PEDAGOGIA EMPRESARIAL
Centro Universitário Plínio Leite
Professor Patrick Nunes
Mestrando em Ciências da Saúde e do Ambiente
Especialista em Pedagogia Empresarial
Administrador de Empresas
PEDAGOGIA
ÁREAS DEEMPRESARIAL
ATUAÇÃO
Algumas mudanças
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Globalização
Inovações tecnológicas
Reestruturação produtiva
Reorganização dos mercados
Comportamento do consumidor
O objetivo da PEDAGOGIA
EMPRESARIAL é qualificar pedagogos e
administradores para atuarem no âmbito
empresarial, visando os processos de
planejamento, capacitação, treinamento,
atualização e desenvolvimento do corpo
funcional da empresa.
PEDAGOGIA
ÁREAS DEEMPRESARIAL
ATUAÇÃO
Capacitação de Profissionais
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Consultoria educacional
Marketing educacional
Educação continuada
Ensino a distância
Gestão de pessoas
Aconselhamento de carreiras
Gestão do tempo
Treinamento empresarial
Direção e administração de instituições de ensino
PEDAGOGIA
ÁREAS DEEMPRESARIAL
ATUAÇÃO
Consultoria Pedagógica às Empresas
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Capacitação em serviço
Palestras
Dinâmicas
Trabalho de campo em outras unidades
Mini-cursos
Oficinas
Treinamentos formais
PEDAGOGIA
ÁREAS DEEMPRESARIAL
ATUAÇÃO
A atuação do Pedagogo na Empresa
 Articular a atividade pedagógica nas diferentes formas de gestão
 Capacidade de articular qualidade e produtividade no processo de
educação nas organizações
 Utilizar as tecnologias da comunicação e da informação
 Compreender o processo de construção do conhecimento no
indivíduo inserido em seu contexto profissional, social e cultural
 Desenvolver o senso de responsabilidade, solidariedade e
preservação do meio ambiente
 Disseminar a idéia de ser socialmente responsável
 Fundamentar e programar cursos presenciais e a distância
TEMPO
ÁREAS DE
ATUAÇÃO
 O que é tempo?
TEMPO
ÁREAS DE
ATUAÇÃO
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Medida de duração
Época
Conjunto de muitos anos
A existência humana considerada no curso dos anos
Uma das estações do ano
Cada um dos dois períodos em que se divide uma
partida de futebol
 Intervalo suficiente para fazer alguma coisa
 Horário vendido aos patrocinadores numa emissora de
rádio ou televisão
E para nós? O que o
tempo representa?
Pense no seu dia-a-dia.
Como você gasta a maior
parte do seu tempo?
VALOR
DO
TEMPO
ÁREAS
DE
ATUAÇÃO
Dinheiro
Mão-de-obra
Tempo
VALOR DO TEMPO
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É limitado
Não possui substituto
Não possui elasticidade
Não pode ser armazenado
Não desaparece
De todos os recursos
necessários para a
produção de um bem
de consumo ou
serviço, o tempo é o
mais reduzido e o
menos disponível.
OÁREAS
SER HUMANO
NO TEMPO
DE ATUAÇÃO
 Viver no tempo é algo que deve ser aprendido.
 As pessoas que se sentem realizadas e felizes tem o cuidado
de planejar o seu tempo para poder realizar todas estas
tarefas.
 Falta de tempo gera uma espécie de frustração nas pessoas.
 As jornadas de trabalho se estendem e roubam o espaço da
vida familiar e social.
 O administrador, angustiado, passa a conviver com a
sensação de que tem que carregar o mundo nas costas e lhe
faltam forças para isso.
 As pessoas que sabem administrar o seu tempo fazem as
coisas de forma inteligente e não trabalham arduamente.
A FALTA
DE PLANEJAMENTO
ÁREAS
DE ATUAÇÃONA
UTILIZAÇÃO DO TEMPO
 Gera conflitos internos e ansiedades.
 As horas de trabalho roubam as horas de descanso
da vida familiar e da vida social.
 As pessoas sentem um peso enorme que não
podem carregar: é o mundo caindo sobre suas
costas.
 Sentem–se incapazes de ser produtivas ou de fazer
um trabalho de qualidade.
Usando, perdendo ou gastando O TEMPO
 USAR RACIONALMENTE O TEMPO
Podemos utilizar o tempo com qualidade e quantidade, agregando valores à nossa vida
e aos nossos objetivos e desejos.
 GASTAR TEMPO
Quando gastamos nosso tempo sem ligação a nada ou a alguém.
 PERDER TEMPO
Consiste em utilizar o tempo exercendo alguma ação de forma errada, gerando
trabalho. O tempo gasto na repetição de uma ação equivocada é irrecuperável.
PRIORIDADES E
PROGRAMAÇÃO DO TEMPO
Sempre há tempo suficiente para as coisas que realmente são importantes.

Sempre teremos mais atividades do que somos
capazes de realizar.

É importante definir o que fazer primeiro.

Estabelecer as prioridades.

Priorizar permite converter o inadministrável em
administrável.
INTERRUPÇÕES NO TRABALHO
Você já reparou o que acontece quando somos
obrigados a interromper uma atividade importante?
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

Ao reiniciar uma tarefa que foi interrompida por algum
motivo, perdemos tempo repetindo parte do que já tínhamos
feito.
A interrupção atrasa o fim da tarefa e põe em risco o prazo
estipulado.
Interrupções constantes fazem a tarefa parecer nunca ter
fim. A atividade fica “arrastada” e monótona.
INTERRUPÇÕES NO TRABALHO
Administração das Interrupções
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Controlar o controlável
Aceitar o incontrolável
Analisar o motivo pelo qual as
interrupções ocorrem
ÁREASDEDE
ATUAÇÃO
MUDANÇAS
COMPORTAMENTO
Estabelecendo objetivos de alto retorno
Fama
SUCESSO
Realização
de objetivos
Riqueza
ÁREASDEDE
ATUAÇÃO
MUDANÇAS
COMPORTAMENTO
Estabelecendo objetivos de alto retorno
As pessoas de sucesso são aquelas que alcançam os objetivos traçados e
concentram o tempo em atividades de alto retorno, ligadas direta ou indiretamente
aos objetivos previamente definidos.
SUCESSO
Realização
de objetivos
ÁREASDEDE
ATUAÇÃO
MUDANÇAS
COMPORTAMENTO
Estabelecendo objetivos de alto retorno
Escrever os objetivos é tão importante
quanto defini-los.
Objetivos não escritos não têm valor!
GERENCIAMENTO
DE
ÁREAS
DE ATUAÇÃO
CARREIRA
CARREIRA
ATITUDE
 As atitudes e comportamentos anteriores e futuros
influenciarão na carreira de forma positiva ou
negativa
 É importante definir, planejar, executar e rever
periodicamente as atitudes e comportamentos que
tomará na vida profissional
 Carreira é um patrimônio pessoal a ser administrado
com competência e cuidado
GERENCIAMENTO
DE
ÁREAS
DE ATUAÇÃO
CARREIRA
ATITUDE
COMPORTAMENTO
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
E COMPETITIVA
GERENCIAMENTO
DE
ÁREAS
DE ATUAÇÃO
CARREIRA
CARREIRA
PATRIMÔNIO
GERENCIAMENTO
DE
ÁREAS
DE ATUAÇÃO
CARREIRA
CARREIRA
INVESTIMENTO
Para
gerenciar
bem a carreira
ÁREAS
DE ATUAÇÃO
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

Identificar suas aptidões
Observar às novas tendências
Definir objetivos
Organizar as finanças
Gerenciar o tempo
Cuidar da imagem
Rever as metas com freqüência
SUCESSO
TRABALHO
RENDA E PRESTÍGIO
FAMÍLIA
RELACIONAMENTO
Ao gerenciar a carreira deve-se buscar o
equilíbrio entre a vida pessoal e a vida
profissional, e só existe um responsável
por isso: você mesmo.
CARREIRA DE SUCESSO
EQUILÍBRIO
CARREIRA
O profissional que leva sua carreira a sério
deve buscar o equilíbrio!
Deve saber que o seu projeto de carreira deve estar
subordinado ao seu projeto de vida!
Você já fez um PLANEJAMENTO
para os próximos 10 anos?
CARREIRA
Equilíbrio e Planejamento
CARREIRA
COMPETÊNCIAS E
HABILIDADES
Além do equilíbrio, a construção de uma
carreira requer do profissional diversas
competências e habilidades, disciplina,
ética e planejamento.
CARREIRA
Equilíbrio e Planejamento
CARREIRA
PLANEJAMENTO
Fazendo um planejamento você saberá o que fazer, onde
fazer ou procurar, quando fazer ou procurar, quanto custará
e como fazer.
Tenha em mente que algumas etapas do seu planejamento
dependerão somente de seus esforços, mudança de hábitos
pessoais e/ou familiares, e outros implicarão em custos,
como cursos para aperfeiçoamento, por exemplo.
INTELIGÊNCIAS NAS EMPRESAS
Corporativa
Para planejar o desenvolvimento humano nas
organizações são necessários:
 Visão holística sobre o comportamento das pessoas no
mundo corporativo.
 Atualização constante sobre a área de atuação da
empresa onde atua.
 Profundo conhecimento dos paradigmas educacionais
em discussão na atualidade.
INTELIGÊNCIAS NAS EMPRESAS
Inteligência Emocional
Entre as múltiplas inteligências figuram as chamadas Inteligências Emocionais.
Conhecidas e treinadas, podem levar o homem a superar limitações antes
consideradas imutáveis e seguir uma brilhante carreira.
 Intrapessoal
Esta inteligência se relaciona com os estados interiores do ser, com a auto-reflexão,
com a sensibilidade diante das realidades espirituais. É o conhecimento dos
sentimentos, da intensidade das respostas emocionais, um senso de intuição avançado.
O perfil indica concentração total da mente, preocupação, percepção e expressão de
diferentes sentimentos, senso de auto-conhecimento, capacidade de raciocínio.
 Interpessoal
Esta inteligência está relacionada ao convívio humano e a comunicação. Envolve o
trabalho cooperativo com outros grupos e a habilidade de comunicação verbal e nãoverbal, distinguindo alterações de humor, temperamentos, motivações e intenções.
INTELIGÊNCIAS NAS EMPRESAS
Competitiva
OBJETIVOS
 Realizar um monitoramento contínuo e dinâmico do
ambiente externo.
 Agilizar os processos de planejamento.
 Atualizar o levantamento de informações para definição
de estratégias.
INTELIGÊNCIAS NAS EMPRESAS
Competitiva
SISTEMA DE INTELIGÊNCIA COMPETITIVA
A criação de um sistema de inteligência
competitiva pode ser compreendido em: coleta,
tratamento, análise e disseminação de
informação sobre as atividades dos
concorrentes, fornecedores, clientes,
tecnologias e tendências gerais dos negócios.
INTELIGÊNCIA
A inteligência é a capacidade de articulação
entre habilidades e competências adquiridas ou
desenvolvidas através de processos
educacionais (formal, informal, não formal,
intencional ou não intencional) escolares ou não
escolares aliados à prática.
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