
ABC - Custos Baseados em Atividades II
Ferramentas da Qualidade
Multimídia
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
NÚMERO DE EXEMPLARES
EXISTENTE
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
105
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Elaboração de Normas e Procedimentos 3
Elaboração de Normas e Procedimentos 2
Elaboração de Normas e Procedimentos 1
Gerenciamento Estratégico do Fluxo de Caixa 2
Gerenciamento Estratégico do Fluxo de Caixa 1
Planejamento por Cenários
Aprendendo a Falar em Público
Programação Neurolingüistica em Vendas 2
Indicadores de Qualidade e Produtividade
Programação Neurolingüistica em Vendas
Ferramenta da Qualidade
Formação de Treineiros Internos
Pessoa Melhor Empresa Melhor
Indicadores de Qualidade e Produtividade
Técnicas Para Análise e Melhorias de Processos
Administração Financeira em Tempos de Crise
Aprendendo em trabalhar em equipe
Frontline – A Empresa Totalmente Voltada para o Cliente
Gestão Estratégica de Clientes
Os 10 Papéis de um Líder
Comunicação Eficaz na Empresa
Sistema de Remuneração Variável
Sistema de Remuneração Variável
Indicadores e Fatores Chaves de Riscos
O Cliente não Sabe o Que Quer. Será? Nº 01
Análise e Gerenciamento de Riscos nº 02
O Cliente não Sabe o Que Quer. Será? Nº 02
Indicadores de Desempenho para Remuneração
variável
Aprendendo em Trabalhar em Equipe
Projeto Novo Milênio – Desenvolvimento Pessoal e
Empresarial
Inteligência Emocional na Empresa
Técnicas de Encadernação
Como Fazer Porta Retrato Reciclado com papel
Como Fazer Máscara com Papel Machê
Confecção de Papel Machê
Como Fazer Papel Reciclado
Temas Essenciais Para a Vida, Viver Melhor Vol. 01 Barsa
Temas Essenciais Para a Vida, Viver Melhor Vol. 02 Barsa
Vídeo Institucional Uniara
Instituto Tecnológico de Aeronáutica
Unesp - Universidade Estadual Paulista
Universidade de Marília
Profissões Puccamp
Ano I – Unimar – Projeto Terceiro Milênio
Unimar – Universidade de Marília
Unimar – Mais que uma Universidade
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
VHS
VHS
01
01
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
VHS
50
01
01
01
01
01
01
07
01
01
01
01
01
01
01
08
TOTAL DO ACERVO DOS CURSOS
65
106
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
G
O
N
A
G)) JJO
ORRRN
NA
AIIISSS
BIBLIOTECA DOS CURSOS
TIPO
TÍTULO/AUTOR
Jornais
Folha de São Paulo
O Estado de São Paulo
Jornal ET
NÚMERO DE ASSINATURAS
EXISTENTE
Assinatura
Assinatura
Assinatura
01
01
01
TOTAL GERAL DO ACERVO DOS CURSOS
03
H
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A
A
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H)) IIN
NFFFO
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ATTTIIIZZZA
AÇ
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O
A Instituição possui acervo informatizado com possibilidade de
acesso remoto 24 horas dentro e fora da instituição.
Trabalha
com
a
importação
e
exportação
de
registros
bibliográficos – catalogação cooperativa em padrão de intercâmbio –
Marc 21 e protocolo Z 39.50.
Os serviços de empréstimo são informatizados com a possibilidade
de relatórios diários bem como, envio de e-mail quando retirados e/ou
atrasados.
II)) BBA
A
D
A
D
O
ASSSEEE D
DEEE D
DA
AD
DO
OSSS
Através da COMUT/ CAPES/ IBICT, disponibilizamos aos alunos,
docentes podem solicitar e receber por intermédio da biblioteca cópia
de artigos publicados em periódicos técnico-científico, teses e anais de
congressos.
JJ)) M
M
D
A
MUUULLLTTTIIIM
MÍÍÍD
DIIIA
A
A biblioteca dispõe de microcomputadores equipados com
multimídia, que permitem aos professores e alunos o acesso à
informatização bibliográfica em CDs e outras formatações eletrônicas,
bem como o acesso ilimitado a internet, 24 horas por dia.
KK)) SSEEERRRVVVIIIÇ
Ç
O
ÇO
OSSS
A Biblioteca possui e-mail próprio para reserva de livros e sugestões.
107
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
A bibliotecária realiza periodicamente treinamento e programas de
capacitação com pessoal técnico administrativo referente aos serviços
oferecidos pela biblioteca, considerando que a equipe deve estar
sempre dedicada ao sustento de serviços e atividades de rotina.
Regularmente são realizadas reuniões para discussão de melhorias
entre direção, coordenação do curso e bibliotecária.
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HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO
Semanas
MANHÃ
Segunda à Sexta-feira
TARDE
NOITE
INÍCIO
FIM
INÍCIO
FIM
INÍCIO
FIM
07:00
11:30
13:00
17:30
19:00
23:00
A Biblioteca sempre que solicitada, funciona em horários
alternativos atendendo as atividades programadas, bem como fica a
disposição dos alunos a Biblioteca I, situada no Campus I da
Mantenedora, para pesquisas, consultas e empréstimos.
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A quantidade de pessoal técnico e administrativo é
suficiente
para atendimento da demanda, bem como são qualificados e
adequados ao funcionamento da biblioteca e às necessidades dos
professores e alunos do curso.
A bibliotecária possui formação superior em Biblioteconomia, pósgraduação
em
Formação
Pedagógica
Docente,
Ensino
Médio
Profissional e Licenciatura Plena.
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A
biblioteca
possui
acervos
para
empréstimos
domiciliar,
restringindo somente obras de referência, enciclopédias, dicionários.
108
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Possui, ainda, acesso a serviços de cópia de documentos
internamente na Instituição em sala específica.
Quando solicitados são realizados empréstimos entre bibliotecas,
assinamos os serviços da comutação bibliográfica.
É oferecido ainda, serviços de consulta a bases de dados em
forma impressa, CD-Rom, disponíveis na instituição ou por acesso
remoto a recursos de outras instituições.
Nas aulas de metodologia do trabalho científico existe integração
com a biblioteca, com utilização do manual com normas ABNT para
normalização de documentação e a apresentação de trabalhos
técnicos e científicos, bem como, realização de curso sobre pesquisa e
utilização do acervo, ministrado pela Bibliotecária.
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DÊÊÊM
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A
biblioteca
disponibiliza
catalogação,
normalização
bibliográfica informação, acesso a internet.
Possui conjunto de normas da ABNT para normalização e
documentação de trabalhos acadêmicos.
Possui manual para apresentação de trabalhos técnicos e
científicos, e capacita com cursos específicos para discentes e
docentes, com aulas específicas de normatização e recursos disponíveis
na biblioteca com acesso a base de dados gratuitas.
88..55 PPO
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A
Política
de
Atualização
do
acervo
volta-se
para
o
desenvolvimento de coleções bibliográficas e audiovisuais atualizadas e
adequadas aos currículos dos Cursos de graduação e pós graduação
da Instituição, aos projetos de pesquisa e às atividades de extensão.
Para isso, a Biblioteca deve reunir, em seu acervo, diferentes tipos de
materiais bibliográficos e audiovisuais, tais como:
* Obras de referências (almanaques; Atlas; bibliografias gerais e
especializadas; censos estatísticos; dicionários gerais e lingüísticos,
109
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
literários
e
especializados;
enciclopédias;
mapas
geográficos
e
históricos, etc.)
* Livros – básicos e complementares;
* Periódicos;
* Relatórios, Monografias, artigos e Dissertações;
* Multimeios (CD-ROM, fitas de vídeo, dvd´s, bases de dados);
* Folhetos;
* Relatórios técnico-científicos;
* Outras publicações compatíveis com os interesses da comunidade
acadêmica.
Urge destacar, para tanto, a necessidade de sincronia desta com
a Política de Expansão que envolve não somente o acervo em si, porém
o espaço físico que o abriga também.
A Política de Atualização do acervo consiste em integrar os
professores na seleção do acervo, uma vez que estes conhecem bem
as necessidades do corpo discente da Instituição.
A biblioteca da FIP possui uma Política de Atualização com
diretrizes de aquisição pautadas em compra, doação e permuta. O
intercâmbio é feito através da troca de publicações da própria
Instituição com outras Universidades e Entidades que são conveniadas.
Depois de firmada a parceria interinstitucional, outros títulos são
permutados. A compra de materiais informacionais (livros, periódicos e
multimeios) é feita a partir da solicitação das Coordenações dos Cursos
da Faculdade, os quais encaminham os pedidos do corpo docente à
Biblioteca. Tal fato permite que haja uma integração entre os
professores e a Biblioteca, no que concerne ao seu acervo e seus
serviços. Depois de feita a cotação das obras indicadas, esta é
encaminhada à Direção Acadêmica para deliberação da compra.
Para uma atualização precisa do acervo, busca-se atender as
solicitações das ementas dos programas de ensino e garantir a
renovação de periódicos nacionais e estrangeiros.
110
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Para manter a qualidade da coleção, os seguintes critérios de
formação de acervo deverão ser considerados:
•
Adequação
do
material
aos
objetivos
educacionais
da
Instituição;
•
Autoridade do autor;
•
Nível de atualização do material;
•
Equilíbrio e organização da obra à distribuição do conteúdo;
•
Custo justificável, considerando-se a verba disponível e a
possibilidade de substituição por outros itens já constantes do
acervo;
•
Idioma acessível aos usuários.
88..55 PPO
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Atualmente, com o crescimento do fluxo de informações, tornouse necessário estabelecer critérios para uma Política de Expansão do
Acervo da Biblioteca da FIP, que têm como objetivo adequar-se às
demandas informacionais dos Cursos da Instituição, bem como a
implantação da Política de Expansão do Acervo da Biblioteca que
serve de suporte para uma política de seleção, possibilitando de
maneira clara, objetiva e controlando o processo de aquisição,
doação, permuta de materiais especiais e bibliográficos das Bibliotecas.
A Política de Expansão serve como subsídio para esta aquisição, ou
seja, é essencial que se estabeleça uma política de seleção como
processo de tomada de decisões, enquanto que a aquisição é o
resultado da implementação das decisões tomadas. A política de
expansão complementa a Política de Atualização do acervo.
O planejamento econômico-financeiro da Instituição contempla
os recursos necessários à ampliação do acervo bibliográfico, ao
aumento e capacitação dos recursos humanos, informatização e à
ampliação das instalações físicas das Bibliotecas.
111
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
O plano de expansão e melhoria da Biblioteca volta-se para os
aspectos de espaço físico e acervo (bibliográfico e audiovisual), tendo por
objetivo facilitar o acesso às fontes informacionais. Quanto ao sistema de
Classificação dos materiais informacionais que compõem o acervo, a
Biblioteca
adota
a
indexação
através
da
catalogação
CDD
–
Classificação Decimal de Dewey e catalogação Anglo Americana –
AACR2 e tabela PHA, informatizados, podendo ser depurada a
informação de qualquer lugar, 24 horas por dia.
A conservação e preservação do acervo bibliográfico estão
baseadas em uma política segura quanto aos recursos adequados e as
técnicas apropriadas para prolongar a vida útil dos suportes de
informação, garantindo a integridade física desse patrimônio e visando
sua preservação. Assim, a Política de expansão da Biblioteca surgiu da
necessidade de ampliar e melhorar a prestação de serviços de
Informação. O espaço físico atual e projetado da Biblioteca, pode ser
descrito como tendo ambiente adequado ás atividades de serviços e
informação, sendo que a iluminação, ventilação, acústica, tonalidade
do
ambiente,
comunicação
visual,
arranjo
físico,
mobiliário,
equipamentos, entre outros itens, atendem aos padrões vigentes. O
espaço físico projetado está preparado para atender às necessidades
dos usuários como permanência para estudo, reflexão, pesquisa,
estudos em grupo, entre outras atividades de leitura e atualização..
Hoje, com a necessidade de expansão bibliográfica dos documentos,
as bibliotecas têm por objetivo ampliar e melhorar as estruturas
existentes, projetando espaços futuros para novas instalações físicas.
Portanto, cabe a Política de Expansão do Acervo da Biblioteca
complementar a Política de Atualização para que se possa definir
critérios e responsabilidades para organização destes documentos,
objetivando:
a) Prestar apoio e assistência às pesquisas, projetos e atividades
acadêmicas desenvolvidas pela instituição;
112
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
b) Identificar os elementos nos campos de interesse da Biblioteca;
c) Possibilitar o crescimento racional e equilibrado do acervo;
d) Determinar os itens de informação compatíveis com a formação da
coleção versus interesses da instituição;
e) Estabelecer critérios mínimos para a duplicação de títulos;
f) Estimular programas cooperativos de aquisição;
g) Traçar diretrizes para a avaliação do acervo;
h) Estabelecer parâmetros para o descarte de material;
i) Organizar e preservar a memória da instituição, assim como toda
produção intelectual.
A consecução de tais objetivos exige como condição sine qua
non que todas as solicitações de compra de material informacional
(bibliográfico e audiovisual) seja centralizada na Biblioteca, única forma
de
controlar
a
formação
da
coleção,
considerando
fatores
intervenientes, tais como:
a) Os objetivos e os programas de ensino e pesquisa da FIP, o que
demanda acompanhamento sistemático das reformulações dos cursos
já implementados, bem como atenção especial às perspectivas de
criação de novos cursos;
b) Condições atuais da coleção da Biblioteca, o que pressupõe
reconhecimento das áreas satisfatórias e/ou deficitárias;
c) Demandas e necessidades dos usuários em potencial, incluindo
discentes docentes e o corpo técnico-administrativo;
d) Acompanhamento da produção bibliográfica nas diversas áreas do
conhecimento humano através de contato sistemático e permanente
com editores e distribuidores brasileiros;
e) Previsão dos recursos financeiros anuais assegurados em forma de
orçamento;
f)
Situação
dos
cursos
em
vigor,
no
que
concerne
ao
seu
reconhecimento e às normas impostas pelo Ministério da Educação e
do Desporto (MEC), por meio de Secretaria de Ensino Superior(SESu).
113
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
99.. A
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DEESS EESSPPEEC
CIIA
AIISS
A Faculdade do Interior Paulista atende na íntegra todas as
exigências legais estabelecidas na Portaria 1679 de 02/12/99, e Decreto
nº 5.622/2005, disposto no Inciso II do art. 13, no que concerne a
acessibilidade de pessoas portadoras de deficiências em todas as
dependências da Instituição, como:
•
Eliminação de barreiras arquitetônicas para circulação do
estudante, permitindo o acesso aos espaços de uso coletivo;
•
Reserva de vagas em estacionamentos nas proximidades das
unidades de serviços;
•
Construção de rampas em todas as dependências, facilitando a
circulação de cadeiras de rodas;
•
Adaptação de portas e banheiros com espaço suficiente para
permitir o acesso de cadeira de rodas;
•
Colocação de barras de apoio nas paredes dos banheiros;
•
Entre outros.
Ainda, em consonância com o que estabelece a norma
específica da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT, no que
se refere à Acessibilidade de Pessoas Portadoras de Deficiências e
Edificações, Espaço, Mobiliário e Equipamentos Urbanos, a FIP assume o
compromisso formal de proporcionar, quando solicitada, aos deficientes
visuais e aos alunos com deficiência auditiva todo apoio necessário a
que cumpram a estrutura curricular de seu interesse.
Sem prejuízo de acessibilidade às demais dependências da infraestrutura física, essas normas privilegiarão o acesso de deficientes à
biblioteca, laboratórios e espaços de convivência em geral.
114
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
1100.. D
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NC
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A
A sustentabilidade financeira da FIP permitirá a realização do seu
programa de investimentos. Para tanto, no curso deste PDI, deverão ser
escalonados os investimentos em recursos humanos e em infra-estrutura.
Compete à mantenedora promover adequadas condições de
funcionamento das atividades da FIP, prioritariamente aquelas que
dizem
respeito
ao
ensino
(graduação,
seqüenciais,
e
pós-
graduação), colocando-lhe à disposição os bens imóveis, móveis e
equipamentos necessários, assegurando-lhe os suficientes recursos
financeiros de custeio.
O desempenho econômico-financeiro e o comportamento e
evolução da receita e da despesa são monitorados pela mantenedora,
em parceria com a Direção Acadêmica da FIP. Os ajustes são
promovidos sempre que necessário, na receita, na despesa ou nos
investimentos.
A colaboração entre a mantenedora e a mantida, por intermédio
de seus dirigentes superiores, facilita o cumprimento da peça
orçamentária e/ou sua correção, quando houver, comprovada
necessidade.
Dessa forma, o planejamento econômico-financeiro foi elaborado
tendo por base os indicadores a seguir.
115
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
1100..11 PPLLLA
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ABBBIIILLLIIID
DA
AD
DEEE FFIIIN
NA
AN
NC
CEEEIIIRRRA
A
DDeessccrriiççããoo
RREECCEEIITTAASS
Anuidades
22000077
22000088
FFIIPP
FFIIPP
2.133.069,96 2.282.588,28
22000099
FFIIPP
2.154.818,52
22001100
FFIIPP
3.234.507,63
22001111
FFIIPP
5.070.754,09
22001122
FFIIPP
6.999.703,33
Bolsas (-)
271.367,04
406.326,23
378.274,75
475.971,23
634.120,41
799.739,10
Diversos (+)
4.624,79
7.678,57
5.000,00
17.300,00
39.072,55
58.755,84
Financiamentos (+)
76.968,12
56.455,21
20.000,00
21.200,00
22.472,00
28.959,54
Inadimplências (-)
165.436,31
177.032,63
171.178,42
259.449,13
409.790,62
574.173,21
Serviços (+)
7.298,86
5.416,65
3.000,00
9.180,00
20.098,07
29.973,43
Taxas (+)
24.948,63
37.260,28
15.000,00
21.900,00
33.581,27
47.691,76
1.810.107,01
1.806.040,14
1.648.365,35
2.568.667,27
4.142.066,94
5.791.171,59
Acervo Bibliográfico (-)
17.201,56
8.936,28
8.042,65
20.525,21
42.491,27
65.009,23
Aluguel (-)
Despesas Administrativas
(-)
6.515,00
8.590,50
7.731,45
8.195,34
8.687,06
9.208,28
146.888,84
130.780,67
117.702,61
154.764,76
215.887,01
278.761,45
Encargos (-)
104.642,59
113.080,78
101.772,70
140.879,07
206.351,81
275.646,25
4.371,96
3.934,77
19.170,85
46.239,28
98.974,25
TOTAL
DESPESAS
Equipamentos (-)
-
Eventos (-)
3.196,51
6.586,68
5.928,01
6.283,69
6.660,71
7.060,35
Investimento (-)
43.086,16
467,11
420,40
30.445,62
84.108,72
149.076,46
120.000,00
230.000,00
300.000,00
Construções (-)
-
-
-
Manutenção (-)
33.020,24
22.205,89
19.985,30
39.184,42
72.637,30
115.948,27
Mobiliário (-)
1.750,00
5.675,34
5.107,81
23.414,27
55.920,95
88.228,93
Salário Administração (-)
322.887,51
314.300,12
282.870,11
362.842,32
493.469,22
626.911,92
Salário Professores (-)
789.177,87
766.733,40
690.060,06
1.001.463,66
1.528.078,76
2.079.054,39
Pesquisa e Extensão (-)
6.374,48
7.832,83
7.049,55
31.472,52
74.829,96
114.256,73
Treinamento (-)
3.802,98
5.850,83
5.265,74
11.581,69
22.643,86
33.986,74
1.478.543,75
1.395.412,40
1.255.871,16
1.970.223,43
3.088.005,92
4.242.123,25
331.563,26
410.627,74
392.494,20
598.443,85
1.054.061,02 1.549.048,34
23,85%
-4,42%
52,47%
76,13%
46,96%
TOTAL
SALDO
Percentual
116
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
11. CONCLUSÃO
A implantação do PDI como ferramenta de gestão trata de uma
ação que contribui de forma decisiva para que se estabeleça o
diferencial de competitividade, pois agrega valor aos resultados
organizacionais, abriga em suas concepções o interesse comum entre
os atores internos e externos do mundo organizacional, e principalmente
a efetiva participação nas decisões de interesse coletivo.
12. CIÊNCIA E APROVAÇÃO
Angélica Helena Santini Montes Galego – Docente......................................
Camilo Stangherlim Ferraresi – Coordenador Ensino Superior.......................
Canuto Meira Leite Neto – Docente.................................................................
Carlos Eduardo de Oliveira - Docente..............................................................
Débora Faria Goulart – Docente.......................................................................
Erica Regina Daiuto – Docente..........................................................................
Erica Ursini Baroni Lourenção – Técnico-Administrativo..................................
Érika Kawahara Biazzetti Nahás – Docente......................................................
Gustavo Ereno – Coordenador Ensino Superior...............................................
Marli Ferrante Montoro – Bibliotecária..............................................................
Ricardo Mangili – Discente.................................................................................
Rosana Grigolato Bruneli – Técnico-Administrativo.........................................
Samuel Poloni – Docente....................................................................................
José Norberto Basso Junior
Diretor Ensino Superior
117
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
JUUSSTTIIFFIICCAATTIIVVAA CUUM
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S
118
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
APRESENTAÇÃO
As prioridades expressas pelos Objetivos Institucionais visam
referenciar a construção de diretrizes, metas e estratégias para cada
um dos objetivos sobre os quais incidirão a concentração dos esforços
institucionais.
As estratégias, que devem ser continuamente reavaliadas,
compreendem as linhas de ação mais relevantes a serem desenvolvidas
no período considerado, bem como suas metas correspondentes, as
quais
estão
diretamente
ligadas
ao
grau
de
participação
e
comprometimento de todos os segmentos da FIP.
Dessa forma, apresentamos abaixo os resultados atuais dos
objetivos e metas institucionais do PDI da FIP 2007-2012, bem como as
justificativas do cumprimento ou não das metas apontadas.
a) Inserção Regional, Responsabilidade Social, Contribuição à Inclusão
Social, Atividades Complementares e Extensionistas
De acordo com Nunes (2004), “entende-se como contribuição
social o ganho que a sociedade tem com o ensino, a pesquisa e a
extensão, desenvolvidos nas Instituições de Ensino Superior. Em linhas
gerais, uma Instituição de Ensino contribuiu para a sociedade quando
ela estuda, analisa, pesquisa os problemas da sociedade e propõe
soluções, muitas vezes acompanhadas de ações que necessitam da
formação de recursos humanos”.
Assim, a FIP, desde seu credenciamento vem desenvolvendo
atividades extensionistas permanentes, programadas sistematicamente,
voltadas a comunidade acadêmica bem como a comunidade local e
regional onde se insere.
A seguir, apresentamos os programas desenvolvidos desde o ano
de 2007, ano de implantação do PDI. Ressalta-se, como citado
119
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
anteriormente, que algumas atividades são desenvolvidas desde o
credenciamento da FIP.
1. PROGRAMAS E PROJETOS PERMANENTES
1.1 Trote Solidário
Desde seu credenciamento, a FIP, com o objetivo de contribuir e
disseminar os conceitos de solidariedade e cidadania bem como com o
compromisso e o esforço para que a desinformação e o preconceito,
inimigos da formação de uma cultura de doação voluntária de sangue
no país, sejam combatidos, desenvolve o projeto Trote Solidário
Acadêmico, onde em parceria com o Hemonúcleo Regional de Jaú,
mantido pela Fundação Dr. Amaral Carvalho, a doação voluntária de
sangue duas vezes ao ano.
São envolvidos no projeto, alunos, professores e funcionários da
FIP, bem como a comunidade de Barra Bonita e região, onde até o ano
de 2010 foram colhidas cerca 500 bolsas de sangue.
Alem da Doação Voluntária de Sangue, são arrecadados pelos
alunos veteranos, alimentos não perecíveis doados pelos alunos
ingressantes, onde posteriormente são doados a entidades assistenciais
de Barra Bonita
1.2 Campanha Solidária de Doação de Agasalhos
Acontece anualmente na Faculdade do Interior Paulista a
Campanha do Agasalho “Doe um agasalho e ganhe um chocolate
quente”. O projeto é desenvolvido pelos alunos do 6.º termo do curso
de Turismo e tem como objetivo enriquecer o espírito de solidariedade e
de
cidadania
dos
discentes.
Outro
objetivo
condiz
com
o
aprimoramento dos alunos em relação à disciplina de eventos, pois
dessa maneira, há um envolvimento prático com os conceitos das
técnicas de planejamento de eventos tratados em sala de aula.
120
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
A campanha corresponde com as expectativas propostas em
divulgação e arrecadação. Sempre há um apoio muito grande dos
veículos de comunicação local, que incentivam a campanha,
divulgando a ação durante muitos dias que antecedem o evento. São
usadas também, ferramentas de “cartaz impresso”, panfleto impresso e
banners, que são distribuídos e colocados com antecedência na
faculdade e em locais estratégicos de Barra Bonita.
A arrecadação permanece durante toda a semana posterior a
data marcada, sendo que muitas pessoas da comunidade FIP e da
comunidade de Barra Bonita doam agasalhos.
Os agasalhos arrecadados são doados para entidades de
Barra Bonita, por meio do Centro de Promoção Social. As sobras de
leite, açúcar e chocolate em pó, que são destinados para a confecção
do chocolate quente, são doadas para a APAE de Igaraçu do Tietê.
1.3 Dia da Responsabilidade Social
A Faculdade do Interior Paulista - FIP foi contemplada pelo segundo ano
consecutivo, através do Projeto “FunBBE na Terceira Idade”, com o selo
"IES Socialmente Responsável " que certifica a Instituição como uma IES
comprometida com a educação à sociedade. Abaixo, carta da ABMES
entidade certificadora do selo, conferindo a FIP mais essa conquista.
Prezados Professores,
A ABMES tem o prazer de encaminhar o selo “IES Socialmente
Responsável”, certificando sua instituição como uma IES comprometida
121
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
com a educação e com a sociedade, pela adesão ao Dia da
Responsabilidade Social 2010.
O Selo é válido por um ano (um ciclo da campanha). Dessa
forma, a certificação poderá ser utilizada até novembro de 2011,
quando
um
novo
selo
será
conferido,
caso
a
instituição
torne a participar da campanha.
O Selo poderá ser utilizado por sua instituição nos materiais
institucionais e de divulgação, como em jornais, livros, revistas, folders,
cartazes, camisas, sites, e-mails, emissoras de TV e afins.
Atenciosamente,
Gabriel Mario Rodrigues
Presidente
1.4 Festa Junina Solidária
É realizada anualmente pelos alunos do curso de Turismo da FIP, a
Festa Junina Solidária, onde além da tradicional dança da quadrilha
junina, são realizadas apresentações musicais, danças do clube da
terceira idade de Barra Bonita entre outros. Um ponto de destaque fica
a cargo das barracas de comidas e bebidas que são sorteadas e
destinadas as entidades assistenciais de Barra Bonita e Igaraçu do Tietê,
tendo toda a verba arrecadada nos dias da festa, revertida
integralmente para as entidades. Alem da comunidade de Barra Bonita
e Igaraçu do Tietê, todas as escolas do município são convidadas a
participar do evento.
1.5 Encontro de Turismo
Desde 2007, é realizado anualmente pela FIP o encontro de
Turismo, produzido e desenvolvido pelos alunos do 6º Termo do
objetivando a atividade empírica, dentro da disciplina de Eventos,
atendendo assim às expectativas pedagógicas e mercadológicas do
curso e da Instituição.
122
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Desde seu início são elencado temas relevantes a atuação
Profissional, bem como da importância do Turismo, a sustentabilidade e
a responsabilidade social, como destacamos:
I Encontro de Turismo: “O Turismo Rural no Âmbito Regional”
II Encontro de Turismo: “A Sustentabilidade do Turismo e o
Aquecimento Global”
III Encontro de Turismo: “A IMPORTÂNCIA DA ÁREA DO TURISMO E AS SUAS
VÁRIAS ATUAÇÕES”
Outro destaque importante sobre o evento, é a questão da
sustentabilidade e responsabilidade social, onde para a realização do
Encontro é desenvolvido o “Projeto Carbono Zero” que iniciou-se em
2007 e tem como principal objetivo compensar toda a emissão de
carbono emitida durante a realização do evento através do plantio de
árvores. O Projeto Carbono Zero, é certificado como “Evento Zero de
Carbono” através do Instituto “Vid’água”.
1.6 Semana de Administração
Anualmente, no mês de setembro é desenvolvida a Semana de
Administração, alusiva ao dia do Administrador, onde são realizadas
palestras, mesas redondas, entre outros, nas disciplinas do curso,
contando com convidados externos, empresários e professores da
própria Instituição.
1.7 Semana da Tecnologia
Desde o ano de 2005 é desenvolvido no primeiro semestre letivo,
pelos alunos dos 7º Termos do Curso de Administração “Sistemas de
Informação”, a “Semana de Tecnologia”, que através da integração
das disciplinas acadêmicas com as vivências trazidas por diversos
profissionais da área de Sistemas de Informação promovendo o
aprendizado não só como cidadãos, mas também o crescimento
técnico dos alunos. Dessa forma, esse projeto tem por finalidade
123
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
proporcionar aos discentes a oportunidade de ouvir e debater idéias
com profissionais de diversas áreas de TI, conhecendo algumas
realidades práticas da área em que estão se formando por meio de
palestras e debates com profissionais da área de sistemas de
informação.
Possibilita ainda, a integração faculdade-comunidade e o
desenvolvimento local e regional, disseminando conhecimento, tendo
em vista que as palestras são abertas ao público.
1.8 Workshop Gestão de Pessoas
Desde o ano de 2006 é desenvolvido junto a disciplina de
Recursos Humanos o workshop de Gestão de Pessoas, onde são
realizadas discussões de temas de interesse geral na área de RH para a
comunidade acadêmica e geral, bem como possibilitar aos alunos a
apresentação de trabalhos como forma de prepará-los para o
mercado de trabalho, auxiliando-os na melhora de sua auto-estima.
Possibilita ainda a atualização sobre um tema tão importante
para as empresas, maior intercâmbio entre a comunidade acadêmica
e geral, bem como, maior interação entre ambas.
Desde sua implantação, foram desenvolvidos temas relevantes
com convidados das mais diversas instituições e empresas de nossa
região, como:
•
2006 -Mesa Redonda: Cenários futuros da Responsabilidade
Social.
Convidados:
SENAC/SP: Maria Isabel Costa Monte Alegre Toro
COSAN:
Lúcia
Elena
Maricone
Teles,
Coordenadora
de
Silva,
Coordenadora
de
Comunicação Institucional
Lwart-Lwarcel:
Eliane
Oliveira
da
Comunicação Institucional
124
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
•
2006 - Palestra: Recrutamento e Seleção e Recolocação
Palestrante: Jovani Gil Andrade, Especialista do CIEE
•
2006 - Mesa Redonda: Qualidade de Vida e produtividade
Médico: Dr. Jefferson L. Peraçoli
Profissional de educação física: Robson Rocha
Terapeuta floral, instrutora de meditação e mestre Reiki / Karuna
ki: Bethy Cossta
•
2007 - Mesa Redonda: O Papel da Liderança Feminina na
Organização
Paula Carvalho Benevides (Coordenadora de Desenvolvimento
de Pessoas – Grupo Cosan)
Maria
Aparecida
Belenzini
Taiete
(Diretora
Comercial
da
Biomecânica)
Suzana de Almeida Prado Phol Sanzovo (Presidente do FUSS Jahu)
•
2007 - Mesa Redonda: Inovação e Liderança
José Maria Capelasso (Diretor do Saae de Igaraçú do Tietê)
Mauricio F. M. Yasbek (Coordenador da Incubadora de Empresas
/ Barra Bonita)
•
2007 - Mesa Redonda: Assédio Moral na Empresa: O papel do
Administrador
Maria Cláudia Maia (Advogada)
Otavio Stangherlin Neto (Administrador de Empresa)
Profª Rosa Maria Padroni (Psicóloga e Coordenadora)
Profº Ivson da Silva Pereira (Psicólogo e Coordenador)
•
2008 – Palestras: Desenvolvimento Pessoal
Palestrantes:
Marcelo Augusto Silveira: Coordenador de RH Grupo COSAN
Gilberto Aparecido Bueno: Analista de RH Grupo COSAN
Marcelo Luis Conteçote: Coordenador de Comunicação Embraer
/ Unidade Botucatu
125
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Edgar Miguel: sócio-proprietário Triata Media & Business / Bauru
•
2009 – Workshop 1: Comunicação Empresarial
Palestrante: Rubens Toledo – Consultor de Negócios da Fiesp
•
2009 – Workshop 2: Comunicação Organizacional Pública e
Privada
Palestrantes:
Carlos Agra – Diretor Comercial TV Tem
Glaucia Copedê Piovesan – Assessora de Imprensa Prefeitura da
Estância Turística de Barra Bonita
•
2009 – Workshop 3: Cases de Comunicação Organizacional
Palestrantes:
Leandro Luis Mangile – Gerente de RH da Zanzini Móveis
Eliane Oliveira – Gerente de Marketing Corporativo do Grupo Lwart
•
2010 – Workshop 1: Recrutamento e Seleção Estratégicos
Palestrantes:
José Carlos Simões – Consultor CRA
•
2010 – Workshop 2: Práticas de Recrutamento e Seleção
Palestrantes:
Leandro Luis Mangile – Gerente de RH da Zanzini Móveis
1.9 Feira do Empreendedor
Desde 2003, através da disciplina de Empreendedorismo, a
Faculdade do Interior Paulista – FIP, realiza a Feira do Empreendedor,
desenvolvida pelos alunos do 6º Termo do curso de Administração.
Alem do caráter didático-pedagógico, a Feira tem como
principal objetivo vivenciar na prática, as teorias aprendidas em sala de
aula.
Os
alunos
realizam
simulações
de
abertura,
comercio,
faturamento e encerramento de uma empresa, vivenciadas na prática.
Alem da tradicional feira, são realizadas simultaneamente, palestras e
126
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
workshops e foruns alusivos ao tema, voltadas para toda a comunidade
academica.
A Feira é realizada todo mês de novembro, envolvendo os alunos
do curso de Administração, o SEBRAE, bem como as comunidades de
Barra Bonita e Igaraçu do Tietê.
Alguns temas abordados:
•
2008 – Empreendedorismo
Palestrantes: Consultoria SEBRAE
•
2009 – Fórum de Competitividade: “Como reduzir a inadimplência
nas Pequenas e Médias Empresas”
Palestrantes: Dr. Jéferson de Oliveira e Sr. Carlos Lourenção
•
2009 – Workshop: “Habilidades Básicas para Gerenciar um
Empreendimento”
Palestrantes: Consultoria SEBRAE
•
2009 – Palestra: “Os desafios de se tornar um empreendedor de
Sucesso”
Palestrante: Sr. Daniel Alonso – Sócio Proprietário da Casa SOL
•
2010 – Palestra: “Características Empreendedoras
Palestrante: Sr. Benhur – Mágico e Palestrante Motivacional
127
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
b) Objetivos e Metas para a Graduação, Corpo Docente e Técnico
Administrativo, investimentos e sustentabilidade financeira.
Dentro de seu planejamento de expansão e crescimento, a FIP
projetou em seu PDI, o pedido de abertura de vários cursos de
graduação nas modalidades Tecnológicas e Bacharelado, bem como
a expansão na contratação de docentes e técnicos administrativos
conforme demonstrado nas planilhas abaixo:
Planilha 1: Cronograma de Implantação de Cursos de Graduação
C
Cuurrssoo
HHaabbiilliittaaççããoo
M
Mooddaalliiddaaddee
N
Nºº A
Alluunnooss
ppoorr TTuurrm
maa
N
Nºº
TTuurrm
maass
TTuurrnnooss
FFuunncciioonnaam
meennttoo
Logística
Design Gráfico
An. Des. Sistemas
Nutrição
Tecnólogo
Tecnólogo
Tecnólogo
Bacharelado
Tecnólogo
Tecnólogo
Tecnólogo
Tecnólogo
Tecnólogo
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
Presencial
40
40
40
50
40
40
40
40
40
03
03
03
03
03
03
03
03
03
Noturno/Diurno
Noturno/Diurno
Noturno/Diurno
Noturno/Diurno
Noturno/Diurno
Noturno/Diurno
Noturno/Diurno
Noturno/Diurno
Noturno/Diurno
Produção Multimídia
Material Construção
Gestão Ambiental
Gestão R.H.
Produção
Sucroalcooleira
A
Annoo
PPrreevviissttoo
SSoolliicciittaaççããoo
2007
2007
2007
2010
2010
2010
2011
2011
2011
Planilha 2: Cronograma de expansão do quadro do pessoal técnico
administrativo
Departamento
Total Técnicos
Administrativos
2007
Expansão
2008
Expansão
2009
Expansão
2010
Expansão
2011
Expansão
2012
Administração
04
02
03
03
02
03
01
02
04
11
35
04
02
03
04
02
03
01
02
04
11
36
04
02
03
04
02
03
01
02
04
11
36
04
02
03
05
03
03
01
02
06
12
43
05
02
03
05
03
03
01
02
06
12
44
05
02
03
05
03
03
01
02
06
12
44
Suporte Acad.
Secretaria
Biblioteca
Inspetoria
Tes./Compras
R.H.
Jurídico
Informática
Apoio
TOTAL
128
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Planilha 3: Cronograma de expansão do quadro do Corpo Docente
TTiittuullaaççããoo
R
Reeggiim
mee ddee
A
Annoo II
A
Annoo IIII A
Annoo IIIIII A
Annoo IIV
V A
Annoo V
V
ttrraabbaallhhoo
22000077
22000088
22000099
22001100
22001111
Graduação
CLT
05
03
02
01
01
Especialista
CLT
24
22
24
20
20
Mestre
CLT
11
10
12
18
20
Doutor
CLT
05
05
05
08
10
45
40
43
47
51
Total
Ocorre, que no ano de 2007, conforme previsto em seu PDI, a FIP
deu entrada nos pedidos de autorização dos Cursos Superiores de
Tecnologia em Logística, Análise e Desenvolvimento de Sistemas e
Design Gráfico.
No mesmo ano de 2007 foram publicados os resultados do ENADE
e do IGC de cursos, onde a FIP obteve o conceito IGC 2.
Paralelamente os processos tramitaram de 18/10/07 à 11/09/2009,
onde foram arquivados pela SESu de acordo com o disposto no
Despacho Nº67/2009 - DESUP - DRSEPT /SESu-SETEC/MEC publicado no
DOU em 04/09/2009, tendo em vista que a FIP, não apresentou Índice
Geral de Cursos (IGC) igual ou superior a 3.
Os cursos Superiores de Tecnologia em Logística, Análise e
Desenvolvimento de Sistemas e Design Gráfico pleiteados pela
Faculdade do Interior Paulista – FIP, foram arquivados pelo Despacho Nº
67/2009 - DESUP - DRSEPT /SESu-SETEC/MEC publicado no DOU em
04/09/2009, onde, como já mencionado, tiveram seu início de
tramitação junto ao sistema e-MEC na data de 18/10/2007, obtendo
resultados satisfatórios em todas as instâncias e análises junto às
secretarias, e aguardava desde o dia 06 de julho de 2009 a designação
da Comissão de Avaliadores para a realização da Visita in loco,
129
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
conforme publicação do INEP – GRUPO 2 de AVALIAÇÃO, fato que não
se concluiu devido aos atrasos na designação da comissão em tela.
Para a realização da solicitação dos processos de autorização, a
FIP vem desde o ano de 2007, realizando investimento de grande
monta, tais como:
•
Contratação de docentes com formação e titulação adequada
aos cursos;
•
Contratação de pessoal técnico administrativo;
•
Aquisição da Bibliografia básica e complementar para os três
cursos
em
número
de
títulos
e
volumes
adequados
ao
funcionamento dos cursos;
•
Aquisição de 25 microcomputadores para a instalação de um
novo laboratório de informática;
•
Aquisição de softwares específicos para o funcionamento dos
cursos;
•
Construção dos Laboratórios:
o Arquitetura de Computadores; e
o Criação e Desenho
• Reforma, adaptação e ampliação do acervo da Biblioteca;
• Aquisição de equipamentos audiovisuais; dentre outros.
O
conceito
obtido
no
ENADE
2006
para
os
cursos
de
Administração e Turismo, bem como a publicação do IGC 2,
contribuíram diretamente não só para o arquivamento dos cursos que
encontravam-se em tramitação, bem como:
•
Cancelamento da oferta do FIES aos novos alunos.
•
Cancelamento de pedidos de Autorização de novos cursos de
graduação.
•
Redução e evasão de alunos da Instituição.
•
Diminuição significativa na entrada de novos alunos.
•
Redução significativa da Receita obtida com as mensalidades
dos cursos.
130
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Conseqüentemente afetando e influenciando na:
•
Redução de Docentes
•
Redução do Corpo Técnico Administrativo
Mesmo com todas as adversidades oriundas com o conceito obtido,
a Mantenedora da FIP adotou uma nova política pedagógica. Foram
realizadas diversas ações incluindo a substituição da Direção e
Coordenação da Mantida com a ampliação da jornada de trabalho
de parcial para integral; investimentos em contratações de docentes no
que tange à titulação e formação acadêmica; revisão dos projetos
pedagógicos; revisão do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI);
alterações das matrizes curriculares; abertura de projetos de monitoria e
iniciação científica junto aos discentes; investimentos em projetos
sociais,
entre
outros,
garantindo
dessa
forma
uma
mudança
considerável no quesito “qualidade pedagógica institucional”. Nesse
período, consolidou-se definitivamente a implantação da Comissão
Própria de Avaliação – CPA/FIP, o que assegurou e garantiu maior
transparência nos processos acadêmicos juntos aos corpos docente,
discente e técnico administrativo, tornando-se importante ferramenta
de auxilio à gestão acadêmica, permitindo uma previsão positiva dos
resultados do ENADE 2009, para os cursos de Administração e Turismo,
encerrando por completo, o primeiro ciclo avaliativo previsto pelo
SINAES.
Dessa forma, em virtude de problemas operacionais conforme
descrição acima, a FIP adotou medidas necessárias de saneamento de
forma a assegurar o cumprimento de novos objetivos e metas para a
instituição que neste momento se traduz na mantença dos cursos
ofertados e ingresso em solicitações novas dos cursos de tecnologia
após o conhecimento das notas do Enade e do IGC 2009, refletindo
assim num aumento efetivo no número de alunos ingressantes, aumento
da receita, contratação de novos docentes e técnicos administrativos.
131
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Diante
do
exposto
e
tendo
em
vista,
como
mencionado
anteriormente, a redução considerável da receita, apresentamos
abaixo a planilha de sustentabilidade financeira reestruturada com os
números atuais, como segue:
FUNDAÇÃO BARRA BONITA DE ENSINO - FunBBE - RECEITAS/DESPESAS - RESUMO GERAL
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Descrição
FIP
FIP
FIP
FIP
FIP
FIP
RECEITAS
Anuidades
2.133.069,96 2.282.588,28 2.154.818,52 3.871.361,40 4.258.497,54 4.684.347,29
Bolsas (-)
271.367,04
Diversos (+)
4.624,79
406.326,23
7.678,57
15.048,00
17.305,20
19.900,98
5.000,00 17.300,00
19.895,00
22.879,25
Financiamentos (+)
76.968,12
Inadimplências (-)
Serviços (+)
165.436,31 177.032,63 171.178,42 329.065,72 276.802,34 257.639,10
7.298,86
5.416,65
3.000,00
5.320,00
6.118,00
7.035,70
Taxas (+)
24.948,63
TOTAL
DESPESAS
Acervo Bibliográfico (-)
Aluguel (-)
56.455,21
378.274,75
20.000,00
37.260,28
-
15.000,00
12.300,00
-
14.145,00
-
16.266,75
1.810.107,01 1.806.040,14 1.648.365,35 3.562.167,68 4.004.548,00 4.452.988,91
17.201,56
6.515,00
8.936,28
8.042,65
5.800,00 12.180,00
8.590,50
7.731,45 18.600,00
13.398,00
20.460,00
22.506,00
Despesas Administrativas (-)
146.888,84
130.780,67
117.702,61
135.358,00
155.661,70
179.010,95
Encargos (-)
104.642,59
113.080,78
101.772,70
563.033,27
596.980,03
633.009,91
Equipamentos (-)
Eventos (-)
Investimento (-)
3.196,51
43.086,16
Construções (-)
Manutenção (-)
Mobiliário (-)
4.371,96
6.586,68
467,11
33.020,24
1.750,00
3.934,77 10.170,00
21.357,00
25.628,40
5.928,01
6.283,69
6.660,71
7.060,35
420,40
-
30.108,72
34.625,03
-
15.000,00
18.000,00
29.977,95
37.472,44
46.840,55
5.107,81 23.414,27
43.920,95
51.774,39
22.205,89
5.675,34
19.985,30
132
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
Salário Administração (-)
322.887,51
314.300,12
282.870,11
774.007,78
Salário Professores (-)
789.177,87
766.733,40
690.060,06
1.785.234,36 1.883.422,25 1.987.010,47
Pesquisa e Extensão (-)
Treinamento (-)
Percentual
Mantidas
6.374,48
3.802,98
7.832,83
5.850,83
7.049,55
5.265,74
830.123,34
890.307,29
8.459,46 10.151,35
12.181,62
5.792,32
6.371,55
7.008,71
TOTAL
1.478.543,75 1.395.412,40 1.255.871,16 3.366.131,10 3.669.870,04 3.928.361,67
SALDO
331.563,26
FIP
410.627,74 392.494,20 196.036,58 334.677,96 524.627,25
23,85%
-4,42%
-50,05%
70,72%
56,76%
FIP
FIP
FIP
FIP
FIP
133
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
c) Objetivos e Metas de implantação de cursos de Pós-Graduação
Com o objetivo do cumprimento do proposto em seu PDI, a FIP
implantou e desenvolveu no ano de 2007 os cursos de Pos-Graduação
Lato
Sensu
em
Gestão
Empresarial
e
Gestão
Estratégica
da
Agroindústria Socroalcooleira.
No ano de 2009, a FIP lançou no mercado o curso de Pós
Graduação Lato Sensu em “Recursos Humanos e Direito do Trabalho”,
onde o mesmo não obteve o mesmo êxito dos cursos anteriormente
implantados, tendo uma procura muito abaixo da expectativa, e como
conseqüência a não abertura do mesmo.
A FIP tem planejado para o final do segundo semestre letivo de
2010 e início do primeiro semestre letivo de 2011, a implantação dos
cursos de Pos Graduação Lato Sensu em Gestão de Pessoas, Gestão de
Marketing
Estratégico,
Logística
Empresarial
e
Planejamento
e
Organização de Eventos, cumprindo desta forma o proposto em seu
PDI.
d) Objetivos e Metas para a Infra-estrutura física e equipamentos
Até o primeiro semestre letivo de 2010, a FIP mantinha toda a sua
estrutura de funcionamento, em prédio próprio da Mantenedora,
localizada a Av. Narcisa Chesini Ometto, nº 3.555, denominado Campus
II.
Tendo em vista todas as adversidades enfrentadas ao longo dos
últimos quatro anos, como conseqüente redução do número de alunos
e diminuição substancial da receita, enfim um momento extremamente
delicado, e com o objetivo único de preservar o funcionamento de seus
cursos através da redução de custos de funcionamento bem como
primar com o compromisso firmado com seus docentes, discentes bem
como a comunidade de Barra Bonita e região, em reunião realizada
entre a Diretoria Executiva e Conselho Deliberativo da Mantenedora e
Direção da FIP, decidiu-se pelo fechamento do Campus II, transferindo
134
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
todo o funcionamento da Faculdade do Interior Paulista para o Campus
I, sede da Mantenedora, localizada a Rua João Gerin, 275, Vila
Operária, endereço esse, que foi o inicialmente autorizado para o
funcionamento da FIP no ano de 2001.
Essa medida emergencial foi tomada tendo como base na
continuidade da FIP, sendo realizada a adequação necessária de infraestrutura no campus I, para a acomodação da mesma.
Foi protocolado também junto ao sistema e-MEC, no mês de
setembro/2010, o pedido de aditamento de mudança de endereço de
funcionamento dos cursos.
Encontra-se disponibilizado no sistema e-MEC, como endereço de
funcionamento dos cursos o endereço da sede da Mantenedora,
porem, os pedidos de aditamento, até a presente data aguardam o
parecer final dos técnicos do e-MEC.
Abaixo apresentamos a descrição da infra-estrutura física do
campus I, onde esta em funcionamento os cursos ministrados pela FIP
Infra-estrutura
até 50 alunos
Salas de
aula
de 50 a 100 alunos
Recursos Audiovisuais
Salas de professores
Sala de Direção
Sala de Reunião
Biblioteca
Laboratório de Informática
Laboratório Multidisciplinar
Instalações Sanitárias Adm.
Área Lazer e Convivência (Pátio)
Lanchonete
Academia
Sala de Avaliação Física
Ginásio Esportes
Quadras Poliesportivas
Campo Futebol Socyte
Sala de Artes Marciais/Ritmica
N°
Área
Capacidade
07
03
01
01
01
01
01
01
01
02
01
01
01
01
01
02
01
01
406,80m2
240,00m2
92,00m2
34,00m2
16,50m2
34,00m2
92,34m2
57,82m2
92,82m2
32,00m2
150,00m2
16,00m2
126,00 m2
42,00m2
737,00m2
450,00m2
450,00m2
81,00m2
350 alunos
160 alunos
60 alunos
-.-.-.-.50 alunos
-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-
Horário de
Funcionamento
M
T
N
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
135
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
•
Instalações e Laboratórios Específicos
a) Laboratório de Informática
O laboratório de informática, conta com 23 microcomputadores,
de uso exclusivo dos alunos dos cursos da Faculdade, mais 01 para o
professor. O laboratório tem 57,82m2, com sala reservada ao servidor.
O laboratório de informática da Faculdade estará disponível para
as atividades práticas das disciplinas dos cursos de administração e
turismo para a realização de trabalhos curriculares e extra-classe,
incluindo a elaboração de trabalhos acadêmicos, relatórios de estágio
e do trabalho de graduação.
O laboratório têm paredes revestidas de reboco e pintura de tinta
látex, mesas para microcomputadores, impressoras e scanners, energia
elétrica de 110 e 220v, quadro branco, estantes para a guarda de
equipamentos e materiais do laboratório, armários de aço, para a
guarda de formulários e aplicativos, dotado de sistema de ar
condicionado.
Os equipamentos e instalações do laboratório de informática têm
a sua conservação e manutenção técnica realizadas por técnicos
especializados, de comprovada competência no mercado, integrantes
do departamento de informática desta Faculdade.
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
DESCRIÇÃO DO EQUIPAMENTO
QUANTIDADE
Micros
23
Scanner
01
Impressora
01
Ar Condicionado
03
Lousa Branca de Vidro
01
136
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
b) Ginásio de Esportes
O Ginásio de Esportes da FIP, denominado “Prof. David
Washignton de Oliveira Pares”, uns dos precursores da Educação Física
no Estado de São Paulo é estabelecido em prédio próprio da
Mantenedora, coberto, com 737,00m2, com capacidade para 400
pessoas sentadas, placar eletrônico, 2 vestiários, com chuveiro quente e
área reservada, tabelas de basquete em acrílico, traves de handebol, e
quadra poliesportiva.
O ginásio é utilizado para as atividades extracurriculares bem
como para integração e interação de da comunidade acadêmica em
eventos esportivos e culturais.
c) Quadra Poliesportiva Externa
Como parte anexa ao Ginásio Coberto, a faculdade dispõe
ainda de uma quadra poliesportiva completa, com arquibancada com
capacidade para 300 pessoas, utilizada como apoio nas disciplinas
práticas e totalmente adequada ao processo ensino-aprendizagem dos
discentes.
c) Sala de Dança, Expressão e Artes Marciais
A Faculdade disponibiliza de uma sala com 81 m2, destinada
para a realização de aulas e atividades extracurriculares, atividades
rítmicas, dotada de tatames em EVA, sanitário, espelhos, sistema de som
entre outros.
d) Biblioteca
A Biblioteca ocupa uma área de 92,34 m2, destinados ao acervo,
administração, informatização, cabines de estudo individual e de
leitura, esse espaço necessita de ampliação e está inserido no
cronograma de realizações da Mantenedora. Está ainda. compatível
137
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
com a comunidade acadêmica prevista e adequada às necessidades
de utilização.
Possui política de preservação do acervo, através de cuidados
com a higienização e encadernação.
O planejamento econômico-financeiro do curso contempla os
recursos necessários à ampliação do acervo bibliográfico, ao aumento
e à capacitação dos recursos humanos, à informatização e à
ampliação das instalações físicas da Biblioteca, qualificando-a como
uma
biblioteca
universitária
compatível
com
as
dimensões
da
Faculdade e com o seu projeto institucional.
IIN
NFFRRA
A--EESSTTRRUUTTUURRA
A
N
N°°
Á
Árreeaa
Acervo
01
69,38
Leitura
01
69,38
Estudo individual
12
9,60
Estudo em grupo
03
22,62
Sala de Video
01
7,54
Administração/Processamento Técnico
02
15,08
Recepção e atendimento ao usuário
01
50,16
Acesso a Internet
07
5,60
Acesso ao Acervo
01
44,52
Hall de Entrada
01
9,12
Outros
Legenda:
N° é o número de locais existentes;
Área é a área total em m²;
•
Instalações para o Acervo
Totalmente adequadas (piso/ iluminação/ espaço/ ventilação,
extintores de incêndio, etc) a realidade de nossa Instituição.
138
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL – PDI
FACULDADE DO INTERIOR PAULISTA – FIP
•
Instalações para estudos em grupos
A Biblioteca possui 01 sala para estudos em grupos, fechada e
com mobiliário adequado.
ee)) Q
Quuaaddrroo A
Attuuaall ddee EEqquuiippaam
meennttooss
TTIIPPO
O D
DEE EEQ
QUUIIPPA
AM
MEEN
NTTO
O
Q
QUUA
AN
NTTIID
DA
AD
DEE
Televisor 32”
01
Televisor 29”
02
Televisor 20”
02
Videocassete
03
Retroprojetor
03
Projetor multimídia
04
DVD
02
Aparelho Rádio/CD
05
Aparelho CD
04
Telão 100”
03
Máquina
Fotográfica 01
Digital
Barra Bonita, Setembro de 2010
139