LÍNGUA PORTUGUESA
3º Ano do Ensino Médio
Nome:
TEXTO 1
A IMPORTÂNCIA DO ATO DE LER
Rara tem sido a vez, ao longo de tantos anos de prática pedagógica, por isso política, em que me
tenho permitido a tarefa de abrir, de inaugurar ou de encerrar encontros ou congressos.
Aceitei fazê-lo agora, da maneira, porém, menos formal possível. Aceitei vir aqui para falar um pouco
da importância do ato de ler.
Me parece indispensável, ao procurar falar de tal importância, dizer algo do momento mesmo em que
me preparava para aqui estar hoje; dizer algo do processo em que me inseri enquanto ia escrevendo este
texto que agora leio, processo que envolvia uma compreensão crítica do ato de ler, que não se esgota na
decodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na
inteligência do mundo. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não
possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A
compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto
e o contexto. Ao ensaiar escrever sobre a importância do ato de ler, eu me senti levado - e até
gostosamente - a “reler” momentos fundamentais de minha prática, guardados na memória, desde as
experiências mais remotas de minha infância, de minha adolescência, de minha mocidade, em que a
compreensão crítica da importância do ato de ler se veio em mim constituindo.
Ao ir escrevendo este texto, ia “tomando distância” dos diferentes momentos em que o ato de ler se
veio dando na minha experiência existencial. Primeiro, a “leitura” do mundo, do pequeno mundo em que se
movia; depois, a leitura da palavra que nem sempre, ao longo de minha escolarização, foi a leitura da
“palavra mundo”.
A retomada da infância distante, buscando a compreensão do meu ato de “ler” o mundo particular em
que me movia - e até onde não sou traído pela memória -, me é absolutamente significativa. Neste esforço a
que me vou entregando, recrio, e revivo, e no texto que escrevo, a experiência vivida no momento em que
ainda não lia a palavra. Me vejo então na casa mediana em que nasci, no Recife, rodeada de árvores,
algumas delas como se fossem gente, tal a intimidade entre nós - à sua sombra brincava e em seus galhos
mais dóceis à minha altura eu me experimentava em riscos menores que me preparavam para riscos e
aventuras maiores. A velha casa, seus quartos, seu corredor, seu sótão, seu terraço - o sítio das avencas
de minha mãe -, o quintal amplo em que se achava, tudo isso foi o meu primeiro mundo. Nele engatinhei,
balbuciei, me pus de pé, andei, falei. Na verdade, aquele mundo especial se dava a mim como o mundo de
minha atividade perceptiva, por isso mesmo como o mundo de minhas primeiras leituras. Os “textos”, as
“palavras”, as “letras” daquele contexto - em cuja percepção me experimentava e, quanto mais o fazia, mais
aumentava a capacidade de perceber - se encarnavam numa série de coisas, de objetos, de sinais, cuja
compreensão eu ia apreendendo no meu trato com eles, nas minhas relações com meus irmãos mais
velhos e com meus pais.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três textos que se completam. 3.ed. São Paulo: Cortez, 1983.
QUESTÃO 01
A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da
continuidade da leitura daquele. Em que período se diz o mesmo que se fala nessa passagem do texto?
A-(
B-(
C-(
D-(
) A leitura do mundo e tão importante quanto a leitura da palavra. As duas são atos simultâneos que
se completam no processo de ler.
) A leitura da palavra vem após a leitura do mundo. Por isso, ler a palavra não pode dissociar-se da
leitura da realidade.
) A leitura do mundo vem antes da leitura da palavra. Esta última é que permite a primeira.
) A leitura da palavra, por acontecer após a leitura do mundo, deve desvencilhar-se desta última,
para permitir a evolução no processo de leitura.
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1
QUESTÃO 02
Como se percebe, tal texto foi escrito para ser lido na abertura de um congresso. Há nele traços de língua
falada, que subverte regras gramaticais, como se pode comprovar com a seguinte passagem:
A-(
B-(
C-(
D-(
) Aceitei vir aqui para falar um pouco da importância do ato de ler.
) Ao ir escrevendo esse texto, ia “tomando distância” dos diferentes momentos em que o ato de ler
se veio dando na minha experiência pessoal.
) Na verdade, aquele mundo especial se dava em mim como o mundo de minha atividade
perceptiva, por isso mesmo como o mundo de minhas primeiras leituras.
) Me parece indispensável, ao procurar falar de tal importância, dizer algo do momento mesmo em
que me preparava para estar aqui hoje.
QUESTÃO 03
Aceitei fazê-lo agora, da maneira, porém, menos formal possível.
O termo empregado nessa passagem consegue, nela, o seguinte efeito discursivo:
A-(
B-(
C-(
D-(
) Mostra que o autor julga as aberturas de encontros e congressos situações formais que ele parece
gostar de evitar.
) Evidencia que a informalidade foi exigência para que ele aceitasse a tarefa de abrir tal encontro a
que ele se refere.
) Introduz a causa pela qual ele aceitou a tarefa de realizar a abertura de um evento forma, como
um congresso.
) Mostra a condição imposta pelo autor para participar da abertura de um congresso, ou seja, ter
direito a informalidade.
TEXTO 2
CONHECIMENTO PRÉVIO DA LEITURA
A compreensão de um texto é um processo que se caracteriza pela utilização de conhecimento
prévio: o leitor utiliza na leitura o que ele já sabe, o conhecimento adquirido ao longo de sua vida. É
mediante a interação de diversos níveis de conhecimento, como o conhecimento linguístico, o textual, o
conhecimento de mundo, que o leitor consegue construir o sentido do texto. E porque o leitor utiliza
justamente diversos níveis de conhecimento que interagem entre si, a leitura é considerada um processo
interativo. Pode-se dizer com segurança que sem o engajamento do conhecimento prévio do leitor não
haverá compreensão. (...)
(Kleiman, A. Texto e Leitor: aspectos cognitivos da leitura. São Paulo: Fontes, 2000.)
QUESTÃO 04
Com base na leitura do texto 2, infere-se que
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
)
TEXTO 3
o conhecimento prévio interfere, de modo decisivo, no processo de compreensão da leitura.
o requisito, para iniciar o processo de compreensão, é conhecimento das estruturas sintáticas.
o conhecimento linguístico permite ao aluno identificar o conteúdo informacional.
a leitura é um processo passivo da parte do leitor, da mesma forma que ler não é um processo
preciso, pois o texto não tem uma única significação.
HORÓSCOPO - TOURO de 21/4 a 20/5
“Você está curando suas velhas feridas e aprendendo a confiar de novo na vida. A dinâmica do
mês é o aprofundamento das relações e a expressão das emoções. Você poderá contribuir com seu
amor, ampliando a intimidade e a cumplicidade do casal. Vida íntima em alta: dê vazão à sua
sensualidade. Com Marte transitando em seu signo, este é um mês de ação e decisões: hora de colocar
projetos em prática, o que lhe trará entusiasmo. Para isso, conte com os amigos. É tempo também de
investir “no social”: lute com a velha preguiça de sair e vá ao encontro das pessoas. Terá que enfrentar
algum mal-estar passageiro que a obrigará a ter mais cuidado com a saúde. No trabalho, confusão:
espere até poder expressar suas ideias”.
Revista Marie Clarie, maio de 1998
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2
QUESTÃO 05
A partir da leitura do texto 3, julgue os itens:
(
(
(
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
A organização desse texto se calca em conselhos, ora implicitamente ora diretamente.
Há no texto uma única marca linguística que mostra ser o interlocutor “você” feminino.
O lugar comum investir no social tem o sentido usual reiterado por referir-se a um conselho.
)
)
)
)
F, V, F
V, V, V
V, F, V
V, V, F
QUESTÃO 06
Assinale a(s) alternativa(s) em que a descrição da foto abaixo vem expressa de acordo com as normas de
escrita do português padrão.
(01)
Um homem com roupas típicas de trabalhador rural, onde é mostrado da cintura para baixo, segura
um tipo de facão com a mão direita. Abraçado a sua perna há uma criança, que a expressão denota
raiva e medo. O homem apoia sua outra mão na cabeça da criança, como se protegesse ela.
(02)
Um homem com roupas típicas de trabalhador rural, mostrado da cintura para baixo, segura uma
espécie de facão. Abraçado a sua perna há um menino, cuja expressão denota raiva e medo. A
outra mão do homem repousa sobre a cabeça da criança, como se protegendo-a.
(04)
A foto mostra um menino abraçado às pernas de um homem vestido como um trabalhador rural,
onde está segurando uma espécie de facão com a mão direita. A expressão da criança é de medo e
raiva, e é como se o homem estivesse protegendo ela de alguma ameaça.
(08)
Na foto, mostra um homem, que está segurando uma espécie de facão e vestido como trabalhador
rural. Uma criança está abraçada à perna dele, que apoia a mão sobre sua cabeça, como se
estivesse protegendo. E onde o olhar da criança exprime medo e raiva.
(16)
Na foto, aparecem um menino e um homem. O enquadramento destaca a criança, mostrando o
homem apenas na altura da cintura. A ele está abraçada a criança, cujo olhar é de medo e raiva. O
homem, que, em traje de trabalhador rural, empunha um facão, parece estar protegendo o menino,
sobre cuja cabeça pousa a mão.
(32)
A foto mostra, da cintura para baixo, um homem que traja roupa de trabalhador rural e empunha
uma espécie de facão. Uma criança, com expressão de medo e raiva, está abraçada à perna do
homem. Ele apoia a mão sobre a cabeça do menino, como se o estivesse protegendo.
Marque a alternativa que apresenta a soma das opções corretas:
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
)
63
34
58
50
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3
QUESTÃO 07
Observando os três primeiros quadrinhos, pode-se perceber que, no diálogo entre Calvin e sua mãe, uma
das formas verbais não condiz com as demais. Trata-se de:
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
)
Segui
Tenhais
Ides
Pretendes
TEXTO 4
“A VIDA MODERNA OFERECE TV DIGITAL, CELULAR, INTERNET E O JEEP GRAND CHEROKEE
PARA VOCÊ FUGIR DISSO TUDO.
Jeep Grand Cherokee. A partir de R$ 55.400.
O mundo tem lugares onde você pode viver emoções muito maiores do que ir e vir do trabalho. E o Jeep
Grand Cherokee dá liberdade para você seguir qualquer trilha. Ele tem motor 4.0L High Out put, tração
Quadra-Trac®4x4 permanente, duplo air-bag, freios a disco nas quatro rodas com ABS e suspensão “Up
Country” para você chegar onde ninguém chegou. Além de câmbio automático e ar-condicionado para
você chegar lá inteiro.
Jeep Grand Cherokee.
A vida moderna em favor da vida de verdade.
Jeep® Só Existe Um.”
QUESTÃO 08
Qual das assertivas abaixo melhor se relaciona ao texto 4?
A-(
B-(
C-(
D-(
) A propaganda defende a ideia de que a tecnologia é insuficiente para o homem ser feliz na vida
moderna.
) A tese que sustenta o texto é a de que a vida moderna propicia não só alta tecnologia como
também possibilidades de se fugir.
) A expressão “onde ninguém chegou” pode significar sucesso profissional.
) Os argumentos utilizados para convencer o leitor se baseiam nos atrativos da vida moderna e não
no objeto em si da propaganda.
QUESTÃO 09
Assinale o único recurso de coesão que não é utilizado no texto 4:
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
)
Emprego de pronome relativo como recurso de retomada.
Emprego de advérbio pronominal como recurso de retomada.
Elipse de um termo anteriormente expresso.
Emprego de pronome pessoal como recurso de retomada.
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4
POÉTICA
TEXTO 5
1.
Que é Poesia?
uma ilha
cercada
de palavras
por todos
os lados.
2.
Que é o Poeta?
um homem
que trabalha o poema
com o suor do seu rosto.
Um homem
que tem fome
como qualquer
outro homem.
RICARDO, Cassiano.Jeremias Sem-Chorar . Rio de Janeiro: José Olympio, 1964.8.
QUESTÃO 10
No texto 5, a repetição da palavra “homem” na segunda estrofe exemplifica a seguinte característica:
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
)
onomatopeia modernista
vício de linguagem
reiteração expressiva
variação semântica
A MOENDA
TEXTO 6
Na remansosa paz da rústica moenda,
À luz quente do sol e à fria luz do luar,
Vive como a expiar uma culpa tremenda,
O engenho de madeira a gemer e a chorar.
Ringe e range, rouquenha, a rígida moenda;
E ringindo e rangendo, a cana a triturar
Parece que tem alma adivinha e desvenda
A ruína, a dor, o mal que vai, talvez, causar...”
Da Costa e Silva. Poemas.
QUESTÃO 11
Considerando o poema apresentado no texto 6, julgue os itens a seguir.
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
Os dois primeiros versos da segunda estrofe recuperam, com a repetição de recursos poéticos, a
sonoridade da moenda a trabalhar.
O poeta utiliza a figura de linguagem denominada prosopopeia quando afirma que a moenda “tem
alma adivinha e desvenda” (v.7).
A época áurea da cana-de-açúcar, em que a economia brasileira dependia, principalmente, dessa
atividade extrativa vegetal, é o assunto desse poema.
A inserção de uma vírgula após “alma” (v.7) mantém a correção gramatical sem alterar o sentido do
verso.
O poema alude a problemas que podem advir do consumo de bebida alcoólica.
Marque a alternativa que apresenta a soma das opções corretas:
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
)
V, F, V, V, V
V, V, F, F, V
V, V, V, V, F
F, V, F, V, V
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5
MATEMÁTICA
3º Ano do Ensino Médio
QUESTÃO 12
Os acidentes de trânsito, no Brasil, em sua maior parte são causados por erro do motorista. Em boa parte
deles, o motivo é o fato de dirigir após o consumo de bebida alcoólica. A ingestão de uma lata de cerveja
provoca uma concentração de aproximadamente 0,3 g/L de álcool no sangue. A tabela a seguir mostra os
efeitos sobre o corpo humano provocados por bebidas alcóolicas em função de níveis de concentração de
álcool no sangue.
CONCENTRAÇÃO DE ÁLCOOL NO
SANGUE (g/L)
EFEITOS
0,1 a 0,5
Sem influência aparente, ainda que com alterações clínicas.
0,3 a 1,2
0,9 a 2,5
Euforia suave, sociabilidade acentuada e queda da
atenção.
Excitação, perda de julgamento crítico, queda da
sensibilidade e das reações motoras.
1,8 a 3,0
Confusão mental e perda da coordenação motora.
2,7 a 4,0
Estupor, apatia, vômitos e desequilíbrio ao andar.
3,5 a 5,0
Coma e morte possível.
Uma pessoa que tenha tomado três latas de cervejas provavelmente apresenta
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
)
confusão mental e falta de coordenação motora.
disfunção digestiva e desequilíbrio ao andar.
queda de atenção, de sensibilidade e das reações motoras.
aparente normalidade, mas com alterações clínicas.
QUESTÃO 13
Em uma experiência com camundongos, foi observado que o tempo requerido para um camundongo
percorrer um labirinto era dado pela função f(n) (
n
) minutos.
Dica: n corresponde ao número de tentativas.
Com relação a essa experiência, pode-se afirmar que um camundongo
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
)
gasta 8 minutos para percorrer o labirinto na 3ª tentativa.
gasta 5 minutos e 40 segundos para percorrer o labirinto na 5ª tentativa.
percorre o labirinto, numa das tentativas, em 3 minutos e 30 segundos.
consegue percorrer o labirinto em menos de 3 minutos.
QUESTÃO 14
Teodoro coleciona cartões de telefone e, ao adquirir o milésimo cartão, resolveu colocá-los em folhas de
papel para facilitar o manuseio. Para tal, adquiriu dois álbuns com folhas de mesma dimensão e mesmo
número de folhas. Preencheu todas as folhas de um deles colando 15 cartões em cada folha. No outro
álbum, entretanto, se colasse 15 cartões por folha, sobrariam alguns cartões. Pensou em colocar 18 cartões
por folha mas, nesse caso, sobrariam 3 folhas vazias e uma única folha ficaria incompleta. O número de
cartões que ele colou no primeiro álbum é:
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
)
450
465
480
435
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6
QUESTÃO 15
Na literatura de cordel, os textos são impressos, em geral, com 8, 16, 24 ou 32 páginas de formato 10,5 cm
× 15,5 cm. As razões históricas que explicam tal fato estão relacionadas à forma artesanal como são
montadas as publicações e ao melhor aproveitamento possível do papel disponível. Considere abaixo a
confecção de um texto de cordel com 8 páginas (4 folhas):
Utilizando o processo descrito acima, pode-se produzir um exemplar de cordel com 32 páginas de 10,5 cm x
15,5 cm, com o menor gasto possível de material, utilizando uma única folha de:
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
)
42 cm × 31 cm
84 cm × 62 cm
84 cm × 124 cm
42 cm × 62 cm
QUESTÃO 16
Felipe construiu uma sequência de figuras com quadradinhos; abaixo mostramos as quatro primeiras figuras
que ele construiu.
1 quadradinho
5 quadradinhos
1.ª
2.ª
13 quadradinhos
3.ª
25 quadradinhos
4.ª
Qual é a primeira figura que tem mais de 2009 quadrinhos?
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
)
a 33ª
a 31ª
a 32ª
a 30ª
QUESTÃO 17
A sombra de uma pessoa que tem 1,80 m de altura mede 60 cm. A seu lado, a sombra projetada de um
poste mede 2,00 m. Se mais tarde, a sombra do poste diminuiu 50 cm, a sombra da pessoa passou a medir:
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
)
80 cm
45 cm
30 cm
50 cm
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7
QUESTÃO 18
Sob duas ruas paralelas de uma cidade serão construídos, a partir das estações A e B, passando pelas
estações C e D, dois túneis retilíneos, que encontrarão na estação X, conforme indica a figura abaixo:
A distância entre as estações A e C é de 1 km e entre as estações B e D, de 1,5 km. Em cada um dos
túneis, são perfumados 12 m por dia. Sabendo que o túnel 1 demandará 250 dias para ser construído e o
que os túneis deverão se encontrar em X, no mesmo dia, é correto afirmar que o número de dias que a
construção do túnel 2 deverá se anteceder à do túnel 1 é:
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
)
105
125
135
145
QUESTÃO 19
Quatro estações distribuidoras de energia, A, B, C e D, estão dispostas como vértices de um quadrado de
40 km de lado. Deseja-se construir uma estação central que seja ao mesmo tempo equidistante das
estações A e B e da estrada (reta) que liga as estações C e D. A nova estação deve ser localizada:
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
)
no centro do quadrado.
na vértice de um triângulo equilátero de base AB, oposto a essa base.
na perpendicular à estrada que liga C e D passando por seu ponto médio, a 15 km dessa estrada.
na perpendicular à estrada que liga C e D passando por seu ponto médio, a 25 km dessa estrada.
QUESTÃO 20
O tangram é um jogo oriental antigo, uma espécie de quebra-cabeças, constituído de sete peças: 5
triângulos retângulos e isósceles, 1 paralelogramo e 1 quadrado. Essas peças são obtidas recortando-se um
quadrado de acordo com o esquema da figura 1. Utilizando-se todas as sete peças, é possível representar
uma grande diversidade de formas, como as exemplificadas nas figuras 2 e 3.
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Se o lado ̅̅̅̅
AB do hexágono mostrado na figura 2 mede 2 cm, então a área da figura 3, que representa uma
“casinha”, é igual a:
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
)
8 cm
4 cm
12 cm
14 cm
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8
QUESTÃO 21
Na figura ao lado, que representa o projeto de uma escada com 5 degraus de mesma altura, o comprimento
total do corrimão é igual a:
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
)
2,1 m
1,9 m
2m
1,8 m
QUESTÃO 22
Preocupado com a preservação da natureza, um proprietário de terras resolveu plantar árvores nativas num
2
terreno retangular, com um perímetro de 50 km e uma área de 150km . As dimensões da largura e do
comprimento, em km, do terreno onde será feito o plantio são:
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
)
6 e 25
7,5 e 20
8 e 18,75
10 e 15
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9
CONHECIMENTOS GERAIS
3º Ano do Ensino Médio
QUESTÃO 23
Pelo menos 25 pessoas ficaram desalojadas e uma família ficou desabrigada em Petrópolis, na
região serrana do Rio de Janeiro, devido à chuva e aos fortes ventos que causaram estragos na cidade.
A possibilidade de chuvas na serra deixou em alerta as autoridades da Defesa Civil e do Corpo de
Bombeiros dos municípios de Petrópolis, Teresópolis e Nova Friburgo, colocando as cidades em estado
de atenção, conforme dados do sistema de alerta de cheias do Inea (Instituto Estadual do Ambiente).
http://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2012/10/24/chuva-na-regiao-serrana-do-rio-deixa-25-desalojados-e-um-mortodefesa-civil-entra-em-alerta.htm. Acesso em 11/2012
A ocorrência de fortes precipitações pluviométricas em regiões urbanas onde o perfil topográfico se destaca
pela composição das “frentes de Cuestas” (serras). Tendo por referência a informação acima, identifique
entre as opções abaixo aquela que identifique corretamente os motivos dos deslizamentos topográficos nas
regiões em destaque.
A-(
B-(
C-(
D-(
) As precipitações pluviométricas ocorridas em Petrópolis, registraram uma intensidade forte o
suficiente para retirar a cobertura vegetal natural dos solos, promovendo sua descompactação e
consequentemente deslizamentos nas encostas existentes na região de Petrópolis.
) Os solos que compõe a região serrana de Petrópolis não possui um nível de compactação
satisfatório, devido a sua recente formação geológica.
) A construção de residências nas regiões serranas, geralmente envolvem a retirada das coberturas
vegetais da área, deixando o solo vulnerável a ação das chuvas torrenciais, podendo provocar
deslizamentos e tragédias humanas consideráveis.
) É entendido como um fenômeno natural, típico das regiões tropicais do hemisfério sul.
QUESTÃO 24
O grande desafio para atualizar o código florestal foi mostrar à sociedade que as alterações não visam ao
desmatamento...
A-(
B-(
C-(
D-(
)
)
)
)
mas a preservação dos animais em extinção.
e que os produtores são os principais interessados na preservação da terra e da água.
mas também evitar que aumente o número de queimadas.
e que é necessário um investimento em contratações de guardas-florestais.
QUESTÃO 25
A economia espanhola entrou em recessão após o PIB cair 0,3% entre janeiro e março de 2012, confirmou
o INE, Segundo o Banco da Espanha, todos os componentes da demanda nacional seguem em queda a
exemplo temos:
A-(
B-(
C-(
D-(
) as vendas de produtos importados e a produção na agropecuária.
) o consumo dos lares, a despesa das administrações públicas e o investimento empresarial e em
construção.
) o comércio e a indústria de produtos eletrônicos.
) o mercado imobiliário e de construção.
REVISE SUA PROVA ANTES DE ENTREGÁ-LA
10
QUESTÃO 26
Disponível em http://www.movimentocyan.com.br. Acesso em 11/2012.
A figura apresentada nesta questão destaca o Aquífero Guarani, a principal reserva subterrânea de água
doce da América do Sul e um dos maiores sistemas aquíferos do mundo. Sua área é de 1,2 milhão de km² e
envolve a Bacia do Paraná e parte da Bacia do Chaco-Paraná, estendendo-se pelo Brasil, Paraguai,
Uruguai e Argentina. Assinale a afirmativa que apresenta a informação INCORRETA sobre o Aquífero
Guarani:
A-(
B-(
C-(
D-(
) É constituído por formações geológicas subterrâneas, que foram formadas há milhões de anos,
compostas por sedimentos arenosos.
) O gradativo reabastecimento da água do aquífero está relacionado à quantidade de chuva nas
áreas de recarga, e à sua exploração.
) A urbanização e o uso de agrotóxicos e fertilizantes em suas áreas de recarga podem ocasionar a
contaminação das reservas de água subterrânea.
) A exploração indiscriminada da água nos países localizados em sua parte sul não interfere na
disponibilidade da água em suas outras partes.
QUESTÃO 27
O Ministério da Justiça iniciou em 2012, a campanha “Não se Engane”, para alertar os pais sobre a
influência que as obras audiovisuais podem ter na formação de crianças e informá-los sobre a
classificação indicativa como uma forma de selecionar os programas aos quais os filhos assistem. Como
parte da campanha, dois filmes de animação em toy art serão veiculados por emissoras de TV públicas,
privadas e em salas de cinema, além da circulação na internet. Os filmes tratam sobre os temas drogas
e violência e mostram como as crianças tendem a repetir o que veem na televisão. De acordo com o
Painel Nacional de Televisores do Ibope 2007, as crianças brasileiras entre quatro e 11 anos de idade
passam, em média quatro horas e 50 minutos por dia em frente à TV. Estudos mostram que as crianças
estão propensas a imitar o que assistem em filmes, desenhos, novelas e não distinguem ficção e
realidade.
http://portal.mj.gov.br/data/Pages/MJ09C66D3DITEMID4DFF7F014E1445A4BF6E638FD95374A4PTBRNN.htm
Com base em sua leitura do texto apresentado, marque a única opção CORRETA:
A-(
B-(
C-(
D-(
) Muito diferente do trabalho de censura realizado no período da ditadura, a campanha apenas
orienta o público sobre o conteúdo de programas de TV, filmes, DVDs, jogos eletrônicos e jogos
de interpretação (RPG), informando as faixas etárias a que não se recomendam.
) A partir do lançamento desta campanha, as crianças brasileiras entre quatro e 11 anos não
assistirão mais a nenhuma programação que trate de temas como drogas e violência.
) Crianças que passam quatro horas e 50 minutos em média na frente da TV imitam o que assistem
em filmes, desenhos e novelas.
) Todos os pais irão selecionar os programas aos quais seus filhos assistirão com base na
classificação indicativa destes.
REVISE SUA PROVA ANTES DE ENTREGÁ-LA
11
QUESTÃO 28
A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do projeto progressista dos
filósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a participação das pessoas em comunidades de debate e
argumentação. Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade
essencial nas relações humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prática assídua de trocas de
informações e conhecimentos, coisa que os filósofos do Iluminismo viam como principal motor do
progresso. (...) A cibercultura não seria pós-moderna, mas estaria inserida perfeitamente na continuidade
dos ideais revolucionários e republicanos de liberdade, igualdade e fraternidade. A diferença é apenas
que, na cibercultura, esses “valores” se encarnam em dispositivos técnicos concretos. Na era das mídias
eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos; a liberdade toma
forma nos softwares de codificação e no acesso a múltiplas comunidades virtuais, atravessando
fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em interconexão mundial.
LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998, p.3 (adaptado).
O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a expansão da Internet
abriram novas perspectivas para a cultura, a comunicação e a educação. De acordo com as ideias do texto
acima, a cibercultura
A-(
B-(
C-(
D-(
) representa uma modalidade de cultura pós-moderna de liberdade de comunicação e ação.
) incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informações e
conhecimentos.
) banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais.
) valorizou o isolamento dos indivíduos pela produção de softwares de codificação.
QUESTÃO 29
A passagem da tempestade Sandy pelos Estados Unidos deixou a usina nuclear mais antiga do país em
estado de alerta. Parte de outras instalações atômicas na costa leste foi fechada, mas autoridades
garantiram que a situação é segura em todas as usinas americanas. A usina mais antiga dos EUA, a de
Oyster Creek, em Nova Jersey, já estava fechada desde outubro por causa de uma troca de combustível
programada com antecedência.
http://ultimosegundo.ig.com.br/mundo/2012-10-30/tempestade-sandy-deixa-usina-nuclear-em-alerta-na-regiao-de-nova-york.html. Acesso em 11/2012.
http://exame.abril.com.br/ciencia/noticias/angra-pode-virar-uma-nova-fukushima-ou-chernobyl?page=3. Acesso em 11/2012.
No reator nuclear de água pressurizada, apresentado na imagem acima, a conversão de energia atômica
em elétrica:
A-(
B-(
C-(
D-(
) acontece sempre que houver fusão nas barras de combustível, que ao liberar energia aquece a
água até a fase gasosa que, sob pressão, gira a turbina produzindo energia elétrica.
) ocorre quando o material radioativo aquece a água do mar para formar vapores que giram as
turbinas para a produção de energia elétrica.
) ocorre pelo controle da fissão nuclear em cadeia, na qual a água é aquecida sob pressão até a
vaporização. O vapor, então, gira a turbina produzindo energia elétrica. A seguir, o vapor-d’ água
condensa para reiniciar o ciclo.
) só acontece quando o material radioativo na fase líquida se converte em vapor para percorrer a
tubulação até o gerador e reiniciar o ciclo.
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QUESTÃO 30
MÉDIA IDEAL
(OMS)
50 Litros
CANADENSE
ATÉ 600 LITROS
NORTE-AMERICANO
350 LITROS
JAPONÊS
350 LITROS
EUROPEU
200 LITROS
BRASILEIRO
187 LITROS
AFRICANO DA REGIÃO
SUBSAARIANA
ATÉ 20 LITROS
*Recomendação da OMS (Organização Mundial da Saúde)
Fonte: http://planetasustentavel.abril.com.br/infograficos/popup.shtml?file=/download/stand2-painel5-agua-por-pessoa2.pdf
A preservação da água é uma das ações mais valiosas que se pode fazer para o planeta. Ameaçado a se
tornar escasso, este recurso natural está diretamente ligado à vida dos animais, da flora e à água potável
que chega à nós. No Brasil, ao contrário do que ocorre internacionalmente, há uma aparência abundância
de água: 11% da água doce do planeta está no território nacional, que tem menos de 3% da população
mundial. Analisando o infográfico apresentado é possível perceber
A-(
B-(
C-(
D-(
) que o Brasil possui a maior parcela de água doce para consumo em todo o planeta.
) que todas as regiões apresentadas seguem a recomendação da OMS sobre o consumo diário de
água potável.
) que a desigualdade no consumo em diversos locais do planeta está associada também à
desigualdade de desenvolvimento social.
) que existe um equilíbrio estabelecido no consumo de água potável entre os países das américas
do norte e do sul.
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