UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul
IL - Instituto de Letras
Teoria e Prática de Leitura 2015/1
Prof.ª Dr.ª Solange Mittmann
Qual é o futuro do nosso
planeta?
Antônio Vinicius F. da Silva
Jairo Severo
Maria Luísa Taborda
CONTEXTO
Unidade temática: sustentabilidade
Público alvo: 2º ano (Ensino Médio)
Número de alunos: 24 alunos
Carga horária: 6h/a
Recursos necessários:

Cópias dos textos;

Computador com acesso à internet e projetor.
JUSTIFICATIVA E OBJETIVO
A exploração desenfreada de recursos naturais aliada a falta de consciência sobre a necessidade de
preservação e gestão adequada desses recursos, desde o usuário caseiro às grandes corporações, tem dado
sinais de suas consequências tanto em escala global com a alteração gradual de sistemas complexos de
manutenção da vida (flora e fauna) no planeta quanto em escala local com a alteração, por exemplo, dos
padrões de chuvas e consequentes secas em determinadas localidades até excesso de chuva em outras.
A utilização irresponsável da água e o despejo sem qualquer tratamento transformou fluxos de água
em verdadeiros esgotos a céu aberto e, nesse contexto, é preciso que os cidadãos em formação reflitam
sobre suas posturas frente a utilização dos recursos disponíveis. Afinal, a água não surge quando se abre a
torneira e tampouco desaparece quando ralo abaixo.
A partir daí propomos uma atividade interdisciplinar de leitura que tem por objetivo ensinar
gramatica através de leitura e com isso conscientizar os alunos sobre sustentabilidade, visando desenvolver
a interpretação, a escrita e a criatividade de cada um.
PRODUÇÃO E AVALIAÇÃO
Resultados esperados:
•
Reflexão sobre os sintomas da exploração irresponsável de recursos naturais;
•
Reflexão sobre o uso de recursos linguísticos utilizados pelos autores;
•
Identificação de posturas inadequadas individuais e coletivas e proposição de alternativas em texto
(produção de material para publicação).
Avaliação:
•
Produção em sala de aula;
•
Participação na discussão em grupo;
•
Adequação da produção final ao tema proposto.
ATIVIDADES
Atividade 1:
Contextualização do tema que será trabalhado, a partir das imagens:
•
Você conhece os locais fotografados nessas imagens?
•
Qual a diferença e qual a semelhança entre esses locais?
•
O que cada imagem representa?
•
Como podemos relacionar essas imagens e as situações que cada uma delas registra
com a tirinha da Mafalda?
• http://www.renderingfreedom.com/2012/12/como-seoul-pode-inspirar-porto-alegre.html
• https://portoimagem.wordpress.com/2013/05/06/dmlu-ja-retirou-40-toneladas-de-lixo-do-arroio-diluvio/
• http://www.greenpeace.org/brasil/pt/Noticias/Desmatamento-A-falta-de-agua-comeca-aqui/
• http://wp.clicrbs.com.br/intercambiando/files/2013/05/mafaldatira.jpg
ATIVIDADES
Atividade 2:
Assistir ao filme Wall-E e após isso conversar com os alunos buscando reflexão sobre os
seguintes pontos:
•
Sedentarismo;
•
Preguiça de pensar;
•
Como a população chegou na situação que é mostrada no filme;
•
Desenvolvimento sustentável;
•
O uso das tecnologias;
•
Futuro do planeta.
ATIVIDADES
Atividade 3:
Leitura, discussão e interpretação do texto de Luís Fernando Verissimo “E se um
asteroide...”:
(Atividade em dupla)
Questionário:
•
Qual a importância do título no texto de Luís Fernando Verissimo?
•
Qual é o gênero deste texto?
•
Depois de ler o texto, você acha que se trata de um texto irônico, porquê?
•
Discuta com o seu colega o significado das seguintes palavras: CALHORDA - CERNE TERMODINÂMICA.
•
A partir do que é apresentado no texto:
•
O que o autor quer dizer quando se refere aos “prazeres da carne”?
ATIVIDADES
Atividade 4:
Um dos recursos utilizados pelo autor na composição do texto é o predomínio do futuro do
pretérito:
•
De que forma esse tempo verbal colabora para o posicionamento do autor no texto?
•
Selecione duas passagens do texto onde esta forma verbal aparece.
•
Como podemos alterar a função das passagens selecionadas através da mudança da
conjugação do tempo verbal?
•
Qual o posicionamento do autor a partir das passagens reescritas?
E se um asteroide...
E se um asteroide fosse se chocar com a Terra, e não houvesse nada a fazer para
evitar o nosso fim? Como nos comportaríamos?
Nos convenceríamos, finalmente, de que somos uma única espécie frágil num
planeta precário e viveríamos nossos últimos anos em fraternidade e paz, ou reverteríamos
ao nosso cerne básico e calhorda, agora sem qualquer disfarce? Nos tribalizaríamos ainda
mais ou descobriríamos nossa humanidade comum, e como eram ridículas as nossas
diferenças? Jogaríamos nosso dinheiro fora ou cataríamos o dinheiro que os outros
jogassem fora, pensando na remota possibilidade de comprar um lugar no último foguete
americano a deixar a Terra antes do impacto? Perderíamos todo o interesse nos prazeres da
carne e trataríamos de salvar a nossa alma ou, pelo contrário, nos entregaríamos à lascívia,
ao deboche e à gula, ultrapassando, às gargalhadas, todos os nossos limites orçamentários?
(...)
VERÍSSIMO, Luis Fernando. O melhor das comédias da vida privada. Rio de Janeiro:
Objetiva, 2004.
ATIVIDADES
Atividade 5:
Qual o futuro do nosso planeta?
Elabore uma postagem para o blog da turma:
•
Estabelecendo relação entre os textos, imagens e discussões trabalhadas para
propor alternativas para a mudança das situações discutidas.