CENTRO DE REFERÊNCIA EM DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM
Neurodesenvolvimento 2
Dra. Maria Fernanda Campos
18 MESES: desenvolvimento normal
Compulsão por movimento
Forte energia motora:mexe-se o tempo todo; sobe e desce escadas
Gosta de correr atrás dos outros e que corram atrás dela
Introduz variações nos movimentos:anda de costas, puxa carrinho para trás
Arranca e para bruscamente, mas não faz curvas
Caminha ainda com base alargada
Corre com uma atitude propulsiva e rígida
Atenção irregular
Pouca percepção de objetos distantes
Imediatista
Interesse espontâneo por conclusões: “acabou”
Ainda “pensa” mais com o corpo do que com a laringe:poucas palavras a seu dispor
– apóia-se em gestos expressivos e sons curiosos
2 ANOS: desenvolvimento normal
Termina a erupção dos dentes de leite
Anda bem – restos de postura primitiva
Apanha objetos no chão, dobrando-se tanto na cintura como nos joelhos
Ainda inclina-se para frente ao correr
Sobe e desce escadas, um pé de cada vez
Chuta bola
Atividade motora ainda violenta
Progresso no controle motor delicado
Roda o antebraço: gira trinco
Imita grosseiramente o traço de um círculo
Come com colher
Crescente habilidade manual (encaixes)
Músculos dos olhos e do rosto mais hábeis = sensíveis às áreas laterais
Aparelhagem lingüística sofre uma rápida organização (boca, lábios,língua,laringe e
tórax)
Fala mais inteligível = uso de monólogos = compulsão para exercitar suas
capacidades vocais
Grande variação no vocabulário
Controle esfincteriano
Sistema de ação ainda imaturo: sem bases sociais:
- prefere brincar só
- não partilha
- aprende primeiro “é meu”
- orgulho do eu, meu
2 ANOS e 6 MESES: desenvolvimento normal
Período de transição
Exuberante
Sociabilidade embrionária
Impulsos em sentido contrário:
> sim/não
> dar/receber
> ir/vir
> pegar/largar
> correr/parar
> puxar/empurrar
> atacar/recuar
Mecanismos inibitórios imperfeitos (células nervosas que presidem à inibição, ainda
desorganizadas)
Capacidade de escolha fraca
Desorganização neurológica: sem domínio perfeito dos músculos flexores e
extensores (usa muita força, solta com impulso exagerado)
Conquista palavras difíceis
Imitações socializadas
Idade paradoxal: - generosa (ex: mostra seus brinquedos)
- não compartilha
3 ANOS: desenvolvimento normal
“Maioridade”
Obediente
Autodomínio com base motora:
> pés mais firmes e mais ágeis
> caminha em posição ereta
> faz curvas apertadas
> organização motora mais equilibrada e mais fluída
Marcha: balanceio dos braços
Sobe e desce escadas correndo
Atividades sedentárias de coordenação motora fina
Imita desenho de cruz
Aprende formas
Domínio inibitório dos esfíncteres (vai só ao banheiro)
Conta até 3, enumera 3 objetos
Constrói ponte com 3 blocos
Compara objetos
Gosta de palavras novas
Pronúncia ainda infantilizada
Monólogos e representações: prática da fala
Apta para a vida em grupo: escola/creche
Interesse pelas outras pessoas
Desenvolvimento das emoções
Noção de tempo fraca – distingue dia/noite
Aguarda sua vez
Atos de colaboração vagos: ainda brinca sozinha (necessidade de independência)
3 ANOS e 6 MESES
Descoordenação temporária: pede ajuda o tempo todo
Acompanha descoordenação motora fina
Apurada consciência dos sons
Pode gaguejar = expressão da descoordenação
Problemas visuais eventuais
Imaginativa, inventiva
Capacidade de linguagem abundante e variada
4 ANOS: desenvolvimento normal
Espírito vigoroso
Afirmativa
Sai dos limites com os músculos e com a mente
Curva de atividades, repete o esquema dos 18 meses - repetição com um nível
mais alto em todos os setores do desenvolvimento: motor, de adaptação e de
linguagem
Ainda não muito preocupada com os sentimentos alheios
Atira com a mão levantada acima do ombro
Corta com tesoura
Amarra sapatos
Fica em pé numa perna só
Gosta de tarefas manuais
Dissociação dos movimentos dos membros
Faz perguntas até esgotar o tema
Organização mental de grande fluidez: mudanças durante uma atividade, mentirosa,
criadora de álibis
Teatraliza diversas situações
Usa frases mais complicadas
Utilização experimental dos números (fiz isso 77 vezes)
5 ANOS: desenvolvimento normal
Idade de “ouro”: organiza as experiências
Mais calma, confiante
Individualidade já marcada – dá uma idéia do adulto que poderá ser
Está segura dentro de seu próprio universo: o centro dele é a mãe
Não gosta do desconhecido
Brinca usando situações domésticas
Distingue E e D em seu próprio corpo, mas não em terceiros (não projeta)
Busca simpatia e aplauso
Faz figura humana reconhecível
É capaz de contar
Copia letras
Já não apresenta pronúncia infantilizada
Vocabulário com cerca de 2000 palavras:
> é na linguagem que mostra uma tendência a sair dos limites
Emocionalmente, parece bem ajustada consigo própria
Sofre freqüentemente de pesadelos (animais terríveis)
Ainda gosta de atividades motoras violenta, mas comporta-se quando está de pé ou
sentada
Boa coordenação dos músculos
Gestos menos violentos
Consegue jogar bola e chutá-la ao mesmo tempo
Alterna os pés para descer escadas
Pula num pé só
Pedala com facilidade
Colore figuras e começa a respeitar contornos
Dominância estabelecida
ESPIRAL DO DESENVOLVIMENTO (GESELL)
6 ANOS: desenvolvimento normal
Idade de transição: mudanças importantes somáticas e psicológicas
A química do corpo da criança sofre mudanças = maior suscetibilidade às doenças
infecciosas (ex: otites)
Alterna extremos de comportamento
Dificuldades nas escolhas: complicam-se as decisões: opta por uma coisa sem
conseguir abandonar a outra
Conduta inconsistente
Gosta de rotinas sociais e de ritos e convenções
Complicação = sinal de crescente maturidade
=> BIPOLARIDADE
Indecisão = imaturidade
Dinâmica geral de comportamento que tende para a vacilação e falta de integração
Espelha escrita
Gosta de pares: brinca melhor com um companheiro só
Não tem comando de seus impulsos motores
Gosta de reuniões festivas (mas o comportamento é “inadequado”)
O corpo reage com todo o seu sistema de ação: quando fica contente, não se limita a
sorrir, mas dança de alegria
Durante o sono: todo o corpo se projeta no sonho = acorda bruscamente de
pesadelos
máximo de freqüência nesta idade
Usa posturas do corpo, gestos e palavras para expressar idéias, e emoções
Emocionalmente ligada ao lar – novos laços emocionais com a escola
dificuldades em ajustes emocionais para manobrar entre dois mundos
Atividade física constante e variada(brincadeiras bruscas)
7 ANOS: desenvolvimento normal
Idade assimilativa: relacionar experiências novas e antigas
Dócil
Concentrada em si mesma: elabora suas impressões
Boa ouvinte (estórias, TV)
Bipolaridade explosiva cede a uma consolidação interior
Tendência a meditação:ordena suas impressões subjetivas = mecanismo psicológico
assimila, revive, e reorganiza suas experiências
Reflexiva: domina a impulsividade
Atividade mental intensa apesar do físico em repouso
Consciente de si própria e dos outros – sensível à atitude das pessoa
Aprofundamentos das relações sociopessoais
Consciente das atitudes dos companheiros
Uso mais livre e mais adequado da linguagem
Crítica ( “idade da borracha”)
Perseverante: tende a repetir um comportamento que lhe causou satisfação (gosta de
jogar até ganhar)
Orienta-se no espaço e no tempo: vê horas, conhece mês e estações do ano
Surtos repentinos de comportamento ativo
Melhor nível de atenção e concentração
8 ANOS: desenvolvimento normal
Novamente uma idade expansiva num nível mais elevado de maturidade = versão
elaborada e elaborante da criança de 4 anos
Criança “mais adulta”
Menos reflexiva
Mais perceptiva das reações alheias
Dinâmica de comportamento caracterizada por: > rapidez
> comunicabilidade
> avaliação
curiosa
Aspecto físico: modificações sutis nas proporções do corpo, prenunciam as
modificações mais profundas do início da puberdade
Acomodação visual melhor e mais rápida às distâncias
Mais saudável, cansa-se menos
Ritmo psicomotor acelera-se
Escuta atentamente as conversas dos adultos; observa as expressões = indícios para
orientá-la no ambiente social
Sentimento de propriedade = ânsia de colecionar
Começa a aprender a perder
Inicia atividade de grupo bem coordenada e continuada: organizações grupais são
ainda imperfeitas e de curta duração
Improvisa regras
Comunicativa
Duvida da infalibilidade dos adultos
Intelectualmente mais expansiva
Adora falar
Diversidade: diferenças individuais/diferenças sexuais começam a tornar-se
significativas
Representa a figura humana em atividade
Começa a desenhar em perspectiva
Não gosta de brincar sozinha
Melhora nas noções temporais e espaciais
9 ANOS: desenvolvimento normal
Período intermediário: nem criança nem adolescente
Tendências de comportamento (8 anos) definem-se com mais clareza
Automotivação – é independente nas suas formas de pensamento
Interesse no aperfeiçoamento de suas próprias habilidades = interessa-se por repetir
tarefas.
Capacidade de crítica: autocrítica e critica social
Características intelectuais: distinguem e comandam os múltiplos esquemas de seu
comportamento pessoal e social
Senso de justiça
Aprofundamento da vida emocional:
bem organizada, avalia a si própria e aos
outros
Prefere a companhia dos amigos à dos pais
Cria amizades mais profundas e duradouras
Descuidada na aparência exterior
Aprende a subordinar seus próprios interesses às exigências do grupo
Agrupamentos espontâneos divididos por sexo desdém cordial= mecanismo do
desenvolvimento uma aproximação tem que ser contrabalançada por um
afastamento
Novas formas de conscientização dos aspectos do sexo referentes aos pais e à
reprodução
Reorientações no âmbito do sexo: marcadas o suficiente para mostrar que a criança
entra para o setor pré-adolescente
Meninas mais próximas da puberdade do que os meninos
Prática e direta
Hábil nos exercícios motores
Interessa-se por esportes de competição
Melhora nos movimentos finos: melhora na dissociação dos movimentos dos dedos
Destaque para as aptidões individuais
10 ANOS: desenvolvimento normal
Idade nodal = equilíbrio
Numerosos contatos com o meio adulto: tende a adaptar-se = adulto em formação
Individualidade bem definida; bom discernimento
Diferenças sexuais pronunciadas
Calma, despreocupada, mas atenta
Estimulada pelo exercício mental
Reparte seu tempo e suas energias
Domínio de si mesma: consolidou técnicas visuais, manuais e laríngeas
pode sustentar uma conversa normal enquanto realiza uma tarefa manual
Satisfeita com os pais e com a família
Perfeitamente consciente da personalidade alheia e da sua
Mobilidade: > receptiva à informação
social
> alargamento de idéias
> preconceitos (bons e maus)
Aptidões tornam-se mais claras
Revelam-se as qualidade do comportamento sociopessoal
Meninas = cuidadosas com a aparência