Prof. Artur Motta
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Novas gerações
e novas tecnologias:
dificuldades de aprender
ou dificuldade de ensinar?
Todo Ponto de vista
é a vista de um ponto.
L. Boff
Meu “ponto de vista”
Especialista em Tecnologia
Sala de Aula
Gestão Escolar
Estudos Acadêmicos
Deixar-se provocar pela REALIDADE
PROVOCAR
PRO
Frente
+
VOCARE
Chamar
AÇÃO INTENCIONAL
AÇÃO INTENCIONAL EXIGE...
Saber onde
se está...
Saber onde se
quer chegar...
Para definir o
que fazer para
chegar lá.
Saber onde se quer chegar (LDB)
 Formação da
Cidadania
 Pleno
desenvolvimento
 Mundo do Trabalho
Saber onde se quer chegar
Revela-se na APRENDIZAGEM ESCOLAR
 de CONTEÚDOS
 de PROCEDIMENTOS
 de ATITUDES
PRÓPRIOS DO PROJETO PEDAGÓGICO
DE CADA INSTITUIÇÃO
AÇÃO INTENCIONAL EXIGE...
Saber onde
se está...
Saber onde se
quer chegar...
Para definir o
que fazer para
chegar lá.
Saber onde se está...
REALIDADE
Saber onde se está...
Famílias
QUAL É A REALIDADE
DA MINHA ESCOLA?
Comunidade
Sociedade
Educadores
Alunos
A REALIDADE NA QUAL NOS
MOVEMOS E SOMOS
A REALIDADE NA QUAL NOS
MOVEMOS E SOMOS
Saber onde se está...
NUM MUNDO DIFERENTE
AÇÃO INTENCIONAL EXIGE...
Saber onde
se está...
Saber onde se
quer chegar...
Para definir o que
FAZER para chegar lá.
Em nosso caso, o
FAZER é da
Escola ...
...e, para isso, ela
precisa estar
inserida na
REALIDADE
Onde começam nossas dificuldades
para enfrentar tudo isso
COMO ESCOLA?
Começa na própria CONCEPÇÃO DE
ESCOLA com a qual trabalhamos
Modelos
Cartesianos
Modelos
Sistêmicos
Cultura
Gutenberg
Cultura Net
A Escola-Mesa
(Pierre Babin)
Espaço das TROCAS DE
SABERES da Comunidade
Uma lição das lutas marciais...
Usar a força contrária
(ou aparentemente contrária...)
a nosso favor
Aceitar
Acolher
Contribuição
dos Pais
Ajuda informal
dos Alunos
Participação da
Comunidade
Transformar tudo isso num
PROJETO DE TRABALHO
Que traga RESULTADOS CONCRETOS
buscados com INTENCIONALIDADE
Plano de aula
•Objetivos
•Conteúdo
•Recursos
•Estratégias
•Avaliação
O QUÊ
QUANDO
COMO
Os ALUNOS devem
aprender
O QUÊ
QUANDO
COMO
Nós, PROFESSORES,
devemos aprender
O que nós, PROFESSORES,
devemos aprender
TAREFA
PESSOAL
Constitutiva da
identidade
profissional
O que nós, PROFESSORES,
devemos aprender
TAREFA DA
ESCOLA
Constitutiva da
responsabilidade
social
institucional
Desafio aos EDUCADORES
PLANEJAMENTO
Conteúdo Cronograma Metodologia Recursos Avaliação
O quê?
Quando?
Como?
Resultados?
O que nós, EDUCADORES,
precisamos aprender,
como e quando, para melhor respondermos
INDIVIDUAL e COLETIVAMENTE
às necessidades ATUAIS e FUTURAS dos
Alunos?
Novas gerações
e novas tecnologias:
dificuldades de aprender
ou dificuldade de
ensinar?
Não se trata de “E”, mas
de “PORQUÊ”:
a dificuldade de ensinar
está radicalmente ligada à
dificuldade de aprender!
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Novas gerações
e novas tecnologias:
dificuldades de aprender
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