INCUBADORA DE JOGOS DIGITAIS
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PROJETO CONDIGITAL – MERGULHANDO NA FUNÇÃO
Projeto CONDIGITAL
Mergulhando na Função – Guia do Professor
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Caro(a) professor(a)
A utilização de jogos digitais como objetos de aprendizagem tem sido difundida
atualmente como uma forma diferente de abordar temas e tópicos aos estudantes. Além
de um atrativo de forte apelo motivacional os jogos e simulações digitais podem
amplificar o poder de exploração e imaginação dos estudantes, propiciando momentos
de investigação, reflexão e aprendizagem.
Assim, apresentamos como apoio um recurso que explora o tópico Relações Binárias e
Funções. Este objeto de aprendizagem explora o conceito de relações binárias e funções,
permitindo ao estudante identificar os três tipos de funções (sobrejetora, injetora,
bijetora), saber diferenciar uma função de relação binária.
O objeto se apresenta em forma de simulação no qual o objetivo é fornecer uma revisão
sobre os tópicos de relação binária e funções. O aluno poderá escolher a função, o tipo
de função que deseja construir (sobrejetora, injetora, bijetora), como demonstrado na
interface abaixo. Logo após essas escolhas, deverá fazer as ligações corretas. Ao receber
a mensagem de parabéns poderá selecionar desenvolver outras funções e verificar suas
características. Esta simulação não terá uma avaliação final assim o aluno poderá repetir
qualquer função de seu desejo para fixar melhor os conceitos aprendidos.
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Objetivos
Auxiliar tanto à você professor(a) como ao estudante no processo de ensino e
aprendizagem de funções e relações binárias permitindo um recurso interativo para a
exploração do conteúdo. Aos estudantes do Ensino Médio, fornecer uma ferramenta de
apoio sobre funções e relações binárias. A simulação também pode ser utilizada em
séries do ensino fundamental como introdução ao tema.
Após a utilização da simulação, o estudante deve estar apto a utilizar os conceitos
abordados em aplicações matemáticas relativas ao Ensino Médio de maneira que saiba:
•
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Definição de uma função;
Diferença entre função e relação binária;
Domínio e Contra – Domínio;
Três tipos de classificação de uma função (bijetora, sobrejetora ou injetora);
Como calcular o resultado de uma função.
Pré-Requisitos
Por ter um objetivo mais de experimentação, o tema pode ser abordado antes ou depois
do estudo efetivo em sala de aula, porém, a simulação foi elaborada de forma a não
necessitar de pré-requisitos, já que possui um tutorial de ajuda do conteúdo com
exemplos e definições de conceitos. Assim, fica a critério de você professor(a) a forma
como melhor pode utilizar o recurso de acordo com seu planejamento.
Tempo previsto para a atividade
Aproximadamente de 20 a 40 minutos acompanhada por um professor.
Na sala de computadores
Caro(a) professor(a), temos algumas orientações técnicas para a execução da simulação,
que não demanda conhecimento técnico ou específico, mas que podem servir de auxílio
para a rápida execução do recurso.
4.1 Preparação:
Para reproduzir o objeto de aprendizagem o estudante necessitaria de um
computador, um navegador com o plugin do Flash instalado (versão 9.0) e dos
arquivos colocados na própria máquina ou publicados em um servidor web. Ou
seja, o(a) professor(a) pode optar por executar o programa através do próprio
site na internet ou fazer o download do programa para o computador.
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licar em ver o objeto é executado diretamente via internet, ao clicar em
download você copiará os arquivos para o computador e a partir do computador
poderá executar o programa.
Ao fazer o download do programa, recomenda-se deixar todos os arquivos em
uma única pasta, o arquivo do programa (de extensão swf, ou seja, em flash) já
está pronto para ser disponibilizado na internet, porém devem ser mantidas as
estruturas e nomenclaturas de pastas de arquivos mostrados na figura abaixo.
4.2 Requerimentos Técnicos:
O objeto pode ser bem visualizado no navegador internet Explorer ou Mozilla
Firefox desde que possuam a versão 9.0 ou superior do plugin do Flash. Caso
não possua, pode-se baixar através do link http://get.adobe.com/br/flashplayer/
a instalação é gratuita e não oferece riscos ao computador.
5. Durante a Atividade:
Caso seja necessário, o professor pode explicar aos estudantes como a simulação
funciona, para isso sugere-se que o professor realize a simulação com antecedência.
Como em qualquer simulação, os usuários não costumam utilizar o tutorial e a ajuda
logo no início. O(a) professor(a) poderia, no entanto, incentivar os estudantes para que
leiam os textos de ajuda (que incluem a descrição da matéria e exemplos) para
compreender melhor o conteúdo, já que para atingir o objetivo o estudante precisará
acertar as questões que envolvem os tópicos da matéria. Mas você professor(a) pode
optar pela melhor maneira para conduzir as atividades.
6. Depois da Atividade:
Depois da atividade, talvez fosse interessante questionar os estudantes sobre o que
aprenderam simulando, se existiram dúvidas, pontos positivos ou negativos
encontrados. As questões que erraram e tentar descobrir o conceito que não ficou claro
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na questão, bem como fazer uma reflexão sobre a utilização deste recurso no processo
de ensino e aprendizagem.
Há uma ficha de avaliação, como sugestão, que pode ser utilizada por você professor(a),
mas nada impede que explore questões do cotidiano.
7. Questões para Discussão:
Como citado no tópico acima, seria interessante discutir com os estudantes sobre o que
eles conseguiram aprender a partir da simulação. Mesmo como uma revisão, os
estudantes podem perguntar sobre um ou outro evento existente no dia a dia.
Objeto de Aprendizagem: Portas da Matemática
Em forma de simulação, explora o conceito de funções onde será fornecido elementos
do domínio da função e o aluno deverá encontrar sua respectiva imagem.
Site:
http://condigital.unicsulvirtual.com.br/conteudos/PortasDaMatematica/PortasDaMatema
tica.html
Objeto de aprendizagem: Altos e baixos da função
Em forma de simulação, explora o conceito de funções onde o aluno poderá alterar os
elementos (a,b,c) de uma equação quadrada (ax2+bx+c) e de acordo com os valores
escolhidos será construído o gráfico, logo após o aluno deve responder o y da função
substituindo um valor no elemento x.
Site:
http://condigital.unicsulvirtual.com.br/conteudos/AltosBaixosDaFuncao/AltosBaixosDa
Funcao.html
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