CENTRO DE FORMAÇÃO E APERFEIÇOAMENTO
DE PRAÇAS DA PMMA.
ENSINO A DISTÂNCIA DA PMMA
 ENSINO A DISTÂNCIA DA PMMA
 O Decreto Estadual nº 19.833, de
29/08/2003, que aprovou o atual Plano de
Carreira das Praças da Polícia Militar do
Maranhão, estabelece que a ascensão
funcional deva ser realizada pelos critérios
de antiguidade, merecimento, ato de
bravura, “post-mortem” ou tempo de
serviço.
 ENSINO A DISTÂNCIA DA PMMA
A REDE NACIONAL DE
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
 É uma escola virtual destinada aos
profissionais de segurança pública no
Brasil, que tem como objetivo viabilizar o
acesso dos profissionais ao processo de
aprendizagem, independentemente das
limitações geográficas e sociais existentes.
 ENSINO A DISTÂNCIA DA PMMA
 Em 2009, a PMMA aprovou o Projeto do
Ensino a Distância na PMMA, buscando
dinamizar a realização de seus cursos
adotando um sistema semipresencial e
aproveitando também o conteúdo
utilizado pela SENASP, através de
módulos, otimizando tempo e recursos
sem comprometer as rotinas de serviço
dos seus Praças.
 NOVA PLATAFORMA DE ENSINO
 A DISTÂNCIA

Em 2014,
o CFAP adotou a
plataforma Moodle, que se utiliza da
construção do Ambiente Virtual de
Aprendizagem(AVA),
criando
uma
ferramenta de aproximação e interação
no ensino, permitindo que professores e
alunos dividissem um espaço de
discussão e trocas sem, contudo, estarem
fisicamente presentes.
 PROPÓSITOS DO ENSINO A
 DISTÂNCIA NA PMMA

Propiciar a formação continuada
dos policiais militares por meio de um
ambiente que possibilite a reunião de
conhecimentos, dinâmicas de ensino e
teatros de debate, ao alcance de todos
os
praças
em
um
ambiente
disponibilizado 24 horas por dia, que
atenda a dinâmica flexível do serviço
policial militar.
 ADMINISTRAÇÃO DO CURSO
PLANO DE CURSO - ITEM 8, SUBITEM 3: 3.
Aos policiais militares indicados para a administração
e tutoria dos cursos realizados a distância será
atribuída remuneração, equiparada a mais extensa
carga horária prevista em módulo das disciplinas
elencadas.
PLANO DE CURSO - ITEM 8, SUBITEM 4: 4.
Se entende como sendo atividades administrativas
dos cursos realizados na modalidade a distância,
com indicação em Boletim Geral as seguintes
atribuições:
(...) Gestão Setorial, Coordenação Setorial, (...) na
modalidade a distância e presencial.
COORDENAÇÃO GERAL
O DIRETOR DE ENSINO da
PMMA,
será o responsável pela
coordenação, orientação e controle das
atividades de ensino no âmbito da
instituição durante a realização do
Curso.
DIRETOR DE CURSO
O CFAP funcionará como sede
administrativa e pedagógica e a
administração do curso será da
competência do COMANDANTE DESTE
CENTRO DE ENSINO, como responsável
pelo planejamento, execução, orientação
e supervisão.
COORDENADOR PEDAGÓGICO
O CHEFE DA DIVISÃO DE ENSINO DO
CFAP, será o responsável pela
coordenação e orientação do processo
ensino aprendizagem, controle das
diversas atividades do Curso, bem como
avaliação do ensino-aprendizagem.
 GESTOR SETORIAL DE ENSINO
 O COMANDANTE DA UNIDADE, com
encargo de unidade de ensino, em sua
unidade terá as seguintes atribuições:
 Fiscalizar e controlar o cumprimento dos
prazos estabelecidos;
 Prestar estreito acompanhamento dos
alunos no tocante a frequência e
assimilação de conhecimentos;
 Apresentar mediante relatórios mensais,
sugestões
quanto
às
atividades
administrativas e pedagógicas;
 COORDENADOR SETORIAL DE ENSINO
 SERÁ O P3 DA UNIDADE, ou Oficial designado pelo
Gestor Setorial de Ensino, sendo o
responsável pela coordenação e orientação do
processo ensino aprendizagem, além de:
 1) Manter o Gestor Setorial de Ensino, a par de
todas as atividades do curso;
 2) Propor linha de ação ao GSE dos casos omissos
ou não regulados no presente Plano;
 3) Aplicar as avaliações em sua UPM, e encaminhar
os cartões respostas, escaneados, ao respectivo
tutor da disciplina.
 TUTORES
 A atividade do tutor foi e é fator
essencial para o sucesso em EAD.
 Esta atuação contribui e viabiliza o
desenvolvimento dos processos de
ensino aprendizagem, bem como um
acompanhamento e avaliação do
projeto pedagógico.
 ALUNOS
 O aluno é o sujeito que através de suas
interações com o objeto de estudo, com seus
colegas e com o tutor desenvolve o processo
de aprendizagem.
 Nesta modalidade de ensino o aluno deixa de
ser passivo... Não pode simplesmente assistir,
ler ou acessar o ambiente. A interação com o
assunto e com o grupo(em debates) é que
marca sua presença.
 DESENVOLVIMENTO
O CAS, CEFS e CEFC PM 2014 foram
desenvolvidos baseados em Quadro de
Trabalho Semanal (QTS), de acordo com o
planejamento previsto no
Plano de
Curso, regendo-se pelas normas e
regulamentos em vigor na Corporação.
 DESENVOLVIMENTO
A carga horária total foi de 680 (seiscentos e
oitenta), horas aula para os três cursos,
distribuídas em disciplinas curriculares,
conforme as seguintes áreas
de estudo:
Missão Policial, Técnica Policial, Cultura
Jurídica Aplicada, Eficácia Pessoal, Linguagem
e Informação e Saúde do Policial.
 DESENVOLVIMENTO
Os temas foram divididos em 14(quatorze)
disciplinas curriculares, sendo 10(dez) de
60h/a para as da fase à distância e mais
04(quatro) de 20h/a para a fase presencial
(Tiro Policial, Saúde Física,
Abordagem
Policial e Ordem Unida).
 AVALIAÇÃO
 O cálculo da nota final do aluno levará em
consideração a pontuação obtida na avaliação
aplicada de acordo com as normas regimentais
do CFAP e a pontuação das atividades
propostas pelos tutores(fórum e chat), cujos
pesos corresponderão respectivamente a 8,0
(oito) e 2,0 (dois) pontos. Caso o aluno não
atinja a média mínima 7,0 (sete) por cada
disciplina, será submetido a recuperação no
limite de até 3 (três) disciplinas.
 AVALIAÇÃO
 A avaliação de cada disciplina será
presencial e fiscalizada pelo coordenador
setorial de ensino, conforme data
estabelecida pelo Diretor do Curso, o qual
providenciará, de acordo com calendário
preestabelecido, a devida informação ao
tutor modular e aos alunos de cada curso.
 INCIDENTES IDENTIFICADOS

Na execução do confronto dos
dados, a Divisão de Ensino CFAP e a
Coordenação Pedagógica do EAD/2014
verificaram,
em
uma
análise
comparativa dos resultados dos pólos
do interior e os da capital, obtidos no
CFAP, discrepâncias significativas entre
os dois universos.
 INCIDENTES IDENTIFICADOS
 Observou-se em algumas Unidades do Interior, a
obtenção do grau máximo nas verificações dos
módulos I, II, III, IV e V, por todos os alunos
matriculados.
 Isso configura motivo para preocupação pautado
em resultado suspeito e cuja ocorrência seria pouco
provável em cursos dessa natureza, sem que
houvesse falhas no processo de monitoramento na
aplicação das avaliações, guardadas as múltiplas
diferenças intelectuais naturais entre uma amostra
de educandos.
INCIDENTES IDENTIFICADOS
 VEJAMOS OS RESULTADOS DA CAPITAL:
8
7,2
6,4
5,6
LCRO
46%
35%
16%
3%
DDHH
67%
18%
10%
5%
TPO
49%
23%
17%
11%
TPSP
68%
24%
4%
4%
NBDPM
58%
34%
6%
2%
LEGENDA:
LCRO = LINGUA COMUNICAÇÃO E REDAÇÃO OFICIAL DDHH = DIREITOS HUMANOS - HISTÓRIA E INSTRUMENTOS DE GARANTIA
TPO = TÉCNICA DE POLICIAMENTO OSTENSIVO
TPSP = TEORIA SOBRE PROCEDIMENTOS EM SEGURANÇA PÚBLICA
NBDPM = NOÇÕES BÁSICAS DE DIREITO PENAL MILITAR
INCIDENTES IDENTIFICADOS
 VEJAMOS OS RESULTADOS DA CAPITAL:
LEGENDA:
LCRO = LINGUA COMUNICAÇÃO E REDAÇÃO OFICIAL DDHH = DIREITOS HUMANOS - HISTÓRIA E INSTRUMENTOS DE GARANTIA
TPO = TÉCNICA DE POLICIAMENTO OSTENSIVO
TPSP = TEORIA SOBRE PROCEDIMENTOS EM SEGURANÇA PÚBLICA
NBDPM = NOÇÕES BÁSICAS DE DIREITO PENAL MILITAR
INCIDENTES IDENTIFICADOS
 VEJAMOS OS RESULTADOS DO INTERIOR:
PINDARÉ
BACABAL
Notas
LCRO
DDHH
TPO
TPSP
NBDPM
Notas
LCRO
DDHH
TPO
TPSP
NBDPM
8
100%
100%
100%
100%
100%
8
100%
100%
100%
100%
100%
7,2
7,2
6,4
6,4
5,6
5,6
IMPERATRIZ
Notas
LCRO
DDHH
TPO
TPSP
NBDPM
100%
100%
100%
100%
100%
8
7,2
6,4
5,6
LEGENDA:
LCRO = LINGUA COMUNICAÇÃO E REDAÇÃO OFICIAL DDHH = DIREITOS HUMANOS - HISTÓRIA E INSTRUMENTOS DE GARANTIA
TPO = TÉCNICA DE POLICIAMENTO OSTENSIVO
TPSP = TEORIA SOBRE PROCEDIMENTOS EM SEGURANÇA PÚBLICA
NBDPM = NOÇÕES BÁSICAS DE DIREITO PENAL MILITAR
INCIDENTES IDENTIFICADOS
 VEJAMOS OS RESULTADOS DO INTERIOR:
LEGENDA:
LCRO = LINGUA COMUNICAÇÃO E REDAÇÃO OFICIAL DDHH = DIREITOS HUMANOS - HISTÓRIA E INSTRUMENTOS DE GARANTIA
TPO = TÉCNICA DE POLICIAMENTO OSTENSIVO
TPSP = TEORIA SOBRE PROCEDIMENTOS EM SEGURANÇA PÚBLICA
NBDPM = NOÇÕES BÁSICAS DE DIREITO PENAL MILITAR
 COMPARATIVO ENTRE ÁREA
METROPOLITANA X INTERIOR

Os dados se baseiam nas
informações existentes no banco de
dados da Coordenação Pedagógica do
EAD/2014 sobre os 03 (três) cursos em
andamento evidenciou-se uma variação
“improvável” dos resultados.
RESULTADOS NO INTERIOR
RESULTADOS NA CAPITAL
 COMPARATIVO ENTRE ÁREA
METROPOLITANA X INTERIOR

 Em uma primeira análise, menos técnica,
poder-se-ia concluir que o grau de
conhecimento e dedicação dos alunos
dessas unidades seria o diferencial
determinante na obtenção da “nota
máxima” nas avaliações modulares (8,0),
pela “totalidade” dos alunos de algumas
UPM’s do Interior.
 COMPARATIVO ENTRE ÁREA
METROPOLITANA X INTERIOR
 Entretanto, tal hipótese qualitativa não
apresenta sustentabilidade científica, uma
vez que fere princípios elementares da
“avaliação” na pedagogia.
 Isso nos remete à suposição de prováveis
falhas nos procedimentos de execução e
fiscalização
das
avaliações
nessas
Unidades ou por hipótese, facilitação no
ambiente de prova.
 FISCALIZAÇÃO P/3
X
 FISCALIZAÇÃO EXTERNA


Essa constatação relativa às notas no
EAD/2014, resultou em uma determinação da
Diretoria de Ensino da PMMA, para que se
fizessem alterações na fiscalização dos
módulos VI e VII, onde foram deslocados
Oficiais de diferentes Unidades para alguns
polos do interior.


 NOTAS DAS AVALIAÇÕES FISCALIZADAS POR OFICIAIS
 DE OUTRAS UPM’S NO 15º BPM:
Fonte: Controle de Notas EAD/2014
 Como demonstrado no gráfico acima o desempenho dos
Cabos matriculados no EAD, que nos módulos anteriores
apresentavam 100% (cem por cento) no aproveitamento,
teve uma acentuada queda de rendimento, quando o
agente fiscalizador utilizado foi indicado pela Diretoria de
Ensino, sendo de outra UPM.


 NOTAS DAS AVALIAÇÕES FISCALIZADAS POR OFICIAIS
 DE OUTRAS UPM’S NO 3º BPM:
 Fonte: Controle de Notas EAD/2014.

Como demonstrado no gráfico acima o desempenho
dos Cabos matriculados no EAD, que nos módulos
anteriores apresentavam 100% (cem por cento) no
aproveitamento, no módulo de Polícia Comunitária
Comparada e Polícia Comunitária e Sociedade, com agente
fiscalizador indicado pela Diretoria de Ensino, sendo de
outra UPM, tiveram uma acentuada queda de rendimento.
 NOTAS DAS AVALIAÇÕES FISCALIZADAS POR OFICIAIS
 DE OUTRAS UPM’S NO 7º BPM:




Fonte: Controle de Notas do EAD/2014
O gráfico 04 referente ao resultado da avaliação do
módulo de Polícia Comunitária Comparada e Polícia
Comunitária e Sociedade, aplicado aos Cabos matriculados
no EAD da unidade base, com agente fiscalizador indicado
pela Diretoria de Ensino, a obtenção da nota máxima se
restringiu a 01 (um) educando, e os demais tiveram uma
acentuada queda de rendimento.
CONCLUSÃO
 O colapso nas notas dessas unidades,
fiscalizadas por Oficiais de fora, que até então
apresentavam todos os seus alunos com
obtenção de grau máximo nas avaliações foi
EVIDENCIADO, dando sustento à suspeição
de que ocorreram falhas e/ou facilitações na
aplicação das verificações de conhecimentos
dos módulos I, II, III, IV e V, fiscalizados pelo
P3 ou por membros daquelas Unidades Pólo.
CONCLUSÃO
O CFAP agradece a atenção de todos,
OBRIGADO!