6º ANO - 2013
O PAPEL DA COORDENAÇÃO NO FUNDAMENTAL II
PEDAGÓGICO
 Formação do professor
 Acompanhamento do processo de ensino dos professores
 Acompanhamento do processo de aprendizagem dos
alunos
EDUCACIONAL
 Acompanhamento e orientação dos alunos
 Atendimentos e orientação aos pais
O QUE MUDA NO ENSINO FUNDAMENTAL II:
•
9 professores : Artes, Educação Física, Inglês, Espanhol,
•
Língua Portuguesa, Matemática , História , Geografia , Ciências
•
Troca de professores ( demanda maior organização)
•
Aulas de 50’
•
8 cadernos
•
Quantidade de livros didáticos
•
Uso armário
• Agendamento de lição de casa e trabalhos
• Recados sobre mudanças na rotina - Coordenadora
MATRIZ CURRICULAR
DISCIPLINAS
AULAS POR
SEMANA
Matemática
5
Língua Portuguesa
5
História
3
Geografia
3
Ciências
3
Inglês
3
Espanhol
2
Educação Física
2
Artes
1
AVALIAÇÃO
Média Provas
Peso 5
As provas são agendadas de
acordo com o planejamento de
cada professor.
Média Atividades
Peso 4
Média Postura
de Estudante
Peso 1
Ao
final
do
trimestre
a
coordenação
monta
um
calendário fixo de acordo com as
datas de fechamento de boletim.
Trabalhos coletivos ou individuais
realizados em classe ou casa.
Caderno – 0 a 10
Lição de Casa – 0 a 10
HORÁRIO EF2
2ª feira
1
6º ano E
2
3ª feira
3
4
5
C
C
I
7º ano G E
I
A C
8º ano I
G G C
9º ano C
I
janelas
E
G G
E
G A
E
6
C
1
2
4ª feira
3
4 5
6
1
2
3
M M H H LP C
LP EF I
C
EF I
H LP LP M
EF C
C
M H
H LP M C
C H
I
4
5 6
M E
M E
LP E
M E
5ª feira
2
3
4
5
M EF H LP A
LP LP H H EF M M
EF M M
LP LP EF
M EF
1
6ª feira
6
1
2
número de aulas
3
4
LP LP G I
G G I
LP LP M A H H
M I
EF M LP H LP
I
5
6
LP M H G C
E
I
EF A
M
5
5
3
3
3
2
3
2
1
M LP
5
5
3
3
3
2
3
2
1
5
5
3
3
3
2
3
2
1
5
5
3
3
3
2
3
2
1
LP LP G
M M G I
G
ASSEMBLEIA ESCOLAR
1
OBJETIVO:
proporcionar um espaço democrático de escuta e
posicionamento dos alunos, em relação aos assuntos escolares que podem
1
ser deliberados por eles.
• Frequencia: 1 vez por mês
ASSEMBLEIA ESCOLAR
1
•1Equipe presente: Professor (a) e Coordenadora
ASSEMBLEIA ESCOLAR
1
1
• Temas sugeridos por alunos e equipe pedagógica e escolhidos pelos
alunos/coordenadores.
ARTES VISUAIS
Professora
Sandra Avellar
HISTÓRIA DA ARTE
LEITURA DE IMAGEM
TRABALHO EM EQUIPE
PRÁTICA ARTÍSTICA
Visitas culturais
As visitas culturais serão
agendadas durante o ano de
acordo com os conteúdos
estudados
e
com
a
programação cultural dos
museus
Agendadas :
“Mitologias–Arte
Contemporânea Jovem”
“Maria
Martins
Metamorfoses”
–
6º ano
Conteúdos 1º trimestre
•
•
•
•
•
Frotagem
Desenho científico X desenho artístico
Arqueologia dos objetos
Arte no período Paleolítico
Arte no período Neolítico
6º ano
Conteúdos 2º trimestre
•
•
•
•
Arte no Egito
Arte nas paredes
Pintura/Desenho
Xilogravura
6º ano
Conteúdos 3º trimestre
• Arte Greco –Romana
• Escultura em Sabão de
coco
• Instalação (Arte
Contemporânea)
MATEMÁTICA
Profª Carla
1º TRIMESTRE
ORGANIZAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DE DADOS
 diferentes formas de organizar dados (tabelas, gráficos)
 arredondamento de dados (para centena, milhar, milhão etc, mais próximo)
BLOCO RETANGULAR (PARALELEPÍPEDO RETÂNGULO)




análise de embalagens e observação de características comuns a algumas
relação entre cubos e blocos retangulares
estudo da planificação: qual forma blocos retangulares
dimensões de blocos e de “pacotes” formados por blocos
As duas planificações são de um
cubo?
PRISMAS E PIRÂMIDES
 diferenças
entre
prismas
e
pirâmides a partir da separação
de sólidos em dois grupos
 relações entre elementos de
prismas e pirâmides
 cálculo aproximado da altura da
Pirâmide de Quéops
Vista do edifício
Copan
VISTAS
 descrever a forma (plana) que
define as vistas: superior e
laterais
 uso de Google Maps e Street
View para desenhar vistas
Vistas da Catedral de Brasília
Vistas da Oca
CILINDROS, CONES E ESFERAS
 Diferenças entre os sólidos, a partir da separação de formas em
grupos
GIROS, CANTOS E ÂNGULOS
RETAS PARALELAS E PERPENDICULARES
 Definições, reconhecimento e construção
POLÍGONOS
 Triângulos e quadriláteros
2º TRIMESTRE
SEQUÊNCIAS
 Observação de padrões de formação de sequências numéricas
Sequência 1: 5, 9, 13, 17, 21,...
Sequência 2: 500, 100, 20, ...
Sequência 3: 0, 3, 8, 15, 24, ...
MÚLTIPLOS E DIVISORES
 observação de padrões em múltiplos de números
etc.
 múltiplos comum
 critérios de divisibilidade
FRAÇÕES E PORCENTAGEM
 significados da fração
 frações na forma de porcentagem
como 2, 3, 4, 5,
NÚMEROS DECIMAIS
 números decimais e medidas
 operações com números decimais
 expressões numéricas
POTÊNCIAS
 definições
 por que quadrado? cubo?
CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS
Geogebra
 uso/conhecimento do material de DG
 construções de ângulos, polígonos, circunferência, ponto médio
(manualmente e usando recurso digital)
 ampliação e redução de figuras usando papel quadriculado
3º TRIMESTRE
FRAÇÕES
ÁREA E PERÍMETRO
 Equivalência
 Operações
com
frações
(inclusive com denominadores
diferentes)
 Expressões numéricas
 Descoberta de área de figuras
planas
não
retangulares
(paralelogramo, triângulo, por
exemplo)
 Transformação das unidades de
medida de área (m2 para cm2,
por exemplo)
GENERALIZAÇÕES
 Observação
de
padrões
e
apresentação das generalizações
(verbalmente
e
usando
fórmulas) . Exemplo: Área do
quadrado é lado vezes lado; A =
l2.
SIMETRIA
 estudar as simetrias usando recorte, espelho, obras de arte
Circle limit I – Escher
Igreja S. Francisco de Assis - Aleijadinho
MÉDIA ARITMÉTICA
 compreensão e cálculo de médias aritméticas simples e ponderada
CIÊNCIAS
Profº Edward
Via láctea
"Ora (direis) ouvir estrelas! Certo
Perdeste o senso!" E eu vos direi, no entanto,
Que, para ouvi-las, muita vez desperto
E abro as janelas, pálido de espanto...
E conversamos toda a noite, enquanto
A Via Láctea, como um pálio aberto,
Cintila. E, ao vir do sol, saudoso e em pranto,
Inda as procuro pelo céu deserto.
Direis agora: "Tresloucado amigo!
Que conversas com elas? Que sentido
Tem o que dizem, quando estão contigo?"
E eu vos direi: "Amai para entendê-las!
Pois só quem ama pode ter ouvido
Capaz de ouvir e entender estrelas"
“Le leggende narrano di abissi senza fondo, perché senza fine
è Il desiderio umano do conoscere, di sapere cosa c´è
dietro, dopo, oltre” (Lorenzo Grassi – Speleologia)
1º SEMESTRE
 Terra, Sol, Lua e o Universo.
 O Big Bang e a formação do universo
 O sistema solar
 A formação da Terra e da Lua
 O modelo geocêntrico e heliocêntrico
 Estrelas e planetas
 Tempo – anos, estações e dias
 As marés
2º SEMESTRE
 Ecologia
 Ecossistemas
 Biomas brasileiros e mundiais
 Fatores bióticos e abióticos
 Construção de terrários
 Fatores limitantes de um ecossistema –
água, luminosidade
 Fotossíntese e teia alimentar
 Ecossistemas costeiros
 Conservacionismo e preservacionismo
 Solo: composição e função nos
ecossistemas
 As cidades e o impacto ambiental
LÍNGUA PORTUGUESA
Profº Alex
“Penetra surdamente no reino das palavras.
Lá estão os poemas que esperam ser escritos.
Estão paralisados, mas não há desespero,
há calma e frescura na superfície intacta.
Ei-los sós e mudos, em estado de dicionário.”
Carlos Drummond de Andrade, A procura da poesia. In: A rosa do povo
1º TRIMESTRE
GÊNEROS
• Fábulas, Dicionários e Enciclopédias.
ESCRITA
• Produção de autoria de fábulas e minidocumentário registrando esse
processo.
• Dicionário de gírias (utilizadas no ambiente escolar).
LEITURA
Literatura:
• A famosa invasão dos ursos na Sicília e O delírio (Machado de Assis).
• Fábulas, dicionários e enciclopédias impressa e virtuais
ANÁLISE LINGUÍSTICA : artigos, substantivos , adjetivos, ordem
alfabética, classificação gramatical, sentido literal e figurado.
2º TRIMESTRE
GÊNERO
• Correspondências históricas e virtuais
• Narrativa mítica: “Mito”
ESCRITA
• Narrativa mitológica baseada na descendência familiar do aluno
• Correspondências, com ênfase nas formas virtuais.
LEITURA
Literatura:
• Ruth Rocha conta a Ilíada.
• Kafka e a Boneca Viajante.
Correspondências
ANÁLISE LINGUÍSTICA: Pronomes pessoais, de tratamento e possessivos.
Formas nominais do verbo e verbos de ligação.
3º TRIMESTRE
GÊNEROS
• Poema e HQ .
ESCRITA
• Produção de narrativas verbo-visuais.
• Criação de poesias por meio do resgate da palavra interna e
“Sussurro” de poesias por meio dos “sussurrodrómos”.
LEITURAS
• Coleção para gostar de ler V.6 Poesias. Autor: vários.
• Ozzy 3. Família? Para que serve isso?
ANÁLISE LINGUÍSTICA
• Figuras de linguagens ligadas aos gêneros estudados e marcadores
temporais.
EDUCAÇÃO FÍSICA
Professor
ORLANDO GABRIELLI JUNIOR
Fevereiro
•
•
•
•
•
Alongamento
Aquecimento com pega-pega
Recreação, pequenos e grandes jogos
Aula esportiva, uma aula de cada esporte ( vôlei, basquete, handebol,
futsal e livre)
Aula livre
Março e Agosto
• Esporte: Voleibol.
•
•
•
•
•
•
•
•
Aprendizado dos fundamentos: toque, manchete, recepção , passe
Jogo em quadra reduzida, saque com toque perto da rede e pingos
Retirada dos pingos e saque
Semana livre
Abril e Setembro
Esporte: Handebol.
Aprendizado e dos fundamentos: batimento, passe, arremesso e
marcação
Jogo com gol reduzido e marcação individual quadra toda
Marcação por zona ( barreira 6X0 )
• Esporte: Basquete
•
•
•
Aprendizado dos fundamentos: drible, finta, passe, arremessos, rebote e
marcação
Jogo com regras reduzidas e marcação individual quadra toda
Marcação por zona (2X2X1 )
• Esporte: FutSal
•
•
•
•
•
Maio e Outubro
Junho e Novembro
Aprendizado dos fundamentos: recepção, condução, passe, finta,
domínio e chute
Jogo com regras reduzidas e marcação individual quadra toda
Regras oficiais e trabalho tático
Torneio Interno
Dezembro
Semana Cultural e Esportiva
Inglês e Espanhol
Novidades de 2013

Aumento da carga horária
 2 aulas semanais de Espanhol
 3 aulas semanais de Inglês

Equipe de línguas estrangeiras da própria Escola
 Coordenadora: Angela Durigan
 1 professora de espanhol
 5 professoras de inglês

Inglês: série dividida em duas turmas A e B sem
classificação por nível.
O que ganhamos com as mudanças:
 Coordenação específica para línguas estrangeiras;
 Equipe de professores da própria escola;
 Autoria na escolha de conteúdos e metodologias;
 Ensino de línguas alinhado com a concepção de ensino da escola;
 Investimento na formação da equipe com retorno para a escola.
 Estudos compartilhadas com outras áreas.
Eixos do Ensino da Língua Estrangeira na Santi
 Ouvir, falar escrever e ler
 Gramática dentro do estudo dos gêneros
 Proposta de ensino em situações reais de uso e materiais
autêntico
 Uso do idioma na sala de aula
INGLÊS: CONTEÚDOS DO 6° ANO
1°





TRIMESTRE
Ouvir, ler, cantar e escrever músicas de autoria;
Ouvir, ler e escrever textos biográficos;
Ouvir, ler e responder perguntas de textos informativos sobre
diversos temas;
Falar nas situações de trabalhos em grupos/duplas e nas
apresentações com propostas diversas
Gramática:
 adjetivos
 Presente simples e presente progressivo
 Passado simples
 Advérbios de tempo e modo
 Pronomes possessivos
 Artigos indefinidos
2° TRIMESTRE
 Programa de culinária
 Ouvir, ler, escrever e apresentar receitas saudáveis
 Projeto interdisciplinar com geografia e artes sobre vulcões
 Ouvir, ler e responder perguntas de textos informativos científicos
 Assistir documentários
 Ouvir, ler e escrever textos instrucionais
 Ler e seguir as instruções para fazer uma ação
 Gramática
 Presente simples
 Passado simples
 Advérbios de tempo e modo
 Imperativos
 How much, How many, many, much, a lot of, a few, a little.
 Some, any, No
3° TRIMESTRE
 Continuação do Projeto interdisciplinar com geografia e artes sobre
vulcões
 Projeto “Bizarre Animals”
 Ouvir, ler, assistir documentários e pesquisar textos
informativos científicos
 Escrever textos informativos científicos para apresentar o
seminário
 Gramática:
 Conteúdos mencionados
 Adjetivos (comparativos de igualdade, inferioridade e
superioridade, e superlativos)
 Uso do artigo definido
 Conectivos (and, but, or, so)
ESPANHOL: CONTEÚDOS DO 6° ANO
1°






TRIMESTRE
Escrever respostas de um formulário;
Ouvir, ler, escrever e apresentar oralmente a descrição de uma pessoa;
Produzir um glossário com palavras relacionadas aos temas trabalhados;
Recitar trava-línguas;
Ler e responder perguntas sobre textos informativos
Gramática:
 Alfabeto espanhol
 Artigos determinados, indeterminados e contrações,
 Formas de tratamento formal e informal
 Pronomes pessoais
 Pronomes interrogativos
 Verbos regulares
 Verbo ser no presente
2° TRIMESTRE
 Escrever e responder e-mails;
 Ouvir e falar sobre seus planos para o futuro;
 Ouvir e falar datas e horas;
 Ouvir, falar e responder perguntas sobre ações
habituais;
 Ouvir e falar textos instrucionais;
 Ouvir, ler e escrever fábulas.
 Gramática:
 Verbos pronominais no presente do
indicativo
 Verbos que apresentam ditongos;
 Perífrase ir + a + infinitivo
 Verbo gustar
 Gerúndio.
3° TRIMESTRE
 Projeto Guia de Viagens: produção de um guia de turismo.
 Ouvir, ler e escrever um texto informativo sobre os
temas propostos
 Ouvir, ler, escrever e apresentar oralmente
 Ouvir, falar, ler e escrever descrições de pessoas e lugares.
 Gramática:
 Verbos irregulares no presente
 Adjetivos
 Advérbios de lugar.
GEOGRAFIA
Profª Nora Keite
1º TRIMESTRE
A PAISAGEM GEOGRÁFICA
• Elementos naturais e humanizados
• O LUGAR – o espaço vivido
• Relação Homem X Natureza – adaptações e transformações
ORIENTAÇÃO E LOCALIZAÇÃO
• Criadas pelo homem, a partir das suas necessidades, por meio de
fenômenos naturais
• Rosa dos Ventos: Pontos Cardeais, Colaterais e Subcolaterais
• Equipamentos como Bússola, Mapas e GPS
• Linhas Imaginárias: Paralelos e o Meridianos - revisão
O PLANETA TERRA:
Terra e o Sistema Solar
Movimentos da Terra - Estações do ano e Fusos Horários
Zonas climáticas
2º TRIMESTRE
TEMPO E CLIMA
• Importância da previsão do tempo
• Tempo e Clima
• Amplitude térmica e cotidiano
LEITURA DE MAPAS:
• Elementos de um mapa: linhas imaginárias , Rosa dos Ventos ,
título
• Interpretação cartográfica – a Legenda
• Produção cartográfica – croqui, planta, maquete e mapa
• Escala – gráfica e numérica
3º TRIMESTRE
PLANETA TERRA:
•
•
•
•
A crosta terrestre e as camadas da Terra
Recursos naturais não renováveis – minerais, combustíveis de
origem fóssil
Formas do relevo – montanhas, planaltos, planícies e depressões.
Processos internos – Placas Tectônicas, terremotos, vulcanismo
A ÁGUA NA TERRA:
• A importância da água para a vida no planeta
• Exploração econômica, poluição e escassez de água
HISTÓRIA
Profº Lucas Oliveira
1º TRIMESTRE
 Compreender conceito de história;
 Perceber-se enquanto agente histórico;
 Perceber a convivência de diferentes modos de vida em um mesmo
tempo histórico, com diferentes formas de aprender, de produzir e
se relacionar;
 Analisar diferentes materiais como documentos históricos;
 Compreender a relação entre a maneira que vivemos e os
mecanismos criados para marcação do tempo.
2º TRIMESTRE
 Compreender como o desenvolvimento da cultura e das técnicas
pelo ser humano o diferenciam dos outros animais;
 Perceber as diferentes explicações para chegada dos seres
humanos na América;
 Analisar o modo de vida dos primeiros humanos no mundo e nas
Américas, e as suas estratégias para o domínio sobre o meio;
 Entender a arqueologia como ciência para a compreensão de
vestígios passados;
 Interpretar os vestígios da ação humana em uma cidade (estudo
do meio de Santos).
3º TRIMESTRE
 Compreender o desenvolvimento da agricultura;
 Perceber a organização das primeiras cidades a partir da divisão
social do trabalho e das relações comerciais;
 Analisar as cidades antigas: a organização da cidade grega e de
Roma;
 Entender o desenvolvimento da escrita na sociedade
mesopotâmica;
 Relacionar o poder da escrita na sociedade nos tempos antigos e
nos atuais.