CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO
LATO SENSU
EM
INFORMÁTICA EDUCATIVA
FORMAÇÃO DE
MULTIPLICADORES DO PROINFO
IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO
 INSTITUIÇÃO REALIZADORA : Universidade
Federal do Espírito Santo
 CURSO : Especialização Lato Sensu em
Informática Educativa
 UNIDADE RESPONSÁVEL : Departamento de
Informática
 INSTITUIÇÕES INTERESSADAS
–
–
–
–
Ministério da Educação e Desporto (MEC)
Secretaria de Educação à Distância (SEED)
Programa Nacional de Informática Educativa (PROINFO)
Secretaria Estadual de Educação do Espírito Santo
(SEDU)
– Programa Estadual de Informática Educativa
CARACTERÍSTICAS
 Semi-presencial.
 Suporte Internet.
 Baseado em ambiente virtual de aprendizagem eproinfo.
 Dimensão: 200 professores da rede pública de ensino
das Regiões Sul e Sudeste.
 Privilegia a cooperação, a colaboração e a mediação.
 Apropriação das ferramentas a partir da necessidade
concreta.
OBJETIVOS


1.
2.
3.
4.

Capacitação de recursos humanos, para que o uso da
informática seja integrado à prática pedagógica da rede
pública de ensino fundamental e médio.
Capacitação em 4 direções:
educador se familiariza com o computador, com as
tecnologias da informática em si, com destaque para a
telemática, e as suas possibilidades de uso.
educador se familiariza com as abordagens correntes do
uso pedagógico das tecnologias da informação (TIC),
suas variedades e experiências de sucesso.
educador se prepara para atuar como multiplicador.
educador se prepara para a elaboração de projetos de
inserção das TIC na prática pedagógica das escolas.
Construir base experimental para pesquisa e
desenvolvimento de ferramentas de suporte aos AVA.
MODELO DE MEDIAÇÃO
 Alunos serão organizados em grupos de trabalho.
 Professores Orientadores trabalham com o apoio de
Assistentes de Aprendizagem.
 Cada Assistente de Aprendizagem ficará diretamente
responsável por uma determinada quantidade de Alunos.
 Cada Professor Orientador fica diretamente responsável
por uma determinada quantidade de Alunos, trabalhando
com um ou mais Assistentes de Aprendizagem.
 Participação nos debates aberta a todos os Alunos,
Assistentes de Aprendizagem e Professores Orientadores,
independentemente do seu grupo de trabalho.
Comunidade de Aprendizagem – organizada em núcleos para
desenvolvimento de projetos de aprendizagem. A interação é permitida
em todos os níveis. As fronteiras visam apenas organizar o trabalho sem,
no entanto, causar restrições.
Professor Orientador
K alunos + Assistente
de Aprendizagem
K alunos + Assistente
de Aprendizagem
Professor Orientador
Professor Orientador
K alunos + Assistente
de Aprendizagem
K alunos + Assistente
de Aprendizagem
K alunos + Assistente
de Aprendizagem
Professor Orientador
K alunos + Assistente
de Aprendizagem
K alunos + Assistente
de Aprendizagem
K alunos + Assistente
de Aprendizagem
ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA




Imersão imediata do aluno nas tecnologias da informática.
Parte prática desenvolvida através de projetos de
aprendizagem.
Parte teórica através de leituras e discussões via interações
com colegas e mediadores (Assistentes de Aprendizagem e
Professores Orientadores).
Uso da pedagogia de projetos.
Algumas diretrizes:
Do tema de projeto.
Do grupo.
Do projeto de aprendizagem.
Das publicações.
Da discussão de textos.
Dos encontros presenciais.
Do acompanhamento da aprendizagem.
Do registro da experiência.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Na avaliação da aprendizagem são considerados os
seguintes aspectos:
1. A participação nos debates assíncronos ;
2. A participação nos debates síncronos;
3. A participação nos eventos presenciais;
4. O relatório semanal das atividades individuais,
onde constem impressões sobre os avanços
individuais e coletivo;
5. A síntese individual para cada assunto debatido;
6. O andamento dos projetos.
7. Dados coletados através de questionários e
mapas conceituais.
E-proinfo
 Ambiente virtual de aprendizagem
cooperativa.
 Suporta diferentes cursos.
 Ferramentas síncronas e assíncronas.
 Suporte para publicação.
 Espaço individual e coletivo.
eProinfo – Ambiente Virtual de Aprendizagem
Desenvolvido pelo MEC
E-proinfo – as turmas
E-proinfo – dentro da turma
E-proinfo – uma visão do forum
E-proinfo – outra visão do forum
E-proinfo – discutindo aprendizagem em EAD
DEPOIMENTO DE ALUNO
“A experiência vivenciada demonstra de forma nítida que os aprendizes, quando
protagonizam projetos e a eles são confiadas responsabilidades, respondem às
expectativas, além de criarem outras situações que rumam à uma perspectiva
favorável, entre outros aspectos, à metacognição e construção de novos e
significativos conhecimentos.
A potencialidade de aprender significativamente, ou seja, tornar a aprendizagem
útil aos alunos, mostrou-se mesmo ampliada quando oferecidas as oportunidades
de trabalho com projetos mediados pelos recursos da telemática.
A nós, professores, participantes de um grupo que interagiu presencial e
virtualmente, utilizando as várias ferramentas das tecnologias de informação e
comunicação disponíveis, o projeto desenvolvido possibilitou vivenciar a prática
de um processo que muitos professores conhecem somente na teoria, ou seja,
não vivenciam, não participam ou não se sentem sujeitos também de um
processo de aprendizagem, como aprendizes, no sistema de educação formal
que trabalha no dia-a-dia. O percurso desafiador, com todos os aspectos que
revelaram as nossas virtudes e fraquezas diante do grupo, força-nos a trabalhar
com novas atitudes, dentre as quais as relações de empatia e experiência entre
professor e aluno deverão ser mais convergentes no entendimento a um
desenvolvimento cognitivo mais profícuo e consciente.
Os dois projetos, de participação ativa e de acompanhamento, deixam claro que
os recursos da telemática criam um novo paradigma nas relações entre professor
e aluno, com a diminuição das diferenças que impunham entre eles: da antiga
relação de nível vertical, passamos agora a uma relação de nível horizontal, na
qual a colaboração sobrepõe-se.”
(Julio Razera – São Paulo, 12.2003.)