SOCIOPOÉTICA:
UMA NOVA ABORDAGEM
DE PESQUISA
E ENSINO
Elizabeth Teixeira
ORIGENS...
Paulo Freire e a
Pedagogia do
Oprimido:
Método do
GrupoPesquisador
René Barbier e a escuta
sensível: os processos
de criação e as técnicas
de criatividade
René Lourau e Georges
Lapassade e a análise
institucional: os dispositivos
como espaços de expressão
Carlos Byington e
a Pedagogia
Simbólica: os
quatro elementos
Chamamos de Sociopoética toda
abordagem de Pesquisa/Ensino que
destaca, simultaneamente:
•Pesquisar/Ensinar com todo o corpo...
•Pesquisar/Ensinar com todos os saberes...
•Pesquisar/Ensinar ao lado de...
•Pesquisar/Ensinar entre todas as artes...
•Pesquisar/Ensinar com
espiritualidade..em que todos aprendem
mutuamente...
ATRAVÉS DE TODO O CORPO ...
AR-RAZÃO
FOGO-INTUIÇÃO
ÁGUA-EMOÇÃO
TERRA-SENSAÇÃO
COM TODOS OS SABERES ...
CIENTÍFICOS
FILOSÓFICOS
POPULARES
DA EXPERIÊNCIA
TEOLÓGICOS
TRADICIONAIS
AO LADO DE...EM TODOS OS PASSOS
 Toda pesquisa começa com uma
negociação para a constituição do grupopesquisador e a definição do tema
gerador
 Negociado o tema gerador, iniciam-se as
oficinas com os (as) co-pesquisadores
(as)
 As oficinas são utilizadas para a
produção e análise dos dados
 Em média, um ciclo de 6 a 9 oficinas de
uma a três horas de duração é o
necessário.
AO LADO DE...EM TODOS OS PASSOS
 Toda oficina começa com um
relaxamento
 Em seguida pede-se que os copesquisadores expressem, numa
linguagem simbólica e criativa, os seus
conceitos referentes ao tema gerador
(confetos).
 Deve-se utilizar no mínimo duas
técnicas (o dispositivo potencialmente
gerador de dados não previsíveis que
permite tocar a afetividade e o
inconsciente).
ENTRE TODAS AS ARTES...
•TÉCNICAS QUE PROVOQUEM A
CRIATIVIDADE
•TÉCNICAS QUE INSTIGUEM A PRODUÇÃO
ARTÍSTICA
•TÉCNICAS QUE ESTIMULEM A IMAGINAÇÃO
•TÉCNICAS QUE PERMITAM A CRIAÇÃO E A
MANIFESTAÇÃO DA ARTE
•TÉCNICAS QUE SENSIBILIZEM
•ETC..............
LUGARES GEO-MÍTICOS
LUGARES GEO MÍTICOS
1. TERRA
5. FLUXOS
9. LIMIAR
13.GALÁXIA
2. POÇO
6. CUME
10.GRUTA
14.RIO
3. PONTE
7. TÚNEL
11.CAMINHO 15.TRILHO
4. FALHA
8. LABIRINTO 12.ESTRADA
16.ARCO-ÍRIS
AO LADO DE...EM TODOS OS PASSOS
 A produção de dados é seguida imediatamente
da explicitação/análise pelos co-pesquisadores
dos significados.
 Após a explicitação/análise individual, os copesquisadores analisam de forma coletiva o
conjunto da produção.
 O objetivo da sociopoética é a descoberta da
estrutura do pensamento do grupo na sua
heterogeneidade e não a realização de análises
individualizadas.
 Em seguida, o (a) facilitador (a) realiza sua
própria análise procurando descobrir a estrutura
escondida do pensamento do grupo.
LENDO OS DADOS PRODUZIDOS...
1.MOMENTO VIRIL: DO
TODO ÀS PARTES
2.MOMENTO
MULHERIL:
LIGAR AS
PARTES
4. MOMENTO
INFANTIL:
RELACIONAR
AOS LUGARES
GEO-MÍTICOS
3. MOMENTO
FILOSÓFICO:
CONTEMPLAÇÃO
AO LADO DE...EM TODOS OS PASSOS
 Após a imersão nos dados, constroem-se as
conclusões hipotéticas.
 Tais conclusões são levadas aos copesquisadores para reflexão e manifestação e as
vezes para fazer perguntas de esclarecimento.
Esse momento chama-se contra-análise
 Na assembléia geral de fechamento da pesquisa
são carinhosamente avaliados e analisados os
desencontros e encontros, seus efeitos
pulsionais e cognitivos.
 Finalizando, decide-se onde e como os resultados
serão socializados (interna e externa)
COM ESPIRITUALIDADE …..
EM QUE TODOS APRENDEM...
NINGUÉM EDUCA NINGUÉM,
NINGUÉM SE EDUCA SOZINHO.
OS HOMENS SE EDUCAM
MUTUAMENTE, EM
COMUNIDADE.
PAULO FREIRE
A filosofia clássica estudou
SOBRE...SOB...DENTRO
DE.
Mas, este mundo diz
respeito às interações
polifônicas
COM...ATRAVÉS
DE...ENTRE...POR... AO
LADO DE.
É preciso dizer da
imensidão da nossa tarefa,
nós os/as sociopoetas, se
quisermos trihar a
paisagem descoberta pelo
filósofo.
É O CORPO QUE
PRODUZ
CONHECIMENTO, O
CORPO COLETIVO,
CRIADO NO
PROCESSO DE
PESQUISA/ENSINO.
ENERGIAS SÃO
TROCADAS, CAMPOS
DE ATRAÇÃO SÃO
CRIADOS,
CONFLUÊNCIAS SÃO
FEITAS E DESFEITAS,
INTERFERÊNCIAS
SÃO PENSADAS
FONTES INSPIRADORAS...
.BARBIER, René. A escuta sensível em educação. Cadernos
ANPED, n.5, 1993.
.BYINGTON, Carlos. A pedagogia simbólica. Rio de Janeiro: Rosa
dos Tempos, 1996.
.FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido.17ed.Rio de Janeiro: Paz
e Terra, 1987.
.LAPASSADE, Georges. Grupos, organizações e instituições. Rio
de Janeiro: Francisco Alves, 1977.
.LOURAU, René. Análise institucional e práticas de pesquisa. Rio
de Janeiro: UERJ, 1993.
FONTE CRIADORA...
.GAUTHIER, Jacques. Sociopoética:encontro entre arte, ciência e
democracia na pesquisa em ciências humanas e sociais,
enfermagem e educação. Rio de Janeiro: Editora Escola Anna
Nery/UFRJ, 1999.
. SANTOS, I. et al. Prática da pesquisa nas ciências humanas e
sociais: abordagem sociopoética. São Paulo: Atheneu, 2005.