1o. Colóquio sobre Epistemologia e Educação em Engenharia – PUC-Rio – Junho 2005
A Ciência na Formação do Engenheiro
Formação ou Informação?
... ou Deformação!
Prof. Mauro Speranza Neto, D.Sc., PUC-Rio
Departamento de Engenharia Mecânica
Coordenador de Graduação – Engenharia de Controle e Automação
Minha História
PUC – Graduação (81) e Mestrado (84) em Eng. Mecânica
Doutorado (95) em Eng. Elétrica
11 anos professor IME – 85/96
15 anos professor PUC – 91/05
7 anos coordenador de graduação ECA – 99/05
1 avaliação das condições de ensino MEC – 03
3 anos coordenador de elaboração e correção Provão Eng. Mec. – 01/02/03
9 anos coordenador dos Projetos PUC-Rio SAE – 96/05
Áreas de atuação: Modelagem, Simulação e Controle de Sistemas Dinâmicos
Dinâmica de Veículos e Reconstituição de Acidentes
“... um generalista em especialidades”
INTRODUÇÃO À ENGENHARIA
Engenhar = inventar, idear, engendrar
Engenharia = Conceitos físicos + Ferramentas matemáticas e da informática
Engenheiro = Engenharia + bom senso + intuição
Engenharia de bom nível = Engenheiro + experiência
Engenharia de alto nível = Engenharia de bom nível + pesquisa
A curiosidade do engenheiro (Física + Matemática  Engenheiro)
Aprender com o que existe (“... na Engenharia nada se cria, todo se copia ...”)
Aprender a aprender
Desenvolver o próprio conhecimento
A História da Engenharia
A Engenharia da História
As Ciências e a Engenharia
Física
Matemática
Engenharia
Informática
O ensino básico de Engenharia
A ingenuidade física
+
A arrogância matemática
A displicência ou o descaso da engenharia
=
Deformação na Formação
O ensino básico de Engenharia
• Interação entre a Física, a Matemática e as Engenharias
• Integração entre as disciplinas básicas
• Introduções às Engenharias
• Introduções aos Projetos
• Projetos Motivacionais e Vocacionais
• Profissionais de Ensino
O ensino profissional de Engenharia
• Profissionais de Engenharia
• Profissionais de Ensino de Engenharia
• Integração de conhecimentos
• Visão sistêmica dos problemas de Engenharia
• Projetos, Projetos, Projetos, Projetos ...
• Projeto I, Projeto II, Projeto III, ...
• Mini Baja, AeroDesign, Guerra de Robôs, Fórmula SAE ...
PARA PENSAR ...
Provar teoremas para quê?
O que forma um engenheiro: provar teoremas ou decorar as provas dos teoremas?
Um engenheiro precisa conhecer e saber aplicar os teoremas na medida do necessário.
Exemplos acadêmicos por quê?
Exemplos não acadêmicos como?
É possível e preciso aprender através de projetos. Isso é engenharia!
Sujar as mãos na medida do necessário. Isso é engenharia!
Modelagem e simulação. Isso também é engenharia (não é só física e matemática, é
interpretação e análise, bom senso, intuição)
Professores de Engenharia Engenheiros!
Dedicação ao Ensino de Engenharia!
“Ensino de Engenharia... a fronteira final. Estas são as “viagens” de um pretenso
professor-engenheiro-pesquisador... em sua missão dos próximos anos a fim de
explorar novas turmas, novos alunos e novas metodologias... indo audaciosamente
aonde jamais pensou em estar!”
Após Gene Roddenberry, Jornadas nas Estrelas
Em memória do Prof. Carlos Térsio Correa da Silva – 1943/2004
Um professor de engenharia de verdade
Um verdadeiro engenheiro com formação científica
“Um especialista em generalidades ...”
Obrigado!