FUNDAÇÃO DE APOIO À PESQUISA
E EXTENSÃO DE SERGIPE
Concurso Público da Prefeitura Municipal de Porto da Folha
PORTUGUÊS – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS E LDB –
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS DE QUÍMICA
CARGO: PROFESSOR PNS QUÍMICA
INSTRUÇÕES
Ao receber este caderno de prova verifique se contém um total de 45 (quarenta e cinco) questões assim
distribuídas:
PORTUGUÊS: questões de números 01 a 15
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS E LDB: questões de números 16 a 25
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS DE QUÍMICA: questões de números 26 a 45
Caso contrário, reclame ao fiscal da sala e troque por um outro caderno completo.
Não serão aceitas reclamações posteriores.
Confira se o número do candidato impresso na FOLHA DE RESPOSTAS coincide com seu número de
inscrição.
Para cada questão existe apenas UMA resposta certa.
Essa resposta deve ser inicialmente marcada no caderno de prova que você recebeu.
Após certificar-se de que essa resposta é definitiva, faça as marcações na FOLHA DE RESPOSTAS da
leitora ótica.
ATENÇÃO
Marque as respostas com caneta esferográfica azul ou preta com traços escuros conforme o modelo
Não serão permitidas rasuras na FOLHA DE RESPOSTAS da leitora ótica.
Não será permitida qualquer espécie de consulta.
Você terá 4 (quatro) horas para responder a todas as questões e fazer as marcações na FOLHA DE
RESPOSTAS da leitora ótica.
A correção da prova será efetuada levando-se em conta EXCLUSIVAMENTE o conteúdo da FOLHA DE
RESPOSTAS.
Ao término da prova, chame o fiscal da sala para devolver todo o material da prova e assine a lista de
presença.
Você só poderá deixar o recinto após decorrido 2 horas do início da prova.
Nº de inscrição
Nome do candidato
PORTUGUÊS
(E)
Psicologia de um vencido
Augusto dos Anjos
1- Eu, filho de carbono e do amoníaco,
2- Monstro de escuridão e rutilância,
3- Sofro, desde a epigênese da infância,
4- A influencia má dos signos do zodíaco.
5- Profundissimamente hipocondríaco,
6- Este ambiente me causa repugnância...
7- Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsia
8- Que se escapa da boca de um cardíaco.
9- Já o verme – este operário das ruínas –
10- Que o sangue podre das carnificinas
11- Come, e à vida em geral declara guerra,
12- Anda a espreitar meus olhos para roê-los,
13- E há de deixar-me apenas os cabelos,
14- Na frialdade inorgânica da terra!
2.
ANJOS, Augusto dos. Psicologia de um vencido.
Eu e outras poesias, op. cit. , p. 12
O pulso
O pulso ainda pulsa
O pulso ainda pulsa
Peste bubônica, câncer, pneumonia,
Raiva, rubéola, tuberculose, anemia,
Rancor, cisticercose, caxumba, difteria,
Encefalite, faringite, gripe, leucemia.
E o pulso ainda pulsa
E o pulso ainda pulsa
Hepatite, escarlatina, estupidez, paralisia,
Toxoplasmose, sarampo, esquizofrenia,
Úlcera, trombose, coqueluche, hipocondria,
Sífilis, ciúmes, asma, cleptomania.
E o corpo ainda é pouco
E o corpo ainda é pouco
Reumatismo, raquitismo, cistites, disritmia,
Hérnia, pediculose, tétano, hipocrisia,
Brucelose, febre tifóide, arteriosclerose, miopia,
Catapora, culpa, cárie, câimbra, lepra, afasia.
O pulso ainda pulsa
O corpo ainda é pouco
Ainda pulsa
Ainda é pouco
3.
No 14º verso do poema de Augusto dos Anjos, o autor
utiliza o termo frialdade :
(A)
No sentido denotativo que é a aplicação da palavra
de acordo com os vários significados que pode
assumir no texto.
(B)
No sentido denotativo que é a relação existente entre
o plano da expressão e o plano de conteúdo.
(C)
No sentido conotativo que é o sentido original da
palavra e o conceito que nos remete a um certo
significante.
(D)
No sentido conotativo que são os diversos
significados que uma palavra pode assumir no
contexto.
(E)
No padrão culto formal da Língua Portuguesa, que
tem como característica a prolixidade.
Considerando a coerência textual é correto afirmar:
(A)
Na letra da música O pulso não existe coerência pois
os autores usaram os conectivos de forma
inadequada, modificando portanto, os sentidos das
palavras.
(B)
Existe coerência textual porque mesmo se
contradizendo em alguns momentos, o autor mostra
que o importante é ter pulso.
(C)
Existe coerência textual pois o autor introduz,
desenvolve e conclui a idéia em um contexto ambíguo
e contraditório.
(D)
Existe coerência pois o autor tanto na introdução,
como no desenvolvimento e conclusão, é fiel às
idéias apresentadas.
(E)
Não existe coerência visto que o texto é caracterizado
por idéias soltas, sem coesão, configurando-se um
antitexto.
ANTUNES, Arnaldo; FROMER, Marcelo; BELLOTTO, Tony. O
pulso. Titãs acústico, 1989.
1.
Com relação aos textos é correto afirmar:
(A)
(B)
(C)
(D)
2
Apesar de cada autor defender um ponto de vista
diferente: amor e doença, respectivamente, pode-se
dizer que não existe relação entre os textos porque a
linguagem foi empregada no sentido conotativo,
evidenciando-se a plurissignificação das palavras.
Em “ O pulso” os autores incorporam a temática da
doença e do sofrimento. Empregam também nomes
de doenças numa enumeração exaustiva de termos
médicos, lembrando muito o poema de Augusto dos
Anjos.
4.
Em “Psicologia de um vencido” o autor restringe-se
somente à temática do sofrimento enquanto em “ O
pulso”, os autores restringem-se somente à temática
da doença.
Assinale a opção que identifica a variação lingüística
presente nos textos abaixo.
(A)
variação social
(B)
variação regional
(C)
variação cultural
(D)
variação histórica
(E)
variação padrão
Não existe relação entre os textos porque cada autor Assaltante Nordestino
defende seu ponto de vista diferente e particular.
–Ei, bichin... Isso é um assalto... Arriba os braços e num se
Existe relação entre os textos pois “ Psicologia de um bula nem faça muganga... Arrebola o dinheiro no mato e não faça
vencido”,de Arnoldo Antunes, Marcelo Fromer e Tom pantim se não enfio a peixeira no teu bucho e boto teu fato pra
Belloto, não incorpora a mesma temática da música fora! Perdão, meu Padim Ciço, mas é que eu to com uma fome da
moléstia...
“O pulso”, de Augusto dos Anjos.
PM de Porto da Folha – Professor PNS - Química
Assaltante Baiano
1
2
– Ô meu rei... (longa pausa) Isso é um assalto... (longa pausa)
Levanta os braços, mas não se avexe não... (longa pausa). Se
num quiser nem precisa levantar, pra num ficar cansado... Vai
passando a grana, bem devagarinho... (longa pausa). Num repara
se o berro está sem bala, mas é pra não ficar muito pesado... Não
esquenta, meu irmãozinho (longa pausa). Vou deixar teus
documentos na encruzilhada...
Assaltante Paulista
– Orra, meu... Isso é um assalto, meu... Alevanta os braços,
meu... Passa a grana logo, meu... Mais rápido, meu, que eu
ainda preciso pegar a bilheteria aberta pra comprar o
ingresso do jogo do Corinthians, meu... Pó, se manda,
meu...
5.
6.
8.
Além
da
linguagem,
o
texto
também
revela
comportamentos
e
hábitos
que
supostamente
caracterizam o povo de diferentes estados e regiões.
Marque a alternativa que de acordo com o texto
corresponde respectivamente ao nordestino, ao baiano e
ao paulista.
(A)
A lentidão; a pressa para fazer as coisas; a fé em
Padre Cícero.
(B)
A fé em Padre Cícero; a pressa para fazer as coisas
indicada pelas pausas; a lentidão.
(C)
A fé em Padre Cícero; a ausência de pressa para
falar e fazer as coisas indicada pelas pausas; a
pressa para fazer as coisas.
(D)
A fé em Padre Cícero; a lentidão; a falta de pressa
para fazer as coisas.
(E)
A fé em Deus; a fé em Padre Cícero; a lentidão.
Na figura de nº 1 encontramos duas palavras
antônimas.Indique a afirmação verdadeira sobre elas.
(A)
São palavras antônimas originadas de prefixo de
sentido contrário.
(B)
São palavras antônimas originadas de prefixo de
sentido negativo.
(C)
São palavras antônimas no contexto e podem
também indicar características externas
(D)
São palavras antônimas no contexto e indicam
apenas características internas.
(E)
Não são palavras antônimas pois a conjunção ou
indica alternância.
ASSOCIAÇÃO ATLÉTICA GUARANY “ O galo do Sertão”
No texto abaixo há um elemento grifado. Marque a
alternativa que o substitui sem alteração semânticosintática.
Fundação: 01 de Janeiro de 1940 em Porto da Folha.
Uniforme: camisa com listras horizontais verdes e brancas,
calção verde e meias verdes. Títulos: Campeão da Segunda
“ O grileiro disse pra nós que direito de pobre é penintenciária. Divisão Estadual 1988 e 2001. Um dos fundadores do Guarany foi
Mas, se não lutamos, se não temos terra pra fazer a rocinha, como o Senhor Maneca Siriaca. Em 1979 quando o estatuto foi
nos tempos dos meus avós, de que é que vamos viver?”
elaborado, seu filho Genildo era presidente do time. Em 1988 foi
profissionalizado por ocasião do título de Campeão da Segunda
(Antônio Lima da Silva, comunidade
Divisão Estadual, na época da administração de Luiz Gonçalves
Negra de Mocambo, Porto da Folha /SE)
Lima (Luiz Negrinho).
7.
(A)
consoante
(B)
que
(C)
ou
(D)
todavia
(E)
senão
Na sentença,“ O hábito de fumar cigarros torna o homem
vulnerável ao câncer ”, podemos afirmar que:
(http://www.arquivodeclubes.com/se/guarany.htm
01 de maio de 2006)
9.
Leia o texto sobre O Galo do Sertão e marque a alternativa
verdadeira quanto ao uso da vírgula na sentença
destacada:
(A)
Entre orações coordenadas o uso da vírgula torna-se
opcional.
(A)
Palavras lexicais também constroem relação lógicosemântica, mesmo tratando-se de período simples.
(B)
A vírgula poderia ser substituída pelo ponto e vírgula
porque trata-se de uma oração coordenada longa.
(B)
A sentença não contém
palavras lexicais que
estabelecem relações lógicas implícitas.
(C)
A vírgula foi usada porque a oração substantiva
antecedeu a principal.
(C)
Não é possível estabelecer relações através de
palavras lexicais porque é período simples.
(D)
É opcional porque trata-se de orações conclusivas
(D)
A relação lógico-semântica só é construída entre
duas ou mais orações.
(E)
Tem o mesmo uso em: “cenário bem elaborado e
colorido, frutas e verduras da época.”
(E)
A relação lógico-semântica só é construída através de
conjunção.
PM de Porto da Folha – Professor PNS - Química
3
Assinale a alternativa que preenche corretamente os
espaços em branco.
14. “Insistia ........ querer saber o motivo ......... tanto ...........
perseguiam.”
1
2
3
10. O uso da linguagem nos quadros acima sofre variação
lingüística
(A)
em, porque, lhe
(B)
por, porque, lhe
(C)
em, por que, o
(D)
por, porque, o
(E)
em, por que, lhe
(A)
regional
(B)
literária
(C)
grupal técnica
(D)
padrão
(A)
examinei-os – leve-os - sua
(E)
social
(B)
examinei-os – os leve - sua
(C)
os examinei – leve-os - sua
(D)
os examinei – leve-os - vossa
(E)
os examinei – os leve - sua
11. Indique a alternativa que discorre com correção a respeito
do termo meio no quadro 1.
(A)
Quando funciona como advérbio, a palavra meio
segue o uso do advérbio muito.
(B)
A palavra meio sofre flexão de gênero quando
funciona como substantivo.
(C)
A palavra meio não sofre flexão de número quando
funciona como substantivo.
(D)
A palavra meio não funciona como advérbio no
quadro 1.
(E)
A palavra meio é numeral fracionário como em meiodia.
15. “Comprei os livros, mas não...........ainda; o senhor quer
que .........em......casa?”
12. Indique a alternativa verdadeira sobre os termos :
Porto x eu porto – concertar x consertar – imergir x emergir.
(A)
são respectivamente : parônimas, parônimas e
homônimas.
(B)
são respectivamente : homônimas, parônimas e
homônimas.
(C)
são respectivamente : parônimas, homônimas e
homônimas.
(D)
são respectivamente : homônimas, homônimas e
parônimas.
(E)
são todas parônimas.
13. Assinale a alternativa correta quanto ao uso da próclise.
4
(A)
Por favor , lhe peça para não dizer o pior.
(B)
Embora lhe perdoasse, ela disse que se sentia
culpada.
(C)
Olhou para mim se fazendo de inocente.
(D)
Quando eu avisar, se sentem no tapete.
(E)
Se eu ganho na loteria, me mudo hoje mesmo.
PM de Porto da Folha – Professor PNS - Química
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS E LDB
16. Do ponto de vista da Filosofia da Educação, é o paradigma
que implica em um enfoque objetivo, pois visa à descoberta
das essências. O conhecimento precisa ser tornado
consciente, o aprendiz precisa descobrir que sabe,
aprender o objeto, pois é o objeto que determina o sujeito.
Esse paradigma é denominado:
(A)
ontológico
(B)
moderno
(C)
da comunicação
(D)
analítico
(E)
Nenhuma das Respostas
17. A partir da Pedagogia, constituída como ciência do
educador, poder-se-ia organizar todas as tendências
pedagógicas como orientadas por uma das duas
possibilidades: a diretividade e a não-diretividade.
A possibilidade que diz que quando há uma ação
intencional que vise a produzir resultados de
aprendizagem, normalmente protagonizada pelo professor
é:
(A)
não diretividade
(B)
diretividade
(C)
intencionalidade
(D)
não-intencionalidade
(E)
Nenhuma das Respostas
18. Correntes pedagógicas surgidas nas últimas décadas e
fruto de muitos estudos e teses, constituem em estudos
sobre o currículo enquanto recorte da sociedade levado
para a escola. Visam à proposta de uma escola que reflita
sobre as composições societárias visando à emancipação
dos sujeitos a partir de suas aprendizagens. Estas
correntes são denominadas:
(A)
Tradicionais
(B)
Novas
(C)
Críticas
(D)
Diretivas
(E)
Não-diretivas
19. De acordo com as várias concepções pedagógicas, o
professor é aquele que professa algo que acredita ser
verdadeiro, útil e necessário aos estudantes e à sociedade.
Partindo dessa idéia podemos afirmar que o papel do
professor consiste em:
(A)
ser mediador na produção de sentidos, daí a
importância da pesquisa
(B)
recriação do mundo, resgate da alegria, da autoestima, da interação, lembrando sempre que se
ensina também pelo exemplo.
PM de Porto da Folha – Professor PNS - Química
(C)
administrar, através da mediação,
promovendo a produção de saberes.
(D)
apenas as letras a e b estão corretas
(E)
as letras a, b e c estão corretas
a
aula,
20. “É o processo contínuo que se preocupa com o para onde
ir e quais as maneiras adequadas de chegar lá, tendo
em vista a situação presente e possibilidades futuras, para
que o desenvolvimento da educação atenda tanto as
necessidades da sociedade, quanto as do indivíduo”
(PARRA apud SANT’ANNA et al, 1995, Planejamento do
Ensino e Avaliação, Ed. Sagra, Porto Alegre, 1995, p. 14).
(A)
Planejamento Educacional
(B)
Planejamento Curricular
(C)
Planejamento de Ensino
(D)
Planejamento Escolar
(E)
Planejamento Político-Social
21. É o plano de disciplina, de unidades e experiências
propostas pela escola, professores, alunos ou pela
comunidade:
(A)
Plano Escolar
(B)
Plano de Curso
(C)
Plano de Ensino
(D)
Plano Nacional de Educação
(E)
Nenhuma das Respostas
22. Segundo VASCONCELOS (Planejamento, Libertad, SP,
2001), __________ é um instrumento teórico-metoológico
que visa a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só
que de uma forma refletida, consciente, sistematizada,
orgânica e, o que é essencial, participativa:
(A)
Projeto Pedagógico
(B)
Planejamento Escolar
(C)
Projeto Político-pedagógico
(D)
Plano Escolar
(E)
Nenhuma das Respostas
23. O Estatuto da Criança e do Adolescente, no seu capítulo
IV, do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer,
garante que “a progressiva extensão da obrigatoriedade e
gratuidade ao ensino médio” é dever:
(A)
do Estado
(B)
do Município
(C)
da Nação
(D)
da Família
(E)
da Sociedade Civil
5
24. Os principais agentes da diminuição da distorção
série/idade previstos pela Nova LDB (Lei de Diretrizes e
Bases) são:
(A)
a adoção do sistema de progressão continuada e a
criação das classes de aceleração.
(B)
a criação das classes de aceleração e a recuperação
paralela.
(C)
(D)
(E)
a criação das classes de aceleração e a educação de
jovens e adultos.
a adoção do sistema de ciclos e a educação de
jovens e adultos.
Nenhuma das Respostas
25. Elaborados pelo Ministério da educação (MEC), os
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), foram
implementados no ano de:
(A)
2001
(B)
2002
(C)
2003
(D)
1997
(E)
1998
CONHECIMENTOS EPECÍFICOS
26. O modelo atômico evoluiu, indo de um enorme salto de
Rutherford para as idéias de Bohr e posteriormente, para o
modelo quântico. A essência do colorido dos fogos de
artifício, a cor (freqüência) da luz emtida depende:
(A)
dos átomos cujos prótons são excitados
(B)
dos átomos cujos prótons e elétrons são excitados
(C)
dos átomos cujos elétrons são excitados.
(D)
dos átomos cujos nêutrons são excitados
(E)
dos átomos cujos nêutrons e prótons são exicitados.
27. Um fator muito importante para que aconteça um
determinado tipo de ligação é a configuração eletrônica dos
átomos que vão se unir. De modo geral, quando acontecem
ligações químicas os átomos tendem a adquirir uma
configuração com oito elétrons na camada externa ou de
valência. Indique a configuração do estado fundamental
+3
+4
3esperado para cada uma dos seguintes íons: Bi ; Sn ; P ,
1+2
Br , Ni
14
10
2
14
10
2
3
10
2
2
2
(A)
[Xe]4f 5d 6s 6p ;
[Kr]4d 5s 5p ;
10
2
5
8
2
[Ar]3d 4s 4p ; [Ar]3d 4s
(B)
[Xe]4f 5d 6s ; [Kr]4d ; [Ar]; [Kr]; [Ar]3d
(C)
[Kr]4f 5d ; [Kr]4d ; [Ar]3d ; [Xe]4d 5s ; [Ar]3d
(D)
[Kr]4f 5d ; [Xe]4d ; [Ne]; [Ar]; [Ne]3d
(E)
14
10
14
8
12
10
6
3
[Ne]3s 3p ;
8
10
10
10
8
[Xe]4f ; [Kr]4d ; [Ne]; [Ar]; [Kr]3d
2
10
6
8
28. Numa estação de tratamento dois processos são usados
para purificar a água, no qual um deles se baseia na
diferença de densidade. Assinale o item que corresponde
aos dois métodos.
(A)
peneiração e destilação
(B)
destilação e filtração
(C)
destilação e condensação
(D)
centrifugação e sublimação
(E)
filtração e decantação
29. Nas estações de tratamento, a água, quando vai para os
tanques de floculção, recebe uma quantidade certa
quantidade sulfato de alumínio e hidróxido de cálcio. Na
água essas substâncias interagem formando:
(A)
Al(OH)3 e CaSO4
(B)
Ca(OH)2 e Al(SO4)3
(C)
Al2O3 e CaSO3
(D)
H2S e Al(OH)3
(E)
Al2O3 CaSO4
30. Na medicina nuclear, as radiações gama de alta energia
(do cobalto 60 e do césio 127) têm sido usadas em
radioterapia para o tratamento de tumores cancerígenos. O
uso de tais fontes fortemente radioativas exige blindagens
especiais e manipulação cuidadosa para que a
radiotividade não provoque danos irreversíveis aos
pacientes. O cobalto 60 é preparado numa reação de
captura de nêutrons ou transmutação induzida por nêutron.
O processo ocorre em três etapas a produção do ferro-59,
o decaímento do ferro-59 para cobalto-59 e finalmente o
cobalto absorve outro nêutron a partir do feixe de nêutrons
incidentes e é convertido em cobalto-60. A reação global
que define o processo é:
6
(A)
58
26
Fe + 2n10 
→ 2760Co + −10 e
(B)
59
26
Fe + n02 
→ 2760Co + −10 e
PM de Porto da Folha – Professor PNS - Química
(C)
58
26
Fe + 2n11 
→ 2659Co + −10 e
(D)
(D)
59
27
60
Co + n01 
→ 26
Fe+ −01e
(E)
(E)
58
26
Co + 2n10 
→ 2760 Fe+ −10e
31. As definições de ácidos e base de Br∅nsted se aplicam a
espécies em solvente não-aquoso tanto quanto em água.
Quando o ácido acético é adicionadoa à amônia líquida a
transferência de protóns ocorre e o equilíbrio é
representado pela equação: (a indicação am demostra que
a espécie está dissolvida em amônia líquida).
(A) CH 3CH 2COOH ( l ) + NH 3 ( l ) ⇔ CH 3CH 2CO 2− (am ) + NH 4+ (am )
(B)
CH3CH2COOH (l ) + NH3 ( l ) ⇔ CH3CH2CO− (am ) + NH4OH (am )
(C)
HCOOH (l ) + NH 3 (l ) ⇔ HCO − (am ) + NH 4OH (am )
(D)
CH 3COOH (l ) + NH 3 (l ) ⇔ CH 3CO2− (am ) + NH 4+ (am )
(E)
CH 3COOH ( l ) + NH 3 ( l ) ⇔ CH 3CO − (am ) + NH 4OH (am )
32. O meio material ao nosso redor, com suas formas
propriedades e valores refletem a enorme variedade de
maneiras como os átomos se ligam para formar compostos.
As moléculas de NF3, BF3 e ClF3 têm a fórmula molécular
do tipo XF3, mas geometria molecular diferentes. As
mesmas apresentam respectivamente as seguintes
geometrias:
(A)
em forma de T, plano triangular e piramidal.
(B)
octaédrica, piramidal e tetraédrica.
(C)
linear, bipirâmide triangular e plano triangular.
(D)
tetraédrica, em forma de T e angular.
(E) piramidal triangular, plano triangular e em forma de T.
33. Numa interação química significa que as moléculas se
atraem ou se repelem entre si, sem que ocorra a quebra ou
formação de novas ligações químicas. Estas interações são
freqüentemente chamadas de interações não covalentes ou
interações intermoleculares. Qual das seqüências abaixo
apresenta todos os compostos que teriam ligações
hidrogênio na fase líquida:
(A)
CH4; CH3OH; CH3CO2H
(B)
CH3OCH3; CH3CO2H; HF
(C)
CH4; Br2; CH3CO2H
(D)
HF; CH3CO2H; CH3OH
(E) Br2; CH3CO2H; CH3OH
34. Basicamente, os termômetros são construídos por um
bulbo de vidro contendo um líquido (usualmente álcool ou
mercúrio) ligado a um tubo capilar cuja extremidade é
selada após o ar ter sido retirado. Um termômetro clínico
precisa ser agitado antes de ser usado e pode ser retirado
do sistema cuja temperatura se quer conhecer. Já um
termômetro de laboratório não precisa ser agitado para ser
usado e não pode ser retirado do sistema cuja temperatura
se quer conhecer. Essa diferença se deve ao seguinte fato.
a coluna de mercúrio no termômetro clínico é menor
do que no termômetro de laboratório;
o diâmetro do tubo capilar do termômetro de
laboratório é maior do que do termômetro clínico.
35. Numa equação termoquímica devemos indicar a variação
de entalpia; os estados físicos de todos os participantes e,
também, as variedades alotrópicas, caso existam; a
temperatura, a pressão nas quais a reação ocorreu; e a
quantidade de matéria (em mol) dos participantes. A
equação:
C 2 H 6 (l ) + 3O2 ( g ) 
→ 2CO2 + 3H 2 O(l )
∆H = – 1 368 kJ a 25 ºC e 1 atm., representa a combustão
do etanol. Qual a interpretação termoquímica dessa
equação?
(A)
A 25º C e 1 atm, 1 mol de etanol líquido reage com 3
moles de oxigênio gasoso, produzindo 2 moles de
dióxido de carbono gasoso, três moles de águs
líquida e absorvendo 1.368 kJ de energia;
(B)
a 25º C e 1 atm, etanol reage oxigênio, produzindo
dióxido de carbono, água e absorvendo 1.368 kJ de
energia;
(C)
a 25º C e 1 atm, etanol reage oxigênio, produzindo
dióxido de carbono, água e liberando 1.368 kJ de
energia;
(D)
um mol de etanol reage com 3 moles de oxigênio,
produzindo 2 moles de dióxido de carbono, três moles
de águs e absorvendo 1.368 kJ; de energia
(E)
a 25º C e 1 atm, 1 mol de etanol líquido reage com 3
moles de oxigênio gasoso, produzindo 2 moles de
dióxido de carbono gasoso, três moles de água
líquida e liberando 1.368 kJ de energia.
36. A substância simples hélio, um gás raro que ocorre no
universo na proporção de 11,30 cg/g, é utilizado no
enchimento de balões meteorológicos. Supanhamos que
um balão, cheio com hélio, seja lançado quando a
temperatura for de 23,50 º C e a pressão barométrica
3
755,00 mmHg. Se o volume do balão for, então de 4,50 10
L, qual será este volume na altura de 38 km, sob pressão
de 78,0 mmHg e temperatura de – 34,00º C?
4
(A)
3,51 10 L;
(B)
3,51 10 L;
(C)
3,51 10 L;
(D)
42,2 L;
(E)
4,22 10 L.
3
-4
-3
37. Quais as concentações, em mol/L, de cada espécie de íon
presente numa solução aquosa de 0,250 mol/L de nitrato
de cálcio? (O= 16; N = 14; Ca = 40).
(A)
(B)
2+
-
[Ca ] = 0,025 mol/L; [ NO3 ] = 0,055 mol/L;
2+
[Ca ] = 0,250 mol/L; [
NO3 ]
(C)
[Ca ] = [
NO3 ]
= 0,500 mol/L;
(D)
2+
[Ca ] = [
NO3 ]
= 0,250 mol/L;
(E)
2+
-
[Ca ] = 0,500 mol/L; [ NO3 ] = 0,250 mol/L;
38. As fórmulas moleculares dos compostos formados pelos
3+
3+
22+
íons Al e Cl ; Al e O ; Mg e NO3 são respectivamente:
(A)
AlCl2; AlO2 e Mg(NO3)2;
(B)
AlCl3; Al2O3 e MgNO3;
(A)
o líquido contido no bulbo de cada tipo de termômetro
é diferente;
(C)
Al2O3; AlCl3 e Mg(NO3)2;
(B)
não há diferença entre os dois tipos de termômetro;
(D)
AlCl3; Al2O3 e Mg(NO3)2;
(C)
a presença de um estreitamento na coluna capilar no
termômetro clínico;
(E)
AlCl3; Al2O e MgNO3;
PM de Porto da Folha – Professor PNS - Química
= 0,500 mol/L;
2+
7
39. A dextrose (D-glicose), C6H12O6, é utilizada como
estabilizante do iodeto de potássio adicionado ao sal de
cozinha. Em 0,350 mol de dextrose existem quantos
átomos de carbono? (C= 12, O = 16; H=1)
24
(A)
6,02 10 átomos de carbono;
(B)
1,26 10 átomos de carbono;
(C)
6,02 10 átomos de carbono;
(D)
1,26 10 átomos de carbono;
(E)
7,22 10 átomos de carbono;
23
(A)
6.564,0 kJ;
(B)
72,0 kJ;
(C)
65,0 kJ;
(D)
720,0 kJ;
(E)
654,0 kJ.
23
24
24
40. O nome oficial das substâncias com fórmulas AgCl, CaSO4,
HNO3 são, respectivamente:
(A)
cloreto de prata, sulfeto de cálcio, ácido nitroso;
(B)
cloreto de prata, sulfato de cálcio, ácido nitroso;
(C)
clorato de prata, sulfeto de cálcio, ácido nítrico;
(D)
cloreto de prata, sulfeto de cálcio, ácido nítrico;
(E)
cloreto de prata, sulfato de cálcio, ácido nítrico.
41. Quando introduzimos um pedaço de sódio em água, ocorre
uma
reação
violenta, que
se
evidência
pelo
desprendimento de um gás. O gás desprendido é:
(A)
óxido de sódio;
(B)
hidrogênio;
(C)
gás carbônico;
(D)
oxigênio;
(E)
cloro.
45. O ácido acetil salicílico (AAS) é a droga mais utilizada no
mundo, é um exemplo, de como a evolução de remédios
caseiros virou medicamento sintético e de como a pesquisa
evoluiu.
Com base nos seus conhecimentos responda: Qual dos
itens abaixo representa a fórmula molecular do ácido acetil
salicílico?
(A)
C9 H 8O4
(B)
C12 H 9O3
(C)
C10 H 8O2
(D)
C11 H 9 O2
(E)
C10 H 7 O3
42. A pirita é conhecida como “ouro de tolo”, por seu brilho
amarelo característico. Mas diferenciá-la do ouro não é
difícil. Uma propriedade física específica da matéria que
pode garantir a diferenciação da pirita do ouro é:
(A)
cor
(B)
sabor
(C)
densidade
(D)
reação com ácido
(E)
determinar a massa.
43. Imagine que você preparou 1,0 L, de solução 0,20 mol/L de
um sal e depois, acidentalmente, você derramou parte do
volume (aproximadamente 500,0 mL). O que aconteceu
com a concetração da solução restante no frasco?
(A)
foi reduzida a metade;
(B)
foi duplicada;
(C)
não sofreu alteração;
(D)
passou a ser de 0,04 mol/L;
(E)
passou a ser de 0,02 mol/L;
44. O organismo aproveita de diferentes maneiras a energia
química dos alimentos: para manter a temperatura do
corpo, para movimentar os músculos, para gerar e reparar
tecidos. Uma porção de 28,0g de cereal para lanches,
servidos com 150 mL de leite desnatado, proporciona 8,0 g
de proteína, 26,0 g de carboidratos e 2,0 g de gordura.
Sabendos que os poderes caloríficos médios destes
nutrientes são respectivamente, 17,0 kJ/g, 17,0 kJ/g e 38
kJ/g a energia contida nessa porção de alimentos
corresponde a:
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PM de Porto da Folha – Professor PNS - Química
PM de Porto da Folha – Professor PNS - Química
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