Investigação Qualitativa:
caminhos e possibilidades
Dra. Elizabeth Teixeira
INTRODUÇÃO

PONTO DE PARTIDA
( 2 ) Um tema? Um assunto? Uma área de
interesse? Uma linha de pesquisa?
( 1 ) Um problema? Uma questão? Uma
inquietação? Uma dúvida?
( 3 ) Um Título?
Se o problema indica necessidade de descrever
experiências humanas, experiências da vida e da
existência no mundo, como a felicidade, a morte, a
perda, o ser mãe, sentir medo, o ser líder, o ser
paciente de UTI, o ser docente, etc............
Se você quer responder questões como:
 O que significa ser portador de necessidades
especiais?
 Como as mulheres constroem a experiência de viver
com hipertensão?
 Como foi a experiência de ser imigrante?
Então se aproxime da FENOMENOLOGIA....
Se o problema indica o desejo de conhecer os
procedimentos que os indivíduos utilizam para levar
a cabo as diferentes operações que realizam em sua
vida cotidiana/de trabalho, ou seja:
Atividades (o que fazem),
Linguagem (o que falam sobre o que fazem),
Reflexão (o que pensam sobre o que fazem),
Descrição (como descrevem o que fazem),
Equipe (como se inserem em um grupo);
Se você quer responder questões como:
 Como os supervisores atuam nos postos de serviço?
 Como as diretoras atuam nas escolas rurais?
Então se aproxime da ETNOMETODOLOGIA
Se o problema indica a vontade de descrever as
estratégias de sobrevivência no cotidiano e suas
relações com o ecossistema, os saberes e os
fazeres de um grupo/comunidade sobre um
determinado aspecto de sobrevivência (corpus e
praxis) no contexto local/natural onde vivem;
Se você quer responder questões como:
 Que saberes têm um grupo de pescadores sobre a
fauna do rio em que pescam?
 Que interações com o meio as mulheres da ilha
produzem para prevenir doenças?
 Que elementos da natureza os plantadores utilizam
para evitar as pragas?
Então se aproxime da ETNOECOLOGIA
Se o problema indica o desejo de compreender a vida
de indivíduos segundo padrões culturais, crenças,
tabus, bem como os espaços, os atores, as
atividades, os objetos, as ações, os acontecimentos,
o tempo, a meta, os sentimentos, o clima social e
político de um grupo em relação a um centro de
interesse
Se você quer responder questões como:
 Qual o contexto cultural da alimentação entre
pescadores?
 Quais as crenças e tabus acerca da higiene infantil
entre mães quilombolas?
 Que valores e crenças os moradores das fazendas
consideram para a educação de seus filhos?

Então se aproxime da ETNOGRAFIA
Se o problema indica a necessidade de interpretar e
narrar acontecimentos passados:
A história biográfica (de um indivíduo),
A história social ( de um período e os acontecimentos),
A história intelectual ( de um pensamento e seus
atores);
Se você quer responder questões como:


Que acontecimentos marcaram a implantação do
complexo industrial de Barcarena?
Como ao longo da vida mulheres cuidadoras
relacionaram-se com médicos?
Então se aproxime da PESQUISA HISTÓRICA
Se o problema indica querer saber como as pessoas
apreendem o mundo, como estão presentes nas
relações sociais e como interpretam e elaboram o
real, a expressão sobre o mundo, o pensar sobre o
que vêem, sentem, recebem, as atitudes diante do
mundo (satisfação, desejo, expectativa,sentimento);
Se você quer responder questões como:
 Quais as representações dos clientes sobre
qualidade?
 O que é ética para pais e educadores?
 Como os clientes representam a sua doença?
 Como as famílias pensam a violência urbana?
Então se aproxime da TEORIA DAS
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS
Se o problema indica a necessidade de implementar
uma prática, melhorar condições, estudar os efeitos
de uma ação, procurar soluções,implementar
mudanças, agir sobre um contexto;
Se você quer responder questões como:



Qual a repercussão do atendimento domiciliar na
qualidade de vida de diabéticos?
Quais as mudanças significativas na aprendizagem
da língua inglesa com o uso do computador?
Quais as reações dos pais a um programa de
orientação sexual na escola?
Então se aproxime da INVESTIGAÇÃO-AÇÃO
Se o problema indica o desejo de compreender o ser
humano em relação às coisas com base nos
significados que elas têm para ele, a natureza das
interações entre as pessoas e o significado sobre o
agir;
Se você quer responder questões como:
 Como os docentes agem diante das experiências
com os estudantes cegos?
 Como é a convivência familiar de mulheres com
AIDS?
 Como as interações entre pais e filhos interferem nas
atividades escolares?
Então se aproxime do INTERACIONISMO SIMBÓLICO

TRAVESSIAS EPISTEMOLÓGICAS
(COMO INVESTIGAR ?)
1.Na IQL a fonte direta é o ambiente natural
(o ato, a palavra, o gesto)
2.A IQL é descritiva (palavras e imagens)
3.Na IQL interessa o processo, o acontecer, o
percurso, as mudanças
4.Na IQL a análise é indutiva
5.Na IQL busca-se o significado que o outro
constrói e atribui, as percepções e
representações sobre os fenômenos

TRAVESSIAS METODOLÓGICAS
(O QUE DECIDIR PARA INVESTIGAR?)
1.Qual o contexto para o estudo?
2.Quais os atores e suas qualidades? Quais os
critérios de inclusão?
3.Quais os procedimentos para construção e
registro dos dados? Quais os instrumentos?
4.Como analisar os dados e validar os
resultados?
5. Quais as estratégias para obter o
consentimento e garantir a anonimato
(aspectos éticos da pesquisa com seres
humanos)
 PONTOS
DE CHEGADA:
( X ) Respostas? Propostas? Sugestões?
Teses? Teorias? Transformação?
Compreensão? Interpretação?
( ) Leis? Generalizações? Relações
entre variáveis? Comprovação de
hipóteses? Testagem? Índices?
Indicadores? Incidências?