Laboratórios
Virtuais e Vídeo
On-Line na
Educação
Continuada
Renato M.E. Sabbatini
Núcleo de Informática Biomédica da
UNICAMP e Instituto Edumed
Graduação x Pós-Graduação

A maioria dos cursos de graduação tem a
mesma duração desde o século XIX
 O conhecimento científico publicado
aumenta em 10% ao ano e é renovado em
50% a cada 3 anos
 Metade de tudo que o aluno aprende na
graduação está obsoleto ao final do curso
 Logo: Necessidade de aprendizado
permanente. Necessidade de especialização
cada vez maior.
Problemas da Educação Superior
Provocados pela avalanche do progresso científico, que
está inviabilizando os modelos clássicos de ensino
O acesso tradicional à informação dificulta o ensino e
aprendizagem. Informações ficam obsoletas rapidamente
Heterogeneidade do ensino, má distribuição de recursos
Formas de Aprendizagem Após a
Graduação
 Atualização
dos conhecimentos
 Capacitação técnica e treinamento
 Reciclagem e recapacitação
 Educação pós-graduada
– “Stricto sensu”
– “Lato sensu”
Quais são as Soluções?

Realizar uma mudança cultural profunda
–
–
–
–
–

Formação ao invés de informação
Quebra do paradigma baseado no professor
Promoção da cultura da informática
Democratização do acesso à informação
Difusão da qualidade de ensino
Aumento dramático do uso de tecnologias
modernas de informação:
–
–
–
–
Videoconferência/telemedicina
Internet/WWW
Publicações eletrônicas
Educação a distância
Os Objetivos Centrais
Dar condições e ferramentas para o
profissional ser um eterno aprendiz
(“life long learner”): educação
permanente
 Ensinar o uso eficiente e bem
informado das tecnologias acesso à
informação e a metodologia
científica

As Tendências da Educação
“Haverá uma profunda mudança no
papel do professor em relação ao
aluno. O ensino será mais focalizado
na construção do conhecimento pelo
próprio aluno do que do ensino pelo
professor”.
Jacques Marcovitch
Ex-Reitor da USP
Revolução (s,f)
Mudança drástica e abrangente em
um regime ou estado de coisas,
sublevação, convulsão.
O Que É Educação Continuada
É o conjunto das atividades
educacionais que servem para
manter, desenvolver ou aumentar o
conhecimento, as habilidades e o
desempenho e relacionamento
profissional.
A Importância do Auto-Estudo






Acompanhamento da literatura científica
publicada, visitas regulares à biblioteca,
assinatura de revistas
Aquisição e leitura de livros
Aquisição de programas de auto-estudo
por impressos, CD-ROMs e Internet
Visita regular a sites com informações
profissionais médicas
Participação em congressos e seminários
Participação em sociedades científicas
Tipos de Educação Continuada a
Distância

Modalidade de Auto-Estudo:
– Atualização Científica e Técnica
– Estudos de Caso
– Simulações
– Avaliação Formativa

Modalidade de Estudo Dirigido:
– Cursos Modulares pela Web
– Cursos por Tele e Videoconferência
Pilares do Novo Ensino:
Tecnologias da Informação
1. Todas as disciplinas devem ter apoio de
tecnologias educacionais:
–
–
–
–
–
–
home page da disciplina
disponibilização de materiais on-line
funções de comunicação
funções de gerenciamento do aprendizado
substituição da carga horária teórica
grau variável de presencialidade: não existem mais
disciplinas puramente presenciais ou puramente à
distância
Pilares do Novo Ensino:
Acesso à Informação
2. Todos os alunos e todos docentes têm
acesso 24/7 à informação eletrônica:
–
–
–
–
–
CD-ROMs e DVD
áudio, vídeo sob demanda
teleconferência
livros e periódicos eletrônicos
computadores portáteis e palmtops para
empréstimo
– redes de computadores na escola e hospital
Universalidade e Qualidade
Através da Virtualidade





Convênios de cooperação docente com
universidade de alta qualidade no Brasil e
no exterior
Recepção de aulas e cursos através de
videoconferência e Web
Facilitação de contatos para estágios,
pesquisas, etc.
Aumento do nível do corpo docente
Educação a distância
Educação a Distância





Independência da
localização física e
tempo
Otimização do
aprendizado
Ideal para educação
médica continuada
e recertificação
Não se aplica a tudo
Midias: correio, TV,
Internet e
videoconferência
Oportunidades em EAD





Revalidação obrigatória do diploma através de
créditos de EMC
Formação profissional em locais remotos e em
grande volume, sem que o formando precise se
deslocar para os grandes centros
EAD é equivalente legalmente a curso presencial
(MEC)
Cursos de graduação e pós a distância precisam
ter mínimo de 20% de carga presencial
Até 20% da carga horária de curso presencial
pode ser dada a distância sem autorização
Os Elementos Básicos da
Educação

Instrução
Textos de leitura, aulas expositivas, slides e
transparências, imagens, exercícios
propostos, estudos de caso, sites
recomendados, etc.
 Interação
Grupo de discussão, interação em classe
virtual, etc.
 Avaliação
Exames e provas on-line, trabalhos de casa,
etc.
 Certificação
Tipos de Apoio da Internet

Cursos Puramente Presenciais
– Home-page do curso
– Suporte on-line a material didático
– Comunicação com alunos via email

Cursos Mistos ou Puramente
Remotos
– Mais: Comunicação síncrona (chat)
– Gerenciamento acadêmico on-line
– Avaliação on-line
A característica interativa da
Internet
Podemos simular praticamente qualquer situação
que ocorra num contexto educacional
 Aulas magistrais e palestras,
 Sessões de tira-dúvidas,
 Discussões de casos clínicos,
 Exames orais ou escritos,
 Trabalho em grupo,
 Conversas telefônicas,
 Transmissão de vídeo ou de áudio em tempo real,
ou sob demanda
Animações Multimídia Interativas: Flash
Ciclo de vida do HIV
Tutorial Interativo Multimedia: Shockwave
Simulação Clínica
Laboratório Interativo (Java)
Applet interativo de simulação fisiológica
Modelo de potencial de membrana (Nernst-Goldman)
Realidade Virtual
Videoconferência
Permite a comunicação e
a colaboração visual
bidirecional em tempo real
entre pessoas, bem como
o envio de dados.
Sistemas dedicados
Sistemas desktop
Equipamento Necessário

Sistema dedicado de
videoconferência, com câmara,
microfones, software, monitor
de TV ou projetor multimídia
 Conectividade
– Linhas ISDN de 128, 256, 512 kbps
– Linha IP dedicada (CIR mínimo de
128)
Equipamento Opcional
Videocassetes para
emissão e gravação
 Computador para
exibição de slides,
navegação na Internet,
etc.
 Câmara de documentos

Sinergia Teleconferência-Web
Cada curso ministrado por tele ou
videoconferência tem um site
correspondente na plataforma
Teleduc, no Instituto Edumed
 Através do site, o aluno tem acesso a
slides, leituras, links, fórum de
discussão e chat para trabalhos
extra-classe.

Aplicações da Videoconferência
Educação a distância
 Geração colaborativa de conteúdo
 Aconselhamento e orientação de
estudantes
 Entrevistas, exames e defesas de
tese
 Congressos virtuais

Videoconferência na Educação à Distância
• Aulas expositivas
• Demonstrações
• Estudos de caso
• Dinâmica de grupo
Reaproveita
mento de
cursos
presenciais
Proposta Rede Edumed

Implementação de uma rede de educação à
distância de alta qualidade, baseada na Internet e
na tecnologia de vídeo (satélite, fibra ótica, videoconferência)
 Cada faculdade receberá pelo menos uma sala
completamente equipada de teledidática e
telemedicina
 Processo colaborativo de geração de conteúdo
pelos melhores centros
 Aproveitamento pelo setor privado e público não
acadêmico
Faculdade
Rede Nacional de
Educação a Distância
Satélite digital
Internet
Videoconferência
Faculdade
Faculdade
Internet
Hospital
Centros produtores
Centros consumidores
Hospital
Hospital
Focos de Ensino/Aprendizado





Reforço e complementação do ensino de
graduação, pós-graduação e residência
Cursos de extensão, especialização e pósgraduação (mestrado/doutorado)
Educação continuada (“life-long learner”):
voluntária e para recertificação
Ensino de resolução de problemas,
discussão de casos
Auto-didatismo, formação em serviço
Gestão do Projeto

www.edumed.org.br
Associação civil sem
fins lucrativos baseada
em Campinas
 Consórcio Edumed de
Faculdades, Hospitais e
Associações
 Conselho Corporativo
com participação das
empresas
 Atuação no setor social,
educação e saúde
 Pesquisa em
tecnologias de
informação em saúde
Curso de Capacitação de
Instrutores em EAD

Curso intensivo prático de 24 horas
 Treinamento no uso da Web, plataformas
de gerenciamento de
ensino/aprendizagem e
televideoconferência
 Capacitação em planejamento e gestão de
e-learning
 Campinas, 31 de outubro, 1 e 2 de
novembro.
Desafios e Reflexões

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
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
Como modificar o paradigma e a cultura
nas escolas?
Quando, quem e como treinar o corpo
docente e discente nas novas tecnologias
educacionais?
Onde achar os recursos financeiros?
Como evitar a desumanização do ensino?
Como continuar evoluindo?
Como gerar um modelo auto-sustentável?
Contato
Renato M.E. Sabbatini
 Núcleo de Informática Biomédica da
UNICAMP
www.nib.unicamp.br
[email protected]
 Instituto Edumed
www.edumed.net
(19) 3295-8191 video 3295-9001
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