Planejamento anual
Conteúdo
programático
Objetivos
Unidade 1 – 1.º bimestre
Unidade 2 – 2.º bimestre
Identidade e diferença
O que é ser brasileiro?
Capítulo 1 – Eu e os outros
Capítulo 1 – Cada povo tem seu jeito
Capítulo 2 – Quem somos nós?
Capítulo 2 – Os muitos jeitos de ser brasileiro
Capítulo 3 – A identidade se constrói no tempo
Capítulo 3 – O Brasil tem uma história para contar
• Compreender os conceitos de identidade in- • Refletir sobre diferenças culturais.
dividual e grupo social.
• Estabelecer relações com a diversidade.
• Compreender que a construção da identida- • Estudar algumas manifestações culturais de outros povos.
de individual se faz em sociedade.
• Reconhecer diferentes manifestações culturais brasilei• Refletir sobre a relação entre o eu e o outro.
ras.
• Compreender o conceito de identidade cole- • Estabelecer relações com a diversidade brasileira.
tiva ou social.
• Compreender as diferentes manifestações como valo• Compreender que a identidade de um grupo
res sociais.
é construída coletivamente.
• Estudar a historicidade das manifestações culturais.
• Reconhecer diferentes grupos sociais.
• Compreender que a identidade social é histórica.
• Compreender que a identidade é histórica.
• Verificar os diferentes marcos históricos.
• Refletir sobre as influências de diferentes grupos sociais, ao longo do tempo, na identidade do indivíduo.
• Leitura de história em quadrinhos;
• Atividade com música;
• Rodas de conversa coletiva;
• Rodas de conversa coletiva;
• Atividades individuais, em dupla ou em gru- • Atividades individuais, em dupla ou em grupos;
pos;
• Atividade em sala com desenho;
• Debates;
• Pesquisa em material midiático;
• Confecção de história em quadrinhos;
• Atividade lúdica com imagens;
Estratégias/
procedimentos
• Confecção de fichas pessoais;
• Análise de imagens;
• Atividade lúdica em grupo;
• Confecção de cartazes;
• Análise de imagens;
• Atividade com colagem;
• Elaboração de painel;
• Atividade lúdica: construção de jogo de dominó;
• Atividade lúdica: criação de uma história coletiva; • Atividade com mapas;
• Análise de imagem de obra de arte;
• Atividade de simulação de eleição;
• Confecção de álbum de bebê;
• Atividade lúdica: carta enigmática.
• Atividade com fichas pessoais;
• Confecção de cartazes;
• Atividade lúdica: releitura de obra de arte.
• Bisa Bia Bisa Bel, de Ana Maria Machado, edi- • Tantas histórias numa caixa de sapato, de Edson Gabriel Garcia, editora FTD.
tora Salamandra.
Sugestões de
leituras para
os alunos
• O menino da Lua, de Ziraldo, editora Melhoramentos.
• Histórias à brasileira, vol. 1, de Ana Maria Machado,
editora Companhia das Letrinhas.
• Juca Brasileiro, descobrindo o Brasil, de Patrí- • Histórias à brasileira, vol. 2, de Ana Maria Machado,
editora Companhia das Letrinhas.
cia Secco, editora Melhoramentos.
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Planejamento anual
Unidade 3 – 3.º bimestre
Unidade 4 – 4.º bimestre
Identidades culturais
Brasil: um país de diversidade
Capítulo 1 – A forte herança européia
Capítulo 1 – Por que mudar de país?
Capítulo 2 – Os nativos brasileiros
Capítulo 2 – Gente que veio para ser brasileira
Capítulo 3 – A identidade afro-brasileira
Capítulo 3 – Brasileiros fora do Brasil
• Compreender a formação da sociedade brasileira.
• Compreender o processo migratório (emigração/imigração).
• Estudar o papel do europeu na sociedade brasileira.
• Identificar alguns motivos de migrações.
• Identificar elementos da cultura européia na sociedade • Estudar alguns casos e condições de migração.
brasileira.
• Aprofundar o conceito de imigração.
Compreender
a formação da sociedade brasileira.
•
• Compreender o processo imigratório no Brasil, no século XIX.
• Estudar o papel do indígena na sociedade brasileira.
• Identificar influências dos imigrantes na sociedade brasileira.
• Reconhecer diferenças culturais indígenas.
• Compreender o movimento emigratório brasileiro.
• Identificar elementos da cultura indígena na sociedade • Identificar causas da emigração.
brasileira.
• Refletir sobre a situação de brasileiros em outros países.
• Compreender a formação da sociedade brasileira.
• Estudar o papel dos africanos e afro-descendentes na
sociedade brasileira.
• Identificar elementos da cultura africana na sociedade
brasileira.
• Análise de imagem de obra de arte;
• Análise de imagens;
• Rodas de conversa coletiva;
• Rodas de conversa coletiva;
• Atividades individuais, em dupla ou em grupos;
• Atividades individuais, em dupla ou em grupos;
• Confecção de história em quadrinhos;
• Leitura e interpretação de depoimentos;
• Pesquisa em material midiático;
• Atividade de desenho;
• Atividade lúdica: brincadeira de origem portugue- • Pesquisa em material midiático;
sa – “gato e rato”;
• Atividade lúdica: jogo de tabuleiro;
• Atividade com imagem;
• Confecção de cartazes;
• Atividade de desenho;
• Atividade lúdica com imagem;
• Atividade lúdica: confecção de peteca;
• Análise de poesia;
• Análise de poesia;
• Leitura e interpretação de depoimento de emigrante brasileira;
• Atividade com mapa;
• Atividade de desenho;
• Análise de charge;
• Atividade lúdica: jogo de labirinto.
• Atividade de desenho e colagem;
• Atividade lúdica: brincadeira de origem africana –
“mamba”;
• Coisas do folclore, de Nelson Albissu, editora Cortez.
• Retratos, de Roseana Murray, editora Nacional.
• Menino Poti, de Ana Maria Machado, editora • Vovó e vento quanto movimento, de Edna Bueno, editora
Zeus.
Salamandra.
• Histórias da Preta, de Heloisa Pires Lima, editora • Filha deste solo, de Renata Adrião D’Angelo, editora Átomo.
Companhia das Letrinhas.
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