Plano Curricular Matemática 1.º Ano - Ano Letivo 2015/2016 1.º 1.º Período Período Conteúdos Programados Aulas Aulas Prevista Dadas Números e Operações • Contar até 20; • Efetuar contagens progressivas e regressivas até 20; • Ler e representar números; • Verificar que dois conjuntos têm o mesmo número de elementos; • Identificar números em contexto do quotidiano; • Identificar os números pares e ímpares; • Noção do 0 e do número 10; • Designar 10 unidades por uma dezena e reconhecer que na representação “10” o algarismo1 se encontra numa nova posição marcada pela colocação do 0; • Realizar contagens por ordem crescente e decrescente; • Desenvolver a noção dezena; • Usar os sinais de >, < e =; • Realizar contagens usando a reta numérica; • Efetuar contagens de 2 em 2; • Utilizar os sinais de +, - e =; • Compor e decompor números; • Desenvolver cálculo mental e numérico; • Realizar somas e subtrações utilizando tabelas de dupla entrada. Geometria e Medida • Situar objetos no espaço; • Utilizar corretamente expressões “à frente de “ e “por detrás de “; “mais perto de” e “mais longe de”; “igualmente próximo” e “à mesma distância”; “pertence” e “não pertence” • Identificar figuras geométricas; • Identificar linhas abertas e linhas fechadas; • Distinguir interior, exterior e fronteira de um domínio limitado por uma linha poligonal fechada; 112 Plano Curricular Matemática 1.º Ano - Ano Letivo 2013/2014 1.º Período Conteúdos Programados • Conhecer e utilizar o vocabulário: alto/baixo; comprido/curto; largo/estreito; pesado/leve… Organização e Tratamento de Dados • Classificar dados utilizando diagramas de Venn e de Carrol. Aulas Aulas Prevista Dadas Plano Curricular Matemática 1.º Ano - Ano Letivo 2013/2014 2.º 2.º Período Período Conteúdos Programados Aulas Aulas Prevista Dadas Números e Operações • Contar até 50; • Efetuar contagens progressivas e regressivas até 50; • Ler e representar números; • Verificar que dois conjuntos têm o mesmo número de elementos; • Identificar números em contexto do quotidiano; • Identificar os números pares e ímpares; • Noção do 0 e do número 10; • Designar 10 unidades por uma dezena e reconhecer que na representação “10” o algarismo1 se encontra numa nova posição marcada pela colocação do 0; • Realizar contagens por ordem crescente e decrescente; • Desenvolver a noção dezena, meia dezena, dúzia, meia dúzia e dúzia e meia; • Usar os sinais de >, < e =; • Realizar contagens usando a reta numérica; • Efetuar contagens de 2 em 2 e de 3 em 3; • Utilizar os sinais de “+”, “-“ e “=” e os termos “aditivo”, “subtrativo” e “diferença”; • Compor e decompor números; • Desenvolver cálculo mental e numérico; • Realizar somas e subtrações utilizando tabelas de dupla entrada. Geometria e Medida • Ler plantas simples; • Representar e comparar diferentes itinerários utilizando pontos de referência; • Reconhecer em diferentes objetos figuras planas e não planas; • Identificar figuras geométricas; • Utilizar os termos “segmento de reta”, “extremos de segmento de reta” e “pontos de segmento de reta”; • Utilizar corretamente os termos “lado” e “vértice”; • Reconhecer em sólidos geométricas figuras geométricas; • Medir distâncias e comprimentos. 88 Plano Curricular Matemática 1.º Ano - Ano Letivo 2013/2014 Conteúdos Programados • Reconhecer as moedas e as notas em uso; • Representar valores monetários; • Organizar moedas segundo o respetivo valor. Organização e Tratamento de Dados • Classificar dados com base num determinado critério; • Registar e interpretar dados recolhidos em diagramas de Venn, de Carrol, num pictograma, gráficos... Aulas Aulas Prevista Dadas Plano Curricular Matemática 1.º Ano - Ano Letivo 2013/2014 3.º Período Conteúdos Programados Aulas Aulas Prevista Dadas Números e Operações • Contar até 100; • Efetuar contagens progressivas e regressivas até 100; • Ler e representar números até 100; • Desenvolver a noção de centena; • Consolidar os conceitos de “dezena”, “meia dezena”, “dúzia”, “meia dúzia” e “dúzia e meia”. • Verificar que dois conjuntos têm o mesmo número de elementos; • Identificar números em contexto do quotidiano; • Identificar os números pares e ímpares; • Noção do 0, do número 10 e do número 100; • Designar 10/ 100 unidades por uma dezena/centena e reconhecer que na representação “10”/”100” o algarismo 1 se encontra numa nova posição marcada pela colocação do 0; • Realizar contagens por ordem crescente e decrescente; • Usar os sinais de >, < e =; • Realizar contagens usando a reta numérica; • Realizar contagens de 2 em 2, de 3 em 3, 4 em 4, 5 em 5 e de 10 em 10; • Utilizar os sinais de “+”, “-“ e “=” e os termos “aditivo”, “subtrativo” e “diferença”; • Compor e decompor números; • Desenvolver cálculo mental e numérico; • Realizar operações de adição e subtração. Geometria e Medida • Ler plantas simples; • Reconhecer, interpretar e traçar itinerários; • Reconhecer em diferentes objetos figuras planas e não planas; • Identificar figuras geométricas; • Reconhecer sólidos geométricos: cubo, paralelepípedo, cilindro, esfera; • Medir distâncias e comprimentos; • Medir e comparar áreas de figuras planas; 80 Conteúdos Programados • Identificar figuras equivalentes; • Reconhecer figuras equidecomponíveis; • Reconhecer o carater cíclico de determinados fenómenos e atividades; • Resolver problemas envolvendo dinheiro; • Saber que 1 euro é composto por 100 cêntimos; • Efetuar contagens de quantias; • Reconhecer moedas e notas em uso; • Representar valores monetários; • Organizar moedas segundo o respetivo valor. Organização e Tratamento de Dados • Classificar dados com base num determinado critério; • Registar e interpretar dados recolhidos em diagramas de Venn, de Carrol, num pictograma, gráficos... Aulas Aulas Prevista Dadas