SOCIALIZAÇÃO NA SALA DE AULA:
IMPORTÂNCIA E POSSIBILIDADES
CAMILA ALVES RODRIGUES DE LIMA - [email protected]
ELIANE MELO DE MOURA CORREIA - [email protected]
FACULDADE ANHANGUERA DE BRASÍLIA
CURSO DE PEDAGOGIA
QS 01 Rua 212 Lotes 11, 13 e 15 – Taguatinga Sul – DF. Fone: 3352 6290 www.unianhanguera.edu.br
INTRODUÇÃO
Para Piaget, (La Taille et all, 1992, pg. 13) “o Homem é um ser
Para
Piaget,
(1992,
pg.
13)
“o
Homem
é
um
ser
essencialmente
essencialmente social, impossível, portanto, de ser pensado fora do contexto
social,
impossível,
portanto,
de
ser
pensado
fora
do
contexto
da
da sociedade em que nasce e vive”, de
sociedade em que nasce e vive”, desde o nascimento necessita do outro
para
sobreviver.
O
atual
contexto
mundial
tem
propiciado
com
as
sde o nascimento necessita do outro para sobreviver. O atual contexto
pessoas
cada
vez
mais
viverem
isoladas,
surgindo
novos
problemas
mundial tem propiciado com as pessoas cada vez mais viverem isoladas,
como
depressões
e
síndromes,
além
de
casos
de
pessoas
atirando
em
surgindo novos problemas como depressões e síndromes, além de casos de
colegas
e
professores
e
colocando
fogo
em
índio.
pessoas atirando em colegas e professores e colocando fogo em índio.
A
maior
parte
dos
problemas
decorrem
da
dificuldade
que
as
A maior parte dos problemas decorrem da dificuldade que as pessoas
pessoas
encontram
de
se
relacionarem
uns
com
os
outros,
cabe
encontram de se relacionarem uns com os outros, cabe entender qual o papel
entender
qual
o
papel
da
escola
e
dos
profissionais
da
educação
em
da escola e dos profissionais da educação em relação este problema. A
relação
este
problema.
A
presente
pesquisa
busca
compreender
a
presente pesquisa busca compreender a importância da socialização no pro
importância da socialização no processo ensino aprendizagem e na vida
do educando.
OBJETIVOS
• Discutir por meio da revisão da literatura a importância da socialização
no processo de ensino aprendizagem e na construção social do individuo.
• Identificar de que forma a socialização proporciona o melhor
desenvolvimento dos alunos na sala de aula;
• Averiguar por meio de pesquisas realizadas na área como ocorre as
. interações sociais em sala de aula.
.
METODOLOGIA
Por m.
Pesquisa de natureza qualitativa.
eio daEstudo
observação
descritivo, bibliográfico e interpretativo .
REFERENCIAL TEÓRICO
Parâmetros
Curriculares
Nacionais,2001
pg.46)
A escola
o seu
papel
social,
devendo
desenvolver
as capacidades
alunos
Parâmetros
Curriculares
Nacionais,2001
pg.46)
A escola
temtem
o seu
papel
social,
devendo
desenvolver
as capacidades
dos dos
alunos
parapara
que que
estes
estes
sejam
seres capazes
fazer,epensar
e agir
por si próprios.
sejam
seres
capazes
de fazer,de
pensar
agir por
si próprios.
Kamii
(1981)afirma
afirmaque
quesesequisermos
quisermosque
que as
as crianças
crianças desenvolvam
desenvolvam uma
Kamii
(1981)
uma moralidade
moralidade autônoma,
autônoma, devemos
devemos reduzir
reduzirnosso
nossopoder
podercomo
comoadulto,
adulto,
deixando
recorrer
a prêmios
e castigos
e incentivá-los
a construírem
seus
próprios
valores
morais
deixando
dede
recorrer
a prêmios
e castigos
e incentivá-los
a construírem
seus
próprios
valores
morais
Segundo
Piaget
(1999)
a interação
social
contribuirá
para
o desenvolvimento
cognitivo
individuo
Segundo
Piaget
(1999)
a interação
social
contribuirá
para
o desenvolvimento
cognitivo
dodo
individuo
Para
Vigotsky
(1984,p.32)
“[...]
é incontestável
o papel
interação
social
desenvolvimento
das
funções
mentais
superiores”.
Para
Vigoscky
(1984,p.32)
“[...]
é incontestável
o papel
dada
interação
social
nono
desenvolvimento
das
funções
mentais
superiores”.
Kramer
(2000)
criançassão
sãoseres
seressociais,
sociais,têm
têmuma
uma história,
história, pertencem
pertencem a
Kramer
(2000)
AsAscrianças
a uma
uma classe
classe social,
social,estabelecem
estabelecemrelações
relaçõessegundo
segundoseu
seucontexto
contextodede
origem,
são
pessoas,
enraizadas
num
todo
social
envolve
e que
nelas
imprime
padrões
de autoridade,
linguagem,
costumes.
Cabe
a escola
origem,
são
pessoas,
enraizadas
num
todo
social
queque
as as
envolve
e que
nelas
imprime
padrões
de autoridade,
linguagem,
costumes.
Cabe
a escola
atuar
no sentido
de favorecer
seu crescimento
e constituição,
buscando
alternativas
para a educação
infantil
que reconhecem
saber
das crianças
e
noatuar
sentido
de favorecer
seu crescimento
e constituição,
buscando
alternativas
para a educação
infantil que
reconhecem
o saber o
das
crianças
e oferecem
oferecemsignificativas,
atividades significativas,
adultostêm
e crianças
têm experiências
culturais
emespaços
diferentes
espaços de socialização.
atividades
onde adultosonde
e crianças
experiências
culturais diversas,
emdiversas,
diferentes
de socialização.
Delors
(1996)
o
pilar
aprender
a
viver
juntos
refere-se
compreensão
do
outro
e
a
percepção
das
interdependências
realizar
projetos
comuns
e
Delors (1996) o pilar aprender a viver juntos refere-se compreensão do outro e a percepção das interdependências - realizar projetos comuns e
preparar-se
para
gerir
conflitos
no
respeito
pelos
valores
do
pluralismo,
da
compreensão
mútua
e
da
paz.
CONCLUSÃO
preparar-se para gerir conflitos - no respeito pelos valores do pluralismo, da compreensão mútua e da paz.
CONCLUSÕES
A pesquisa proporcionou rever sob o olhar de estudiosos o papel da socialização para o individuo seja na escola seja na vida.
A socialização tem sua importância no desenvolvimento da personalidade desde o nascimento, a família e a escola são agentes devem
A revisãoa da
literatura
e das analises
dados
possibilitaram
o reconhecimento
da importância da intervenção da psicomotricidade na educação infantil, pois
possibilitar
criança
situações
onde à dos
mesma
aprenda
a conviver
bem com o outro.
ela faz parte de um
dos tripés do
conhecimento
do ser
humano
que se for
bem estruturada,
no desenvolvimento
processo
de aprendizagem.
A qualidade
desta
convivência
e como
a criança
é gerenciada
nas ajudará
situações
de conflito são do
fatores
decisivos
para determinar que
O trabalho
psicomotor realizado no instituto pesquisado tem demonstrado ser eficaz do desenvolvimento integral da criança, que tem manifestado na
adulto esta sendo
formado.
visível melhora nas
atividadesda
escolares
tanto na
leitura, escrita
e relacionamento
pessoal.
O currículo
escola deve
possibilitar
a socialização
entre os
pares, professor – aluno, aluno – aluno e demais pessoas envolvidas no
A psicomotricidade não se restringe apenas a um método de auxilio na educação, mas se constitui elemento integrante de todo o processo.
contexto educacional.
AO
psicomotricidade
da importante
função intelectual
a funçãoproporcionando
social, auxiliandoanasocialização
formação da no
personalidade
do auto-conhecimento
da criança.
professor temalém
papel
nestetem
contexto,
processo e
ensino
aprendizagem indo
além O
de
professor
tem papel
importantee neste
processo,
pois édeele
que vai proporcionar atividades que possibilitarão ao aluno ter liberdade de expressar seus sentimentos
transmissor
de conteúdos
assumindo
o papel
educador.
mais, mais profundos.
forma
professor
deve passa
estar preparado
parade
lidar
essas
deocorre
forma que
a criança
possa
assimilar
dedeterminarão
forma agradável
É na Desta
sala de
aulaoque
a criança
maior parte
suacom
vida,
e é descobertas
nela em que
a maioria
das
situações
que
as e
sem
traumas
osaacertos
os erros,
quedafazem
parte do aprendizado.
atitudes
que
mesmaetomará
fora
escola.
Esta
pesquisa
apresentou
o trabalho
realizado
em um instituto
de aprendizagem
humana,
possui às
equipe
técnica
equipamentos
para
Diante
do exposto
torna-se
necessária
“repensar”
que tipo
de ensino está
sendo que
oferecido
crianças,
see uma
educaçãoadequados
centralizada
osem
atendimentos
psicomotores,
porém este
trabalho
pode ou
seruma
desenvolvido
todas
as escolas
boa vontade
dos profissionais
da educação
e materiais
conteúdos focada
no vestibular
e nos
concursos,
educaçãoem
que
busque
o socialcom
e resgate
os valores
éticos e morais
tão necessários
e
alternativos..
esquecidos na sociedade atual.
Esta pesquisa não teve a pretensão de esgotar a questão, e sim despertar a necessidade cada vez mais urgente da realização de
.
pesquisas
sobre a socialização.
REFERÊNCIAS
- PIAGET, Jean. Epistemologia Genética. São Paulo: Livraria Martins Fontes Editora Ltda. 1976.
- KAMII, Constance; DE VRIES, Rheta. O conhecimento físico na educação pré-escolar: implicações da teoria de Piaget. Porto Alegre: Artes Médicas, 1981. 328 p.
- VIGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes,1984.
- KRAMER, S. O papel social da Educação Infantil. Textos do Brasil Ministério das Relações Exteriores Df, Brasília, p. 45-49, 2000.
- DELORS, Jacques (Org.) Educação: um tesouro a descobrir. Rio Tinto, PO: Edições Asa, 1996. Relatório para a UNESCO, da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI.