Fundamentos,
Concepções e
Princípios da
EJA
Prof. Ms. José Elias de Almeida
O desenvolvimento de
uma nação não depende
exclusivamente da
educação
EDUCAÇÃO
Importante papel estratégico em
todas as nações que construíram
um projeto educacional de
desenvolvimento nacional e
autônomo.
PROCESSO DE EXCLUSÃO SOCIAL
 Desemprego estrutural (geração);
Desemprego juvenil;
Baixa escolaridade (qualificação
insuficiente);
Concentração de riqueza;
Incorporação das tecnologias da
Informação.
Configuração de uma outra sociedade
 Políticas públicas comprometidas com
transformações estruturais;
Intenções éticas (políticas, culturais e
sociais (curto, médio e longo prazo);
Políticas de inserção auto-sustentável.
Desenvolvimento nacional
 Projeto estratégico e tático de Educação
Nacional e tecnológica (formação de um
sujeito com autonomia intelectual;
autonomia ética;
autonomia profissional (saber-fazer)
autonomia emancipadora.
1- CONCEÇÕES
EJA – CAMPO DO CONHECIMENTO
ESPECÍFICO:
1- CONCEPÇÕES
 Quais reais necessidades de
aprendizagem dos alunos da EJA?
 Como produzem ou produziram os
conhecimentos que postam?
(conhecimento de mundo)
 Quais suas lógicas, estratégias e
táticas de resolver situações e enfrentar
desafios?
1- CONCEPÇÕES
 Como articular os conhecimentos
prévios (seu estar no mundo) frente aos
disseminados pela cultura escolar?
 Como o sujeito-professor da EJA
pode interagir com os sujeitos-alunos
EJA nessa relação de múltiplas
aprendizagens?
1- CONCEPÇÕES
É preciso reinventar a
didática cotidiana para a
organização do Trabalho
Pedagógico
1- CONCEPÇÕES
Criando, reinventando...
Formular respostas políticopedagógicas específicas que:
 Atenda as necessidades de todos os
envolvidos (nem puramente academicista,
nem puramente instrumental)
1- CONCEPÇÕES
Criando, reinventando...
 Dialogar sobre:
o campo de atuação profissional
o mundo do trabalho
sobre a vida
1- CONCEPÇÕES
Criando, reinventando...
Os
alunos da EJA não teem garantia
de emprego e melhoria material de vida
Mas pela EJA abrirão possibilidades
de alcançar esses e outros objetivos.
1- CONCEPÇÕES
Professor com formação diferente para
atuar nesta esfera de ensino:
 Compreender a realidade
deste público para descobrir
seus modos de aprender e
favorecer essas lógicas de
aprendizagem
no
ambiente
escolar
1- CONCEPÇÕES
Professor com formação diferente para
atuar nesta esfera de ensino:
 Compreender e aprender uns
com
os
outros
(atividades
cognitivas, afetivas, emocionais =
prazerosas)
1- CONCEPÇÕES
Professor com formação diferente para
atuar nesta esfera de ensino:
Atuar positivamente sobre o
estigma do preconceito no
retorno a escola:
- Estudos interrompidos;
- Idade/retorno;
- Dificuldades de adaptação;
- Baixa autoestima.
1- CONCEPÇÕES
Professor com formação diferente para
atuar nesta esfera de ensino:
Sólida formação continuada
para
ser
também
sujeito
determinante e determinado
em processo de aprender por
toda a vida.
2 - PRINCÍPIOS DA EJA
- Teorias da Educação (filosóficas,
sociológicas, psicológicas e
pedagógicas;
- Estudos específicos no campo da EJA;
- Reflexões teórico-práticas (EJA,
Ensino Médio e cursos de formação
profissional – Rede Federal de
Educação Profissional).
2 - PRINCÍPIOS DA EJA
Primeiro princípio:
Compreensão da inclusão da EJA
Segundo princípio:
EJA integrada a educação profissional
Terceiro princípio:
Universalização do Ensino Médio
2 - PRINCÍPIOS DA EJA
Quarto princípio:
Trabalho como princípio educativo
Quinto princípio:
Pesquisa
Sexto princípio:
Gênero e relações étnico-raciais
2ª PARTE
POLÍTICAS PÚBLICAS: conceito
Política partidária
Políticas públicas
Ações que
terminam com o
mandato do
dirigente político.
Ações de
desenvolvimento
que ficam com a
comunidade.
SURGIMENTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS
Conquistas
sociais
Demandas
sociais
Necessidades
vitais de grupos
coletivos
Originam
Políticas Públicas
Prospecção de
demanda
Opções políticas
partidárias
POLÍTICAS PÚBLICAS E SUA AÇÃO SOCIAL
Reorientam
Políticas sociais:
• Desemprego
• Analfabetismo
• Desnutrição
• Discriminação
• Pobreza
• Exclusão social
Realimentação
•Políticas educacionais
•Políticas sociais
•Políticas de habitação
•Políticas de saúde
•Políticas agrícolas
•Políticas de
desenvolvimento
tecnológico
•Políticas ambientais
POLÍTICAS PÚBLICAS: PR0EJA
Políticas
Educacionais
Ações que
atendam as
necessidades da
comunidade
escolar.
Políticas do
PROEJA
Ações que
implementem a
formação inicial e
continuada na
modalidade - EJA ,para
trabalhadores, na
possibilidade de
qualificação
profissional.
POLÍTICAS DO PROEJA - Formação do
Professor
Como a educação Profissional
poderá formar um professor e
um gestor preparado para
desencadear políticas
públicas educacionais ?
Educação Continuada:
Proposta de Capacitação .
MEC/SEDUC/IFRO-RO
POLÍTICAS EDUCACIONAIS -PROEJA
•1.O jovem e adulto
como trabalhador
cidadão.
ALICERSES DAS
••2.O trabalho como
POLÍTICAS DO
princípio educativo.
PROEJA
•3. As novas demandas
de formação do
trabalhador.
POLÍTICAS DO PROEJA -QUALIFICAÇÃO
PROFISSIONAL.
PROPOSTA POLÍTICA:
• Desencadear ações na perspectiva da
qualificação profissional, situando
prioritariamente:
• Uma relação social constituída pela
interação dos agentes do trabalho em torno
da propriedade significativa do
conhecimento construído no e pelo
TRABALHO.
DIANTE DISSO...
A QUALIFICAÇÃO
PROFISSIONAL
PODE SER
ENTENDIDA COMO
UMA POLÍTICA
PÚBLICA?
POLÍTICA EDUCACIONAL
Estarão os DIRIGENTES e
PROFESSORES DO ESTADO
DE RONDÔNIA preparados
para desencadearem Políticas
Públicas ?
SIM
Através da CAPACITAÇÃO
CONTINUADA
• CONCEPÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS
DO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM PARA A
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
é mais uma das ações que fazem parte do Plano de
Trabalho para implantação do Programa Nacional
de Integração da Educação Profissional com a
Educação Básica na Modalidade de Educação de
Jovens e Adultos - PROEJA, instituído no âmbito
federal pelo DECRETO Nº 5.840, DE 13 DE
JULHO DE 2006.
• Fundamentos Filosóficos, Sociológicos e
Psicológicos e pedagógicos da Educação
• de Jovens e Adultos
• Componentes Básicos do Planejamento de
Ensino.
•Avaliação da Aprendizagem numa
Perspectiva Processual
POLÍTICAS PROEJA - Formação do
Professor– O professor precisa...
ENTENDER QUE O ALUNO
ADULTO PRECISA TER
ESPAÇO NO MERCADO DE
TRABALHO
POLÍTICAS PROEJA - Formação do
Professor– O professor precisa...
ENTENDER QUE O PROEJA
VAI MUITO ALÉM DE
ENSINAR A LER E
ESCREVER
POLÍTCAS PÚBLICAS –EDU.PROFISSIONAL
POLÍTICAS
AFIRMATIVAS
DE GÊNERO
PROCESSO DE
CONSTRUÇÃO
AVALIAÇÃO E
PLANEJAMENTO
Identificação
dos problemas
DE
DIVERSIDADE
Compartilhamento
das
soluções/RELAÇÕES
SOCIAIS
PORTANTO... Torna-se necessário.
Construir políticas
públicas educacionais
que articulem as esferas
públicas visando
produzir uma sinergia
que atendam as
demandas da população.
PORTANTO... Torna-se necessário.
Construir políticas que
superem o caráter
assistencialista da EJA e
implementem políticas
de profissionalização.
(Decreto 5.154/2004)
PORTANTO... Torna-se necessário.
Construir políticas
públicas que superem
programas focais
fragmentados
imediatistas,
assistencialistas centrado
no treinamento.
PORTANTO...
PARA ENTENDER E
IMPLEMENTAR
POLÍTICAS DA
EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL/EJA...
SIGNIFICA.
PORTANTO... significa
Acreditar que o Projeto
Político Pedagógico é o
elo articulador entre a
ação e o sonho, a
comunidade e a escola.
PORTANTO... significa:
Acreditar que todo
conhecimento adquirido
deverá voltar para a escola
como uma verdade, como
uma ação, como uma
proposta de transformação.
PORTANTO... significa:
Acreditar que todo
conhecimento precisa
passar por uma reflexãoação num processo
investigativo permanente
orientando o planejamento
do professor.
PROEJA
• Acreditar que o papel do
ensino do Adulto vai além da
reconstrução curricular, da
escola, e que esta ação deverá
fazer parte do cotidiano
pedagógico
do
professor
como eixo de articulação
entre a teoria e a prática,
entre o sonho e a realidade.
PORTANTO... Trabalhar com o Adulto
significa.
Acreditar que aqui no
Estado de Rondônia o sonho
tornar-se-á realidade pelas
mãos iluminadas de você
professor que hoje aqui se
faz presente..
Por hoje......
.
MUITO OBRIGADA.
JOSÉ ELIAS DE ALMEIDA
[email protected]
(69) 99728024