Seminário Internacional
Educação Superior e Técnico-Profissional
na América Latina
Garantia de qualidade, revalidação de diplomas e mercado de trabalho
Revalidación de títulos por
medio de acuerdos bilaterales y
multilaterales
El peso de la evaluación y acreditación en la
circulación de títulos universitarios entre países y
grupos de integración en América Latina.
Brasília, 24 de agosto de 2009
La matriz histórica de
ARCU SUR
 La intención de generar un campo regional de acción a




los profesionales de cada país.
El intento de diseñar tablas de equivalencias y la idea de
una agencia centralizada de acreditación regional.
La experiencia de que las reválidas tradicionales eran un
obstáculo o una traba a la circulación de profesionales.
El ensayo MEXA: la prueba de que agencias nacionales
podían administrar acreditaciones internacionales.
La propuesta: una etapa en la que las acreditaciones
regionales darían a los títulos sólo valor académico
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Garantia de qualidade, revalidação de diplomas e mercado de trabalho
Brasília, 24 de agosto de 2009
El gran paso: de la circulación
académica a la profesional
QUIÉN PUEDE DARLO
 ¿Las universidades con sus dobles
titulaciones?
 ¿Los ministerios de educación con los
acuerdos bilaterales?
 ¿Los bloques de integración mediante
sus grupos educativos; o sus grupos
comerciales?
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Brasília, 24 de agosto de 2009
El gran paso: de la circulación
académica a la profesional
CUÁNDO PUEDE DARSE
 ¿Una vez madura la acreditación
internacional de valor académico?
 ¿Una vez que lo requieran las
demandas de intercambio?
 ¿Una vez que ambas alcancen un
óptimo de coincidencia?
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El gran paso: de la circulación
académica a la profesional
CÓMO PUEDE DARSE
 ¿Mediante un tejido de acuerdos
bilaterales?
 ¿A través de puentes entre bloques
regionales?
 ¿Recurriendo a tratados internacionales
regionales específicos?
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Brasília, 24 de agosto de 2009
La VIA bilateral
 El caso argentino. Multilaterales, bilaterales
generales, bilaterales específicos, bilaterales
de “mano única”.
 Los bilaterales como cabezas de puente entre
subgrupos regionales de integración.
 Los bilaterales como ventaja individual frente a
bloques extra regionales de integración.
POTENCIAL Y LIMITES
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La VIA multilateral
 Requiere más amplias condiciones de política
internacional.
 Implica desarrollar con simetría la calidad
académica de los países y la confianza en una
red de agencias acreditadoras nacionales.
 Requiere madurez en la integración comercial
regional.
POTENCIAL Y LIMITES
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ESCALA REGIONAL:
un desafío
 Identificar un objetivo de cobertura.
 Establecer una concurrencia de metas.
 Trazar una estrategia de construcción.
 La acreditación como soporte.
 La revalidación como pasaporte.
 La decisión nacional como impulso.
 El derecho internacional como regla.
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Brasília, 24 de agosto de 2009
Convenio Regional UNESCO
1974, ¿por qué fracasó?
 Estaba adelantado para su época
 Se carecía de evaluación y acreditación
 Quedó disociado de la producción y el
comercio internacional
 No tuvo gestión continua, intensa y
eficaz.
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Brasília, 24 de agosto de 2009
Un nuevo Convenio Regional
UNESCO, ¿podría tener éxito?
SI, SIEMPRE Y CUANDO:
 CONVERJAN calidad académica nacional y cooperación
regional;
 SE CONJUGUEN evaluación y acreditación con
confianza internacional;
 CONFLUYAN integración académica e integración
comercial;
 SEAN COORDINADOS el control nacional sobre
mercados de trabajo y un espacio regional de circulación
de personal calificado.
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MUCHAS GRACIAS
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