1
Contrato de Leitura / Exercício de Expressão Oral – Critérios de Avaliação
1.
Níveis
9
Domínio da leitura e da escrita (organização e prefácio de uma antologia)
Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina
Constrói uma antologia, respeitando os pormenores técnicos e estéticos
inerentes a uma publicação desse tipo.
Escolhe poemas diversificados ou integrados numa temática
organizadora, evidenciando leituras também diversificadas.
Escolhe e respeita uma tipologia textual adequada à construção de um
prefácio.
Seleciona adequadamente as ideias.
Organiza o texto de forma articulada, coesa e coerente.
Utiliza vocabulário diversificado e expressivo.
Exprime emoções e pensamentos próprios, elaborados a partir da leitura
feita, revelando autonomia e criatividade.
Mobiliza, de forma criativa, recursos expressivos adequados à tipologia
textual.
Comprova a leitura dos poemas, apresentando referências pertinentes.
8
7
4
60
55
Constrói uma antologia, respeitando os pormenores técnicos e estéticos
inerentes a uma publicação desse tipo.
Escolhe poemas diversificados ou integrados numa temática
organizadora, evidenciando leituras também diversificadas.
Escolhe e respeita uma tipologia textual adequada à construção de um
prefácio.
Seleciona adequadamente, embora com pequenas falhas, as ideias.
Organiza o texto de forma articulada, coesa e coerente.
Utiliza vocabulário diversificado.
Exprime emoções e pensamentos próprios, elaborados a partir da leitura
feita, revelando autonomia, embora menor criatividade.
Mobiliza, de forma criativa, alguns recursos expressivos adequados à
tipologia textual.
Comprova a leitura dos poemas, apresentando referências pertinentes.
6
5
Pontuação
45
30
Escolhe poemas diversificados ou integrados numa temática
organizadora, evidenciando leituras também diversificadas.
Escolhe e respeita uma tipologia textual adequada à construção de um
prefácio.
Seleciona as ideias, embora nem sempre o faça adequadamente.
Organiza o texto de forma articulada, embora possa haver falhas ao nível
da coesão e da coerência.
Utiliza um vocabulário diversificado, embora pouco expressivo.
Exprime emoções e pensamentos próprios, nem sempre elaborados a
partir da leitura feita, revelando pouca autonomia e pouca criatividade.
Comprova a leitura dos poemas, apresentando referências pertinentes.
20
15
Maria Serafina Roque
2
3
Escolhe poemas diversificados ou integrados numa temática
organizadora, evidenciando leituras também diversificadas.
Escolhe e respeita uma tipologia textual adequada à construção de um
prefácio.
Seleciona as ideias, embora o faça de forma pouco adequada, com
alguma frequência.
Organiza o texto de forma articulada, embora possa haver falhas ao nível
da coesão e da coerência.
Utiliza um vocabulário pouco diversificado e pouco expressivo.
Exprime emoções e pensamentos próprios, nem sempre elaborados a
partir da leitura dos poemas, revelando pouca autonomia e pouca
criatividade.
2
1
12
9
Escolhe poemas diversificados ou integrados numa temática
organizadora, evidenciando leituras também diversificadas.
Escolhe uma tipologia textual desadequada à construção de um prefácio.
Não respeita a tipologia textual escolhida.
Seleciona mal as ideias, o que compromete a intelegibilidade do escrito.
Organiza o texto de forma pouco articulada, com inúmeras falhas ao nível
da coesão e da coerência.
Utiliza um vocabulário pobre.
Não exprime emoções e pensamentos próprios, revelando pouca
autonomia e pouca criatividade.
Não comprova a leitura dos poemas, por não apresentar referências
pertinentes.
6
Correção linguística …………………………………………………………………………..40
NOTA: Aplicar-se-ão os descontos elencados nas provas de exame, no que respeita à
correção linguística.
Maria Serafina Roque
3
2. Domínio da Escrita (Planificação de 1 situação de oral formal)
Níveis
7
Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina
Constrói um plano que prevê pormenores de realização como tempo,
materiais a utilizar e tema da exposição.
Organiza o plano em partes lógicas (introdução, desenvolvimento,
conclusão), individualizadas, devidamente proporcionadas e articuladas
entre si de modo consistente.
Relaciona as informações de forma coesa, coerente e adequada à tipologia
textual que planifica.
Redige uma planificação sobejamente detalhada, embora evitando a escrita
de um texto destinado a ser memorizado.
6
5
Constrói um plano que prevê pormenores de realização como tempo,
materiais a utilizar e tema da exposição.
Organiza o plano em partes lógicas (introdução, desenvolvimento,
conclusão), individualizadas, embora nem sempre devidamente
proporcionadas e/ou articuladas entre si de modo pouco consistente.
Relaciona as informações de forma coesa, coerente e adequada à tipologia
textual que planifica.
Redige uma planificação detalhada, embora evitando a escrita de um texto
destinado a ser memorizado.
20
15
Constrói um plano que prevê 1 ou 2 pormenores de realização (tempo,
materiais a utilizar e tema da exposição).
Organiza o plano em partes lógicas (introdução, desenvolvimento,
conclusão), individualizadas, não completamente proporcionadas e
articuladas entre si de modo pouco consistente.
Nem sempre relaciona as informações de forma coesa, coerente e
adequada à tipologia textual que planifica.
Redige uma planificação pouco detalhada ou, pelo contrário, com excesso
de informação.
2
1
30
25
4
3
Pontuação
12
9
Constrói um plano que não prevê pormenores de realização como tempo,
materiais a utilizar e tema da exposição.
Organiza o plano em partes lógicas, embora sejam óbvias as lacunas de
proporcionalidade e articulação das mesmas.
Não consegue relacionar as informações de forma coesa e coerente,
embora as mesmas se adequem à tipologia textual que planifica.
Redige uma planificação pouco detalhada ou, pelo contrário, com excesso
de informação.
6
Correção linguística …………………………………………………………………………..20
NOTA: Aplicar-se-ão os descontos elencados nas provas de exame, no que respeita à
correção linguística.
Maria Serafina Roque
4
3. Expressão Oral (Apresentação e Análise de um Poema)
Níveis
7
Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina
Apresenta o plano da exposição e respeita-o.
Faz uma leitura expressiva do poema escolhido.
Produz um discurso estruturado, evidenciando um bom domínio dos
mecanismos de coesão textual:
 apresenta um discurso constituído por três partes (introdução,
desenvolvimento, conclusão), individualizadas, devidamente
proporcionadas e articuladas entre si de modo consistente;
 utiliza, com adequação, conectores diversificados e outros
mecanismos de coesão textual.
Faz uso correto do registo de língua adequado.
Mobiliza informação pertinente, evidenciando conhecimentos bons
relativamente ao poema selecionado.
Usa entoação e tom de voz adequados, não descurando o ritmo
apropriado ao fluir das ideias.
6
5
50
40
Apresenta o plano da exposição e respeita-o.
Faz uma leitura expressiva do poema escolhido.
Produz um discurso estruturado, evidenciando um domínio razoável dos
mecanismos de coesão textual:
 apresenta um discurso constituído por três partes (introdução,
desenvolvimento, conclusão), individualizadas,
proporcionadas e articuladas entre si;
 utiliza, com adequação, conectores diversificados e outros
mecanismos de coesão textual.
Faz uso correto do registo de língua adequado, embora possa haver
pequenos desvios que não interferem com a comunicação.
Mobiliza informação pertinente, evidenciando conhecimentos
satisfatórios relativamente ao poema selecionado.
Usa entoação e tom de voz adequados, não descurando o ritmo
apropriado ao fluir das ideias.
4
3
Pontuação
30
20
Apresenta o plano da exposição e respeita-o.
Faz uma leitura nem sempre expressiva do poema escolhido, embora com
pequenas falhas.
Produz um discurso estruturado, evidenciando um domínio suficiente dos
mecanismos de coesão textual:
 apresenta um discurso constituído por três partes (introdução,
desenvolvimento, conclusão), nem sempre proporcionadas e
articuladas entre si;
 utiliza, conectores diversificados, embora nem sempre muito
adequados.
Faz uso correto do registo de língua adequado, embora possa haver
falhas que podem interferir com os objetivos da comunicação.
Mobiliza informação pertinente, evidenciando conhecimentos suficientes
15
Maria Serafina Roque
5
relativamente ao poema selecionado.
Usa entoação e tom de voz nem sempre adequados, descurando, por
vezes, o ritmo apropriado ao fluir das ideias.
2
1
12
Apresenta o plano da exposição embora manifeste dificuldades em seguilo.
Faz uma leitura pouco expressiva do poema escolhido.
Produz um discurso pouco estruturado, evidenciando um domínio
insuficiente dos mecanismos de coesão textual:
 apresenta um discurso constituído por três partes (introdução,
desenvolvimento, conclusão), desproporcionadas e pouco
articuladas entre si;
 utiliza, poucos conectores e nem sempre muito adequados.
Utiliza um registo de língua pouco adequado aos objetivos da
comunicação.
Mobiliza informação pouco pertinente, evidenciando conhecimentos
insuficientes relativamente ao poema selecionado.
Usa entoação e tom de voz pouco adequados, descurando o ritmo
apropriado ao fluir das ideias.
9
Maria Serafina Roque