UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS – DCHL
PONTOS REFERENTES AO CONCURSO PÚBLICO DO MAGISTÉRIO SUPERIOR –
EDITAL 116/2010
DISCIPLINA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO INFANTIL E
METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO
PONTOS TEMÁTICOS PARA AS PROVAS ESCRITA E DIDÁTICA
1- O Estágio Supervisionado e sua relação com a formação profissional do futuro professor – uma análise sócio-política;
2- Desenvolvimento Profissional do professor e a contribuição do Estágio em Educação
Infantil.
3 Estágio Supervisonado no Curso de Pedagogia, uma retrospectiva histórica e
consequências para o campo de estudo.
4 - Metodologia da Alfabetização e seus pressupostos teóricos e metodológicos.
5 - A metodologia da alfabetização no curso de Pedagogia e sua contribuição para a
formação do professor: implicações dos conceitos de alfabetização e letramento.
6 - eoria e prática. Como pensar essas duas dimensões no movimento de formação de
professores.
7 - Educação Infantil: construções históricas, legais e teóricas.
8 - O trabalho pedagógico com a educação infantil: as linguagens, a ludicidade e o
imaginário.
9 - Avaliação, currículo e planejamento na educação infantil: suas dimensões discutidas e
praticadas.
10 - Ambiente, espaços e rotina na educação infantil: organização de aprendizagens culturalmente significativas;
BIBLIOGRAFIA
ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez,
2004.
BARBOSA, M. C. S. Por amor e por força: rotinas na educação infantil.Porto Alegre:
Artmed, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental,
Departamento de política Nacional, Coordenação Geral de Educação Infantil. Referencial
Curricular Nacional para Educação Infantil, 1998.
DEHEINZELIN, M. A fome com a vontade de comer: uma proposta curricular de
educação infantil. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994.
DIDONET,
V.
Creche:
a
que
veio...
para
onde
vai.In:
Revista
Em
Aberto,Brasília,v.n.73p.11-161.jul.2001
FARIA, A. L. G. e PALHARES, M.S. (Orgs.) Educação Infantil Pós - LDB: rumos e
desafios. 5ª ED. Campinas, SP: Autores Associados, 2005. – (Coleção polêmicas do
nosso tempo- 62).
FAZENDA, Ivani Arantes & PICONEZ, Stela C. Bertholo (coords.). A prática de Ensino e o
estágio supervisionado. – Campinas, SP: Papirus, 1991. 53-62p. (Coleção Magistério:
Formação e Trabalho Pedagógico)
FERREIRA, Clotildes (org.). Os fazeres na educação infantil. São Paulo: Cortez, 2000.
FORMOSINHO, J.O; KISHIMOTO, T.M.; PINAZZA, M.A. (Orgs). Pedagogia(s) da
Infância: dialogando com o passado construindo o futuro. Porto Alegre: Artmed,
2007.
FRADE, Isabel Cristina Alves da. [et al]. Conversgências e tensões no campo da
formação do trabalho docente. – Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
FREITAS, Helena Costa L. de. O trabalho como princípio articulador na prática de ensino
e nos estágios. – Campinas: Papirus, 1996. (Coleção magistério: fomação e trabalho
pedagógico)
FREITAS, M. C.(Org.) História Social da Infância no Brasil.5ª ed. São Paulo: Cortez,
2003, p.53-79.
FREIRE, M. Rotina: Construção do tempo na relação pedagógica. São Paulo: Espaço
Pedagógico, 1998.
HORN, M. G. Sabores, cores, sons aromas: organização dos espaços na educação
infantil. Porto Alegre: Artmed, 2004.
KISHIMOTO, T. M.. Brinquedos e materiais pedagógicos nas escolas infantis. In:
Educação e Pesquisa, São Paulo, v.27, n.2, p.229-245, jul./dez. 2001b
______. (org.). O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002.
_______. Depoimento para o GT: educação da criança de 0 a 6 anos In: ANPEDCaxambu Reuniões/25/gt07. (Texto encomendado), 2002.
www.anped.org.br. Acesso em 17/09/2008.
Disponível em: <http://
KUHLMANN JÚNIOR, M. Infância e educação infantil: uma abordagem histórica. Porto
Alegre, Mediação, 1998.
KRAMER, S. (coord.). Com a pré-escola nas mãos: uma alternativa curricular para a
Educação Infantil. 14ª ed. São Paulo: Ática, 2002.
MARTINS, Pura Lúca Oliveira. A didática e as contradições da prática. – Campinas, SP:
Papirus, 1998. (Coleção magistério: formação e trabalho pedagógico)
OATETO, Luciana Esmeralda. Encontros e encantamentos na Educação Infantil. Campinas: Papirus, 2000.
OLIVEIRA, Z.R. de. Educação Infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez,
2002. (Coleção Docência e Formação).
OLIVEIRA, Adriana Flávia Santos de. Pré-escola e alfabetização. Rio de Janeiro: Vozes,
1993.
PIMENTA, Selma Garrido. Estágio na formação de professores: unidade teoria e prática?
– 3ª ed. – São Paulo: Cortez, 1997.
PIMENTA, Selma Garrido & LIMA, Maria Socorro L. Estágio e Dcência. Revisão Técnica
José Cerchi Fusari. – São Paulo: Cortez, 2004. (Coleção docência em formação. Série
saberes pedagógicos)
PIMENTA, Selma Garrido (Org.).
Didática e formação de professores: percursoso e
perspectivas no Brasil e em Portugal. São Paulo: Cortez, 1997.
PICONEZ, Stela C. B. (Coord.). A Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado. – 5ª ed.
– Campinas, SP: Papirus, 1991. (Coleção Magistério: formação e trabalho pedagógico)
SILVA, Carmem Silvia Bissolli. Curso de Pedagogia no Brasil: história e identidade. –
Campinas, SP: Autores Associados, 1999. ( Coleção polêmicas do nosso tempo)
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica,
2004.
________. As muitas facetas da alfabetização.
HTTP://www.editoracontexto.com.br/files/livro/ALFABETIZAÇÃO_E_LETRAMENTO_CAP
1.pdf
SILVEIRA, Carmen. Fragmentos sobre a rotinização da infância. Revista Educação e Realidade, Porto Alegre, vol. 25, p. 91 – 111, jan/jul. 2000.
VEIGA, Ilma Passos A. et al. Licenciatura em Pedagogia: realidades, incertezas, utopias.
Campinas, SP: Papirus, 1997. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico)
WAJSKOP, G. Brincar na Pré- Escola. 6ª Ed.São Paulo: Cortez, 2005.