Alfabetização de adultos:
ainda um desafio
Regina Hara
Profa. Dra. Dóris Fiss
Leitura de
mundo e leitura
da palavra
Homem:
sujeito na
compreensão
do mundo
Homem: sujeito sócio-histórico
que se constitui nas e a partir
das relações que estabelece
com o mundo.
PONTO DE PARTIDA:
concepções freireanas
Concepção de
alfabetização (ato de
conhecimento)
Relação processual entre
alfabetizando e
conhecimento
Tema gerador
Concepção de homem: sujeito
cognoscente e construtor de
conhecimento
Concepção de
domínio do código
escrito: aquisição
conceitual,
apropriação de novo
objeto de
conhecimento
Emília Ferreiro e
Ana Teberosky
Reconhecimento dos saberes
do sujeito-adulto e
negociação com esses
saberes anteriores ao
domínio das tecnologias da
leitura e da escrita
INQUIETAÇÕES
Pode-se considerar uma ação alfabetizadora que tome
como ponto de partida o que os adultos não-alfabetizados
sabem, em lugar de partir do que ignoram?
Não será acaso nossa própria ignorância sobre o sistema
de conceitos desses adultos o que nos leva a tratá-los como
se fossem ignorantes?
O respeito à pessoa não-alfabetizada pode ser um
enunciado vazio quando não sabemos o que é que se deve
respeitar?
O que podes dizer a respeito de tua comunidade? Que
necessidades observas em tua comunidade? Como elas podem
ser resolvidas ou reduzidas no que se refere à educação de
jovens e adultos?