A G R U P A M E N T O
E S C O L A S
PEDRO EANES LOBATO
DIREÇÃO-GERAL DA EDUCAÇÃO
COD. 170 872
MATRIZ DE TESTE DE MATEMÁTICA
Teste n.º 6
5.º Ano de Escolaridade
3.º Período
Domínio
D E
Ano Letivo 2014/15
Conteúdos
Objetivos Gerais/descritores
Geometria e Medida
Figuras Geométricas
Organização e
Tratamento de Dados
Domínio
Reconhecer formas geométricas
 Identificar figuras geométricas.
Propriedades Geométricas
 Utilizar corretamente os termos «ângulo interno», «ângulo externo» e «ângulos adjacentes a um lado» de um
polígono.
Triângulos e quadriláteros
 Reconhecer que a soma dos ângulos internos de um triângulo é igual a um ângulo raso.
 Ângulos internos, externos  Reconhecer que um ângulo externo de um triângulo é igual à soma dos
ângulos internos não adjacentes.
e adjacentes a um lado de
 Reconhecer que num triângulo a soma de três ângulos externos com vértices distintos é igual a um ângulo
um triângulo.
giro.
 Ângulos de um triângulo:
soma
dos
ângulos
internos, relação de um Resolver problemas
ângulo externo com os
internos não adjacentes.  Resolver problemas envolvendo ângulos e triângulos.
Conteúdos
Objetivos Gerais/descritores
Representação e tratamento Organizar e representar dados
de dados
 Identificar um «gráfico de linha» como o que resulta de se unirem, por segmentos de reta, os pontos de
abcissas consecutivas de um gráfico cartesiano constituído por um número finito de pontos, em que o eixo
das abcissas representa o tempo.
Resolver problemas
 Resolver problemas envolvendo a análise de dados representados em gráficos de linhas.
Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato
Domínio
Matriz de Teste
Conteúdos
Objetivos Gerais/descritores
Números Naturais
Conhecer e aplicar propriedades dos divisores
 Saber os critérios de divisibilidade.
 Múltiplos e divisores  Reconhecer os múltiplos de um número.
de um número.
 Critérios
de
divisibilidade.
Números e Operações
Números Racionais
Negativos
Não  Identificar «reta numérica» como a reta suporte de uma semirreta
números não negativos, fixada uma unidade de comprimento.
 Fixar um segmento de reta como unidade e identificar uma fração
utilizada
para
representar
(sendo a e b números
 Número racional.
naturais) como um número, igual à medida do comprimento de um segmento de reta obtido por
 Representação
de
justaposição retilínea, extremo a extremo, de a segmentos de reta com comprimentos iguais
números na reta
numérica.
medindo .
 Frações equivalentes  Utilizar as frações para designar grandezas formadas por certo número de partes equivalentes a uma que
e irredutíveis.
resulte de divisão equitativa de um todo.
 Operação adição e
 Reconhecer que multiplicando ou dividindo o numerador e o denominador de uma dada fração pelo mesmo
subtração.
número natural se obtém uma fração equivalente.
 Simplificar frações dividindo ambos os termos por um divisor comum superior à unidade.
 Designar por «fração irredutível» uma fração com menores termos do que qualquer outra que lhe seja
equivalente.
 Saber que uma fração é irredutível se o numerador e o denominador são primos entre si.
 Representar números racionais não negativos como numerais mistos e vice versa.
 Efetuar operações com números racionais não negativos.
Resolver problemas
 Resolver problemas de vários passos envolvendo operações com números racionais representados por frações.
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Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato
omínio
Matriz de Teste
Conteúdos
Objetivos Gerais/descritores
Conhecer e aplicar as propriedades das operações
 Conhecer as prioridades convencionadas das operações de adição e subtração e utilizar corretamente os
parênteses.
 Reconhecer as propriedades associativa e comutativa da adição e representá-las algebricamente.
 Identificar o 0 como o elemento neutro da adição de números racionais não negativos.
 Simplificar e calcular o valor de expressões numéricas envolvendo operações aritméticas e a utilização de
parênteses.
 Traduzir em linguagem simbólica enunciados matemáticos expressos em linguagem natural e vice-versa.
Álgebra
Expressões Algébricas
Sequências
Regularidades
 Resolver problemas.
e
 Resolver problemas envolvendo a determinação de termos de uma sequência, dada a lei de formação.
Material necessário: esferográfica de cor azul ou preta, lápis e borracha.
Não é permitido o uso de corretor.
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