“A determinação da fronteira entre o aluno apto e não apto na EDF
tem de assentar em pressupostos que conjuguem a grande
diversidade de condições das Escolas, as diferentes capacidades dos
alunos e a filosofia do Programa quanto à sua gestão e eventual
diferenciação das matérias que compõem o currículo.” *
-
Contextualização
Critérios de Avaliação da EDF
Proposta da Prova Global
Matriz da Prova
Exemplo Prático (basquetebol)
Critérios de Correcção
Grelha de Avaliação
* – pág. 24 - Programa de Educação Física 10.º/11º/12º,
(2004) da Porto Editora
Contextualização
Organização das aulas de EDF na
Escola relativo ao 9º ano:
– Horas
– Por blocos
– Espaços
Modalidades abordadas (grelha)
– de acordo com a formação dos
professores e possibilidades da Escola
Livro adoptado
Distribuição das Modalidades
Mod.
Anos
AND
BAS
VOL
FUT
7º
X
X
X
X
8º
X
X
X
9º
X
10º
11º
X
X
X
X
12º
X
X
11º D
X
X
X
X
12º D
X
X
X
COR
ATL
GIN
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
BAD
MON
NAT
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X(EDF)
Critérios de Avaliação da EDF
Competências transversais (30%)
– Métodos de trabalho e de estudo
– Relacionamento interpessoal e de grupo
– Comunicação
Competências específicas (70%)
– Conhecimentos (20%)
Análise e interpretação da realização das AFD seleccionadas, aplicando os
conhecimentos sobre técnica, organização e participação, ética desportiva e
regras;
Conhecimento e interpretação de factores de saúde e de risco associados à
prática das AF e aplica as regras de higiene e segurança.
– Capacidades (30%)
Relacionamento com cordialidade e respeito pelos companheiros e
adversários;
Participação activa em todas as situações procurando o êxito pessoal e de
grupo.
– Aptidão física (20%)
Elevação do nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas.
Proposta de Prova Global
PRESSUPOSTOS
Tipo de prova: prática
Competências específicas da EDF
Tempo: 1 aula de 90’ e outra de 45’
Opção do aluno: escolhe uma modalidade
colectiva e uma individual
Cotação: 50% para a modalidade colectiva e 50%
para a modalidade individual
Proposta de Prova Global
Pressupostos
Modalidades colectivas através de jogos reduzidos:
Andebol: 3+Gr x 3+Gr em campo reduzido
Basquetebol: 3x3 a meio campo;
Corfebol: 4x4 a meio campo
Futebol: 4x4 sem Gr em campo reduzido
Voleibol: 4x4 em campo reduzido
Modalidades individuais
Atletismo: os alunos optam por um salto, um lançamento e
uma corrida
Badminton: jogo singulares
Ginástica: exercícios critério obrigatórios
Matriz da Prova Global Prática
Competências
específicas
- Análise e
interpretação da
realização das AF
seleccionadas,
aplicando os
conhecimentos sobre
técnica, organização e
participação, ética
desportiva e regras
- Relacionamento com
cordialidade e respeito
pelos companheiros e
adversários.
- Participação activa
em todas as situações,
procurando o êxito
pessoal e social
Conteúdos
Modalidades:
Colectivas:
Andebol
Basquetebol
Corfebol
Futebol
Voleibol
Individuais:
Atletismo
Badminton
Ginástica
Apenas serão
avaliados numa
modalidade
colectiva e numa
individual escolhido
pelos alunos.
Estrutura da prova
(nº de questões /
tipologia)
Modalidades colectivas
através de jogos
reduzidos:
Andebol: 3+Gr x 3+
Gr em campo reduzido
Basquetebol: 3x3 a
meio campo;
Corfebol: 4x4 a meio
campo
Futebol: 4x4 sem Gr
em campo reduzido
Voleibol: 4x4 em
campo reduzido
Modalidades
individuais
Atletismo: os alunos
optam por um salto,
um lançamento e uma
corrida
Badminton: jogo
singulares
Ginástica: exercícios
critério obrigatórios
Cotações
Critérios de correcção
Modalidades Colectivas:
Regulamento (15%)
Aspectos Ofensivos (45%)
Aspectos Defensivos (40%)
Modalidade
colectiva
50%
Modalidade
individual
50%
Modalidades Individuais:
Atletismo
Regulamentos (10%)
Saltos (comprimento, triplo e altura)
(30%)
Lançamentos (Peso e dardo) (30%)
Corridas (velocidade, estafetas e
barreiras) (30%)
Badminton
Regulamento (10%)
Pega (30%)
Batimentos (30%)
Deslocamentos (30%)
Ginástica
Solo (40%)
Plinto (30%)
Mini-trampolim (30%)
Exemplo Prático
3 x 3 basquetebol a ½ campo
– Sem arbitragem;
– Após cesto posse de bola para a equipa que sofreu cesto
reposta pela linha de fundo;
– Início do ataque a bola tem que passar junto ao meio
campo (pelo círculo central);
– Para se tornar competitivo jogos até aos 10 pontos;
– Por outro lado após cada jogo alterar as equipas, de
forma a criar diferentes combinações;
– Serão realizados tantos jogos quantos os necessários
para avaliar todos os alunos inscritos na avaliação de
basquetebol.
Níveis de desempenho no
Basquetebol para o 3x3
Nível de Desempenho A - (20% a 49%)
Conhecimento apenas das regras básicas, mas tem dificuldade em as
aplicar;
Quando a sua equipa recupera a posse de bola:
Não se desmarca oportunamente, no sentido de oferecer uma linha
de 1º passe (postura estática atrás do defesa directo)
Quando em posse de bola:
Apenas realiza passes bombeados sem sentido ofensivo ou;
Usa o drible sem progredir directamente para o cesto (incapaz
de usar fintas ou mudanças de direcção em drible);
Quando está numa situação favorável de lançamento nem
sempre procura a finalização, optando essencialmente pelo passe.
Quando a sua equipa perde a posse de bola:
Não assume de imediato a atitude defensiva, perdendo
frequentemente o seu opositor directo;
Raramente mantém o enquadramento defensivo.
Níveis de desempenho no Basquetebol para o 3x3
Nível de Desempenho B – (50% a 69%)
Conhecimento e aplicação das regras básicas;
Quando a sua equipa recupera a posse de bola:
Desmarca-se oportunamente, criando linhas de passe ofensivas,
(á frente da linha da bola), mantendo a ocupação racional do
espaço;
Quando em posse de bola:
Lança parado ou em salto de curta distância quando tem
situação de lançamento (raramente opta pelo lançamento na
passada);
Passa a bola a um companheiro desmarcado, frequentemente
quando está numa posição mais ofensiva;
Drible, usado com pouco eficácia, muitas vezes exagerando
no seu uso, apesar de algumas vezes progredir para o cesto.
Quando a sua equipa perde a posse de bola:
Assume de imediato uma atitude defensiva, procurando o seu
adversário directo, contudo adoptando por vezes o enquadrado
defensivo.
Participa no ressalto
Níveis de desempenho no Basquetebol para o 3x3
Nível de Desempenho 3 – (70% ao 89%)
Conhecimento e aplicação das regras colocadas no jogo
Quando a sua equipa recupera a posse de bola:
Desmarca-se oportunamente para oferecer uma linha de 1º passe e se
esta não lhe for passada, ajusta a sua posição mantendo a ocupação
racional do espaço;
Quando em posse de bola:
Primeiro enquadra-se com o cesto numa PBO
Lança (usando o lançamento na passada) ou de curta distância em
função do defesa;
Passa a um colega desmarcado numa posição mais ofensiva,
realizando de imediato um movimento de aproximação do cesto,
mantendo o equilíbrio na ocupação de espaços
Dribla para progredir para o cesto ou para sair de uma zona
congestionada de jogadores, ultrapassando o adversário directo
(usando finta e mudanças de direcção)
Participa no ressalto
Quando a sua equipa perde a posse de bola:
Assume de imediato uma atitude defensiva, procurando o seu adversário
directo, mantendo o enquadrado defensivo;
Quando em marcação directo, dificulta o lançamento, o passe e a
progressão em drible.
Participa no ressalto
Níveis de desempenho no Basquetebol para o 3x3
Nível de Desempenho 4 – (90% a 100%)
Conhecimento e aplicação das regras colocadas no jogo (15%)
Quando a sua equipa recupera a posse de bola: (45%)
Desmarca-se oportunamente para oferecer uma linha de 1º ou 2º passe e se esta não
lhe for passada, ajusta a sua posição mantendo a ocupação racional do espaço;
Quando em posse de bola:
Primeiro enquadra-se com o cesto numa PBO
Lança (usando o lançamento na passada) ou de curta distância em função do
defesa;
Passa a um colega desmarcado numa posição mais ofensiva, realizando de
imediato um movimento de aproximação do cesto, mantendo o equilíbrio na
ocupação de espaços.
Dribla para progredir para o cesto ou para sair de uma zona congestionada de
jogadores. Ultrapassa o adversário directo usando fintas/arranques em drible e
mudanças de direcção em drible.
Participa no ressalto
Explora situações de superioridade/inferioridade numérica
Explora pequenas combinações ofensivas colectivas como o passe e bloqueio,
passe e corte e o aclaramento
Quando a sua equipa perde a posse de bola: (40%)
Assume de imediato uma atitude defensiva, procurando o seu adversário directo,
mantendo o enquadrado defensivo;
Quando em marcação directo, dificulta o lançamento, o passe e a progressão em drible.
Dá tempos de ajuda impedindo ou dificultando as acções dos adversários, sem perder o
seu atacante directo.
Participa no ressalto
Critérios de Correcção
Regulamento (15%)
Sabe algumas das regras básicas e não as aplica correctamente 5%
Sabe as regras básicas e aplica-as 10%
Conhece e aplica com correcção as regras do jogo 15%
Em Posse de Bola (45%)
Desmarcação 5%
Lançamento/finalização 5%
Passe 5%
Drible 5%
Ressalto 5%
Situação de superioridade/inferioridade numérica 5%
Combinações ofensivas 10%
Sem Posse de Bola (40%)
Atitude defensiva 10%
Enquadramento defensivo 5%
Dificulta o lançamento/passe/drible 5%
Ajuda na defesa 15%
Ressalto 5%
Grelha de Avaliação
Situação Exemplo
COLECTIVOS
INDIVIDUAIS
Futebol – 9
Basquetebol – 2
Voleibol – 2
Andebol – 6
Corfebol - 0
Badminton – 9
Atletismo – 5
Ginástica - 5
Organização da Prova Global:
- escolha das modalidades;
- definir as equipas antes da prova global;
- Quando é necessário recorrer a alunos que não optaram pela
modalidade, escolher alunos do mesmo ou nível superior.