REDAÇÃO
Descrição
Consiste em apresentar as características de uma
pessoa, um ser, um objeto, um ambiente, uma cena,
uma paisagem etc., possibilitando uma visualização
daquilo que está sendo descrito.
Descrever é criar com palavras a imagem do que está
sendo descrito. É “pintar com palavras”.
É importante descrever o objeto progressivamente,
relacionando suas partes, seus pormenores aos
poucos, a fim de que o leitor possa, ao longo da
descrição, visualizá-lo. A descrição pode ser objetiva
ou subjetiva.
• Narração
• Constitui um relato de um ou mais fatos, reais ou
fictícios, ocorridos em um determinado tempo e
lugar, envolvendo personagens.
• 1. Personagem
• 2. Tempo
• Tempo Cronológico: tempo mensurável, real
(que obedece aos ponteiros do relógio), tendo
um desenvolvimento linear dos fatos).
• Tempo Psicológico: tempo mental, interior,
vivido pelo personagem, conseguindo assim
flagrá-lo na sua corrente psíquica.
• 3. Foco Narrativo: ponto de vista do narrador
• Em 1ª pessoa: narrador-personagem,
participa da ação e nos conta a história.
• Em 3ª pessoa:
• Narrador-onisciente: (aquele que tem ciência
de tudo): conta a história e sabe tudo sobre
ela, sobre o enredo, os personagens.
• É capaz de saber até que o próprio
personagem não sabe. Descortina e revela ao
leitor todo o universo da narrativa.
• Dissertação
• Consiste na exposição de idéias através de argumentos bem
fundamentados.
• Dissertar é, basicamente, defender idéias, pontos de vista a
respeito de um determinado assunto. Não é suficiente, pois,
expor seu ponto de vista. É imprescindível apresentar
argumentos que o comprovem e o sustentem, a fim de
persuadir o leitor.
• Um texto dissertativo considerado revelador de um bom
desempenho lingüístico deve conter:
• 1. Organização adequada das idéias em torno de uma idéia
central, buscando a unidade de sentido.
• 2. Exposição das idéias com clareza, objetividade e concisão.
• Ser conciso significa usar palavras com economia, com
critério, sem excessos, palavras ou expressões
desnecessárias.
• 3. Uso de um vocabulário preciso e adequado.
•
Redação
• Estrutura
• Introdução: Apresentação de tese (dando
margem a questionamentos: por quê?
• Desenvolvimento: Defesa na tese através de
argumentos.
• Conclusão: Reafirmação da Tese através de
um exemplo ilustrativo.
• Exemplo:
• A infância escamoteada
• Tese: Certas atitudes dos brasileiros demonstram a
falta de uma consciência social para o problema do
menor de rua, fortalecendo a idéia de que tal problema
é crônico e sem solução.
• Motoristas irritados acreditam que, ignorando a
criança pedinte, estarão conscientizando-a de que deve
trabalhar e ganhar dinheiro. Outros, porém, decidindose pela doação, encontram ali uma oportunidade para
mitigar as dores de consciência que, em maior ou
menor grau, atingem a todos.
•
ARGUMENTO DESFAVORÁVEL: Há pessoas que não
dão esmolas acreditando que estarão conscientizando
o menor da necessidade do trabalho para o autosustento.
• ARGUMENTO FAVORÁVEL: Por outro lado, há
aqueles que preferem dar esmolas para
resolver problemas de consciência.
•
• Em ambos os casos, a consciência individual
pretende dar o assunto por encerrado: no
primeiro, o motorista foi didático em sua
irredutibilidade e não tem mais nada a fazer;
no segundo, o transeunte acredita ter se
reconciliado com a miséria humana e
contribuído para minorá-la um pouco
• ANÁLISE DOS ARGUMENTOS FAVORÁVEIS E
CONTRÁRIOS:
• Em ambos os casos, as atitudes tomadas servem para
apaziguar a consciência.
• Entre esses dois extremos, o da inflexibilidade de uns,
travestida de “lição de vida”, e o da sucestibilidade dos
mais solidários, o problema da marginalidade infantil
requer mais a formação de uma consciência social a
respeito de sua magnitude do que o mero aplacamento
das consciências individuais.
• CONCLUSÃO: O problema da marginalidade infantil
está na formação de uma consciência social, na
construção da cidadania e não numa atitude egoísta de
“ficar em paz com a consciência”.
• Observações
• 1. Interprete rigorosamente o tema, lendo a
tarefa e assinalando palavras-chave.
• 2. Apresente de maneira simples e clara o
tema na introdução e, de preferência, um
ponto de vista sobre ele. (uma opinião, uma
tese).
• 3. Ao elaborar o desenvolvimento, não perca
de vista o que foi prometido na introdução.
Aprofunde, comprove, fundamente as idéias
apresentadas. Para isso, use exemplos, dados,
comparações.
• 4. Na conclusão, retome o tema e reafirme a
tese, o ponto de vista.
• 5. Elabore períodos curtos com a idéia
principal clara e definida.
• 6. Cuide a pessoa verbal utilizada para
elaborar o texto. 1º sing., 1º plural, 3ªs. A
tarefa proposta é que “autoriza” (permite,
sugere) o uso de uma ou de outra. Evite
misturá-las muito.
• Violência urbana
• Muitos estudiosos acreditam que isso se deva,
em grande parte, à total desvalorização da vida
humana causada pelos sangrentos extermínios da
Primeira e da Segunda Guerra Mundial e também
pelas tecnologias nucleares, químicas e artefatos
de destruição em massa. O número de pessoas
que morreram em guerras, prisões, campos de
concentração e sob bombardeios indiscriminados
chega aos 500 milhões de seres humanos.
• CAUSA: Banalização da vida provocada pelas
guerras.
• Mas para além disso tudo, o que existe é um
crescente desprezo pela vida alheia. Estamos nos
sentindo como soldados na trincheira. Sentimos
que a ameaça está no ar e que ela pode nos
atingir a qualquer momento. Então, não
dedicamos nosso tempo aos problemas “dos
outros”. É o salve-se quem puder. Para agravar
isso tudo, nos anos 80 entrou em moda a
mentalidade neoliberal. O fim do socialismo
fortaleceu os argumentos de que é impossível
existir uma sociedade igualitária e que a única
maneira de vencer é cultuando o individualismo.
• CONSEQUÊNCIA: Crescente desprezo pela vida
alheia, culto ao individualismo.
• O PARÁGRAFO PADRÃO
• Parágrafo padrão é aquele que contém a estrutura
dissertativa básica, ou seja, apresenta introdução,
desenvolvimento e conclusão.
• Observe alguns exemplos desse tipo de parágrafo.
• Exemplo 1:
• É muito importante, quando se reflete sobre o
brinquedo, o fato de o adulto ser o comprador, ainda
que a criança, como consumidora, possa orientar sua
escolha. Na medida em que o adulto é o autor da
compra, seus padrões estéticos e seus valores são
considerados, tanto quanto os da criança, pela
empresa fabricante de brinquedos. Essa mediação teve
pelo menos duas conseqüências: a abertura para os
jogos ditos “inteligentes” e uma sofisticação muito
grande na aparência e no conteúdo dos brinquedos.
• Exemplo 2:
• O problema fundamental das grandes metrópoles é a
questão da exclusão social. Os guetos de Chicago, Los
Angeles, Nova York ou São Paulo têm características
em comum: as pessoas não têm direito à solidariedade
– que é difícil de construir -, as pessoas são privadas
dos direitos fundamentais que o Estado deveria
assegurar.
• As causas da criminalidade são a pobreza, a falta de
acesso ao direito, ao trabalho e à educação. Isso não
caiu do céu, foi engendrado pelas decisões que a elite e
os vários governos tomaram. Nós não estamos
condenados, as sociedades contemporâneas não
condenadas à criminalidade, à máfia, ao extermínio,
ao genocídio. Essas são conseqüências de
administrações, de políticas.
• Resumo
• 1. Ato ou efeito de resumir (-se).
• 2. Exposição abreviada de uma sucessão de
acontecimentos, das características gerais de
alguma coisa, etc., tendente a favorecer sua
visão global: síntese, sumário, epítome,
sinopse (...)
•
Dicionário Aurélio
• O resumo, de acordo com a NBR 6028:1990,
“deve ressaltar o objetivo, o método, os
resultados e as conclusões do trabalho”.
• Quanto à extensão do resumo, a referida norma
recomenda, para notas e comunicação breves, utilizar,
no máximo, 100 palavras; para monografias e artigos,
250; para relatórios, dissertações e teses, 500. Aquele a
ser publicado em cadernos de resumos ou anais pode
variar em extensão de acordo com o que é solicitado
pelas comissões organizadoras dos eventos,
costumando ficar o número máximo de palavras entre
150 e 300.
• Quanto à forma, recomenda-se que os tipos de
resumos aqui mencionados devem aparecem em bloco
(parágrafo único), redigidos com frases claras e
concatenadas. Ressalte-se que não se trata
simplesmente de uma enumeração de tópicos.
• Os resumos devem ser seguidos de palavraschave (palavras ou expressões mais
representativas do conteúdo do trabalho).
• Prestes, Maria Luci de Mesquita
• A pesquisa e a construção do conhecimento
científico: do planejamento aos textos, da
escola à academia/
• Maria Luci de Mesquita Prestes. – 2. ed.rev.
atual e ampl. – São Paulo: Rêspel, 2003.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Algumas frases para iniciar a introdução:
Ao analisar o ... é possível reconhecer que ...
É inegável que ...
Embora muitos acreditam que ...
É indiscutível que ...
O ... trouxe mudanças ...
Sabemos que muito se tem falado ...
Acreditamos que ...
Frases para iniciar o desenvolvimento:
Pode-se mencionar, por exemplo, o ... como saída ...
Entende-se que ...
Um ponto importante para o ... consiste no ...
Ao examinar que ... verifica-se ...
Podemos apresentar o fato histórico ... que resultou ...
Temos como exemplo de ...
Dentre os inúmeros motivos que causaram o ... é inegável que ...
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Frases que ligam, encaixam os parágrafos:
Por outro lado ... / outro fator existente
Outro fator preocupante ... / Ainda convém lembrar ...
Além disso ... / Sendo assim ... / No entanto o fator ...
Algumas frases para iniciar a conclusão:
Em virtude dos fatos mencionados somos levados a acreditar que ...
Por isso tudo se entende que ...
Retomando a questão
Levando em consideração esses aspectos faz-se necessário que ...
Dessa forma, só nos resta esperar que ...
Portanto
Por esse motivo
Diante do que foi mencionado