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Querido(a) aluno(a)
Foi a pensar em ti que fizemos este manual. Com ele
aprenderás coisas novas, sobre ti, a tua família, o local onde
vives, como deves tratar os animais e as plantas e o comportamento que deves ter com os teus colegas e professores.
Este manual traz muitos exercícios que farás com a ajuda
do teu professor.
Bom trabalho!
As autoras
Milagre de Freitas
Piedade Silissoli Agostinho «Mande»
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ÍNDICE
TEMA 1 • A DESCOBERTA DE SI MESMO
Sua naturalidade e nacionalidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
O seu corpo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Função digestiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Os bons e os maus hábitos alimentares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tabus alimentares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tipos de dentição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Higiene dos dentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Função respiratória . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Higiene da respiração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Função circulatória • Hemorragia • Funcionamento do coração . . . . . . . .
Higiene da circulação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Função excretora • Higiene do sistema excretor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Função reprodutora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
VIH/SIDA • O VIH • Como se transmite o VIH/SIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Como não se transmite o VIH/SIDA • Reconhecer alguns estados
psíquicos e sentimentais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Reconhecer alguns sentimentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A saúde do seu corpo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Perigos do consumo do álcool e do tabaco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Não à droga . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A segurança do seu corpo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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TEMA 2 • OS MEMBROS DA FAMÍLIA
Os membros da tua família . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Relações de parentesco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Árvore genealógica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Os meus antepassados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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TEMA 3 • DESCOBERTA DAS INSTITUIÇÕES
Descoberta das Instituições . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Símbolos nacionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Costumes e tradições dos povos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
O tétano • SIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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TEMA 4 • O AMBIENTE NATURAL
Os seres vivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Estrutura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Reprodução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conservação e protecção das plantas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Os animais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Chave para classificação de animais vertebrados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cadeias alimentares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Aspectos físicos do meio local . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tipos de rochas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Importância dos solos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
O relevo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Os meios aquáticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Importância da água • Poluição da água . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Astros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Estrelas e planetas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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TEMA 5 • AS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS
As inter-relações entre espaços . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Deslocação dos seres vivos. As pessoas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
O comércio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Meios de comunicação. Evolução dos transportes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Evolução das comunicações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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TEMA 6 • AS INTER-RELAÇÕES ENTRE
A NATUREZA E A SOCIEDADE
As inter-relações entre a natureza e a sociedade • A agricultura . . . . . . . .
A criação de gado • Pecuária familiar • Pecuária industrial . . . . . . . . . . . .
Exploração florestal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A natureza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Actividade piscatória . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Poluição • Salinas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exploração mineral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Principais centros mineiros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exploração industrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
As construções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Sua naturalidade e nacionalidade
Onde nasceste?
__________________________________________________________________________________
O Jamba nasceu na comuna do Tchivinguiro, Município
da Humpata, Província da Huíla. Ele é angolano, porque
nasceu em Angola.
País – É um conjunto de indivíduos que
constituem uma sociedade onde todos
estão unidos por laços culturais e tradições, limitados por fronteiras geográficas
bem definidas.
Província – Divisão geográfica composta por vários municípios.
Município – É a divisão do território composta por um conjunto de comunas.
Comuna – Conjunto de lugares ou bairros.
Naturalidade – Indica o lugar onde a pessoa nasceu – província, município e comuna.
Nacionalidade – É indicação do país onde a pessoa nasceu.
Actividade:
1) Qual é a tua nacionalidade?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Quantas províncias tem o teu País?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Vives numa comunidade ou na capital do Município?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
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A descoberta de si mesmo
O seu corpo
Todas as pessoas têm um corpo constituído por vários órgãos. Estes órgãos que
compõem o corpo realizam várias funções que fazem com que vivamos: digestão, respiração, circulação, excreção e reprodução.
Observa a figura.
1) O que observas?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Quais são as partes da figura que reconheces?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
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A DESCOBERTA DE SI MESMO
Função digestiva
O sistema digestivo é o conjunto de órgãos que realizam o processo digestivo. Este
sistema é constituído por boca, glândulas salivares, esófago, estômago, intestinos
(delgado e grosso), fígado, pâncreas, recto e ânus.
Este sistema é muito importante porque permite que os alimentos sejam introduzidos no corpo.
Para que a criança cresça com saúde e se desenvolva, é preciso que o sistema digestivo funcione bem.
A sua alimentação deve ser saudável: a criança deve comer carne, fruta, peixe, leite
e seus derivados, ovos, feijão e outros alimentos.
1) Para que serve a boca?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
2) E para que servem os dentes?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
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Os adultos, para terem mais energia, precisam de uma boa alimentação.
A fome é a sensação que temos quando o
nosso corpo necessita de alimentos. Quando
comemos demais, a sensação é de enfartamento.
Ai que cheirinho bom,
vem da cozinha. Tenho
fome!
Ai, mamã, a
minha barriga está
a estoirar. Comi
demais!
Actividade:
1) Como se deve alimentar uma criança?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Completa as frases com palavras do quadro.
a) Os adultos, para terem mais _________________________, precisam de
sensação, corpo, ali-
uma boa _________________________.
b) A fome é a ________________________ que temos quando o nosso
________________________ necessita
c) Quando
mentos, comemos,
enfartamento
de ________________________ .
_________________________ demais a _________________________
energia, alimentação,
é de
_________________________.
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Os Bons e os Maus Hábitos Alimentares
Bons hábitos alimentares
As pessoas devem alimentar-se de acordo
com a sua idade, com o trabalho que cada
um faz e com a sua saúde.
Uma criança pequenina deve alimentar-se
muitas vezes por dia, porque as quantidades
de alimento que consome são muito pequenas. As refeições devem ser feitas sempre às
mesmas horas.
A sua alimentação deve ser rica e variada. Até aos 2 anos, a criança deve continuar
a ser alimentada também pelo leite da
mãe, que a protege de muitas doenças.
As crianças e jovens que estudam têm de se alimentar
muito bem para aumentarem a sua capacidade de aprendizagem. As crianças que se alimentam mal aprendem
pouco e são mal sucedidas quando se tornam adultas.
As pessoas devem alimentar-se de carne,
peixe, ovos, leite e seus derivados, frutas,
milho, mandioca, trigo, arroz, etc.
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As refeições devem
ser feitas em horas próprias (sempre à mesma
hora), em lugares próprios e limpos.
As crianças pequenas, de acordo com os hábitos e costumes da região, devem
alimentar-se de 2 em 2 horas, as mais crescidas de 3 em 3 horas e os adultos com
3 refeições principais (pequeno-almoço, almoço e jantar) e duas refeições intermédias: a merenda e o lanche.
As pessoas que têm bons hábitos alimentares são mais saudáveis, mais produtivas,
mais fortes e mais alegres.
Actividade:
1) O que determina a alimentação saudável?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Quantas vezes se deve alimentar uma criança de 2 anos?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Que problemas traz a má alimentação?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Completa a frase:
As pessoas que têm __________________________ hábitos alimentares são mais __________________________,
mais
__________________________, mais ___________________________ e mais ___________________________ .
Maus hábitos alimentares – Têm maus hábitos alimentares as pessoas (crianças,
jovens e adultos) que se alimentam poucas vezes ao dia, que comem a qualquer hora
e em qualquer lugar, que compram alimentos que apanham poeiras, moscas, baratas
e outras coisas prejudiciais, na rua ou praça.
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Actividade:
Preenche, com ajuda da tua família, o quadro com os hábitos alimentares da tua
família.
O que
comem?
Onde compram os
alimentos?
Quando
comem?
Onde
comem?
N.º de vezes
ao dia
Mostrem os vossos quadros ao professor e, aos pares ou em grupo, discutam os
hábitos alimentares de cada um, respeitando os hábitos uns dos outros.
Assinala no quadro, com a ajuda do teu professor, os hábitos alimentares aconselháveis na tua região.
N.º de vezes
O que
Quem come o quê?
Onde comao dia
comem
Quando
Onde
pram os
na tua
comem? comem?
alimentos?
Crianças Jovens Adultos Crianças Jovens Adultos
região?
Tabus alimentares
É tabu tudo o que é proibido.
Em algumas regiões do nosso país existem tabus alimentares. Alguns alimentos,
segundo os povos, podem provocar certos males às pessoas e, por isso, as crianças são
proibidas de os comer. As mulheres grávidas não podem comer tal fruta ou tal alimento e os velhos só podem comer isso ou aquilo.
As proibições de as pessoas comerem certos alimentos podem provocar má nutrição,
que pode manifestar-se nas crianças e mulheres, principalmente nas que estão grávidas.
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Actividade:
Preenche o quadro abaixo com a ajuda das pessoas mais velhas (pais, irmãos mais
velhos ou professores).
Pessoas
Alimentos proibidos
Quando
Mal que provoca
Crianças
Mulheres
Homens
Velhos
Tipos de dentição
A criança quando nasce não tem dentes. Depois, aos 6 ou 7 meses, começam a nascer
os primeiros dentes, que se chamam dentes de leite. Estes, aos 6 ou 7 anos, começam a
cair para dar lugar à dentição definitiva ou dentição adulta, constituída por 32 dentes.
Fala da importância dos dentes.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Higiene dos dentes
Os dentes são muito importantes para a função digestiva. São eles que trituram,
cortam e rasgam os alimentos. Por isso, devem ser bem cuidados para evitar que se tornem cariados por causa de um grande número de micróbios que se alimentam de restos alimentares que ficam nos dentes e que provocam o seu apodrecimento.
O que fazer de manhã quando acordas, no fim de cada refeição e ao deitar?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Para que os dentes tenham saúde, tens de ter os seguintes cuidados:
– Lavar os dentes todos os dias de manhã, à noite e depois de cada refeição.
– Não deves partir coisas muito rijas com os dentes, como nozes, amêndoas e outras
coisas.
– Evita as bebidas ou alimentos muito quentes ou muito frios.
– Evita alimentos açucarados, como bolos, rebuçados e gelados.
– Consulta o dentista regularmente.
Actividade:
Completa as seguintes frases.
1) A função ________________________ tem grande importância porque introduz os ________________________
no
_________________________.
2) Para que a ____________________________ cresça com saúde, precisa-se ____________________________ bem.
3) Os alimentos
___________________________
__________________________,
___________________________
devem ser
porque apanham muita
___________________________
___________________________,
nas praças, nas
pousam neles as
as ___________________________ e outros micróbios.
4) Todas as pessoas devem
________________________
carne,
________________________
ovos,
________________________
_________________________, __________________________.
5) Os dentes devem ________________________ sempre bem ________________________ para evitar que fiquem
________________________.
6) Os ______________________ devem ser escovados ________________________ depois de cada _______________________
e ao ________________________.
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Função respiratória
Para vivermos precisamos de respirar, para que o
organismo receba constantemente oxigénio do ar .
Se tapares a boca e o nariz, verás que não
aguentarás por muito tempo a falta de ar. E se esta
falta for muito prolongada, acabamos por morrer
asfixiados. O sistema respiratório do homem, que é
o responsável pela entrada e saída de ar, é constituído por fossas nasais, boca, laringe, traqueia,
brônquios e pulmões.
A respiração compreende duas fases:
– a inspiração, que é a entrada do ar nos pulmões;
– a expiração, que é a saída do ar dos pulmões.
O ar é expulso
para fora dos pulmões.
O ar entra
nos pulmões.
O pulmão expande-se.
O pulmão retrai-se.
Os músculos
intercostais
contraem-se.
Os músculos
intercostais
relaxam-se.
O diafragma relaxa-se
deslocando-se
para cima.
O diafragma
contrai-se e aplana-se.
INSPIRAÇÃO
EXPIRAÇÃO
1) Por onde passa o ar que respiramos?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Pára de respirar por algum tempo. Como te sentes?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividade:
Combina com os teus colegas verificar o que acontece quando o ar entra e quando sai.
Como fica a caixa torácica?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Higiene da respiração
Para teres o sistema respiratório saudável, deves:
– Respirar pelo nariz e não pela boca;
– Praticar exercícios físicos com frequência;
– Procurar respirar ar puro, sem permanecer muito tempo
em ambientes fechados;
– Praticar desporto ao ar livre e dar passeios pelo campo;
– Não dormir em quartos com plantas ou braseiras acesas;
– Não permanecer em posições que prejudiquem os movimentos respiratórios.
O ar poluído mata!
– Se o ar tiver muito fumo de carros, fábricas, poeiras e mau cheiro dos lixos torna-se poluído e prejudica a saúde das pessoas. Pode provocar problemas respiratórios
muito graves, que chegam mesmo a matar.
Para evitar o ar poluído, procede do seguinte modo:
– Não derrubes árvores;
– Não deites lixo em lugares impróprios para evitar os maus
cheiros;
– Se derrubares uma árvore, planta três;
– Deves cuidar bem das árvores, regando-as, estrumando-as e
removendo a terra para arejar;
– As árvores são as responsáveis pela renovação do oxigénio
no ar, para termos uma respiração saudável.
Actividade:
Por que precisas de respirar?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Se não respirares, o que acontece?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Em quantas fases se dá a respiração?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
O que deves fazer para evitar a poluição do ar?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Que cuidados deves ter com as plantas?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Função circulatória
O sangue é um líquido de cor vermelha que
circula por todo o corpo.
Quando nos cortamos ou nos magoamos, do
nosso corpo sai sangue.
O sangue circula pelas veias, artérias e vasos
capilares.
Durante a circulação o sangue é impelido por
um pequeno e grande “motor”, o coração. Este,
ao bater, faz com que o sangue vá até as artérias, veias e capilares. Este processo chama-se circulação sanguínea.
Ao conjunto de órgãos responsáveis pela circulação dá-se o nome de sistema circulatório.
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veia
cava
superior
artéria
aorta
artéria
pulmonar
veias
pulmonares
veia
cava
inferior
artérias
veias
capilares
Hemorragia
– É o derramamento de sangue para
fora dos vasos. A hemorragia pode ser interna ou externa.
Funcionamento do coração
– Podemos sentir o coração bater
apalpando o pulso ou pondo a mão do
lado esquerdo do peito.
Actividade:
Coloca a tua mão sobre o peito de um dos teus colegas, para sentires o funcionamento do coração ao fazer circular o sangue.
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Higiene da circulação
As pessoas adultas ou crianças e jovens devem:
– Evitar as bebidas alcoólicas, o tabaco, o sal, as gorduras e o açúcar.
– Fazer diariamente exercícios físicos e percursos a pé.
– Não usar roupas, pressão elástica, cintos, relógios, pulseiras e sapatos apertados.
As pessoas não devem consumir bebidas alcoólicas nem fumo para evitar problemas
na circulação sanguínea e também porque estes elementos atacam o cérebro, retardando o seu funcionamento.
Os adultos também não devem fazer muito uso de bebidas alcoólicas para não descontrolarem o seu relacionamento com a família, colegas de serviço e vizinhos.
A bebida e o tabaco prejudicam a saúde.
O pai do Zua bebeu e está a bater na mãe
e nos filhos.
O pai da Giza conversa carinhosamente
com os filhos. Não bebe nada com álcool,
nem fuma.
Actividade:
Conversa com os teus colegas e elaborem um cartaz ou jornal mural que mostre os prejuízos provocados pelo consumo das bebidas alcoólicas.
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Função excretora
Esta é uma função que retira do organismo substâncias prejudiciais à saúde. Por
serem inúteis, devem ser eliminadas. Por isso se chama função excretora.
O sistema excretor – É formado pelos rins, pulmões e pele.
Os rins têm a função de limpar o sangue. São de cor acastanhada e têm forma de feijão.
A pele é responsável pela saída do excesso de água do organismo, sob a forma de suor.
Os pulmões expulsam o vapor de água e o ar expirado.
As impurezas filtradas do sangue junto com a água que se encontra em excesso formam a
urina, que se acumula na bexiga e daí de tempos em tempos saia através da uretra.
O que representam estas figuras?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Higiene do sistema excretor
– Lavar os órgãos genitais com água limpa e sabão;
– Usar roupas interiores (biquinis) limpos;
– Não acumular muita urina na bexiga.
Atenção: É com a expulsão da urina e do suor que libertamos o nosso organismo
de produtos perigosos.
Actividade:
– Quais são as partes do corpo que realizam a função excretora?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
– Qual é a função dos rins?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
– Como deve ser a higiene do sistema excretor?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Função reprodutora
Todos os seres vivos têm características
para multiplicar a sua espécie. Através da
união de duas células, uma masculina e
outra feminina, forma-se um ovo dentro
da mãe.
Deste ovo, depois de 9 meses, nasce
um bebé que cresce e atinge depois também a idade de dar origem aos seus
filhos.
O sistema reprodutor pode ser masculino, constituído por pénis e testículos, e
feminino, constituído por útero, ovários
e vagina.
Todos os animais são responsáveis
pelos cuidados dos seus filhos quando
são pequenos. A maior parte deles alimenta-se de leite nos seus primeiros
dias de vida: são mamíferos.
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Actividade:
– Os seres vivos reproduzem-se porquê?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
– Como é formado o sistema genital dos homens e das mulheres?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
– Quem carrega o bebé durante 9 meses no ventre?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
VIH/SIDA
Contraíram o vírus da SIDA em
1998 no mundo 5 700 000 pessoas:
475 000 por mês, 16 000 por dia,
660 por hora, 11 por minuto.
O VIH –
É um micróbio muito pequenino. Este micróbio provoca uma doença
muito perigosa chamada SIDA.
Este micróbio, quando entra no corpo, mata os glóbulos brancos que defendem o
organismo.
A pessoa com o VIH é chamada de seropositiva.
Os seropositivos durante alguns anos parecem saudáveis, mas podem transmitir o
micróbio a outras pessoas.
Atenção: Este vírus pode infectar qualquer
pessoa de qualquer idade, homem ou mulher,
rico ou pobre.
Como se transmite o VIH/SIDA
O VIH transmite-se pelo sangue de uma pessoa infectada, por objectos cortantes e perfurantes contaminados como agulhas, lâminas,
facas, etc., por relações sexuais sem protecção
ou uso da camisinha e da mãe infectada para
o bebé.
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Como não se transmite o VIH/SIDA
O VIH não se transmite pelo abraço, carinho, aperto de mão, beijo, utilizar o mesmo
prato, copo, talher, quarto de banho, toalha e outros.
As pessoas com VIH/SIDA
devem ter o cuidado de
não infectarem as pessoas
com quem vivem e que as
amam.
As pessoas com VIH/SIDA
têm o direito de serem respeitadas. Não devem ser
discriminados ou afastadas
das outras pessoas. Precisam do nosso carinho, amor,
atenção, simpatia, companhia e de muita ajuda,
ainda que seja só moral.
Actividade:
Assinala com x as frases certas:
– O VIH é o responsável pela doença da SIDA.
– Abraçar uma pessoa seropositiva permite a infecção pelo VIH.
– A SIDA não tem cura. Ela mata.
– Uma pessoa com VIH/SIDA pode dar sangue.
– Pode-se comer no mesmo prato com uma pessoa que tem SIDA.
Reconhecer alguns estados psíquicos e sentimentais
A grande alegria, tristeza ou medo são estados psicológicos que caracterizam o homem.
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Vovó, eu ajudo-te a atravessar a rua.
Parti o vidro da janela do
meu quarto.
Ai que tristeza!
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Ai uma cobra! Socorro,
socorro-cobra...!
A Totonha está a chorar porO João está muito alegre porque ajudou um velhinho a atravessar uma rua muito perigosa.
que partiu o vidro da janela do
seu quarto. Está muito triste.
O Teco está apavorado.
Deu de caras com uma cobra.
Está com muito medo.
A Suraya está feliz porque deixou
o seu lugar para uma senhora grávida
sentar-se, no autocarro.
Quando se pratica uma boa acção fica-se alegre. Para se praticar uma boa acção
e ficar alegre é necessário ter muito amor
ao próximo. Isto quer dizer que todo
aquele que se aproxima de nós deve ser
tratado como nosso irmão, nosso pai,
nossa mãe, nosso tio ou tia, nosso avô ou
avó. Só assim nos sentimos bem e felizes
todos os dias e os nossos rostos tornam-se
mais bonitos.
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O Zito bateu num menino de rua que lhe pediu esmola e empurrou uma velhinha
que queria subir para um táxi. A velhinha caiu e feriu-se. O Zito reconheceu a sua má
acção e desatou a chorar. É mau este menino, mas como reconheceu que fez mal
vamos dar-lhe um abraço e sorrir para ele. Quem sabe ele muda.
Actividade:
1) – Como te sentes quando praticas uma boa acção?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
a) E quando bates em alguém?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
2) – Preferes dar carinho ou bater ao teu irmão, vizinho ou colega?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
3) – Interpreta as figuras da Suraya e do Zito. Qual delas tu preferes imitar?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
a) Porquê?
__________________________________________________________________________________________________________________
4) – A expressão do rosto de uma pessoa com medo é igual a de outra que expressa
alegria?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
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Reconhecer alguns sentimentos
Os nossos sentimentos podem ser manifestados por gestos e expressões. Estes sentimentos são manifestados de acordo com o que sentimos por cada pessoa com quem
nos relacionamos.
Pelos nossos pais e irmãos sentimos amor e por eles manifestamos muito carinho e
ternura.
Observa as figuras:
1) – O que fazem os meninos das figuras?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
2) – Que sentimentos eles estão a expressar?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
Temos outras pessoas como colegas, vizinhos, professores, pessoal de apoio e outras
pelas quais manifestamos outro sentimento: a amizade. Este sentimento é muito parecido com o amor.
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Às vezes os amigos zangam-se. Mas, se forem amigos de verdade, logo, logo eles se
acertam e a zanga acaba.
Actividade:
1) – Faz corresponder a coluna A à B.
A
B
Amor
– O João viu uma cobra e pôs-se a correr.
Tristeza
– A mãe da Gilsa dá-lhe de mamar.
Medo
– A Teté viu o Teco doente e sentiu muita pena.
Amizade
– A Zua dá-se muito bem com a Minda.
– A Janaina conversa muito com o Teco, que sofre de uma
Carinho
infecção pulmonar.
2) – O que sentes pelos teus pais?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
3) – Gostarias de ver um teu irmão com fome e tu com um bom lanche na pasta?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
a) O que farias? __________________________________________________________________________________________________________
4) – Tens amigos?___________________________________________________________________________________________________________
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5) – Já te zangaste alguma vez com um amigo teu?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
a) Porquê?
__________________________________________________________________________________________________________________
6) – Continuas zangado com ele?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
A saúde do seu corpo
Só com saúde notamos a beleza da
vida. Com saúde podemos trabalhar,
estudar, brincar, comer, ver televisão e
conversar com os nossos amigos. Para
termos saúde precisamos de cumprir
com certos princípios muito impor-tantes como, por exemplo, ter uma boa
alimentação (rica, variada e equilibrada), não consumir álcool nem tabaco,
respirar ar puro, apanhar uma dose
regulada de Sol e limpar
os lugares onde passamos a maior parte do
nosso tempo, como a
casa, a escola, os parques
e outros lugares.
Actividade:
1) – A turma pode colar cartazes feitos pelos alunos com a ajuda do professor, que
mostram as boas regras de higiene na escola, em casa e na rua.
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Perigos do consumo do álcool e do tabaco
O uso das drogas tem sido a causa da morte
de muitos jovens e mesmo crianças.
Existem dois tipos de drogas: as drogas
autorizadas, como as bebidas alcoólicas e o
tabaco, e as drogas não autorizadas, como a
liamba, a cocaína, o haxixe e outras drogas
muito perigosas.
O uso do tabaco e de outras drogas não é
aconselhável às crianças.
Observa a figura:
1) – O que faz este jovem?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
2) – É bom o uso de drogas por crianças?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
O álcool também é uma
droga muito prejudicial, apesar
de ser vendida em qualquer
loja, supermercado e outros
lugares comerciais. Já a liamba,
o haxixe, a cocaína e outras
drogas perigosas são vendidas
às escondidas das autoridades
nacionais e internacionais. É
proibido vender drogas porque
destroem a vida das pessoas de
uma forma muito traiçoeira.
Quem entra no mundo da
droga não consegue sair dele;
o fim é a morte.
Actividade:
1) – Os alunos podem realizar uma actividade de sensibilização às comunidades passando a informação dos danos provocados pelo uso ou consumo de drogas autorizadas e proibidas.
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Presta atenção a esta triste história de um jovem muito jovem...
Aos 12 anos o Jojó conheceu o Juca. Fizeram-se amigos. O Juca já vinha a drogar-se
desde os 11 anos. Tinha nesta altura 14. Presta atenção à conversa dos dois.
Oh! Jojó, deixa lá disso,
homem. Vem comigo
que te mostro onde está
a vida. É bem fixe!
Como estás,
Jojó?
Mais ou menos,
Juca. Nesta vida
nem sempre temos
o que queremos.
Jojó, injecta esta
coisa boa e verás que
a vida não é o que tu
vives, mas aquilo que
vês quando viajas pelo
mundo da fantasia.
Que bom! Ai, ai.
Estou tonto, mas é
bom.
O Jojó seguiu o suposto amigo até encontrarem aquilo que ele chamava de «bem
fixe». Era um lugar com alguns objectos como seringas, agulhas e outras coisas, bem
como os amigos: os amigos da droga.
Inocente, o Jojó aceitou a primeira dose, gostou e continuou. As doses foram
aumentando. O Jojó perdeu todos os amigos do tempo em que era estudante, vizinhos e familiares.
Perdeu o interesse pela vida, contraiu a SIDA através do uso das agulhas e seringas
não desinfectadas e usadas por um grande grupo. O Jojó começou a roubar os bens
da família para trocar por droga. Até que um dia, passados 9 anos, o Jojó não aguentou as sucessivas crises de SIDA e dos estragos provocados ao cérebro e... morreu sem
família, sem amigos e sem vizinhos.
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Diga comigo:
NÃO À DROOOOOOOGA!!!
As bebidas alcoólicas
também são drogas que
destroem mais lentamente.
A família fica desunida, os
chefes de família não cumprem com as suas obrigações de a educar e sustentar.
Observa a figura:
1) – O que faz o pai dos meninos?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
2) – Estes meninos têm o apoio do pai?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
a) Porquê?
________________________________________________________________________________________________________________
O abuso do álcool chama-se alcoolismo e em muitos casos provoca doenças graves
ou a morte.
Os filhos de pais alcoólicos nascem muitas vezes com doenças graves.
Os indivíduos viciados na droga chamam-se toxicodependentes.
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Actividade:
1) – Quais as drogas que encontras a serem vendidas em mercados, lojas e outros
lugares?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
2) – Se o Juca te chamasse para te drogares, o que lhe dirias?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
a) – Por que morreu o Jojó?
________________________________________________________________________________________________________________________________
3) – Conheces alguém que beba muito?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
A segurança do seu corpo
Interpreta as figuras e diz o que se está a fazer em cada um dos casos.
Primeiros socorros em casos de ferimento e mordedura e animais.
Todos os dias ocorrem acidentes, uns
mais graves do que outros. Por isso, e para
podermos socorrer os outros, precisamos
de saber como prestar os primeiros socorros
Em casos de ferimentos ligeiros temos
de ter sempre em casa algodão, água oxigenada, desinfectante como mercúrio, tintura de iodo, pensos, gaze esterilizada e
ligaduras.
Os ferimentos ligeiros devem ser lavados
com água e sabão e em seguida deve aplicar-se sobre eles um desinfectante, como,
por exemplo, o mercúrio ou tintura de iodo.
Se necessário, aplica-se um penso.
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Se o ferimento for grave,
devemos recorrer aos serviços
médicos ou ao hospital.
Das mordeduras de animais
como cães, gatos, cobras e
outros resultam ferimentos que
exigem cuidados médicos delicados, pois podem provocar
doenças graves como a raiva e as
gangrenas.
Os ferimentos das mordeduras
de animais como cães e gatos
devem ser lavados com água e
sabão e desinfectados com tintura
de iodo ou água oxigenada. Se o
animal não estiver vacinado, pode
transmitir a raiva. Por isso, depois
da lavagem e desinfecção, devem
procurar-se os serviços médicos, um
hospital, centro médico ou clínica
privada para a vacina anti-rábica.
Observa a figura:
1) – O que aconteceu à menina?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
2) – O que está a fazer o técnico de saúde?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
Quando alguém é picado por insectos, devem ser retirados com uma pinça os ferrões e aplicar-se sobre eles algodão molhado em amoníaco.
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É comum alguém deitar sangue pelo nariz:
hemorragia nasal. Esta hemorragia pode ser provocada por uma pancada no nariz, na cabeça ou
pelo rompimento de um vaso qualquer quando
ficamos expostos ao Sol durante muito tempo.
Nestes casos levanta a cabeça e inclina-a para
trás; se este processo não ajudar, podem aplicar-se
nas narinas tampões de algodão molhados em
água oxigenada ou pôr água fria sobre o nariz.
Nunca introduzas objectos nas narinas como
forma de estancar a hemorragia ou utilizes gotas
de limão directamente nas fossas nasais.
Actividade:
1) – O que são primeiros socorros?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
2) – Quais são os cuidados que se devem ter com os ferimentos ligeiros?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
3) – Em casos de mordeduras de cão, gato ou cobra, como ages?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
4) – Encontra na sopa de letras as seguintes palavras:
tristeza, medo, alegria, amor, carinho, amizade, álcool, droga, tabaco, dor, mordedura e ferida
A
P
S
F
B
D
L
T
J
A
V
H
F
L
H
J
A
L
E
G
R
I
A
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Os membros da tua família
1) – O que retrata a figura?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
A tua família é constituída por pais, filhos, irmãos, avós, tios, primos e sobrinhos.
Cada um de nós tem relações muito próximas com as pessoas que constituem a nossa
família.
A nossa família é constituída
por pessoas que muito amamos e
que também nos amam.
1) – Observa a figura e escolhe a afirmação que combina com aquilo que tu achas
que a família está a fazer:
a) – Toda a família está a chorar.
b) – A família está num convívio familiar.
c) – A família está a discutir. Estão zangados.
d) – Os irmãos estão a conversar amigavelmente.
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Os membros da família
Os nossos pais e irmãos são os nossos
melhores amigos. Com eles partilhamos os
momentos felizes e os difíceis.
Quando algum dos nossos familiares faz
anos, todos festejamos alegremente.
Quando estamos doentes ou perdemos um
dos nossos familiares, todos sofremos.
Relações de parentesco
Tu és filho(a) dos teus pais. Os outros filhos dos teus
pais são teus irmãos. Os teus avós são pais dos teus pais,
os irmãos dos teus pais são teus tios, os filhos dos teus
tios são teus primos, sobrinhos dos teus pais e netos, tal
como tu, dos teus avós.
Actividade:
1) Faz corresponder a coluna A à B.
Pai
Avô
A
B
– Filha da tua tia.
– Mãe do teu pai.
Tia
Prima
– Filho da tua irmã.
Sobrinho
– Filho da tua avô.
Irmão
– Filho da tua mãe.
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OS MEMBROS DA FAMÍLIA
Árvore genealógica
O esquema que representa os membros da nossa família tem o nome de árvore
genealógica.
Interpreta a figura.
Avô materno
Avô paterno
Avó materna
Avó paterna
Mãe
Pai
Irmã
Eu
Irmão
A família é constituída por muitos elementos. Muitos deles não se encontram
vivos quando nascemos ou deixaram-nos já nascidos e partiram muito cedo para a
eternidade. Ainda assim, fazem parte da nossa família.
Tu conheces os teus avós? O que eles fazem contigo quando estás triste ou feliz?
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Actividade:
Faz uma árvore genealógica da tua família utilizando fotografias ou desenhos que
possas fazer representando os teus avós, pais, irmãos e tios, com os respectivos nomes.
Os meus antepassados
A tua família tem uma história que
narra os acontecimentos mais importantes.
Incluem-se neles as datas de nascimento,
os casamentos, os dias de aniversário, o
primeiro emprego dos teus pais e avós.
Actividade:
Completa
1 – O meu avó paterno nasceu no ano de ___________ . A minha avó materna tem _________
anos. O meu pai nasceu no dia ______ de __________________ de _____________ . A minha mãe nasceu no dia ______ de _________________ de _____________, em _____________________ .
2 – O meu irmão mais velho nasceu em ____________________ , a minha irmã Casula tem ______
anos, eu nasci em ____________ , província de _____________________ , no dia ______ de _________________
de _________ .
3 – A minha mãe começou a trabalhar no ano de _________ e o meu pai em _________________.
4 – Completa o crucigrama com as seguintes palavras:
Pai, Mãe, Avô, Irmão, Tio, Sobrinho e Prima.
S
O
B
R
I
N
H
O
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Descoberta das Instituições
O nosso país tem um passado rico de histórias.
Existiram pessoas que muito fizeram por esta terra para defendê-la do colonialismo
português. Estas pessoas, embora não tenham, em alguns casos, seus nomes escritos
em placas ou figurem em estátuas, são recordadas pela tradição oral.
Alguns reis nacionais como Ndunduma, Mandume, Katiavala, Nzinga Mbandi e
outros constituem a história oral e escrita do nosso país.
1) – Na tua região existe alguma figura que mereça destaque?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
2) – Conversa com os mais velhos da tua região para que te contem os seus feitos.
Depois faz uma redacção sobre esta figura com toda a informação recebida.
As pessoas que se notam pelos seus feitos são recordadas em alguns casos colocando-se os seus nomes nas placas que indicam ruas, avenidas, praças e instituições.
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Descoberta das Instituições
Em alguns lugares das cidades e vilas erguem-se bustos e estátuas para representarem pessoas que se distinguiram no passado, através de actividades de destaque, como um feito ou uma obra que tenha contribuído para o engrandecimento da história
dessa terra.
A história de um país é feita com destaque do passado de uma cidade, vila ou aldeia.
Em algumas cidades, vilas e aldeias de Angola travaram-se muitas guerras entre
nativos e estrangeiros para a defesa dos direitos dos povos nativos: os angolanos.
Actividade:
Conversa com os mais velhos da tua região, com professores, pais, irmãos mais
velhos, tios e avôs, para te contarem histórias que marcaram a tua região, como por
exemplo:
– Que rei lutou pela autonomia do povo angolano contra o colonialismo português?
– Existem museus?
– Que pessoas fizeram algo notável para a história deste país?
Tudo o que colheres dos documentos escritos da tradição oral (sobre guerras e
monumentos) constitui o património histórico do País, da região ou do local.
Símbolos nacionais
Observa a figura:
1) – Reconheces alguma destas figuras?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
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A DESCOBERTA DAS INSTITUIÇÕES
a) Qual é o seu significado?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
Os símbolos nacionais fazem parte do ser humano. Eles servem para expressar experiências, dar sentido à vida e fazer com que o homem compreenda muitas verdades.
Cada país tem os símbolos que o identificam – símbolos nacionais.
Em Angola temos três símbolos nacionais:
1 – A bandeira;
2 – A insígnia;
3 – O hino nacional.
1 – A Bandeira Nacional
Tem duas cores dispostas em faixas horizontais. A faixa superior é de cor vermelha
rubro e a inferior é de cor preta.
Significado das cores:
Vermelho rubro – é o sangue derramado pelos angolanos durante a opressão colonial, a luta de libertação nacional e a defesa da pátria.
Preto – o continente africano.
No centro da bandeira figura o seguinte:
– Uma roda dentada – símbolo dos trabalhadores e da produção industrial.
– Uma catana – símbolo dos camponeses, da produção agrícola e da luta armada.
– Uma estrela – símbolo da solidariedade internacional.
2 – A Insígnia
É formada por uma secção de uma roda dentada e por uma ramagem de milho, café
e algodão, representando respectivamente os trabalhadores e a produção industrial,
os camponeses e a produção agrícola.
Na base do conjunto existe um livro aberto, símbolo da educação, encimado pelo
Sol nascente, significando um novo país.
Ao centro temos uma catana e uma enxada simbolizando o início da luta armada.
Em cima da catana e da enxada figura uma estrela, símbolo da solidariedade internacional.
Na parte inferior da insígnia está colocada uma faixa dourada com a inscrição
“República de Angola”.
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3- O Hino Nacional
Tem duas estrofes e um refrão.
Título – “Angola Avante”
Os heróis do 4 de Fevereiro
Para glória dos povos africanos
Oh pátria nós saudamos os teus filhos
Marchemos combatentes angolanos
Tombados pela nossa independência
Solidários com os povos oprimidos
Honramos o passado a nossa história
Construímos no passado um homem novo
{
Angola Avante revolução
Pelo poder popular
Pátria unida liberdade
Um só povo uma só nação
Bis
{
2 – Levantemos nossas vozes libertadas
{
Orgulhosos lutaremos pela paz
Com as forças progressistas do mundo
{
Refrão Bis
Bis
1 – Oh pátria nunca mais esqueceremos
Refrão Bis
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Angola Avante revolução
Revolução pelo poder popular
Pátria unida liberdade
Um só povo uma só nação
Actividade:
Com a ajuda do professor, desenha a bandeira da Angola.
Costumes e tradições dos povos
O nosso povo tem costumes e tradições muito ricos. Isto é o que nos identifica como
angolanos.
Cada região do nosso país tem seus costumes e tradições. Estes passam pela maneira de vestir, sentar, comer, pela língua materna da região, sua gastronomia (costumes
alimentares), pelas festas tradicionais como as festas da puberdade, que se designa de
acordo com a região onde se realiza (Nfico, casa de tinta e usso), pela festa da circuncisão (Evamba, Ekuenje), pelas festas da cidade (festas do mar no Namibe, da Kianda,
em Luanda, da Senhora do Monte na Huíla e outras, a depender da região).
O tipo de alimentação no nosso país também varia de região para região. Uns povos
usam mais a fuba de milho, outros bombó e outros ainda a de massango ou massambala com os acompanhantes também diversificados de acordo com os costumes da
região (carne, peixe, lombi ou folhas, feijão e outros).
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A DESCOBERTA DAS INSTITUIÇÕES
A maneira de vestir no nosso país também varia.
Há a forma de vestir dos povos Muíla, Kwanhama, Mucubal, Umbundo, Hilheus,
Kimbundu, Fiote,
Actividade:
Conversa com os mais velhos da tua região para responderes às perguntas que se
seguem:
1) – O que mais se come na tua região?
____________________________________________________________________________________________________________________________
2) – E como se vestem os mais velhos da tua localidade?
____________________________________________________________________________________________________________________________
3) – Realiza-se alguma festa tradicional na tua região, como a circuncisão e a festa
da puberdade?
____________________________________________________________________________________________________________________________
a) Como se chama?
____________________________________________________________________________________________
4) – A tua localidade realiza alguma festa administrativa ou provincial?
____________________________________________________________________________________________________________________________
a) Como se chama? ______________________________________________________
Nota – Queridos papás, os nossos filhos são a herança mais preciosa que temos. Eles
devem merecer a nossa atenção incondicional e o nosso amor. Todos os cuidados para
se evitar doenças como o tétano e a SIDA são poucos. Estas doenças podem ser causadas da seguinte maneira.
O tétano
Se a faca ou a lâmina utilizada para circuncidar ou cortar o cabelo da criança estiver enferrujada e não for esterilizada (limpa com álcool ou passada pelo fogo).
SIDA
Se a faca ou a lâmina utilizada para circuncisão dos miúdos for só uma para todos,
sem ser esterilizada. Por isso, para circuncidar 50 crianças, os pais devem juntar 50
lâminas ou 50 facas para que cada criança tenha a sua lâmina ou a sua faca. Se assim
fizermos, não haverá o perigo das crianças morrerem de tétano ou de apanharem
SIDA.
Lembra-te de que, no meio de muitas crianças a serem circuncidadas, pode haver
uma infectada pelo VIH/SIDA ou tétano.
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O João participou numa circuncisão de faca
única para todos. Ele apanhou tétano e
morreu no mato por falta de assistência
médica.
Os pais só souberam
quando o período de
circuncisão terminou.
Que tristeza.
O Titico teve a sua
faca, que o pai comprou
na loja. Foi esterilizada
antes e só foi para ele.
Aguentou o frio e
voltou com saúde e
forte, feito um homenzinho.
Os pais recebem-no
com alegria.
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Os seres vivos
Observa a figura.
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Figura B
Figura A
1) – O que observas?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) – Como são as plantas?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) – São iguais aos animais?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
a) Porquê?_______________________________________________________________________________________________________________
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O ambiente natural
As plantas não são todas iguais. Se observares algumas da tua região, verás que elas
são diferentes: nas folhas, nos caules, nas flores, nos frutos, nas raízes e no tamanho.
Na natureza há uma grande variedade de plantas: umas são plantadas ou semeadas
pelo homem e outras nascem espontaneamente.
O que observas?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Estas plantas não são iguais: umas são grandes, com tronco duro e forte, outras
mais pequenas e com o caule flexível. As plantas variam de região para região porque enquanto numa região chove muito, faz muito calor, noutras regiões isto não
acontece. Então, as plantas apresentam aspectos diferentes conforme o local em que
vivem.
Actividade:
Completa as frases com as palavras do quadro:
Na natureza existem seres vivos e seres não vivos.
Os _____________________ nascem, alimentam-se, crescem,
reproduzem-se e morrem.
Os
_____________________
e as
_____________________
são
plantas
animais
seres vivos
_____________________ .
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O AMBIENTE NATURAL
Qual destas plantas existe na tua localidade?
Se observares com atenção as plantas que te rodeiam, verás que umas dão flores e
outras não. Assim, podemos classificar as
plantas em dois grupos:
– Plantas que dão flor;
– Plantas que não dão flor.
A cor e a forma das flores são diferentes.
Actividade:
Com as plantas da tua localidade faz dois grupos:
– Um grupo de plantas com flores;
– Um grupo de plantas sem flores.
Estrutura
Completa o esquema da planta com: flor, fruto, folha, caule e raiz.
A planta completa é composta por raiz, caule, folha, flores e fruto.
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As raízes: Variam de planta para planta, podendo ter muitas formas e tamanhos.
Estas desenvolvem-se geralmente debaixo da terra. Mas algumas desenvolvem-se na
água ou no ar.
É por meio das raízes que as plantas retiram do solo as substâncias de que se alimentam.
Nota: São as raízes que fixam as
plantas à terra.
Observa as folhas e compara-as.
As folhas apresentam grande variedade de formas, tamanho e recortes.
Há plantas cujas folhas caem no
cacimbo: são plantas de folhas caducas. Outras plantas mantêm as folhas
durante todo o ano: são plantas de
folhas persistentes.
Caule: Suporta a planta e leva os alimentos (seiva) a todas as partes da planta.
Flores: Transformam-se em frutos.
Frutos: Guardam e protegem as sementes que darão origem a uma planta nova.
Reprodução
O que vês? _________________________________________________
___________________________________________________________________
Depois do feijão estar na terra, precisa de
água, luz, temperatura e ar.
Experiência
Experimenta pôr num prato alguns feijões
sobre um pedaço de algodão, que deverás
manter humedecido.
Coloca esse prato em local arejado e quente. Passado alguns dias, verás que a radícula se
desenvolve para baixo, originando a raiz.
O caulículo alonga-se para cima, originando o caule. A gémula desenvolve-se também
e origina as folhas. Essa é a reprodução por semente.
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O AMBIENTE NATURAL
Faz no jardim da tua escola a seguinte experiência:
– Fixa no solo uma vara tirada de uma roseira.
– Passado algum tempo, a ponta da vara que foi fixada na terra cria raízes e uma
planta semelhante àquela donde tiraste a vara começa a desenvolver-se.
Esta é a reprodução por estaca.
Portanto, a reprodução nas plantas pode ser por semente ou estaca.
Actividade:
1 – Numera de 1 a 6 por ordem de crescimento.
I
I
I
A planta cresce.
A planta dá frutos.
Deita-se a semente à terra.
2 – Completa a seguinte frase:
Para germinar, a semente precisa de
água, de _______________________ ,
de ___________________ e de ________________________ .
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I
I
I
A planta nasce.
A planta germina.
A planta dá flores.
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Importância das plantas
Nesta horta temos algumas plantas
que servem de alimento para o homem e
para animais.
Quais destas plantas são cultivadas na
tua região? _____________________________________________
________________________________________________________________
Diz o nome da planta que mais se
come em tua casa.
________________________________________________________________
As plantas que se cultivam nas hortas servem de alimento para o homem e para os
animais; são plantas comestíveis.
As plantas que não servem para a nossa alimentação chamam-se plantas não
comestíveis.
Com que são feitos os móveis da tua casa?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
As plantas podem ainda ser utilizadas para muitos fins: para fabricar papel, perfumes
e como matéria-prima para a construção de casas e de mobiliário.
De algumas plantas, depois de transformadas,
extraem-se produtos como: papel, resina, açúcar e
azeite. Do algodão fabricam-se as fibras para produzir
tecido.
As populações também utilizam algumas plantas
como medicamento: são chamadas plantas medicinais.
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Actividade:
Pensa nas plantas da tua localidade e completa o quadro.
Nome
Cafeeiro
Utilidade
Fabrico do café (bebida preciosa)
Conservação e protecção das plantas
A
Ano: 1954
B
Ano: 1998
Compara as duas figuras.
– Que diferença encontras entre a figura A e a B?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
As plantas fazem parte da natureza, por isso têm uma estreita relação com os outros
seres vivos. Para teres uma vida saudável, precisas de conservar e preservar as plantas
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porque delas depende a renovação do ar, a fertilidade e a protecção dos solos contra
as ravinas e outros males que prejudicam a natureza.
Amiga natureza;
Como eu te amo;
Como eu te protejo;
Eu zelo por ti;
Se te sentires sozinha;
Maltratada e desprezada;
Grita
Que eu estarei por perto.
Actividade:
Junta os teus amigos e todo o material necessário, como enxada, ancinhos, carros
de mão e plantas (ornamentais e árvores de fruto).
Procurem um lugar abandonado e façam um jardim comunitário.
Depois de algum tempo, reparem nos benefícios de um ambiente acolhedor, com sombra e frutas para toda a comunidade.
Os animais
Escreve o nome dos animais que existem na tua localidade.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Como se encontra coberto o seu corpo?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Ao estudares as plantas, viste que elas não são todas iguais. O mesmo acontece com
os animais. Eles são diferentes: no tamanho, na cor, na forma, no número de patas, na
forma do corpo e no seu revestimento.
– Onde vivem os animais da figura 1, 2 e 3?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Os animais vivem em meios ou ambientes diferentes.
Fig 1
Fig 2
Fig 3
O ambiente é o local onde vive o animal, quer dizer, o seu habitat. Este tem certas
condições que lhe são indispensáveis: ar, luz, água e alimento.
Nota: De entre os seres vivos, o homem é o que consegue adaptar-se em diferentes
meios (ambientes): sabe proteger-se do sol do deserto e do frio dos pólos. Esta adaptação do homem ao meio tem provocado o desaparecimento de algumas espécies animais e vegetais.
Actividade:
Completa com o nome dos animais da tua localidade.
Animais que se deslocam na terra: _________________ , _________________ ,
_________________ , _________________ .
Animais que se deslocam no ar: _____________________ , _________________ ,
_________________ , _________________ .
Animais que se deslocam na água: _________________ , _________________ ,
_________________ , _________________ .
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As características externas dos animais e seus modos de vida permitem agrupá-los
em diferentes grupos: mamíferos, aves, répteis, batráquios, insectos e peixes.
Os mamíferos têm:
As aves têm:
– Corpo coberto de pêlos;
– Corpo coberto de penas;
– Alimentam-se de leite materno
– Boca transformada em bico;
enquanto pequenos;
– Respiram por pulmões;
– O novo ser desenvolve-se
no ventre da mãe;
– Membros superiores transformados em
asas;
– A reprodução é ovípara (ovos);
– Respiram por pulmões;
– Deslocam-se caminhando;
– Deslocam-se voando ou caminhando;
– Quando adultos, alimentam-se de erva,
– Alimentam-se de grãos, carne e peixe.
carne, peixe e outros alimentos.
Os répteis têm:
Os batráquios têm:
– Corpo coberto de escamas;
– Pele nua e viscosa;
– Deslocam-se rastejando;
– Vivem na terra e na água;
– Respiram por pulmões;
– Respiram por guelras enquanto pequenos
– Reproduzem-se por ovos;
– Alimentam-se de insectos e
e por pulmões e pele quando adultos;
– Alimentam-se de insectos.
pequenos animais.
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Os peixes têm:
Os insectos têm:
– Corpo coberto de escamas;
– Três pares de patas;
– Membros transformados em barbatanas;
– Deslocam-se no ar com ajuda das asas;
– Respiram por guelras;
– Não têm esqueleto;
– Reproduzem-se por ovos;
– Respiram por traqueia;
– Alimentam-se de crustáceos,
– Alimentam-se de néctar em alguns casos e de
pequenos animais e plantas.
outros alimentos de origem animal e vegetal.
Chave para classificação de animais vertebrados
Grupo
Características externas
Animais
Mamíferos
Têm pêlos a cobrir o corpo e mamam quando pequenos.
Cavalo
Aves
Têm penas, asas e bico.
Galinha
Répteis
Têm escamas e rastejam.
Lagarto
Batráquios
Não têm pêlos nem escamas, têm pele nua.
Rã
Peixes
Têm escamas, barbatanas e guelras.
Cachucho
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Actividade:
1) – Faz o estudo de um animal da tua localidade e relaciona as suas características com
o meio.
Nome do animal _____________________
Tamanho _____________________
Revestimento do corpo _____________________
Cor _____________________
Número de membros _____________________
Como anda _____________________
Onde vive _____________________
Como se alimenta _____________________
a) A que grupo pertence (ave, mamífero, réptil, insecto, peixe, batráquio)?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Os animais que vivem ao nosso lado são animais domésticos, os que vivem nos montes ou nas florestas são selvagens.
Para sobreviverem precisam de se alimentar, embora o façam de maneira diferente.
Uns alimentam-se à base de carne de
outros animais. Ex.: cão, raposa, lobo, etc.
São animais carnívoros.
Uns alimentam-se à base de plantas.
Ex.: coelho, boi, cabra, etc. São animais
herbívoros.
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Uns alimentam-se à base de grãos.
Ex.: galinha, pombo, etc. São animais
granívoros.
Uns alimentam-se à base de insectos.
Ex.: morcego, sapo, etc. São animais
insectívoros.
Outros comem alimentos
de origem animal e vegetal.
Ex: homem, porco, etc. São
animais omnívoros.
Actividade:
– Escreve o nome de um animal da tua localidade que se alimente de grãos.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
– Que utilidade têm os insectos para o homem?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Cadeias alimentares
Todos os seres vivos precisam de se alimentar para poderem sobreviver. O coelho
come a cenoura e, por sua vez, a raposa come o coelho. Desta forma, as substâncias
alimentares, depois de serem transformadas, passam de uns organismos para os outros
dando origem a cadeias alimentares – que é o processo pelo qual os seres vivos se alimentam – e, por sua vez, constituem o alimento de outros.
Actividade:
Completa com frases conforme o exemplo.
Quem é o primeiro a comer o quê?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Aspectos físicos do meio local
Horizonte O
ou manta morta
Tipos de solos
Horizonte A
O que observa?
Os solos demoram milhões de anos a formar-se. Assim, há diferentes tipos de solos
conforme a natureza das rochas que lhes
deram origem.
Horizonte B
Horizonte C
No nosso país encontramos: solos arenosos, solos argilosos e solos calcários.
Rocha-mãe
São constituídos principalmente por
areia.
Deixam-se passar facilmente pela água.
São solos permeáveis, por isso são
impróprios para a agricultura (as plantas
morrem).
São constituídos por areia e calcário em partes iguais.
São bons para a agricultura (contêm restos de
animais e plantas) e têm um certo grau de
permeabilidade.
São constituídos por argila.
Não deixam passar a água (impermeáveis), por
isso são solos impróprios para a agricultura.
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Faz a seguinte experiência.
– Arranja duas latas e fura os fundos.
Numa põe areia e na outra põe argila.
– A areia é permeável porquê?
_________________________________________________________________
– A argila é impermeável porquê?
__________________________________________________________________
Colhe uma amostra da superfície do solo.
Observa-a com uma lupa. Nela encontrarás restos de seres vivos em decomposição
e partículas minerais.
Tipos de rochas
Granito
Calcário
– Utilizado na construção de
casas, pontes e pavimentação
de ruas e passeios.
– Utilizado para a construção
e pavimentação de passeios.
Mármore
Argila
Xisto
– Serve para fazer telhas, tijolos e loiças.
– Serve para fazer quadros de
escolas, tampos de mesa e
cobertura de telhados.
– Usa-se para fazer estátuas,
candeeiros e na construção
de casas.
Basalto
– Usa-se para pavimentação
de ruas e passeios.
– Algumas destas rochas existem na tua localidade?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
– Têm sido utilizadas?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Para quê? _____________________________________________________________________________________________________________________
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O AMBIENTE NATURAL
Há muitas rochas e todas elas com os mais variados aspectos. Umas são muito duras
e compactas, outras são frágeis; umas são lisas e outras rugosas. Na superfície da terra
encontramos diferentes tipos de rochas, que são: granito, calcário, basalto, mármore,
argila, xisto, etc.
Elementos para identificação de algumas características das rochas
Características
Procedimento
Observação
Cor
Observa a amostra a uma
certa distância.
• Clara – branca, cinzenta, castanha.
• Escura – vermelha, cinzenta, castanha,
negra.
Textura
Observa a amostra com
uma lupa.
• Observam-se cristais – cristalinos.
• Não se observam cristais – não cristalinos.
Dureza
Risca a amostra
com a unha.
• Deixa-se riscar – pouco dura.
• Não se deixa riscar – muito dura.
Cheiro
Bafejadas.
• Cheiram a barro.
• Não cheiram a barro.
Actividade:
- Para que serve o basalto?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Como podes proceder para ver a dureza de uma rocha?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Importância dos solos
– Compara as duas figuras e diz em que se diferenciam.
Se te afastares um pouco das áreas residenciais (onde há casas), verás terrenos preparados para o cultivo, outros com vegetação espontânea, árvores e uns em que só vês
pedras. No solo arável encontram-se restos de animais e plantas, que constituem o
húmus, bom para a agricultura.
O solo arável é constituído por substâncias de origem animal e vegetal.
Actividade:
Cava o terreno à volta da tua escola e diz que tipo de solo encontras?
– Bom para a cultura? _________________________________________________________________________________________________
– Mau para a cultura? _________________________________________________________________________________________________
Protecção e conservação
do solo
– Existem ravinas na tua localidade?______________________________________
– O que tens feito para evitá-las?
____________________________________________________
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O uso correcto do solo garante o sustento das famílias e a qualidade de vida. A plantação das árvores em zonas polares contribui para enriquecer o solo.
Amigo(a) solo,
Não corto nenhuma árvore! E se cortar plantarei duas.
Não permitirei que sejas queimado nem que os restos das fábricas te poluam.
Vou recolher todo o lixo e colocá-lo num recipiente apropriado para depois ser
tratado.
Quero que estejas sempre limpo e pronto para produzir.
Actividade:
Chama os amigos do teu bairro, arranjem vassouras, pás, picaretas, enxadas, etc.
Façam a recolha de todo o lixo que se encontra no bairro. Coloquem-no num
recipiente apropriado e tapem-no para posteriormente ser tratado.
O relevo
O que vês na figura?
_________________________________________________________________________________________________
A superfície da terra não é sempre plana e baixa, apresenta elevações. Às diferentes formas de terrenos chamamos relevo.
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As formas de relevo são: montanhas, vales e planícies.
Montanha – é a parte do solo que se
ergue acima dos terrenos vizinhos. As
elevações podem ser colinas, montes e
serras.
Tens esta forma de relevo na tua localidade? _____________________________________________________________
Vale – terreno que se encontra entre
duas elevações por onde geralmente
correm os rios.
– Sabes o nome de algum vale? Qual? ________________________________________________________________________
Planície – grande extensão de terreno
plano.
A tua província localiza-se numa planície? _______________________________________________________
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Os meios aquáticos
Compara as figuras com os aspectos da tua localidade?
A superfície da terra, além das formas de relevo, apresenta os meios aquáticos.
Os rios são cursos de água doce permanente que desaguam no mar, num lago ou
noutro rio. No rio podemos observar:
Nascente – lugar onde nasce o rio.
Foz – lugar onde as águas do rio entram no mar ou noutro rio.
Margem direita – terrenos que ficam do lado direito do rio.
Margem esquerda – terrenos que ficam do lado esquerdo do rio.
Afluente – rio que vai desaguar noutro rio.
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Oceano – grande extensão de água
salgada que separa continentes.
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Lagoa – porção de água cercada de
terra por todos os lados.
Actividade:
Observa a figura e preenche o quadro que se segue.
Elementos Naturais
Coisas Feitas Pelo Homem
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Importância da água
Para que serve a água?
Os seres vivos dependem da água para poderem sobreviver.
Precisa-se da água para o consumo doméstico, na agricultura e na indústria.
A água na natureza apresenta-se salgada e doce. Ela pode apresentar-se em forma
de gelo, vapor e líquido. A água no estado líquido é a que se utiliza em nossas casas,
para regar as plantas e para a indústria. A água pura não tem cor, sabor ou cheiro.
Encontra-se nos rios, lagos, lagoas e pântanos.
Actividade:
1) – De onde vem a água que usas em casa? _______________________________________________________________
2) – Para que serve a água?
_______________________________________________________________________________________
3) – A água que bebes é pura? ____________________________________________________________________________________
a) – Porquê?
_________________________________________________________________________________________________
Poluição da água
O que está o barco a derramar
no mar?
A poluição das águas é um problema grave para a natureza. As
fontes de poluição são na sua
maioria provocadas pelo homem.
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Alerta ao homem!
– Não lançar resíduos sólidos ou líquidos ao mar porque matam várias espécies de
peixes e outros animais e plantas que nele vivem.
– Se se lançar petróleo, para o mar ou rio, os animais e as plantas morrem. Por isso,
deve evitar-se o lançamento destes produtos para estes lugares.
Bebi água poluída e
fiquei doente.
Actividade:
Escreve num cartaz as medidas preventivas para se evitar a poluição da água e
cola-as na parede da tua sala de aula.
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Astros
Que astros vês na figura?
Os pontinhos luminosos que vês à noite ao olharmos para o céu são chamados
astros. Estes não são todos iguais, uns têm mais brilho do que outros, uns estão mais
longe e outros mais próximo.
O Sol é uma estrela que nos
dá luz. Sem a sua luz e o seu
calor os animais e as plantas,
os mares, os rios e as nuvens
não existiriam. O Sol é uma
estrela porque tem luz própria
Por que é que o Sol parece
maior?
O Sol parece maior do que
as estrelas porque está mais
próximo de nós.
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Observa as figuras, que mostram como o homem se orienta através do Sol, para chegar às terras pretendidas.
O Sol nasce todos os dias no mesmo
lugar. O sítio onde o Sol nasce chama-se
nascente e fica no leste.
Ao meio-dia, o Sol está por cima das
nossas cabeças. Nesta altura do dia, o Sol
indica o sul?
Ao fim da tarde, o Sol desaparece na
direcção oposta à da nascente.
Quando desaparece, indica o poente
(oeste).
Estas diferentes posições, que o Sol parece ocupar, devem-se ao facto da Terra estar
em permanente rotação e a girar sobre si própria.
Actividade:
O Sol é uma estrela porquê? _______________________________________________________________________________________
Faz a seguinte experiência em conjunto com os teus colegas:
Arranja dois pregos.
Põe um num lugar onde bata Sol.
O outro põe-no à sombra.
Deixa ficar assim durante uma hora. Pega, então, em cada um dos pregos.
Qual deles está mais quente? Porquê?
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Estrelas e planetas
Observa as duas figuras e diz o que observas.
Se observares o céu numa noite sem nuvens, repararás em pontos brilhantes que
parecem nele estar projectados.
Verás que a grande maioria apresenta uma luz que parece tremer: são os astros.
Estes astros chamam-se estrelas e o seu brilho resulta da luz que eles próprios emitem.
As estrelas têm luz própria (ex.: o Sol).
Outros astros apresentam uma luz fixa, parecendo deslocar-se por entre as estrelas.
A estes astros damos o nome de planeta. O seu brilho resulta da luz que recebem do
Sol. Por isso os planetas não têm luz própria.
NOTA: A Lua e a Terra são planetas.
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Actividade:
– Como se chama a direcção onde o Sol parece nascer?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
– A Lua não tem luz própria. Como se chamam os astros que não têm luz própria?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Faz as correspondências da coluna A com a B:
A
B
• Astro sem luz própria.
• Estrela mais próxima da Terra.
• Astro com luz própria e cintilante.
• Planeta que gira à volta da Terra.
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AS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS
Localização de espaços da minha localidade.
Compara as duas figuras e diz qual delas corresponde à tua localidade.
Nas cidades vivem e trabalham muitas pessoas.
Têm prédios com vários andares. Circulam muitos veículos. Vemos casas comerciais,
oficinas, museus, cinemas, hospitais, centros desportivos, parques, jardins e outros.
Nas aldeias, as casas são menos baixas e encontramos menos veículos.
Nas aldeias vivem e trabalham menos pessoas.
Há menos casas comerciais, menos ruas, tudo é mais pequeno.
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As inter-relações entre espaços
Actividade:
Assinala com x os espaços existentes na tua localidade.
I
Escola
I
Igreja
I
Supermercado
I
Livraria
I
Hospital
I
Parque
I
Aeroporto
I
Fábrica
I
Casas de pau a pique
I
Banco
I
Mercado
I
Centro de saúde
I
Prédios
I
Chafariz
I
Farmácia
Por meio de um desenho, representa os espaços do teu bairro ou da tua localidade.
Deslocação dos seres vivos. Os animais
Existe uma estreita relação entre os diferentes espaços e espaço e seres vivos. Para
que os animais e as pessoas relacionem os espaços, precisam de se deslocar de um
lugar para o outro.
Observa as figuras.
Como é que estas aves se deslocam?
O voo permite às aves deslocarem-se rapidamente de um lugar para o outro.
Com o surgimento do cacimbo, todas as aves (as andorinhas, cegonhas, as rolas e
outras aves) partem de África para outros contimentes à procura de melhores condições. Vão fazer os ninhos e criar os seus filhotes.
Com a chegada do frio, regressam novamente para as regiões quentes. Essas aves
são chamadas aves migratórias porque se deslocam periodicamente de uma região
para outra.
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AS INTER-RELAÇÕES ENTRE
ESPAÇOS
Actividade:
O que entendes por aves migratórias?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Indica o nome de algumas aves migratórias que conheces.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Deslocação dos seres vivos. As pessoas
O96
Quais dos meios representados na figura te levam à escola?
Todas as pessoas têm necessidade de se deslocar de um lugar para o outro: para a
escola, para o trabalho, para as compras ou para uma localidade em gozo de férias.
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As crianças, acompanhadas ou sozinhas,
vão a pé de casa para a escola e vice-versa.
5
Os trabalhadores deslocam-se para as
fábricas, oficinas, escritórios e para os serviços...
Vão a pé, de bicicleta, de carro, de autocarro ou de outros transportes públicos.
Algumas pessoas, em certas épocas do
ano, vão para as outras províncias ou
mesmo para fora do país em gozo de férias
e deslocam-se de comboio, de avião, de
automóvel ou de barco.
Assim, e de acordo com a distância e com
a urgência da deslocação, escolhemos o
transporte que melhor nos convém.
Actividade:
1 – Quais os meios de deslocação mais utilizados na tua localidade?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2 – Que meio utilizas para visitar os teus familiares que vivem longe?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3 – Como se deslocam os teus pais para o serviço?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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AS INTER-RELAÇÕES ENTRE
ESPAÇOS
O comércio
De onde vêm os produtos vendidos nos locais de comércio da tua localidade?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Os produtos provenientes da terra e do mar ou transformados nas fábricas, ao
serem distribuídos para o consumidor, dão origem a uma actividade chamada comércio.
Os principais locais de comércio são: os hipermercados, os supermercados, as praças
as lojas dos mais variados produtos, como sapatarias, mercearias, feiras, boutiques,
talhos, peixarias e outros.
Onde fazes as tuas compras?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Nos supermercados e hipermercados compram-se produtos alimentares, electrodomésticos, vestuário, calçado, ferramentas e móveis.
Gostas de peixe? Onde o compras?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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As mercearias são locais de comércio,
menores do que os supermercados. Ali
geralmente vendem-se produtos alimentares. Nelas as pessoas compram produtos do
dia-a-dia e elas estão espalhadas por todas
as localidades e bairros.
O que se compra na loja?
As lojas são estabelecimentos comerciais que se
dedicam à venda de um determinado género de mercadoria.
Ex.: nas sapatarias encontram-se os mais diversos
tipos de sapatos.
Gostas de fazer as tuas compras na praça? O que compras?
_________________________________________________________________________________________
As praças ou mercados, nos centros urbanos, podem ser cobertos. Encontram-se em
diferentes locais e funcionam diariamente. Aí vendem-se verduras e outros produtos
agrícolas, o peixe, a carne e outros. Estes produtos encontram-se ao ar livre e em espaços alugados, chamados bancadas.
Já fizeste alguma visita a uma feira? Existe alguma na tua região?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
As feiras realizam-se sempre ao ar livre.
Podem ser semanais, quinzenais, mensais ou até
anuais. Encontram-se à venda os mais variados produtos, expostos no chão ou em tendas. Temos como exemplo no nosso país (em Luanda) a Feira Popular e a Feira
Ngoma.
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AS INTER-RELAÇÕES ENTRE
ESPAÇOS
Atenção! Recolher menções obrigatórias?
Os produtos são quase todos embalados ou empacotados. Nas embalagens ou pacotes estão, normalmente, escritas certas menções obrigatórias: composição, validade e
modo como se utiliza ou prepara.
Atenção: Quando comprares mercadorias em qualquer estabelecimento comercial,
é importante pedir a factura comprovativa da compra feita, pois só assim se pode
reclamar em caso de necessidade.
Actividade:
1) – Que locais de comércio conheces?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2) – O que podes comprar em cada um deles?
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) – É correcto comprares produtos na praça?
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
a) – Porquê?
________________________________________________________________________________________
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Meios de comunicação. Evolução dos transportes
O que observas na figura?
Através dos tempos, o homem foi descobrindo e aperfeiçoando os meios de transporte.
No princípio, transportava as coisas às costas, depois sobre o dorso dos animais. Com
a invenção da roda surgiram os carros puxados por animais, mais tarde os comboios a
vapor e, seguidamente, os automóveis a motor. Assim apareceram os transportes terrestres que usam as vias terrestres.
Que meio de transporte usas para:
Ires para a escola? ________________________________________________ .
Ires às compras? ___________________________________________________.
Ires à praia (rio)? __________________________________________________ .
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AS INTER-RELAÇÕES ENTRE
ESPAÇOS
Com o decorrer dos tempos, o homem utilizou os rios e os mares como vias para os
transportes aquáticos. Os primeiros barcos foram de tronco de árvores e mais tarde
surgiu o barco a remo, à vela e a motor.
O homem sonhou sempre em imitar as aves. Inventou a navegação aérea mais
recentemente. Fabricou balões cheios de ar e planadores.
Mais tarde, utilizou a máquina a vapor e construiu o avião.
Nota: Os animais foram os primeiros meios de transporte utilizados pelo homem.
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Actividade:
Como nasceram os primeiros barcos?
_________________________________________________________________________________________
Como aparecem os grandes navios?
_________________________________________________________________________________________
Evolução das comunicações
O que vês na figura?
Desde os tempos mais antigos que os
homens sentiram necessidade de comunicar à
distância. Os primeiros meios de comunicação
foram o gesto e a fala. O homem aprendeu a
“falar” através de sinais.
Os anos passaram e as comunicações evoluíram, ficaram para trás os pombos-correio, o
fumo, os sons dos tambores os mensageiros a pé
e a cavalo.
Nos nossos dias, alguns dos principais meios
de comunicação são: a imprensa, a rádio, a televisão, o telefone, as cartas enviadas pelos correios, o livro, o teatro e o cinema, etc.
Actividades:
1) – Que programas gostas de ver na televisão?
__________________________________________________________________________________
2) – Assinala com X as afirmações certas.
a) – Antigamente o homem deslocava-se de um lugar para outro de avião.
b) – O meio de transporte mais rápido é o avião.
I
c) – O transporte de mercadorias é feito por animais e automóveis.
d) – O barco transita na estrada.
I
e) – Para ires à escola utilizas carro, bicicleta ou comboio.
I
I
I
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AS INTER-RELAÇÕES ENTRE A NATUREZA E A SOCIEDADE
– O que observas na figura?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
– Este fumo beneficia ou prejudica
a saúde do Homem?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
A agricultura
Quem da tua família pratica
esta actividade?
Grande parte da população
angolana dedica-se ao trabalho
agrícola, que é a base do desenvolvimento das nossas províncias, bem como da nossa economia.
As culturas variam de região
para região, conforme o clima,
o relevo e a quantidade de água.
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As inter-relações entre a natureza e a sociedade
A agricultura contribui para a produção de produtos agrícolas (matérias-primas), que depois vão para as fábricas para serem transformados noutros, como,
por exemplo: fuba de milho ou bombó, farinha de trigo, concentrado de tomate, óleo
de palma e outros.
– Quais são os principais produtos agrícolas cultivados na tua localidade?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Os instrumentos tradicionais utilizados nos trabalhos agrícolas são as enxadas, as
charruas, o arado e outros, que têm sido substituídos por máquinas modernas como
tractores, ceifadores, máquinas para colher frutos, etc.
Qual das formas de rega é utilizada na tua localidade?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
As plantas, para crescerem, necessitam de luz, calor e humidade.
As terras, quando estão secas, não produzem e as muito alagadas também não. Com
base nisso, os agricultores devem manter as terras húmidas por meio de regas ou drenagem dos terrenos. A drenagem é um processo que se utiliza para retirar o excesso de água
nos terrenos cultivados e não só.
É importante escolher as culturas mais apropriadas ao clima e ao solo de cada
região. Os fertilizantes devem ser adequados às culturas.
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AS INTER-RELAÇÕES ENTRE A
NATUREZA E A SOCIEDADE
Para combater as pragas e os insectos, os agricultores utilizam insecticidas e pesticidas, que são venenos muito perigosos. Eles matam! Devemos ter muito cuidado na sua
utilização e as embalagens vazias devem ser enterradas.
A agricultura tem uma estreita relação com o tempo. Antes de colocar as sementes
na terra é necessário prepará-la (lavrar, adubar). Só depois se lançam as sementes, se
tiram as ervas daninhas e, por fim, se fazem as colheitas.
Actividade:
Que produtos se colhem nos campos da tua localidade?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Que destino têm?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Desenha um instrumento agrícola da tua região.
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A criação de gado
1) – Quais destes animais existem na tua localidade?
_________________________________________________________________________________________
2) – Crias animais em tua casa?
_________________________________________________________________________________________
3) – Para que servem estes animais?
_________________________________________________________________________________________
A criação de gado predomina em quase todo o território angolano. Esta actividade
aparece geralmente ligada à agricultura. A actividade ligada à criação e tratamento
do gado é chamada pecuária e classifica-se em pecuária familiar e pecuária industrial.
Pecuária familiar:
Na pecuária familiar os animais são criados ao ar
livre, alimentando-se dos vegetais que crescem espontaneamente, próximo das residências ou em áreas de
pasto.
Pecuária industrial:
Os animais como a vaca, o porco e as aves de
capoeira permanecem em espaços reduzidos (currais, pocilgas e aviários), alimentando-se de rações
apropriadas – pecuária industrial. Esta gera milhares de empregos.
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AS INTER-RELAÇÕES ENTRE A
NATUREZA E A SOCIEDADE
Para que o gado se desenvolva saudavelmente e possa atingir o seu devido
valor, precisa de muitos cuidados como,
banhos, antiparasitários, vacinação, limpeza e desinfecção dos abrigos, alimentação abundante e diária.
– Onde vivem os animais que se criam na tua localidade?
_________________________________________________________________________________________
– Quais são os mais abundantes? _____________________________________________________
Grande parte da nossa alimentação provém dos animais. As pessoas criam os animais para deles obterem alimento. As aves
fornecem-nos a carne e os ovos, o boi e o
porco fornecem a sua saborosa carne, as
vacas, além da carne, fornecem-nos o leite,
que é o alimento mais completo.
Devemos reconhecer também que o
leite produzido pelo gado bovino e caprino é uma fonte de matéria-prima para a indústria (fabrico de queijo, manteiga e
iogurtes). A carne de porco dá origem à indústria de salsicharia, presuntos e fiambres.
É importante salientar que as peles dos animais, principalmente a do boi, servem
para fazer solas de sapatos, cintos, carteiras, etc.
O pêlo do carneiro serve para fabricar a lã com que se fazem as camisolas e outras
roupas para o frio.
Atenção!
A criação de gado pode provocar alguns problemas de poluição. Tem de se ter
muito cuidado. Os excrementos dos animais criados nos currais e nas pocilgas devem
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ser deitados em fossas especiais, a fim de não provocarem problemas ambientais. Esses excrementos também são utilizados como adubo natural, que
os lavradores utilizam para fertilizar os solos para a agricultura.
Actividade:
1) – Qual a utilidade da lã das ovelhas?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2) – Que problemas a criação de gado pode provocar ao ambiente?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3) – Para que servem os excrementos dos animais?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Exploração florestal
Existe este tipo de vegetação na tua localidade? Como se chama?
Todo o território angolano está coberto por savana, com excepção de Cabinda e de
uma parte no Norte (Dembos), cobertos por florestas – um conjunto de árvores.
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AS INTER-RELAÇÕES ENTRE A
NATUREZA E A SOCIEDADE
As principais espécies de árvores existentes no nosso país são: imbondeiros, acácias,
palmeiras, cetáceas e mangais.
As árvores são fonte de matéria-prima para produção de madeira, purificam o ar,
protegem os solos dos desgastes provocados pelas chuvas, ventos e ravinas e servem
de abrigo aos animais.
O que se está a fazer nesta figura?
___________________________________________________________
Existe alguma na tua localidade? _____________________________________________________
A serração de madeira fornece a matéria-prima que faz movimentar as indústrias de
madeira, cortiça e resina. Com estas matérias-primas fabricam-se produtos como
papel, rolhas, bóias, solas, aglomerados para pavimentos, colas, vernizes, móveis, etc.
Nota: As serrações de madeira e de descortiçagem (tiragem da cortiça) são actividades relacionadas com a exploração florestal.
A natureza
Não faças isso!!!
Tu tens obrigação de me proteger.
– Eu dou-te a madeira, a cortiça, a resina e o oxigénio que torna o ar mais puro.
Por isso protege-me bem.
• Não brinques com o fogo para não
provocares incêndios.
• Não deites o lixo para o chão.
• Não arranques irmãzinhas minhas.
• Não faças mal aos meus amigos animais.
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Actividade:
Fala sobre a importância da floresta angolana.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Quais são as actividades relacionadas com as florestas?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Que cuidados se podem ter para proteger a floresta?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Actividade Piscatória
A pesca esteve sempre ligada à nossa alimentação e constitui uma importante actividade económica do nosso país.
A pesca marítima faz-se junto à costa (pesca costeira), com barcos pequenos, e no
alto mar, com meios que permitem a barcos de maior parte andar vários dias sem vir
a terra.
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AS INTER-RELAÇÕES ENTRE A
NATUREZA E A SOCIEDADE
Os nossos rios também são abundantes em peixe. À pesca feita no rio dá-se o nome de
pesca fluvial, enquanto a que é feita nas lagoas e nas albufeiras se chama pesca lagunar.
Escreve o nome do peixe que mais se come na tua localidade.
_________________________________________________________________________________________
As principais espécies capturadas:
Nos rios: cacussos, bagres, enguias, lagostins;
No mar: carapau, sardinha, atum, pescada, cachucho, peixe espada, macoa e outros;
Crustáceos como: camarão, caranguejo, lagosta e a santola;
Moluscos como: o polvo, a lula, o choco, mexilhão, etc.
Onde compras o peixe que consomes
na tua localidade? ________________________
__________________________________________
A maior parte do peixe come-se fresco,
pouco tempo depois de ser pescado.
Embora se coma fresco, é armazenado em
câmaras frigoríficas: um come-se enlatado
e outro salgado.
No nosso país praticam-se dois tipos de pesca: a pesca industrial, que dá origem a
uma indústria muito importante – a de conservas, de farinha e óleo de peixe; e a pesca
artesanal, praticada pelos pescadores, que utilizam apenas material rudimentar.
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Os peixes vivem em liberdade nas águas dos mares, dos rios e das lagoas.
Há espécies que são criadas em cativeiro, tais como: trutas, alguns crustáceos e
outros, que se reproduzem em viveiros especiais. Quando desenvolvidos, são retirados
dos viveiros e lançados no mercado consumidor.
Poluição
A poluição das águas, tanto
do mar como dos rios, é uma
das causas que pode pôr em
perigo a sobrevivência das
espécies aquáticas.
Os restos de certos produtos
provenientes das indústrias,
dos barcos e dos colectores das
grandes cidades, que lançam
para o mar detritos domésticos,
contribuem para a poluição das
águas.
Nos rios a poluição é mais notória do que no mar. Em alguns rios a poluição é tal
que os peixes são extintos.
A pesca descontrolada pode levar à extinção de algumas espécies. Por isso, em certas épocas não é permitido pescar determinadas espécies.
Salinas
Em que parte do nosso país existem salinas? ________________________________________
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AS INTER-RELAÇÕES ENTRE A
NATUREZA E A SOCIEDADE
Ligadas aos meios aquáticos há outras actividades como, por exemplo: a extracção
do sal e a apanha de algas. Os principais locais de extracção do sal são: a província de
Benguela e o município de Cacuaco, pertencente à província de Luanda e do Namibe.
As algas têm aplicação na agricultura, como o adubo, e na indústria farmacêutica,
para o fábrico de medicamentos.
Actividade:
Que diferença existe entre a pesca marítima e a pesca fluvial?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
A pesca é uma das maiores fontes de riqueza angolana. Porquê?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Completa:
Uma parte do peixe apanhado é comido fresco. A outra parte é ___________________
_________________________________________________________________________________________.
A poluição do mar e dos rios põe em ______________ algumas ______________ .
A extracção do sal faz-se nas _____________________________ .
Exploração mineral
No subsolo existem muitas riquezas a que o homem dá várias aplicações. Entre essas
riquezas encontra-se o carvão mineral e vários minérios dos quais se extraem metais
como: diamante, ferro, cobre, estanho, ouro, prata e outros.
A extracção de minérios pode ser feita ao ar livre, nas pedreiras, escavando grandes
buracos até à camada do minério ou grandes profundidades nas minas, sem luz do Sol
e sem ar puro.
Nas pedreiras extraem-se rochas como: granito, calcário, argila, basalto, mármore,
etc. As pedreiras encontram-se na superfície do solo, enquanto a areia se extrai à
beira-mar e no leito dos rios, em locais chamados areeiros.
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Principais centros mineiros
Minerais e rochas
Localização
Ferro
Malanje, Benguela, Huíla
Cobre
Maquela do Zombo, Benguela
Estanho
K. Norte, Caxito, Soyo, Namibe, Bié
Carvão
Em quase todo o país
Urânio
Malanje (Pedras Negras)
Ouro ou prata
Benguela, K. Sul, Cambambe
Mármore
Namibe e Úige
Diamantes
Lunda e Malanje
A exploração mineral acarreta alguns perigos para o homem, como doenças (silicose dos
mineiros) e a poluição do ambiente, provocada pelos resíduos das pedreiras e das minas.
Actividade:
Escreve o nome do mineral mais comum na tua região.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Completa:
As rochas que se extraem das pedreiras são: granito, ____________ , ________________ ,
_________________ e _________________ .
A areia extrai-se à beira-mar. Como se chama este local?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Que doenças contraem os pedreiros e os mineiros?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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AS INTER-RELAÇÕES ENTRE A
NATUREZA E A SOCIEDADE
Exploração industrial
Que produtos se produzem na indústria de cimento?
A indústria é uma actividade que transforma as matérias-primas existentes na natureza em produtos úteis para as pessoas.
– Com o leite fabrica-se o queijo, a manteiga e o iogurte.
– Com o milho e o trigo fabrica-se a farinha de milho e de trigo, com a qual se
fabrica o pão.
– Com o algodão, a lã e o linho fabricam-se os tecidos.
– Com as peles de animais fabricam-se carteiras, calçado, etc.
– Com a argila fabrica-se a louça.
– Com os metais extraídos dos minérios fabricam-se ferramentas, máquinas,
navios e jóias.
– Com a madeira fabricam-se os móveis e a pasta de papel.
Para transformar estas matérias-primas
a indústria utiliza diversas fontes de energia, que fazem movimentar as máquinas.
As fontes de energia mais utilizadas
são a electricidade, o carvão, os derivados
do petróleo, a força do vento (energia
eólica) e o Sol (energia solar).
As principais indústrias existentes no
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nosso país são: de cerâmica, de cimento, de papel, de calçado, de siderurgia (que prepara o ferro), de pneus, de moagem e planificação (prepara e fabrica o pão a partir da
moagem dos cereais), de lacticínios, de massas alimentares (fabrica vários tipos de
massas e bolachas), têxtil, etc.
Os produtos elaborados pelos centros industriais são distribuídos pelo país ou vendidos para o estrangeiro – exportação.
Atenção!
Poderás reconhecer que as indústrias são fontes de poluição, tanto atmosférica
como aquática e sonora.
Poluição sonora – Som muito alto que pode causar doenças dos ouvidos.
Poluição aquática – Resulta do lixo ou impurezas lançadas para as águas dos mares
ou rios, que pode causar doenças e morte aos animais aquáticos.
Poluição atmosférica – É a contaminação com fumos, poeiras e outros, que podem
causar doenças nos pulmões.
Hoje em dia já se utilizam processos satisfatórios para diminuir esses efeitos negativos das indústrias sobre o ambiente.
Eu sou a natureza. As plantas, os animais e os minerais constituem a minha matéria-prima.
As máquinas e ferramentas que o homem utiliza são os instrumentos de produção.
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AS INTER-RELAÇÕES ENTRE A
NATUREZA E A SOCIEDADE
Actividade:
Faz a correspondência entre as indústrias e os produtos finais.
Panificação •
Lacticínios •
Massas alimentares •
Calçado •
Têxtil •
Curtumes •
•
•
•
•
•
•
Tecidos
Bolachas
Cabedal
Leite e queijo
Pão
Sapatos
Quais são as fontes de energia utilizadas para a transformação da matéria-prima?
________________________________________________________________________________________
As construções
Quais são os materiais de construção mais usados na tua região?
________________________________________________________________________________________
Que profissões conheces relacionadas com a construção?
________________________________________________________________________________________
As casas não são todas iguais. Na aldeia as casas são baixas, servem para abrigar a
família, alojar os animais domésticos e guardar os instrumentos de trabalho.
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Nas cidades as casas quase
sempre são altas, com vários
andares. Servem apenas para
abrigar as famílias ou para estabelecimentos comerciais. A
maior parte dos edifícios é construída de tijolos e cimento, mas
outras são feitas de materiais
existentes na região: rochas
(granito ou calcário), argila (tijolos ou adobes), madeira e paua-pique.
As suas coberturas, na maior parte, são de telha, embora haja telhados feitos de
placa de fibrocimento, de outros materiais e de capim.
As paredes, de uma maneira geral, são revestidas por uma massa composta de
cimento, cal e areia.
Mas os homens não levantam só casas. Para facilitar a vida, eles fazem outras construções, como: pontes para travessia de rios; estradas para circulação rodoviária; portos para abrigo de embarcações; barragens para o armazenamento de água utilizada
na rega dos campos e para a produção de energia eléctrica.
A construção de uma casa envolve o trabalho de muita gente: os caboqueiros (na
construção de alicerces); os pedreiros (no levantamento de paredes); os carpinteiros
(no fabrico de portas e janelas); os pintores (na pintura
de paredes, portas e janelas);
os picheleiros ou canalizadores (na canalização de água);
os electricistas (na instalação
eléctrica).
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AS INTER-RELAÇÕES ENTRE A
NATUREZA E A SOCIEDADE
Para o bem-estar das populações devemos reconhecer a importância e a necessidade do saneamento básico e do abastecimento de água. Para se recrearem há a
necessidade de espaços de lazer, como jardins, recintos desportivos e cinemas.
Actividade:
Que profissões estão relacionadas com a construção?
_________________________________________________________________________________________
Que importância tem a água e o saneamento básico nas casas?
_________________________________________________________________________________________
Quais são os espaços de lazer existentes na tua localidade?
_________________________________________________________________________________________
Faz a devida correspondência entre a coluna A e a B.
A
Pedreiro
Carpinteiro
Canalizador
Electricista
Pintor
Mecânico
Caboqueiros
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•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
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B
Madeira
Tinta
Carros
Pedras e tijolo
Instalação eléctrica
Pintura
Canalização
Alicerces e paredes
Portas e paredes
EM-U6
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12:53 PM
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BIBLIOGRAFIA
Manual de Ciências Integradas, Ministério da Educação – INIDE / 2000
Rintintim – Porto Editora