AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VALADARES
ESCOLA E.B. 2/3 DE VALADARES
Disciplina de História e Geografia de Portugal – 2.º ciclo
Critérios de avaliação – 5.º ano
DOMÍNIOS
PONDERAÇÃO
Conhecimentos/Aprendizagens
Compreensão da espacialidade
 Utilizar diferentes formas de representação espacial.
 Descrever a localização relativa do lugar e da região onde vive, do país e dos territórios de língua
portuguesa, utilizando os rumos da rosa-dos-ventos e outros elementos geográficos de referência.
 Localizar no espaço acontecimentos e processos históricos.
 Relacionar os acontecimentos e processos históricos com os condicionalismos geográficos.
Temporalidade
 Utilizar unidades/convenções de datação.
 Construir tabelas /frisos cronológicos.
 Situar no tempo acontecimentos e processos históricos, referentes à vida das comunidades na Península
Ibérica, até ao século XII, e a Portugal, desde a sua formação até finais do século XVII.
 Identificar e caraterizar as principais fases da evolução histórica.
 Estabelecer relações entre o passado e o presente.
 Reconhecer algumas situações de mudança e permanência na caraterização das sociedades.
Interpretação de fontes em História
 Pesquisar, selecionar e usar fontes com linguagens diversas (iconográficas, textuais) e com estatutos
diferentes (documentos legais, lendas, filmes, livros) para compreender a vida dos povos na Península
Ibérica até ao século XII, e a História de Portugal desde o século XII ao XVII.
 Relacionar e associar informação.
Compreensão histórica contextualizada
 Reconhecer a existência de diversidade cultural, identificando situações de diálogo e de conflito entre
personagens, grupos sociais ou povos.
 Descrever e atribuir significado a momentos chave de Portugal no passado, desde a sua Formação até à
Restauração da Independência (Independência e consolidação do território, “Revolução”/”Crise” de
1383/1385, Expansão, Perda da independência e Restauração).
 Reconhecer o papel de personagens consideradas relevantes na História do país.
 Descrever sucintamente como viviam e interagiam os portugueses com outros povos, nos séculos XIII a
XVI.
 Dominar e aplicar corretamente conceitos essenciais para a compreensão histórica.
Comunicação do conhecimento histórico e geográfico
 Expor claramente ideias sobre o passado histórico e a realidade geográfica em estudo, aplicando o
vocabulário específico da disciplina.
 Comunicar oralmente e por escrito, revelando domínio da Língua Portuguesa.
 Apresentar trabalhos que cumpram as normas.
 Construir recursos de suporte à comunicação de diferentes tipos (TIC, dossiês,…)
 Expor opiniões fundamentadas e revelar espírito crítico.
80%
Atitudes
 Ser assiduo/a e pontual.
 Revelar empenho, interesse e atenção/ concentração.
 Apresentar e organizar o material.
 Preservar o espaço e o material escolar.
 Realizar os trabalhos de casa com correção.
 Cumprir as regras do saber estar.
 Ser responsável e participar com correção adequada.
 Cooperar com os outros.
 Mostrar autonomia, iniciativa e criatividade.
 Demonstrar capacidade de autoavaliação.
20%
MODALIDADES DA AVALIAÇÃO
 Diagnóstica, formativa, sumativa.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
 Listas de verificação, grelhas de observação, fichas de autoavaliação,fichas diagnósticas, fichas formativas, caderno diário,
Friso Cronológico, Atlas da Aula, grelhas de registo de trabalhos de casa propostos e trabalhos de pesquisa, grelhas de
avaliação de testes escritos,…
Ano letivo de 2014/2015
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VALADARES
ESCOLA E.B. 2/3 DE VALADARES
Disciplina de História e Geografia de Portugal – 2.º ciclo
Critérios de avaliação – 6.º ano
DOMÍNIOS
PONDERAÇÃO
Conhecimentos/Aprendizagens
Compreensão da espacialidade
 Utilizar diferentes formas de representação espacial.
 Descrever a localização relativa do lugar e da região onde vive, do país e dos territórios de língua
portuguesa, utilizando os rumos da rosa-dos-ventos e outros elementos geográficos de referência.
 Localizar no espaço acontecimentos e processos históricos.
 Relacionar os acontecimentos e processos históricos com os condicionalismos geográficos.
Temporalidade
 Utilizar unidades/convenções de datação.
 Construir tabelas /frisos cronológicos.
 Situar no tempo acontecimentos e processos históricos, referentes a Portugal, desde o século XVII até finais
do século XX.
 Identificar e caraterizar as principais fases da evolução histórica.
 Estabelecer relações entre o passado e o presente.
 Reconhecer algumas situações de mudança e permanência na caraterização das sociedades.
Interpretação de fontes em História
 Pesquisar, selecionar e usar fontes com linguagens diversas (iconográficas, textuais) e com estatutos
diferentes (documentos legais, lendas, filmes, livros) para compreender a História de Portugal desde o
século XVII até finais do século XX.
 Relacionar e associar informação.
Compreensão histórica contextualizada
 Reconhecer a existência de diversidade cultural, identificando situações de diálogo e de conflito entre
personagens, grupos sociais ou povos.
 Descrever e atribuir significado a momentos chave de Portugal no passado, desde da Restauração aos dias
de hoje.
 Reconhecer o papel de personagens consideradas relevantes na História do país.
 Descrever sucintamente como viviam e interagiam os portugueses com outros povos, nos séculos XVII,
XVIII, XIX e XX.
 Dominar e aplicar corretamente conceitos essenciais para a compreensão histórica.
Comunicação do conhecimento histórico e geográfico
 Expor claramente ideias sobre o passado histórico e a realidade geográfica em estudo, aplicando o
vocabulário específico da disciplina.
 Comunicar oralmente e por escrito, revelando domínio da Língua Portuguesa.
 Apresentar trabalhos que cumpram as normas.
 Construir recursos de suporte à comunicação de diferentes tipos (TIC, dossiês, …)
 Expor opiniões fundamentadas e revelar espírito crítico.
80%
Atitudes










Ser assiduo/a e pontual.
Revelar empenho, interesse e atenção/ concentração.
Apresentar e organizar o material.
Preservar o espaço e o material escolar.
Realizar os trabalhos de casa com correção.
Cumprir as regras do saber estar.
Ser responsável e participar com correção adequada.
Cooperar com os outros.
Mostrar autonomia, iniciativa e criatividade.
Demonstrar capacidade de autoavaliação.
20%
MODALIDADES DA AVALIAÇÃO
 Diagnóstica, formativa, sumativa.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
 Listas de verificação, grelhas de observação, fichas de autoavaliação,fichas diagnósticas, fichas formativas, caderno diário,
Friso Cronológico, Atlas da Aula, grelhas de registo de trabalhos de casa propostos e trabalhos de pesquisa, grelhas de
avaliação de testes escritos,…
Setembro de 2014