SESSÃO DE ESTUDOS
COM A TEMÁTICA
AVALIAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL SENADOR FILINTO MULLER
IVINHEMA/MS
DE INÍCIO…
Um dos desafios enfrentados
por qualquer educador em sala
de aula é fazer com que seus
educandos
aprendam
e
adquiram o desejo de aprender
cada
vez
mais
e
com
autonomia. E por isso, a prática
pedagógica
utilizada
para
atingir esta meta é um dos
Indicadores de Qualidade em
Educação. Dela fazem parte as
rotinas de planejamento e de
avaliação que norteiam o
trabalho dos educadores, que
devem também considerar o
conhecimento
prévio
dos
alunos e o contexto em que
eles
vivem
na
hora
de
programar
as
atividades.
VÍDEO - 01
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM AINDA
É BICHO PAPÃO
O objetivo do vídeo é gerar subsídios para
que educadores reflitam sobre suas práxis
educacionais, entendendo-as como reflexos
do meio social, proveniente de políticas
educacionais inadequadas, mas possíveis de
serem transformadas em razão de uma
mudança de cultura de todos (pais,
educadores,
estudantes...).
INDICADORES DE QUALIDADE
NA EDUCAÇÃO
Prática Pedagógica e Avaliação
Consentir que a escola passe
por uma avaliação como um
todo pela sua comunidade e,
desse
modo,
possam
conhecer seus pontos fortes
e fracos é o que permite os
Indicadores de Qualidade da
Educação. Esse instrumento
de avaliação tem o intento
de
envolver
toda
a
comunidade escolar em
procedimentos de melhoria
da qualidade da educação.
VÍDEO - 02
O QUE SAO OS INDCADORES?
O vídeo dá um panorama sobre a
elaboração
dos
Indicadores
de
Qualidade da Educação - Indique -, e
apresenta os princípios que os
orientam,
ressaltando
a
gestão
democrática, cidadania participativa e a
avaliação qualitativa
INDICADORES DE QUALIDADE
NA EDUCAÇÃO
INDICADORES DE QUALIDADE
NA EDUCAÇÃO
" Os Indicadores da Qualidade na Educação
foram criados para ajudar a comunidade
escolar a avaliar e melhorar a qualidade da
escola. Este é seu objetivo principal.
Compreendendo seus pontos fortes e fracos
a escola tem condições de intervir para
melhorar sua qualidade conforme seus
próprios critérios e prioridades."
Por conseguinte, o objetivo primordial dos
Indicadores da Qualidade na Educação é
auxiliar a comunidade escolar a avaliar e
melhorar
a
qualidade
da
escola.
Para este trabalho, serão discutidas sete
dimensões, no entanto, deve haver outras
dimensões, afinal, cada escola é uma escola,
com necessidades diferentes. Por meio de
perguntas e respostas, a comunidade avalia
a escola e propõe ações de melhorias.
TEXTO
• SOUZA, Alberto de Mello e. A relevância dos indicadores
educacionais para a educação básica: informação e decisões.
In: SOUZA, Alberto de Mello, Dimensões da Avaliação
Educacional. (Org.) – Petrópolis, RJ: Vozes, 2005. Disponível em <
http://metaavaliacao.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/artic
le/view/78/93>.
QUESTÕES CONDUTORAS
•
•
•
GRUPO 01
Qual o papel dos indicadores educacionais nas sociedades modernas?
A que conclusões o autor do texto chega quanto ao impacto de indicadores
educacionais como balizadores das análises dos problemas na educação?
•
•
- GRUPO 02
Quais os indicadores educacionais apresentados no texto como os mais
utilizados no Ensino Fundamental e Médio?
A que conclusões o autor do texto chega quanto ao impacto de indicadores
educacionais como balizadores das análises dos problemas na educação?
•
•
•
•
- GRUPO 03
Discorra sobre o problema da desigualdade educacional apresentado no
texto.
A que conclusões o autor do texto chega quanto ao impacto de indicadores
educacionais como balizadores das análises dos problemas na educação?
APRESENTAÇÃO EM PLENÁRIA
É importante que o uso dos Indicadores seja
visto como um processo pelo qual a escola
passa, e não como um evento que só ocorre
nos dias de avaliação e planejamento.
REFLEXÃ0
Para que tudo isso aconteça, é necessário
que
professores
e
coordenação
pedagógica
estejam
atentos
e
permanentemente
avaliando
a
aprendizagem dos alunos, sem esquecer
de adotar um sistema de avaliação do
resultado do trabalho dos profissionais da
escola. A publicação completa dos
Indicadores da Qualidade da Educação
está disponível no site da Ação Educativa.
ROTEIRO DE TRABALHO
• Escolha do mediador da sessão de estudo de cada grupo: 10
min
• LEITURA DO TEXTO: 40 min
• DEBATE E REFLEXÃO REFERENTE AO TEXTO: 40 min
• INTERVALO DE 20 MIN
• QUESTÕES CONDUTORAS DO DEBATE: 40 min
• APRESENTAÇÃO EM PLENÁRIA: 20 min
• Término: Leitura da Ata e Assinatura.
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CINTHYAMARIA STAUT
Professora Coordenadora
cinthyamariastaut@hotmail.com
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