Aposto e vocativo
Leia o texto a seguir, do poeta Paulo Leminski, e responda às questões de 1 a 5.
minha mãe dizia
— ferve, água!
— frita, ovo!
— pinga, pia!
e tudo obedecia
(Poesia fora da estante. In: Vera Aguiar, coord. Porto Alegre: Projeto, 1995. p.104.)
1. O poema retrata algumas experiências de um garoto durante a infância. Essas experiências são
descritas por um eu lírico adulto ou criança? Justifique sua resposta com base nos tempos verbais
do 1º e 4º versos. Por um eu lírico adulto, pois os verbos estão no pretérito imperfeito e sua visão dos fatos é distanciada.
2. O poema está organizado em três estrofes: a 1ª e a última apresentam um único verso, e a 2ª é
formada por três versos introduzidos por travessão — sinal de que alguém está falando.
a) Quem é o locutor dessas falas? Justifique sua resposta com um verso do poema. É a mãe, conforme comprova o 1º verso: “minha
b) A que ou a quem esse locutor se dirige quando fala? À água, ao ovo e à pia.
mãe dizia”.
c) Qual é a função sintática dos termos que o locutor evoca? São vocativos.
d) As ações expressas pelos verbos ferver, fritar e pingar estão relacionadas a que tipo de atividade diária do locutor? Estão relacionadas às atividades cotidianas de uma dona de casa.
a) Qual é essa palavra? tudo
b) A que classe gramatical ela pertence e qual é a sua função sintática? É um pronome indefinido, com a função sintática
de aposto.
c) Com que termo sintático a forma verbal obedecia concorda? Concorda com o aposto tudo.
4. Em suas recordações, o eu lírico revela ter uma visão especial sobre a mãe. Ele a vê como alguém
com poderes especiais, capaz de fazer o mundo à sua volta se mover de acordo com sua vontade.
a) Que modo verbal a mãe utiliza para expressar a sua vontade? O modo imperativo.
b) Para demonstrar o poder da mãe, o poeta emprega a personificação ou prosopopeia, uma figura de linguagem que consiste em atribuir vida ou qualidades humanas a seres inanimados ou
não humanos. Identifique o verso em que tal recurso foi utilizado. e tudo obedecia
5. Indique qual ou quais dos seguintes itens traduzem melhor os significados dos “poderes” da mãe,
na visão do eu lírico.
a) Retratando uma fase de sua infância, o eu lírico demonstra o autoritarismo da mãe, que submetia tudo à sua vontade.
X b) O eu lírico retrata esse período de sua infância com uma visão própria da criança, que vê nos
pais qualidades ou capacidades que ela ainda não é capaz de compreender plenamente.
X c) O poema pode ser sintetizado numa única frase: “minha mãe dizia [...] e tudo obedecia”. Os
“poderes” da mãe, de acordo com a visão expressa no texto, são exercidos no momento em
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3. Os elementos evocados pelo locutor na 2ª estrofe são retomados e resumidos por uma única palavra.
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que ela usa a palavra como meio de “encantar” e transformar o mundo à sua volta, assim
como ocorre em rituais religiosos, em milagres e números de mágica.
Professor: Se julgar conveniente, poderá lembrar aos alunos algumas situações em que a força da palavra está associada a milagres e magia: a ressurreição de Lázaro, na Bíblia, quando
Jesus lhe diz: “Levanta-te!”; a fala de Ali Babá e os 40 ladrões: “Abre-te, Sésamo!”; a fala de He-Man: “Pelos poderes de Greyskull”; ou, ainda, a tradicional palavra mágica “abracadabra”.
6. Compare estas frases quanto ao sentido:
Mirtes, pode chegar mais tarde hoje.
Mirtes pode chegar mais tarde hoje.
a) Considerando a intencionalidade delas, com qual dos tipos de frase a seguir cada uma delas
se identifica?
• declarativa
• exclamativa
• imperativa
• interrogativa
A 1ª é imperativa e a 2ª, declarativa.
b) Supondo que você seja o locutor dessas frases, quem seria o interlocutor de cada uma delas?
Na 1ª frase, Mirtes; na 2ª, outra pessoa.
c) Qual é a diferença de sentido entre as frases?
Na 1ª frase, o termo destacado é vocativo; na 2ª, é sujeito. Por isso, na 1ª frase pode-se supor que alguém dá a Mirtes permissão para chegar mais tarde; na 2ª, sendo Mirtes o sujeito
da ação verbal, o predicado faz uma declaração sobre ela.
7. Leia e compare o emprego do vocativo nas frases abaixo.
Minha amada, que olhos os teus!
Ó minha amada, que olhos os teus!
Em qual das frases a entoação é mais exclamativa? Por quê?
Na 2ª, porque a interjeição ó, precedendo o vocativo, dá ênfase à
pessoa a quem nos dirigimos.
Leia o texto a seguir para responder às questões 8 e 9.
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A professora passou a lição de casa: fazer uma redação com o tema “Mãe só tem uma”.
No dia seguinte, cada aluno leu a sua redação. Todas mais ou menos dizendo as mesmas
coisas: a mãe nos amamenta, é carinhosa conosco, é a rosa mais linda do jardim, etc., etc., etc.
Portanto, mãe só tem uma...
Aí chegou a vez de Juquinha ler a sua redação:
“Domingo foi visita lá em casa. As visitas ficaram na sala. Elas ficaram com sede e minha mãe pediu
para mim (sic) ir buscar coca-cola na cozinha. Eu abri a geladeira e só tinha uma coca-cola. Aí, eu gritei
para minha mãe: ‘Mãe, só tem uma!’.”
(Viaje bem, revista de bordo da Vasp, nº 4, 1989.)
8. Considerando que é muito comum, na linguagem coloquial, o emprego do verbo ter no lugar de
haver, responda em relação às frases “Mãe só tem uma” e “Mãe, só tem uma!”:
a) Qual é o sujeito de cada uma delas? Ambas são orações sem sujeito.
b) Qual é a função sintática do termo mãe em cada uma das frases? Na 1ª frase, mãe é objeto direto (só há uma mãe); na 2ª, vocativo.
9. O humor da anedota deve-se à diferença de significado entre as duas frases. Em que consiste essa
diferença de significado? Na 1ª frase, entende-se que só há uma pessoa no mundo que pode ser (nossa) mãe. Na 2ª, entende-se que o menino chama a mãe para
dizer-lhe que há somente uma coca-cola na geladeira.
10. Leia a frase abaixo.
O melhor aluno da classe, Paulo, transferiu-se.
Você deve ter observado que essa frase é ambígua.
a) Crie uma frase em que o termo Paulo só possa ser aposto. Respostas pessoais. Sugestões: O melhor aluno da classe, o Paulo,
transferiu-se.
b) Crie uma frase em que o termo Paulo só possa ser vocativo. Paulo, o melhor aluno da classe transferiu-se.
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