CENTRO EDUCACIONAL SIGMA ::
9ºano
1.9
LÍNGUA ESPANHOLA
3º período :: vespertino
9 de setembro de 2014
INSTRUÇÕES, OBSERVAÇÕES & INFORMAÇÕES
1. O raciocínio que conduz a uma resposta deverá estar claramente exposto e organizado, com início, meio e fim. De outra
forma, a pontuação da questão será prejudicada, podendo até ser igual a zero.
2. Respeite os espaços delimitados pelas margens; eles são suficientes para respostas adequadas. Evite o uso de abreviaturas e
símbolos, pois poderão não ser reconhecidos e invalidar a resposta.
3. Cuide da apresentação da avaliação: use letra legível, evite rasuras, responda às questões no espaço adequado. Em caso de
erro, anule com um risco e refaça. O uso de corretivos (liquid paper ou similares) implica anulação da resposta.
4. Não empreste nem solicite emprestado material escolar (caneta, lápis, borracha, régua, etc.). É proibido o uso de calculadora
(inclusive relógio-calculadora).
5. Não serão permitidas consultas. Telefones celulares, pagers ou MP3 player, ipod e similares devem ser DESLIGADOS e
guardados na bolsa ou colocados sobre a mesa do professor, longe do seu alcance.
6. A cada questão será atribuída uma pontuação de 0,0 a 1,0, em intervalos de 0,1. A pontuação da avaliação será o somatório
das pontuações nas questões, e a nota da avaliação será a pontuação multiplicada pelo fator de ajuste.
7. O respeito a estas instruções faz parte da avaliação e interfere na nota. A interpretação faz parte da avaliação.
1. Contesta las siguientes preguntas, en español, sacando las frases del propio texto. (4 x 0,25 = 1,0)
Los dictadores del mercado
"Si no les gusta a los jóvenes, murió". Así de categórica es Beatriz Bonet, encargada de planificación estratégica de una agencia de
publicidad chilena, para describir lo que ocurre con la vida de cualquier producto de consumo masivo que se lanza al mercado. Si el helado, el
plan de llamadas por celular, las galletas o la gaseosa no son de preferencia de este creciente segmento, sus opniones de vida no son claras.
Y eso no porque sean muchos en cantidad, o porque su poder adquisitivo sea alto y en crecimiento. Razones que por cierto influyen.
Sin embargo, el verdadero motivo de su fuerza es el poder de convocatoria que tienen. Eso porque "Sus hermanos chicos ven en
ellos a sus ídolos. Y, como ellos, los adultos están aprendiendo constantemente los modos, palabras, gestos y con el comportamiento de sus
hijos adolescentes", explica Bonet.
En otras palabras, si a estos no les gusta un producto, las posibilidades de que se venda son remotas. De hecho, según resalta la
ejecutiva, aproximadamente un 80% de la publicidad de hoy es para ellos. "Son marcadores de tendencias y líderes de opinión, van a la
vanguaradia en tecnología, les interesa estar a la moda y estar vigentes. Ahora con toda la información, la globalización e internet, saben lo
que está pasando en todo el mundo, entonces, están muy informados", preció.
"Apelando a la libertad, a la irreverencia, a la naturalidad y a la espontaneidad de los jóvenes" - afirma Bonet - las empresas ofrecen
sus productos a este sector. Los bancos, por ejemplo, se han orientado hacia ese mercado ofreciendo cuentas jóvenes. "Son una estrategia a
largo plazo, ya que son futuros cuentracorrentistas."
Diario de La Tercera, Chile (adaptado)
Vocabulario
Helado: "sorvete";
galletas: "biscoitos, bolachas";
gaseosas: "refrigerantes"
a) ¿Qué dice Beatriz Bonet, para describir lo que ocurre con la vida de cualquier producto de consumo masivo que se lanza al
mercado?
b) ¿Cuál es el verdadero motivo de la fuerza de este sector en crecimiento? ¿Por qué?
c) ¿Qué ocurre a un producto cuando a este sector no le gusta?
d) ¿Qué les ofrecen los bancos a estos nuevos consumidores?
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2. Relaciona las columnas, uniendo las definiciones a las palabras relacionadas con su significado, sin repetir las
opciones. (4 x 0,25 = 1,0)
a) Paga con cheque
b) Paga en efectivo
(
) Mi padre compró dos zapatos que costaban 100 euros y los pagó con dos
billetes de 50 euros que tenía en la cartera.
(
) Querría comprar unos diccionarios, pero no tengo dinero suficiente en la
cartera.
(
) Nos gusta comprar las cosas y pagarlas al mismo día sin tener que pagar en
cuotas después.
(
) Juan ha olvidado su tarjeta de crédito, pero quiere pagar sus compras con
el dinero que tiene en el banco.
c) Paga al contado
d) Paga con tarjeta de crédito
3. Completa las frases con uno de los verbos del recuadro, en la forma imperativa. (5 x 0,2 = 1,0)
Tener
-
Venir
-
Poner
-
Hablar
-
oír
a) Niños, _______________________ más bajo, por favor.
b) Tú y tu hermano, ______________________ cuidado al conducir, está lloviendo mucho.
c) ¡Atención!, ___________________me que tengo una buena noticia.
d) Querido , ___________________ tu abrigo pues hace mucho frío.
e) Carlitos, ___________________ aquí ahora mismo.
4. Reescribe las frases conjugando el verbo en imperativo afirmativo y sustituyendo el complemento por el
pronombre correspondiente, como el modelo. (5 x 0,2 = 1,0)
Modelo: ¿Puedo cerrar la ventana?
a) Enviar (usted) el telegrama.
Sí, ciérrala.
b) Comer (vosotros) la ensalada.
c) Preparar (tú) las tareas.
d) Comprar (ustedes) la revista.
e) Lavar (vosotros) los vaqueros.
5. Relaciona las columnas, uniendo las definiciones a las palabras relacionadas con el teatro. (5 x 0,2 = 1,0)
( 1 ) Los intereses
(
) Te da la garantía cuando quieres cambiar un
producto.
(
) Liquidación.
(
) Malgastar.
( 4 ) Ticket de compras
(
) Ganancias, valor cobrado a más en una cuenta.
( 5 ) Derrochar
(
) Economizar.
( 2 ) Rebajas
( 3 ) Ahorrar
6. Conjuga los verbos del recuadro en imperativo afirmativo de Tú y Usted. (10 x 0,1 = 1,0)
1. estudiar
TÚ
2. venir
3. hacer
4. querer
5. decir
USTED
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