Enquanto isto na roça...
As Dimensões do Aprender a Ler
e Escrever
 Com a crescente complexidade das sociedades surgem
maiores e mais variadas práticas de uso da língua escrita;
 O final do século XX impôs a praticamente todos os povos
a exigência da língua escrita não mais como meta de
conhecimento desejável, mas como verdadeira condição
para a sobrevivência e a conquista da cidadania.
“Hoje tão importante quanto conhecer o funcionamento da escrita
é poder se engajar em práticas sociais letradas, respondendo aos
inevitáveis apelos de uma cultura grafocêntrica”
(Silvia Gasparian,2003)
Letramento
 Denota qualidade, estado ou condição que
assume aquele que aprende a ler e escrever.
Implícito neste contexto a idéia de que a
escrita traz consequências sociais, políticas,
culturais,
econômicas,
cognitivas
e
linguísticas.
Historicidade do Letramento
 Em meados da década de 80 se dá, simultaneamente a
invenção do letramento no Brasil, França e Portugal
para nomear fenômenos distintos daquele denominado
alfabetização.
 A Unesco no final dos anos 70 propõe a ampliação do
conceito de literate para functionally literate(
alfabetização funcional),e, a sugestão de que as
avaliações internacionais sobre o domínio de
competências de leitura e de escrita fossem além de
medir a capacidade de saber ler e escrever.
Historicidade do Letramento no
Brasil
(Magda Soares)
 A discussão do letramento surge sempre enraizada
no conceito de alfabetização o que tem levado a
uma inadequada e inconveniente fusão dos dois
processos, com prevalência do conceito de
letramento em detrimento da alfabetização.
 (...) em outras palavras, privilegiando a faceta
psicológica da alfabetização, obscureceu-se sua
faceta linguística – fonética e fonológica.
Letramento X Alfabetização
 “ Letramento não é alfabetização, esta costuma ser um
processo de treino para que se estabeleçam relações
entre grafemas e fonemas, um processo de desmonte de
estruturas linguísticas”. (Magda Soares,1999)
 “Dissociar alfabetização de letramento é um equívoco
porque
no
quadro
das
atuais
concepções
psicolinguísticas de leitura e escrita a entrada no mundo
da escrita se dá simultaneamente por esses dois
processos: aquisição do sistema convencional da escrita
– alfabetização e pelo desenvolvimento de habilidades
de uso de leitura e escrita, nas práticas sociais que
envolvem a língua escrita – letramento”.(Magda Soares,
2003)
Contribuições da Teoria
Psicogenética
 O processo de construção da representação da língua
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escrita, pela criança, que deixa de considerá-la como
dependente de estímulos externos;
Compreensão da trajetória da criança em direção à
descoberta do sistema alfabético;
Uso de material “para ler” em detrimento do material
construído artificialmente para “aprender a ler”;
Valorização dos “erros construtivos”;
Visão interacionista que rejeita uma ordem hierárquica de
habilidades, a aprendizagem se dá por uma progressiva
construção do conhecimento, na relação da criança com o
objeto “língua escrita” .
Desinvenção da Alfabetização –
Década de 80
 Perda da especificidade do processo de alfabetização;
 Mudança conceitual na perspectiva da psicogenética
(construtivismo);
 Foco no processo de construção do sistema de escrita
subestimando a natureza do objeto do conhecimento em
construção que é fundamentalmente o objeto linguístico
constituído, composto de sistema alfabético, ortográfico e
de relações entre grafemas e fonemas ;
 Incompatibilidade
entre o paradigma
psicogenético e método para alfabetização.
conceitual
Reinvenção da Alfabetização
 A necessidade de reconhecimento da especificidade da
alfabetização;
 Importância de que a alfabetização se desenvolva no
contexto de letramento;
 Reconhecimento de que tanto a alfabetização quanto o
letramento tem diferentes dimensões ou facetas;
 Necessidade de rever e reformular a formação dos
professores.
Alfabetizar Letrando
(Silvia Gasparian,2003)
“Usar a escrita”cultivo de suas
práticas a partir de
um
referencial
culturalmente
significativo para
o sujeito.
“Descobrir a escrita”conhecimento de suas
funções e formas de
manifestação.
“Aprender
a
escrita”compreensão das
regras e modo de
funcionamento.