PROJETO CNPq-UCA-UNICAMP: O Laptop
Educacional e a Educação Baseada na
Investigação
PROJETO DE EXPERIMENTAÇÃO CIENTÍFICA
2013
EMEF “ Dr Airton Policarpo” - Pedreira
Turma – 5º ano A
• Professora -Sylmara
Relembrando o Problema
• É possível com apenas R$10,00 comprar
produtos alimentares que possam suprir
minhas necessidades nutricionais/calóricas
de 1 dia?
Etapas Programadas após o seminário de
20/09/2013
• - Analisar e refletir sobre os itens que
compraram.
• - Levantar novas hipóteses de como adequar
a alimentação adequada ao valor energético
que será gasto.
• - Refazer o experimento.
• - Analisar os resultados do novo experimento
segundo a variável dependente nº 2.
Processo de realização da
segunda compra
Criar uma tabela de compras para,
através de uma nova maneira,
adquirir os produtos necessários para
o experimento.
Os alunos receberam uma tabela de
compras contendo 100 itens básicos
para que pudessem realizar as compras,
assim todos poderiam adquirir os
mesmos produtos.
Lista de compras
PRODUTO
PORÇÃO
Ovo cozido
1 unidade
Ovo frito
VALOR
ENERGÉTICO
QUANTIDADE
VENDIDA
PREÇO
16 Kcal
1 dúzia
R$ 2,50
1 unidade
105 Kcal
1 dúzia
R$ 2,50
Macarrão miojo
1 pacote
376 Kcal
1 pacote
R$ 0,80
Nhoque pronto
65 gramas
200 Kcal
1 caixa
R$ 5,50
Panqueca carne
1 unidade
229 Kcal
½ dúzia
R$ 5,00
Maçã
1 unidade
56 Kcal
1 unidade
R$ 0,50
Utilizaram a calculadora dos laptops para
poderem somar os valores calóricos dos
produtos e os preços.
Começaram as compras, sem pressa para
realizarem a atividade proposta que seria,
com apenas R$10,00 conseguirem comprar
alimentos com valores calórico /energético
que alcançassem 1.818 kcal.
Apresentaram uma certa dificuldade no
começo para compreenderem como teria,
que calcular os valores, tanto calóricos,
como monetário e quantidade dos
mesmos.
Logo após esclarecermos os conflitos sobre os
cálculos, tudo correu tranquilamente.
Chegaram a ajudar uns aos outros.
Mostraram-se entretidos e curiosos,
explorando os produtos e seus valores,
atentos em procurar alcançar seus objetivos.
Reflexões
• Pude perceber que a estratégia de fazer o
supermercado virtual trouxe um desafio novo
para os alunos.
• Houve uma dedicação grande por parte deles
para resolverem o problema:comprar 1818
Kcal com R$10,00.
• Fizeram muitas tentativas até chegarem num
resultado que consideraram bom.
Reflexões
nome
Valor
da
compra em
Kcal
1º expe
Valor
da
compra em
Kcal
2º expe
Valor gasto
em R$
1º exp
Valor gasto
em R$
2º exp
Diferença
em
Kcal
para
as
1818
1º exp
Diferença
emKcal
para
as
1818
2º exp
Jackson
908
1821
10,00
9,65
-910
+3
Bruno
1234
1808
9,80
10,00
-584
-10
Guilherme
476
1302
10,00
10,00
- 1342
-516
Camili
614
1542
10,00
9,50
-1204
-276
Reflexões dos Alunos
• Warlleson- Eu achei melhor, não comprei porcariada, achei legal essa compra.
Iogurte natural, todinho, macarrão miojo, bolacha recheada e sorvete de palito.
•
Eduardo- Essa compra foi melhor do que a outra, pelo valor energético e pelos
produtos, tive uma chance de arrumar a compra anterior.
Macarrão, quibe, salada de fruta, maçã, manga e pera.
• Jenifer Santos Eu acho que foi saudável. Porque foi meio que balanceado a
qualidade.
Água, gelatina, miojo, todinho, pipoca e chocolate bis.
•
Ingrid Eu achei que essa compra melhor que a outra, porque pude ver o valor
energético e tinha mais coisas saudáveis.
Macarrão, molho de tomate, leite, pão francês, maçã, bolacha wafer, abacate e pipoca
doce.
Próxima Etapa
EXPERIMENTO 3
•
- Colocar a segunda pergunta (Variável Dependente 2)
• Em termos nutricionais, foi uma compra adequada?
• - Rever a pirâmide alimentar.
• - Indagar se fariam mudanças nessa terceira compra.
• Conclusão – terão que responder à pergunta:
•
•
Afinal, qual seria o melhor cardápio para ser composto com R$10,00 para um dia
de atividade física intensa do ponto de vista calórico e nutricional?
Isso é possível?