Planejamento do 1º Bimestre – 3º Ano E.M.
Matemática
Conteúdos:
 Geometria analítica: pontos e retas
 Reta orientada ou eixo
 Sistema cartesiano ortogonal
 Estudo da reta
 Cálculo da área de um triângulo
 A circunferência
 Posições relativas de um ponto e uma circunferência
 Posições relativas de uma reta e uma circunferência
 Posições relativas entre duas circunferências
Habilidades:
 Calcular a distância entre dois pontos na reta orientada e
no plano cartesiano
 Obter ponto médio de um segmento de reta
 Aplicar a condição de alinhamento de três pontos
 Determinar a equação geral da reta
 Identificar à inclinação de uma reta e seu coeficiente
angular
 Calcular o coeficiente angular de uma reta, conhecendo
sua inclinação ou as coordenadas de dois pontos.
 Obter a equação de uma reta conhecendo seu coeficiente
angular e as coordenadas de um de seus pontos
 Determinar a equação reduzida de uma reta
 Determinar as equações segmentaria e paramétricas de
uma reta
 Determinar as posições relativas entre duas retas no
plano comparando os respectivos coeficientes angulares
 Determinar a medida do ângulo formado por duas retas
paralelas
 Determinar a distância entre um ponto e uma reta
 Determinar a área de um triângulo conhecidas as
coordenadas de seus vértices.
 Determinar a equação geral de uma circunferência
 Determinar a equação reduzida de uma circunferência
 Identificar quando uma equação representa uma
circunferência
 Identificar quando um ponto pertence a uma
circunferência, quando ele está na região interior ou na
região exterior a ela.
 Conceituar e identificar reta secante, tangente ou
exterior a uma circunferência.
 Reconhecer a posição relativa entre duas circunferências
Inglês
Conteúdos:
 First Conditional
 Would (for invitations)
 Sentence connectors
 Sencond Conditional
 Phrasal verbs
 Musical instrunents
 Feelings and sensations
 Vocabulos relacionados ao tema interligando com
exercícios de vestibulares
Habilidades:
 Reconhecer o uso da língua como atividade social
realizada com determinadas finalidades e interesses
 Desenvolver os recursos de fluência e expressividade no
manejo do código verbal durante o processo de interação
comunicativa
 Produzir mensagens verbais e não verbais a partir de um
tema, assunto ou notícia.
 Utilizar expressões de tempo na produção de frases
 Relacionar as informações constantes do texto com
conhecimentos próprios
 Identificar a ideia central do texto, observando as
conditional sentences
Espanhol
Conteúdos:
 Cine, la magia del movimiento;
 Los géneros cinematográficos;
 Presente de subjuntivo, cuando/si
 Verbos irregulares;
 Conjunciones;
 Los animales;
 Pretérito perfecto de subjuntivo.
 Futuro perfecto de indicativo.
 Expresiones de subjuntivo.
 Producción de texto: tema del bimestre
Habilidades:
 Fazer uso gradualmente, da língua estrangeira em sala
de aula;
 Ampliar o uso dos verbos, ser e estar na língua
espanhola;
 Reconhecer e empregar o uso do Futuro Perfecto em
produções orais e escritas,
 Prever situações futuras e expressá-las.
 Reconhecer e empregar o presente do subjuntivo em
textos orais e escritos.
Arte
Conteúdos:
Cênicas:
TEORIA
 O teatro como Código de Linguagem e Comunicação;
 Elementos da gramática estética teatral;
 Multiculturalidade, identidade e diversidade.
HISTÓRIA
 Teatro brasileiro: Teatro de Arena, Oficina e Opinião.
LINGUAGEM TEATRAL
 Elementos estruturadores da composição teatral.
 Projeto de montagem cênica semana da arte moderna;
 Tipos de ações cênicas, improvisadas/ou elaboradas.
Plásticas:
TEORIA
 Conceito de estética e crítica da arte.
HISTÓRIA
 MODERNISMO/VANGUARDASHISTÓRICAS
 Tradição e Ruptura : Expressionismo, Fovismo,Cubismo,
Futurismo, Abstracionismo;
 Modernismo Brasileiro: Semana de Arte Moderna de 1922;
 Antropofagismo;
 Movimento Pau- Brasil;
LINGUAGEM VISUAL
 Composição visual: pintura semana da arte moderna ou texto
visual sobre direitos humanos.
Música:
TEORIA
 Melodia, ritmo, harmonia, textura, dinâmica, agógica;
HISTÓRIA
 Os instrumentos musicais;
LINGUAGEM MUSICAL
 Estrutura formal: forma binária, ternária, rondó, tema e
variações.
Habilidades:
Biologia
Conteúdos:
ORIGEM DA VIDA
 Teoria da abiogênese (ou geração espontânea) e Teoria da
biogênese
 Teorias modernas: panspermia, teoria da evolução química (ou
teoria da evolução molecular).
EVOLUÇÃO
 Ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin
 Seleção natural
 Fósseis
 Evidências anatômicas e fisiológicas da evolução (órgãos
homólogos e análogos, divergência e convergência evolutiva).
 Teoria moderna da evolução (mutação gênica, recombinação
gênica, tipos de seleção natural, tipos de adaptação).
 Bases genéticas da evolução (população mendeliana,
frequência gênica nas populações, principio de Hardy-.
 (Weinserbeg, migração, deriva gênica, principio do
Fundador).
 Anagênese e cladogênese
 Gradualismo e equilíbrio pontuado
 Especiação (espécie e subespécie, processos de especiação,
isolamento reprodutivo).
Habilidades:
 Entender que os caminhos para o conhecimento de
biologia são diversificados.
 Compreender a evolução genética como construção
humana.
 Identificar a origem e a variabilidade das espécies
resultantes da interação de mecanismos físicos e
biológicos que determinam sua existência, transformação
e preservação.
 Analisar situações problemas envolvendo genética
molecular e suas aplicações.
 Reconhecer as diferentes teorias de origem da vida bem
como suas evidências evolutivas.
 Compreender que nosso planeta sofreu profundas
transformações, no decorrer do tempo, gerando a
diversidade.
 Compreender que a morfologia e a fisiologia dos seres
humanos estão relacionadas diretamente com a
organização.
 Reconhecer que a morfologia e a fisiologia dos seres
Humanos são características evolutivas imprescindíveis
para a manutenção do equilíbrio ecológico.
Português
Conteúdos:
 Período composto
 Período composto por coordenação
 Modernismo
 Vanguardas culturais europeias
 1ª geração modernista
 O narrador do fim do mundo – Euclides Cunha
 A realidade nos subúrbios cariocas – Lima Barreto
 A decadência do café – Monteiro Lobato
 Notícia
 Editorial
 Reportagem
Habilidades:
 Reconhecer, relacionar e organizar informações do texto
com outras informações.
 Construir valores envolvendo a cidadania, pensamento
crítico e a leitura como uma atividade social de grande
importância social.
 Reconhecer a influência das concepções filosóficas
veiculadas na Idade Moderna e contemporânea na
produção literária do Modernismo
 Ler, compreender e interpretar o texto do romance,
reconhecendo-o como gênero narrativo do Modernismo.
História
Conteúdos:
 O que é o imperialismo
 Passagem para a Índia
 A África Partilhada
 Na Ásia: China e Japão
 A expansão norte-americana
 Charles Darwin e a origem das espécies.
 Saneamento e vacinação
 Novos meios de transporte
 A eletricidade revoluciona o mundo
 Mundo Literário
 Artes Plásticas
 Muitos leitores imprensa, editoras e livrarias como
Burguês
Todas as individuam em
seu espaço.
 A belle época
Habilidades:
 Verificar o processo imperialista em questão Ásia e
África partilhadas Charles Darwin e a modernização e
novas tecnologias, saneamento e vacinação. As cidades
industriais privacidade burguesa do romantismo à Bell
Época
 Comparar problemáticas atuais e de outros momentos
históricos com sua realidade.
 Estabelecer relações entre o processo de formação das
cidades, ao longo da história, e o contexto urbano.
 Perceber a complexidade das relações de poder entre os
sujeitos históricos
 Analisar as relações de poder nas diversas instâncias da
sociedade como as organizações do trabalho e as
instituições da sociedade organizada.
 Vivenciar numa sociedade dominada pela globalização
da economia e da comunicação, pelo pluralismo político e
pela diversidade cultural.
 Contextualizar as mudanças constantes exige do
individuo uma formação abrangente voltada para o
desenvolvimento da criatividade, da reflexão e do senso
critico.
Geografia
Conteúdos:
 Conceitos básicos da Geografia.
 A percepção do espaço geográfico.
 Capitalismo e suas fases: comercial, industrial e
financeiro.
 Socialismo e os países de economia planificada.
 Industrialização Mundial e as respectivas correntes:
taylorismo, fordismo e toyotismo.
 Os grandes conglomerados financeiros e transnacionais.
 O meio ambiente e as principais conferências mundiais.
 Fenômenos atmosféricos e o conceito de Desenvolvimento
Sustentável
Habilidades:
 Diferenciar conceitualmente as paisagens, os diversos
tipos de espaço (ideias, produção e circulação) e as
relações individuais e coletivas estabelecidas entre os
sujeitos envolvidos.
 Compreender o processo de formação dos sistemas
econômicos existentes no planeta, capitalismo e
socialismo.
 Entender o processo de transformações econômicas,
políticas e sociais que ocorreram e ocorrem nos antigos
blocos socialistas.
 Analisar a ocorrência de blocos econômicos e a dinâmica
socioeconômica das transnacionais.
 Compreender a dinâmica ambiental conforme os
interesses econômicos e políticos da sociedade.
 Perceber as alterações ambientais que ocorrem no
planeta.
 Compreender o conceito de Desenvolvimento Sustentável.
Filosofia
Conteúdos:
 Conceitos básicos: política, poder, participação,
conjuntura:
 Pobreza e exclusão
 Desigualdade e pobreza
 Estado de carência múltipla
 O homem como um animal político:
 A construção da democracia.
 Sociologia e política:
 Os novos movimentos sociais
 Representação das mulheres e dos negros na política
nacional.
 Democracia e direitos humanos
 A construção da democracia
 A democracia liberal moderna
 Declaração dos direitos do homem e do cidadão
institucional.
 Os donos do poder e poder dos donos no Brasil:
 Humanismo
 Fundamentos históricos do conceito de direitos
humanos.
 Indústria Cultural
Habilidades:
 Compreender a Antropologia, a Ciência Política e a
Sociologia como proposta de interpretação e interferência
na realidade social, sejam para modificá-la ou conservála.
 Aplicar os conhecimentos e as tecnologias associados à
Ciência Política no entendimento das questões
vinculadas à participação em movimentos estudantis,
partidos políticos.
 Compreender as diversas ações no interior da escola com
políticas educacionais mais amplas.
 Identificar as diferentes formas de participação política
na relação indivíduo, Estado e sociedade civil
organizada.
 Compreender de que maneira o processo social,
institucional colaboraram para novas leis humanistas.
 Compreender os conceitos de cultura e indústria cultural.
Educação Física
Conteúdos:

Habilidades:
Física
Conteúdos:
 Conceito de carga e eletricidade.
 Processos de eletrização
 Lei de Coulomb
 Campo elétrico
 Trabalho e energia potencial elétrica
 Capacitores
 Propriedades elétricas dos materiais condutores e
semicondutores.
Habilidades:
 Realizar medidas de grandezas Físicas
 Utilizar a linguagem vetorial para reconhecer grandezas
físicas.
 Reconhecer as diferentes formas de energia presentes no
mundo
 Utilizar os conceitos de vetores e movimento na solução
de problemas de movimento.
 Interpretar gráficos que apresentam grandezas físicas.
 Aplicar os conceitos e os cálculos matemáticos de força e
suas relações.