EDUCAÇÃO FÍSICA
Carlos Roberto Federici Júnior
PCNP – Ed. Física
Educação física é uma das áreas do conhecimento
humano ligada ao estudo e atividades de
aperfeiçoamento, manutenção ou reabilitação da
saúde do corpo do ser humano. Ela trabalha, num
sentido amplo, com prevenção de determinadas
doenças. É a área de atuação do profissional
formado em uma Faculdade de Educação Física. É
um termo usado para designar tanto o conjunto de
atividades físicas não-competitivas e esportes com
fins recreativos quanto a ciência que fundamenta a
correta prática destas atividades, resultado de uma
série de pesquisas e procedimentos estabelecidos.
Espera-se que a Educação Física possa assumir na
escola um importante papel em relação à
dimensão do Se-Movimentar humano,
relacionando-se ativamente com outros
componentes curriculares e influindo
decisivamente na vida dos alunos. Ao fazer isso,
ela estará ampliando o papel já exercido nos
últimos anos, o de ser uma disciplina motivadora
para os alunos. Estará sendo responsável
também por um conhecimento imprescindível a
eles. Os professores são parceiros fundamentais
nesse empreendimento.
ESPORTE
Espera-se que esse quadro organize as
opções das equipes escolares,
propiciando uma articulação necessária
entre os diversos temas selecionados,
sempre tendo em vista o
desenvolvimento das habilidades dos
alunos e sua aprendizagem.
HABILIDADES - EF
Espera-se que ao completar este bimestre os
alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
• Identificar diferentes tipos de jogos e reconhecer
seus significados socioculturais;
• Identificar semelhanças e diferenças entre jogo e
esporte;
• Identificar princípios de competição e de
cooperação em diferentes tipos de jogos;
• Identificar princípios comuns do esporte
coletivo;
HABILIDADES - EF
•Identificar as capacidades físicas de velocidade,
agilidade e flexibilidade presentes nas atividades
do cotidiano e em algumas manifestações da
cultura de movimento;
• Reconhecer a importância e as características do
aquecimento;
• Relacionar as capacidades físicas de velocidade,
agilidade e flexibilidade às práticas de aquecimento
e alongamento;
HABILIDADES - EM
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos
desenvolvam as seguintes habilidades:
• Analisar, do ponto de vista técnico-tático, um jogo
da modalidade trabalhada no bimestre transmitido
pela televisão ou assistido presencialmente;
• Vivenciar sistemas de jogo e preceitos táticos
inerentes à modalidade trabalhada no bimestre;
• Identificar sistemas defensivos e ofensivos da
modalidade trabalhada no bimestre;
HABILIDADES - EM
• Reconhecer a importância e a utilidade dos sistemas
de jogo e táticas no desempenho esportivo;
• Elaborar estratégias táticas para a modalidade
trabalhada no bimestre;
• Identificar padrões e estereótipos de beleza
presentes nas mídias;
• Reconhecer e criticar o impacto dos padrões e
estereótipos de beleza corporal sobre si e seus pares
• Identificar indicadores que levam à construção de
representações culturais sobre o corpo e a beleza;
HABILIDADES - EM
• Selecionar, relacionar e interpretar informações e
conhecimentos sobre padrões e estereótipos de
beleza;
• Selecionar indicadores de composição corporal
para construir argumentação consistente e coerente
sobre estereótipos de beleza;
• Identificar contribuições da alimentação e do
exercício no desenvolvimento e no controle da
obesidade;
• Estimar valores calóricos relacionados ao consumo
de alimentos e ao gasto com exercícios físicos;
“AS PESSOAS QUE PASSAM POR NÓS,
NÃO VÃO SÓ E NÃO NOS DEIXAM SÓ.
LEVAM UM POUCO DA GENTE,
DEIXANDO UM POUCO DE SI.”
100 Pensamentos Poderosos
Carlos Roberto Federici Júnior
PCNP – Ed. Física