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PROCESSOS E NÍVEIS DE OPERACIONALIZAÇÃO – 4.º ANO
Língua Portuguesa
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Exprimir-se por iniciativa própria.
Contar, resumidamente, histórias.
Intervir, oralmente, tendo em conta a adequação progressiva a situações de comunicação.
Apresentar e emitir opiniões sobre trabalhos individuais ou de grupo, dar sugestões, expor e justificar opiniões, pedir
esclarecimentos e informar.
Escrever, individualmente e em grupo, a partir de motivações várias.
Recriar textos em diversas linguagens.
Praticar a leitura dialogada.
Distinguir diferentes tipos de texto.
Distinguir, em frases, os elementos fundamentais.
Verificar a mobilidade de alguns elementos da frase.
Formular recados, avisos e instruções.
Participar na elaboração oral de histórias, relatos e resumos.
Recriar histórias transformando personagens.
Ler, na versão integral e por escolha própria, livros e outros textos.
Organizar textos próprios e alheios segundo critérios diversificados.
Estabelecer a sequência de acontecimentos e localizar a acção no tempo e no espaço.
Transformar frases (afirmativa/negativa e interrogativa directa).
Estabelecer relações de significado entre palavras.
Organizar famílias de palavras e áreas vocabulares.
Contar histórias inventadas e completar outras.
Regular a participação nas diferentes situações de comunicação.
Conhecer, em jornais que apresentam programas de televisão, os símbolos que assinalam o início e o fim de uma emissão.
Ouvir ler e ler narrativas e poemas de extensão e complexidade progressivamente alargadas.
Recontar um livro ou um texto que leu individualmente.
Exercitar o uso dos sinais de pontuação e auxiliares da escrita no decurso do aperfeiçoamento do texto e em momentos de
trabalho individual.
Identificar nomes, adjectivos, verbos, determinantes e pronomes.
Identificar o género, o número e o grau dos nomes e dos adjectivos.
• Dramatizar cenas do quotidiano, textos próprios ou de outros.
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Transpor enunciados orais para outras formas de expressão.
Verificar experimentalmente características da língua oral variando a entoação.
Escrever com correcção ortográfica em colectivo ou em pequeno grupo.
Participar na reescrita do texto. Confrontando hipóteses múltiplas, tendo em conta o seu aperfeiçoamento.
Identificar a sequência lógicas das ideias de um texto.
Verificar a regra geral e as excepções mais frequentes do género e do número.
Substituir adjectivos por outros de sentido equivalente num determinado contexto.
Identificar numerais cardinais e ordinais.
Interpretar enunciados de natureza diversificada.
Identificar intervenientes e acções, referenciando-os no espaço e no tempo.
Responder a questionários.
Registar por cópia ou por ditado o texto trabalhado cuidando da sua apresentação gráfica.
Exercitar-se individualmente na superação de dificuldades através de fichas autocorrectivas ou outras.
Substituir elementos da frase por determinantes possessivos e demonstrativos.
Aplicar os pronomes pessoais ligados às pessoas do discurso.
Combinar, ludicamente, diferentes sons da língua.
Explorar textos sobre temas em estudo.
Formular avisos.
Participar na comparação entre o texto original e o texto trabalhado.
Construir livros de leitura com os seus textos, com textos de companheiros e com textos de escritores.
Aplicar as formas do Pretérito Perfeito, do Pretérito Imperfeito, do Presente, do Futuro e do Condicional.
Distinguir sons vocálicos e consonânticos.
Recolher e seleccionar produções do património literário oral.
Colaborar na produção de contos.
Construir materiais de informação, consulta e estudo, listas de palavras, dicionários ilustrados, segundo critérios
diversificados.
Construir e consultar listas de trabalho.
Decompor palavras em sílabas.
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Distinguir sílaba tónica de sílaba átona.
Comparar versões diferentes dos mesmos contos.
Recorrer à consulta de prontuários para ampliar conhecimentos e para procurar soluções para as dúvidas levantadas nas
produções escritas.
Treinar a consulta de dicionários, enciclopédias infantis e prontuários.
Estabelecer a diferença entre acento gráfico e acento fónico.
Exercitar o uso de sinais gráficos de acentuação.
Participar na produção de rimas e de lengalengas, introduzindo-lhes novos elos.
Participar em jogos de reprodução da literatura oral.
Recolher, organizar e classificar documentação.
Organizar um índice da documentação.
Inventar e comparar onomatopeias com sons que imitam ou sugerem.
Organizar palavras por ordem alfabética.
Estudo do Meio
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Reconhecer a existência e a função dos ossos, dos músculos e da pele.
Observar em representações do corpo humano.
Identificar os cuidados a ter com a exposição ao Sol.
Conhecer regras de primeiros socorros.
Conhecer e aplicar regras de prevenção de incêndios e de segurança anti-sísmica.
Pesquisar sobre o passado de uma instituição local.
Conhecer personagens e factos da história nacional e local.
Conhecer os factos históricos relacionados com os feriados nacionais e recolher dados sobre os mesmos.
Localizar os factos e as datas estudados no friso cronológico da História de Portugal.
Conhecer unidades de tempo: o século.
Bandeira nacional.
Hino nacional.
Festejar o Natal.
Valorizar o Natal como festa da família.
Valorizar sentimentos de solidariedade e de amizade fraternal.
Observar e reconhecer fenómenos de condensação, solidificação e precipitação.
Realizar experiências que representam fenómenos de evaporação, condensação, solidificação e precipitação.
Reconhecer nascentes e cursos de água.
Estudar a forma da Terra, as fases da Lua, a posição da Terra no Sistema Solar e como este é constituído.
Identificar os maiores rios e saber localizá-los no mapa.
Identificar as maiores elevações e saber localizá-las no mapa.
Observar directa ou indirectamente alguns aspectos da costa portuguesa e localizá-los no mapa de Portugal.
Localizar em mapas ilhas e arquipélagos (Açores e Madeira).
Localizar no planisfério e no globo os continentes e os oceanos.
Reconhecer o Oceano Atlântico como fronteira marítima de Portugal.
Reconhecer aglomerados populacionais.
Identificar as cidades do seu distrito e localizá-las no mapa.
Localizar no mapa a capital do país e as capitais de distrito.
Localizar Portugal no mapa da Europa, no planisfério e no globo.
Reconhecer a fronteira terrestre com a Espanha.
Localizar no planisfério me no globo os países lusófonos.
Classificar os materiais em sólidos, líquidos e gasosos.
Observar o comportamentos dos materiais face à variação da temperatura.
Realizar experiências que envolvam mudanças de estado.
Realizar experiências que permitam constatar o princípio dos vasos comunicantes.
Observar os efeitos da temperatura sobre a água.
Produzir electricidade por fricção entre objectos.
Observar experiências simples com pilhas, lâmpadas, fios e outros materiais condutores e não condutores.
Reconhecer através de experiências a existência do oxigénio no ar.
Reconhecer através de experiências a pressão atmosférica.
Realizar experiências de transmissão do som através dos sólidos, líquidos e gases.
Conhecer e aplicar alguns cuidados na utilização e conservação ao manusear objectos.
Reconhecer a importância da leitura das instruções ou normas de utilização.
Reconhecer a agricultura, pecuária, silvicultura, pesca, indústria, comércio e serviços como actividades económicas em
Portugal.
Identificar os principais produtos agrícolas portugueses, os principais produtos da floresta, os principais produtos da
pecuária e da indústria portuguesa.
Identificar e observar alguns factores que contribuem para a degradação do meio.
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Enumerar possíveis soluções.
Identificar e participar em formas de promoção do ambiente.
Reconhecer os efeitos da poluição atmosférica.
Reconhecer a importância das florestas para a qualidade do ar.
Reconhecer algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos.
Reconhecer algumas formas de poluição sonora.
Identificar alguns efeitos prejudiciais do ruído.
Identificar alguns desequilíbrios ambientais provocados pela actividade humana.
Matemática
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Ler e escrever números ordinais até ao 1000.º.
Ordenar números em sequências crescentes e decrescentes.
Fazer a composição de operadores numéricos.
Numerar rectas graduadas.
Ler e escrever números até 1 milhão.
Estimar a ordem de grandeza de um resultado antes de efectuar o cálculo.
Explicitar oralmente e representar por escrito os passos seguidos ao efectuar cálculos.
Resolver situações problemáticas.
Relacionar o metro, o dm, o cm e o mm.
Construir o decâmetro e o hm e utilizá-los em medições.
Relacionar km, hm, dam, m, dm, cm e mm.
Calcular o perímetro de polígonos e desenhá-los a partir de um perímetro dado.
Medir o perímetro da base circular de um objecto.
Medir o diâmetro e o raio de uma circunferência.
Resolver situações problemáticas.
Comparar e identificar sólidos geométricos.
Transformar sólidos geométricos feitos em materiais moldáveis.
Desmontar um cubo de cartão e procurar fazer a planificação da sua superfície.
Construir um cubo a partir de uma dada planificação.
Reconhecer ângulos em figuras geométricas planas e nos objectos.
Comparar a amplitude de ângulos e reconhecê-los.
Explorar situações que envolvam a divisão e relacioná-la com a multiplicação.
Utilizar tabelas de duas entradas da multiplicação para a divisão.
Praticar a divisão com vários algarismos no dividendo e divisor.
Resolver situações problemáticas que envolvam a divisão e a multiplicação.
Procurar estratégias diferentes para efectuar um cálculo.
Estimar a ordem de grandeza de um resultado antes de efectuar um cálculo.
Fazer a composição de operadores numéricos.
Explicitar oralmente e apresentar, por escrito, os passos seguidos, para efectuar cálculos.
Reconhecer os múltiplos de um número natural.
Construir colectivamente o metro quadrado com quadrados de 1 dm de lado, feito em papel quadriculado.
Resolver situações problemáticas que envolvam unidades de área.
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Relacionar o m , dm e cm .
Descobrir as fórmulas para o cálculo das áreas do quadrado e do rectângulo.
Fazer transformações de figuras geométricas planas, segundo algumas regras (utilizando diferentes meios: dobragens,
geoplano…).
Desenhar livremente com o compasso.
Desenhar frisos e rosáceas.
Desenhar livremente, utilizando a régua.
Desenhar figuras geométricas simples em superfícies curvas.
Desenhar figuras geométricas simples com algumas regras.
Representar, no geoplano, figuras geométricas e reproduzi-las em papel ponteado.
Procurar, numa grelha quadriculada, os pontos de uma recta, equidistantes de um dado ponto.
Esboçar e ler a planta da sala.
Representar números decimais numa recta graduada até à décima.
Numa recta graduada, dado um número correspondente a um ponto, atribuir um número correspondente a outro ponto;
Identificar ordens e classes da milésima ao milhão.
Descobrir a regra para calcular o quociente de um número por 10/ 100/ 1000.
Reconhecer equivalência entre: x0,1 e :10 / x0,01 e :100 / x0,001 e :1000.
Descobrir a regra para calcular o produto de um número por 0,1 / 0,01 / 0,001.
Reconhecer a equivalência entre :0,1 e x10/ :0,01 e x100/ :0,001 e x1000 …
Calcular produtos com números decimais.
Calcular o quociente e resto da divisão de números decimais.
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Resolver problemas que envolvam a divisão e a multiplicação com números decimais.
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Construir o decímetro cúbico a partir do dm .
Projectar a construção do metro cúbico.
Relacionar as medidas de capacidade: kl, hl, dal, l, dl, cl, ml.
Medir a capacidade de recipientes.
Determinar massas em balanças de vários tipos.
Relacionar as unidades de media de massa: kg, hg, dag, g, dg, cg, mg.
Construir um esquema de referência de forma a realçar:
a relação entre duas unidades consecutivas dentro do mesmo sistema de medida.
a repetição de prefixos dos múltiplos e submúltiplos em todos os sistemas.
Fazer estimativas de medidas com base em unidades familiares.
Comparar os resultados obtidos em medições que fez com os resultados obtidos pelos colegas.
Utilizar instrumentos da vida corrente relacionados com o tempo: relógios, calendários, horários…
Resolver situações problemáticas.
Expressão e Educação Plástica
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Modelar usando apenas as mãos.
Esculpir em barras de sabão, em cortiça e em cascas de árvores macias.
Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade de diferentes materiais.
Modelar usando utensílios.
Explorar as possibilidades técnicas de diferentes materiais.
Ilustrar de forma pessoal.
Inventar sequências de imagens com ou sem palavras.
Explorar as possibilidades de diferentes materiais.
Fazer composições colando diferentes materiais.
Fazer dobragens, explorando a terceira dimensão.
Ligar/colar elementos para uma construção.
Desmontar e montar objectos.
Inventar novos objectos utilizando materiais ou objectos recuperados.
Pintar livremente máscaras e adereços.
Explorar as possibilidades técnicas de materiais diversos.
Estampar utilizando moldes.
Imprimir com carimbos.
Fazer construções a partir de representação no plano.
Construir brinquedos e instrumentos musicais elementares.
Criar frisos de cores preenchendo quadrículas.
Desenhar plantas e mapas.
Utilizar livremente a régua, o esquadro e o compasso.
Fazer composições com fim comunicativo usando a imagem e a palavra.
Expressão e Educação Dramática
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Utilizar espontaneamente, atitudes, gestos e movimentos.
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Reproduzir movimentos em espelho e por contraste.
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Mimar a dois ou em pequenos grupos atitudes, gestos e movimentos.
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Movimentar-se de forma livre e pessoal.
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Explorar as diferentes possibilidades expressivas, imaginando-se com outras características corporais.
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Experimentar maneiras diferentes de produzir sons.
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Reproduzir sons do meio ambiente.
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Participar na elaboração oral de uma história, improvisando um diálogo.
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Adaptar a diferentes espaços os movimentos e a voz.
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Explorar diferentes formas de se deslocar em locais com diferentes características.
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Reagir espontaneamente a diversos estímulos: sonoros ou verbais e objectos reais ou imaginados.
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Explorar as qualidades físicas dos objectos.
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Explorar as relações possíveis do corpo com os objectos.
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Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados e uma acção precisa em interacção com o outro ou em
situações recriadas ou imaginadas.
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Inventar, construir e utilizar adereços e cenários.
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Explorar as atitudes de imobilidade-mobilidade, contracção-descontracção.
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Explorar os movimentos segmentares do corpo.
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Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos.
Explorar diferentes maneiras de dizer vocábulos.
Participar em jogos de associação de palavras
Orientar-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas e tácteis.
Deslocar-se em coordenação com um par.
Mimar a dois ou em pequenos grupos, atitudes, gestos e movimentos utilizando máscaras.
Explorar as transformações de objectos imaginando-os com outras características.
Utilizar objectos dando-lhes atributos imaginados em situações de interacção.
Utilizar diversos tipos de sombras (chinesas…).
Explorar a respiração torácica e abdominal.
Explorar o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude.
Explorar a emissão sonora a entoação, a forma de respirar…
Explorar os efeitos de alternância, silêncio/emissão sonora.
Experimentar diferentes maneiras de dizer um texto.
Inventar novas linguagens sonoras ou onomatopaicas.
Explorar o espaço circundante.
Explorar mudanças de nível e direcção.
Reagir espontaneamente por gestos/movimentos a sons, palavras…
Inventar e utilizar máscaras, fantoches e marionetas.
Improvisar situações usando diferentes tipos de máscaras.
Elaborar previamente em grupo os vários momentos do desenvolvimento de uma situação.
Estudo Acompanhado
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Aprender a experimentar técnicas de estudo individual.
Pesquisar e seleccionar informação.
Predispor-se para a entreajuda na organização de materiais recolhidos.
Desenvolver a capacidade de planificar as actividades a realizar.
Desenvolver a concentração e a atenção.
Formação Cívica
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Participar na reflexão e debate sobre temas diversos e problemas do meio circundante.
Desenvolver a convivência cívica (trabalhos em equipa, cooperação, solidariedade, partilha e espírito crítico).
Desenvolver o poder de decisão.
Área de Projecto
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Participar na selecção de temas.
Saber levantar questões diversas.
Responsabilizar-se nas tarefas individuais e de grupo.
Participar na elaboração de regras.
Saber confrontar ideias.
Apresentar sugestões.
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