PROJETO DE EXPERIMENTAÇÃO
CIENTÍFICA- 2013
Escola : Airton Policarpo, Pedreira
Turma - 5º ano A
Professora - Sylmara Cartarozzi
Definindo o Problema
 Assuntos do currículo que possam gerar um projeto de
investigação científica e que possa ser testado.
 Após estudo detalhado do conteúdo programático do
5º ano nas diferentes disciplinas, e levando-se em
consideração o perfil da turma, o conteúdo de ciências
parecia adequado.
Definindo o Problema
 Um tema que será trabalhado no 2º e 3º bimestres -
Alimentação/Energia/Saúde, pareceu-nos adequado.
 O tema poderá gerar vários problemas a serem
testados e supostamente são de interesse da faixa
etária.
Definindo o Problema
 Ele pode favorecer a integração de conteúdos de
Matemática, Língua Portuguesa e Geografia.
 O tema era, também, de interesse nosso, pois havia
uma hipótese de que as crianças se alimentavam mal
no almoço servido na escola.
Etapas do Método Científico
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- Reconhecer o problema
- Levar em conta o que a gente já sabe,
- Fazer observações,
- Fazer inferências (conclusões sobre minhas
observações),
- Levantar hipóteses sobre a resolução do problema,
- Experimento (explicações testáveis das minhas
hipótese sobre as observações que fiz)
- Análise do Experimento e resultados
- Conclusões
SOMOS O QUE COMEMOS?
 Quem almoça na escola?
20 alunos de um total de 27
 Quem gosta do que é servido?
14 alunos gostam
 Quem considera que não come bem?
Somente 1 aluna
 Quando servem “misturas” que não gostam, quem
come nada?
14 alunos
O que eles gostariam de comer no almoço?
 - BIFE- ARROZ E FEIJÃO - LASANHA
 - FRANGO FRITO
 - BATATA FRITA
 - MACARRONADA
 - PASTEL
 - CARNE DE PANELA
 - CHURRASCO
 - MIOJO
 - OMELETE
 - REPOLHO
Alunos observaram e anotaram o cardápio da semana
servido na escola.
Comparando o que gostam de comer com o
cardápio da escola
e três preguntas importantes:
 O cardápio que eu criei é
saudável? Por quê?

Comparando com o da escola,
ele é melhor ou pior?

O que é ter uma alimentação
saudável?
Pesquisa
 Pesquisaram no livro didático
as informações do que é
considerado uma alimentação
saudável.
 Logo em seguida começaram
a desenhar uma Pirâmide
Alimentar.
Pesquisa
 Cada aluno tirou uma foto
da Pirâmide Alimentar que
fez e a salvou na pasta :
Meu Cardápio, de seu
classmate.
Um exemplo da alimentação de um dia
de uma aluna da turma.
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CARDÁPIO
Café da manhã
Pão com presunto e queijo
Leite com café
Almoço
Arroz com feijão
Salsicha com molho
Purê
Fruta: maçã
Lanche da tarde
Bolacha
Suco de abacaxi
Jantar
Arroz e feijão
Frango com molho
Suco de limão
Inferências
 Pedi que observassem com atenção a pirâmide
alimentar que haviam feito e respondessem
individualmente as perguntas abaixo:
 Analisando a Pirâmide Alimentar, você acha que a
alimentação de ontém de Emili foi saudável?

 Você acha que faltou algum alimento? Qual ?


Mais pesquisa
NUTRIENTES CONTIDOS NOS ALIMENTOS:
 Proteína,
 Gordura,
 Carboidrato,
 Sais minerais,
 Vitaminas,
Observação dos componentes alimentares e o valor
energético informado nas embalagens de alimentos
consumidos pelos alunos.
Pergunta a ser respondida:
É possivel se fazer um cardápio
para refeições de uma semana
que seja gostoso e ao mesmo
tempo saudável?
Objetivo do projeto
 Propor um cardápio semanal para a
escola que contemple o desejo das
crianças e que seja ao mesmo tempo
saudável.