MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
Rua Esmeralda, 430 – Faixa Nova – Camobi -97110-767 – Santa Maria – RS
Fone/FAX: (55) 3217 0625
E-Mail: [email protected]
Plano de Ensino
IDENTIFICAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO: Informação e Comunicação
CURSO: Técnico em Informática Modalidade Integrado ao Ensino Médio
FORMA/GRAU:( x )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( )
tecnólogo
MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD
COMPONENTE CURRÌCULAR: Matemática
ANO / SEMESTRE
2014/ 1° e 2°
SEMESTRE ou ANO DA TURMA: CARGA HORÀRIA:
1º ano
160 horas
TURNO: M/T
TURMA: 10 Informática
DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS:
Alexander da Silva Machado
DIRETOR (A) DE ENSINO:
Maria Teresinha Kaefer Werle
COORDENADOR DE EIXO:
Emersom Ciocheta Roballo
DOCENTE(A):
Odair Menuzzi
EMENTA
- Razão e proporção: Conceitos, propriedades, regra de três simples e composta, Grandezas diretamente
proporcionais, grandezas inversamente proporcionais, porcentagem.
- Conjuntos Numéricos: Conjunto dos números naturais, inteiros, racionais e irracionais. Representação
dos números irracionais na reta. Conjunto dos números reais. Intervalos. Operações com conjuntos, notação científica.
- Função de 1º Grau: Função constante. Função polinomial de 1º grau. Gráfico cartesiano da função de 1º
grau. Função linear e seu gráfico.
- Função de 2º Grau: Definição. Gráfico cartesiano da função do 2º grau. Coordenadas do vértice.
- Vetores: Definição de vetores. Vetores iguais e vetores opostos.
- Matrizes: Definição de matriz, matriz quadrada, matriz diagonal, Matriz identidade, Matriz oposta.
- Determinantes e sistemas lineares: Determinante de matriz quadrada de ordem 1, 2, 3. Equação linear e
sistema linear.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL DO CURSO:
Do Curso: Proporcionar aos estudantes que concluíram o ensino fundamental oportunidade de
qualificação, na área de informática, através da Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio,
desenvolvendo habilidades e construindo competências para atuarem como Técnicos em Informática. Ao
mesmo tempo, busca-se desenvolver no educando a formação social, cultural, humanística e integral, para
o desenvolvimento de cidadãos críticos e reflexivos, capazes de compreender e atuar em sua realidade,
explorando o uso das tecnologias com responsabilidade social.
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR:
Desenvolver no aluno a capacidade de abstração, de resolução e problemas, de análise, de compreensão
de fatos matemáticos, de raciocínio, de investigação e interpretação da realidade, tornando-se mais apto
para tirara conclusões, elaborar argumentações, tanto em sua vida pessoal como em sua via profissional.
METODOLOGIA
O desenvolvimento das aulas buscar-se-á algumas ferramentas metodológicas tais como: aula expositiva
dialogada, orientação prática de uso de softwares, atividades individuais ou em grupos que envolvam proposição e resolução de problemas, leitura e discussão de textos e seminários de socialização de pesquisas
temáticas pertinentes à disciplina. Assim, desenvolvendo um trabalho coerente com o objetivo proposto e
procurando estimular o futuro professor a discutir, rever, perguntar e ampliar ideias que o ajudem na com -
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preensão dos problemas cotidianos que também serão abordadas. Também inclui a realização projetos integradores que serão desenvolvidos ao longo do ano letivo, encontrando-se anexados no departamento pe dagógico.
Ao final de cada tema de estudo, far-se-á uma síntese, procurando reunir os pontos mais significativos e
explicações necessárias, oportunidade na qual se observa as dificuldades dos alunos, sendo que se retoma
esta síntese como introdução na próxima aula. Como ferramentas de trabalho serão usadas recursos áudio
visuais, como multimídia, recortes de vídeos, laboratório de informática ou uso de notebook, além de
quadro branco e pincel.
Atendendo aos pressupostos da Política de Inclusão e Diversidade do IF Farroupilha (2013), da LDB
9.394/96, dos Parâmetros Curriculares Nacionais: Adaptações Curriculares: estratégias para a educação de
alunos com necessidades educacionais especiais (1998), das Diretrizes Nacionais para a Educação
Especial na Educação Básica (2001) e as considerações acerca da flexibilização curricular no PPC do
Curso, serão organizadas estratégias e ações que busquem atender às necessidades de aprendizagem
dos alunos com deficiência incluídos no Câmpus São Borja (em anexo).
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Razão e proporção: Conceitos, propriedades, regra de três simples e composta, Grandezas
diretamente proporcionais, grandezas inversamente proporcionais, porcentagem, uso da máquina de
calcular.

Conjuntos Numéricos: Conjunto dos números naturais, inteiros, racionais e irracionais.
Representação dos números irracionais na reta. Conjunto dos números reais. Intervalos. Operações com
conjuntos, notação científica.

Função de 1º Grau: Função constante. Função polinomial de 1º grau. Gráfico cartesiano da
função de 1º grau. Função linear e seu gráfico.

Função de 2º Grau: Definição. Gráfico cartesiano da função do 2º grau. Coordenadas do vértice.

Vetores: Definição de vetores. Vetores iguais e vetores opostos.

Matrizes: Definição de matriz, matriz quadrada, matriz diagonal, Matriz identidade, Matriz oposta.

Determinantes e sistemas lineares: Determinante de matriz quadrada de ordem 1, 2, 3.
Equação linear e sistema linear.
CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA
Dias
FEV
MAR
ABR
1
2
2h/a
3
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4
5
2h/a
6
7
2h/a
8
9
2h/a
10
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MAI
JUN
JUL
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AGO
SET
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OUT
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NOV
DEZ
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F = FERIADO R –=RECESSO
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A= Avaliação
AVALIAÇÃO
Instrumentos a serem usados pelo docente (a):
A avaliação tem por objetivo a valorização do que o aluno desenvolveu durante o processo de
ensino/aprendizagem, contribuindo significativamente para determinar a efetividade ou não do processo e,
em caso negativo, que mudanças devem ser feitas para garantir sua efetividade.
Os alunos serão avaliados individualmente e/ou em grupos através da entrega de materiais solicita dos no decorrer da disciplina e nos prazos estabelecidos.
Será considerado aprovado o aluno que atingir média final maior ou igual a 7,0. O aluno que ficar com
média final menor que 7,0 terá direito a uma prova de recuperação (exame).
Para ser aprovado também é necessário ter frequência de pelo menos 75% nas aulas.
Critérios de avaliação:
Todas as atividades propostas durante a execução das aulas terão participação no processo de avaliação.
Será composto basicamente dos seguintes critérios, a saber:
Indicadores avaliativos qualitativos:
Serão efetivados através das técnicas de observação e registro sistemático: das atitudes, aspirações, inte resses, motivações, modos de pensar, hábitos de trabalho, capacidade de adaptação pessoal e social e
cumprimento de prazos estabelecidos.
Instrumentos a serem utilizados pelo professor (a): Resolução de exercícios, atividades a serem entregues (Trabalhos): 30%. Provas: 70%
RECUPERAÇÃO PARALELA:
De acordo com o previsto nos artigos 165 e166 da resolução CONSUP 102, de 02 de
dezembro de 2013. A recuperação de aprendizagem será de forma contínua e paralela ao
decorrer de cada semestre, por isso, durante o desenvolvimento da disciplina o aluno que sentir
dificuldades poderá solicitar atendimento em horários extraclasse a serem combinados
previamente com o professor, já que será disponibilizado 4 horas semanais para o atendimento
dos alunos, a fim de esclarecer suas dificuldades relacionadas à disciplina. Os alunos que
apresentarem dificuldades poderão fazer uma Recuperação Paralela em horários a serem
definidos pelo professor. Nesses períodos, serão trabalhados os tópicos com maior dificuldade
para os alunos, através de aulas expositivas, discussões em grupo e resolução de exercícios.
PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI)
O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x )Não ( )Colaboração
Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente
Planejamento da realização das atividades não presenciais
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BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
1. DANTE, Luiz Roberto. Matemática, Contexto e Aplicações. Vol único, Editora Ática, 2011.
2. FACHINNI, Walter Matemática para a escola hoje. Editora FTD, Volume único, 2006
3. SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez. Matemática Ensino Médio.Vol. 1, 2, 3 Editora Saraiva.
2010
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
1. IEZZI, Gelson...[et Al.]. Matemática: ciência e aplicações. 5. Ed. São Paulo: Atual, 2010.
2. PAIVA, Manoel. Matemática: Paiva. Vol. 1,2,3. Editora Moderna, 2010.
3. GIOVANNI, José Ruy; BONJORNO, José Roberto. Matemática: uma nova abordagem. 2 ed. São
Paulo: FTD, 2011.
BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO
OBSERVAÇÃO
A disciplina contempla:
Área de integração: Programação 1: Funções, vetores, matrizes e sistemas lineares.
O aluno que faltar em alguma avaliação e justificar a falta fará a respectiva avaliação em data marcada
previamente pelo professor em horário extraclasse.
Outras bibliografias poderão ser incorporadas às já existentes no decorrer do semestre. O uso do
computador pessoal e celular durante a disciplina será restrito apenas às aulas nas quais tal recurso seja
requerido previamente pelo professor, cuja proposta favoreça a dinâmica de aula.
Revisado em ___/___/2015
Por:________________________________
ASSINATURAS
Docente:
Coordenação:
...
Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso
...
Docente
Supervisão Pedagógica:
Coordenação Geral de Ensino:
...
Coordenação Geral de Ensino
...
Pedagoga