Mendes da Silva Rodrigues, Jessica
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Universidade Federal do Pampa
Rio Grande do Sul – BRASIL
A constituição da autoria na escrita de textos escolares
Este trabalho tem como objetivo analisar a constituição da autoria na escrita dos
alunos das séries finais do Ensino Fundamental. Dessa forma espera-se contribuir com
a reflexão acerca da autoria na escola, mais especificamente a constituição desta na
produção escrita de textos escolares. Para realização do estudo, acompanhamos 15h/a
de aulas de Língua Portuguesa em uma turma do 8º ano, para observar o
encaminhamento do trabalho com a escrita e coletar textos produzidos pelos alunos
para realizar a análise com foco na questão da autoria. O estudo realizado comprova a
hipótese segundo a qual a escola tem falhado na elaboração de procedimentos
metodológicos que promovam um trabalho efetivo com a escrita, bem como espaços
para o aluno expressar-se como autor. Constatamos também que o discurso
pedagógico busca conduzir e homogeneizar a escrita dos alunos. Nosso aporte teórico,
centrado na questão da autoria, baseia-se inicialmente na ótica de Foucault (1969),
mas estende-se para a Análise de Discurso, ao considerar que o autor não é
necessariamente quem funda uma discursividade, mas aquele que concede ao texto
ideia de unidade, podendo ser considerado como “princípio de agrupamento do
discurso, como unidade e origem de suas significações, como o núcleo de sua
coerência” (ORLANDI, 2006, p. 23).