TIC na Educação:
ferramenta
ou
elemento fundante?
Maria Helena Bonilla
GEC/Faced/Ufba
... pode copiar, modificar, distribuir tudo
a tecnologia é a sociedade,
e a sociedade não pode ser
entendida ou representada
sem suas ferramentas
tecnológicas
Castells, 1999
extensão dos sentidos
© gec.faced mas.. pode copiar tudo
Instrumento/Ferramenta
X
abaixo a idéia de
ferramenta!
Fundamento
a caminho das comunidades virtuais de aprendizagem
© pretto e bonilla mas... pode copiar tudo
Instrumento de ensino...
educação continua como está
© maria helena bonilla mas.. pode copiar tudo
assimilação-transmissão
nenhuma relação com o local
produção centralizada de conteúdos
conteúdos padronizados e universais
© alessandra assis mas.. pode copiar tudo
© gec.faced mas.. pode copiar tudo
© pretto e bonilla mas... pode copiar tudo
TV
Vídeo
educação
bancária?!
(com novas tecnologias…)
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"Internet é para fazer pesquisa!"
pesquisa = cópia da rede
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motivação
cor
complemento
assimilação-transmissão
som
produção centralizada de conteúdos
animações
movimento
a educação
Moacyr Lopes Jr./Folha Imagem – folha 12/0999
presa às velhas
concepções
alguma diferença?!
broadcasting
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Redes & Conexões
novas potencialidades
possibilidades
ampliadas a partir das
conexões em rede
cada fibra, cada nó,
cada servidor na net
é parte de mim...
roy ascott
© nelson pretto mas.. pode copiar tudo
Imagem copiada de arselectronica 99 http://www.aec.at/lifescience/press2.html
Conexões
Redes
valores locais e
não locais presentes
fortalecimento
visibilidade
multiplicação
de valores
locais
As TICs tornaram-se elementos de uma
explosão e multiplicação generalizada de
visões de mundo
produção e distribuição de palavras,
sons e imagens de nossa cultura
novos coletivos
novos hábitos, valores, costumes e comportamentos
horizontalidade
relações intelectuais,
sociais e afetivas
auto-organização
membros promovem trocas interativas,
discutem, trocam informações,
constroem conhecimentos
formação de inteligências coletivas
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inteligência coletiva
LINC - PUCSP
aprendizagem
recíproca de todos
reconhecimento e
enriquecimento
mútuo das pessoas
inteligência distribuída por
toda parte, incessantemente
valorizada, coordenada em
tempo real, que resulta em uma
mobilização efetiva das
competências
(Lévy, 1998)
trabalho coletivo
e coolaborativo
cada integrante (ou nó) contribui para o
enriquecimento de todo o grupo, o que
potencializa processos horizontais,
possibilita a construção
de lugares e territórios onde aprende-se,
coletivamente, a conviver com outras culturas
Hipertexto mental
rizoma
Metáfora para a educação
participação
intervenção
O Parangolé, escultura
móvel criada pelo artista
plástico Hélio Oiticica
permutabilidade
potencialidade
bidirecionalidade
hibridação
currículo hipertextual
desenho de Nelson Pretto
currículo se faz na escola!
© gec.faced mas.. pode copiar tudo
Revolução Cognitiva
Na sala de aula interativa a aprendizagem
se faz com a dialógica que associa emissão
e recepção como pólos antagônicos e
complementares na co-criação da
comunicação e da aprendizagem.
Marco Silva, fev/2003
NOVAS redes de ensino-aprendizagem
http://www.iuvb.edu.br/br/atualidades/entrevistas/marco_silva.htm
© alessandra assis mas.. pode copiar tudo
Caio\df 14:54:06
reservadamente fala com
Tânia
-
É muito bom saber que nossa cidade esta sendo bem
cuidada, sou de Ijui mas estou morando em Brasília...
Doctor Doom...® 14:54:20
fala com mabs
-
Hummmm......de que escola vcs sao????
Fernanda 14:54:26 fala com
Caio\df
-
Eu tenho 12 e estamos falando de um filme que
assistimos
sociais
pedagógicas
culturais
tecnológicas
políticas
científicas
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Democratização do uso...
Fonte: Nelson Pretto
relações se configuram em/nas densas redes de
colaboração entre todos os membros da instituição
Maria Helena Silveira Bonilla
[email protected]
www.faced.ufba.br/~bonilla
fone: (71)3263-7275
www.faced.ufba.br
www.faced.ufba.br/gec