Avaliação Bimestral
Ciências da Natureza,
Matemáticas e Humanas
1º Ano (EM) – 2º Bimestre
Aluno(a):.........................................................................................
11/07/2013
Este Caderno de Questões para a Avaliação Bimestral segue as novas diretrizes estabelecidas pela portaria nº 109, emitida em 27/05/2009, no
Diário Oficial da União, para realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Desta forma, o provão agora inclui a redação para os alunos de
5ª série do ensino fundamental até o ensino médio, a divisão por áreas do conhecimento, com nova distribuição das disciplinas e, para esta edição,
novidades quanto à elaboração e enunciado das questões.
2
SUMÁRIO
INSTRUÇÕES ................................................................................................................................................. 3
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS .............................................................................. 4
Biologia.................................................................................................................. 4
Química ................................................................................................................. 8
MATEMÁTICAS E SUAS TECNOLOGIAS.............................................................................................. 11
Matemática ......................................................................................................... 11
Física .................................................................................................................... 17
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS .................................................................................... 21
Filosofia ............................................................................................................... 21
Geografia ............................................................................................................. 24
História ................................................................................................................ 30
Sociologia ............................................................................................................ 34
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INSTRUÇÕES
1.Para realizar esta Avaliação Bimestral você utilizará este Caderno de Questões, composto de 96
questões de múltipla escolha, enumeradas de 01 a 96, e um Cartão Resposta. Confira se o seu
caderno possui todas as questões e se o Cartão Resposta não apresenta rasuras ou imperfeições;
2.Coloque o nome na capa do Caderno de Questões e no Cartão Resposta;
3.Para responder às questões, utilize somente caneta esferográfica azul ou preta;
4.A interpretação das questões faz parte da prova;
5.No final deste caderno de questões encontra-se um rascunho do Cartão Resposta, que poderá
ser destacado e levado para conferência com o Gabarito Oficial postado no site;
6.No Cartão Resposta, as alternativas devem ser pintadas por inteiro, conforme exemplo abaixo;
1
a B c d e
7.Ao finalizar sua Avaliação Bimestral, entregue este Caderno de Questões e o Cartão Resposta,
devidamente preenchido;
8.O aluno que perturbar ou descumprir quaisquer orientações do professor terá sua avaliação
eliminada;
9.Qualquer irregularidade comunique ao professor.
BOA SORTE!
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CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Biologia
1. (CESGRANRIO) Se reunirmos as famílias Canidae (cães), Ursidae (ursos), Hienidae (hienas) e
Felidae (leões), veremos que todos são carnívoros, portanto, pertencem à(ao) mesma(o)
(A)
espécie.
(B)
gênero.
(C)
subespécie.
(D)
família.
(E)
ordem.
2. (UNIP SP) A sequência hierárquica das categorias taxonômicas é
(A)
reino, classe, família, ordem, gênero.
(B)
gênero, família, ordem, filo, classe.
(C)
filo, classe, ordem, família, gênero.
(D)
classe, filo, gênero, família, ordem.
(E)
ordem, classe, filo, gênero, família.
3. (UNISA) Com base nas regras de nomenclatura, indique a alternativa incorreta.
(A)
Homo sapiens sapiens
(B)
Trypanosoma Cruzi
(C)
Rana esculenta marmorata
(D)
Anopheles Nyssurhynchus darlingi
(E)
Rhea americana americana
4. Carl von Linné (1707-1778), denominado Lineu, em Português, através de sua obra "Systema
Naturae", propôs uma forma de denominar os seres vivos por intermédio do que chamou de
"unidade básica de classificação" ou ESPÉCIE. Como exemplo, a ave conhecida popularmente
como quero-quero é classificada, segundo o modelo de Lineu, como 'Vanellus chilensis'.
De acordo com esses conceitos, analise as afirmativas a seguir.
I) O nome específico de um organismo é sempre composto de duas palavras: a primeira designa
o gênero e a segunda, a espécie.
II) O nome específico do quero-quero é 'chilensis' e o nome genérico é 'Vanellus'.
III) O nome específico do quero-quero é binominal, e 'Vanellus' é seu epíteto específico.
IV) O nome específico do quero-quero é binominal, e Chilensis, assim escrito, é seu epíteto
específico.
V) A espécie 'Vanellus chilensis' inclui o gênero seguido de seu epíteto específico: 'chilensis'.
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OBS: Epíteto é um substantivo, adjetivo ou expressão que se associa a um nome para qualificá-lo.
Pode ser aplicado a pessoas, divindades, objetos ou, na taxonomia dos seres vivos, para designar
a espécie de um vegetal ou animal.
Então estão corretas apenas as afirmativas
(A)
II e III.
(B)
IV e V.
(C)
II e V.
(D)
I e III.
(E)
II e IV.
5. Considere os quatro táxons a seguir relacionados.
1. 'Bufo dorbignyi'
2. 'Lystrophis dorbignyi'
3. 'Didelphis albiventris'
4. 'Didelphis marsupialis'
Em relação a eles, é correto afirmar que
(A)
os táxons 3 e 4 são de espécies diferentes, mas do mesmo gênero.
(B)
há, entre os quatro táxons, apenas duas espécies diferentes.
(C)
os táxons 1 e 2 são de gêneros diferentes, mas da mesma espécie.
(D)
todos pertencem à mesma espécie.
(E)
os táxons 1 e 2 são da mesma subespécie.
6. (FUVEST 2010)
Em algumas cidades, pode-se observar no horizonte, em certos dias, a olho nu, uma camada de
cor marrom. Essa condição afeta a saúde, principalmente, de crianças e de idosos, provocando,
entre outras, doenças respiratórias e cardiovasculares.
http://tempoagora.uol.com.br/noticias. Acessado em 20/06/2009. Adaptado.
As figuras e o texto acima referem-se a um processo de formação de um fenômeno climático que
ocorre, por exemplo, na cidade de São Paulo. Trata-se de
(A)
ilha de calor, caracterizada pelo aumento de temperaturas na periferia da cidade.
(B)
zona de convergência intertropical, que provoca o aumento da pressão atmosférica na área
urbana.
(C)
inversão térmica, que provoca concentração de poluentes na baixa camada da atmosfera.
(D)
chuva convectiva, caracterizada pela formação de nuvens de poluentes que provocam
danos ambientais.
(E)
ventos alíseos de sudeste, que provocam o súbito aumento da umidade relativa do ar.
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7. (USFC) A figura do Papa-Capim nos remete à reflexão sobre os impactos ambientais no Brasil.
Sobre eles, é correto afirmar que
(A)
atualmente, o desmatamento é o principal responsável pela avançada destruição da
Amazônia, onde as queimadas preparam os terrenos para os grandes projetos agropecuários.
(B)
a maior biodiversidade brasileira é encontrada no Domínio Morfoclimático da Caatinga. No
entanto, esse Domínio já foi muito devastado pelas diversas formas de ocupação a que foi
submetido desde o período colonial, principalmente pela monocultura do café.
(C)
as atividades agropecuárias são as únicas responsáveis pela degradação da Mata
Atlântica.
(D)
os impactos ambientais provocados pela poluição sonora estão restritos às chamadas
metrópoles nacionais.
(E)
na década de 1940, a construção de Brasília (capital do Brasil) contribuiu significativamente
para a descaracterização do Cerrado.
8. (UFES) A utilização de pesticidas pelo homem
I - provoca a destruição de numerosas espécies úteis ou indiferentes e o empobrecimento dos
ecossistemas.
II - é o único recurso disponível para o controle de pragas na agricultura.
III - leva ao aparecimento de espécies resistentes, que são cada vez mais difíceis de eliminar.
IV - é uma das maneiras de eliminar pragas sem alterar o equilíbrio ecológico, uma vez que os
pesticidas atuam diretamente sobre os organismos que se desejam eliminar.
Assinale:
(A)
se I e II forem corretas.
(B)
se I, II e III forem corretas.
(C)
se II e IV forem corretas.
(D)
se I, III e IV forem corretas.
(E)
se I, III forem corretas.
9. (PUC MG) A contaminação das águas apresenta consequências devastadoras. Um terço da
humanidade vive em estado contínuo de doença ou debilidade como resultado da impureza das
águas. O excesso de nutrientes nas águas, provocando desequilíbrio nos ecossistemas, é
denominado de
(A)
efeito estufa.
(B)
inversão térmica.
(C)
eutrofização.
(D)
amonificação.
(E)
compostagem.
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10. (VUNESP) Nos rios, é lançada, geralmente, grande quantidade de esgoto, provocando, em
alguns casos, a morte de muitos peixes. Assinale a alternativa que melhor explica a mortalidade
desses animais:
(A)
aumento na quantidade de oxigênio e diminuição na quantidade de bactérias anaeróbicas.
(B)
diminuição na quantidade de oxigênio e aumento na quantidade de bactérias anaeróbicas.
(C)
aumento na quantidade de bactérias anaeróbicas e consequente aumento na quantidade
de oxigênio.
(D)
aumento no número de indivíduos herbívoros que eliminam grande parte de fitoplâncton.
(E)
diminuição da quantidade de alimento com consequente mortandade dos peixes, a longo
prazo.
11. (FGV) A queima de combustíveis fósseis eleva as concentrações de SO 2 e CO 2 na atmosfera,
que causam, respectivamente, os seguintes efeitos:
(A)
efeito estufa e aumento da temperatura da atmosfera.
(B)
chuva ácida e câncer de pele.
(C)
degradação da camada de ozônio e efeito estufa.
(D)
degradação da camada de ozônio e chuva ácida.
(E)
chuva ácida e efeito estufa.
12. (UNIFESP 2008) Analise a figura.
A figura mostra o processo de ocupação do solo em uma área dos pampas gaúchos. Considerando
a sucessão ecológica, é correto afirmar que:
(A)
a comunidade atinge o clímax na fase 4, situação em que a diversidade de organismos e a
biomassa tendem a se manter constantes.
(B)
ocorre maior competição na fase 3 do que na 4, uma vez que capins e liquens habitam a
mesma área.
(C)
após as fases representadas, ocorrerá um estágio seguinte, com arbustos de pequeno
porte e, depois, o clímax, com árvores.
(D)
depois do estabelecimento da fase 4, surgirão os primeiros animais, dando início à
sucessão zoológica.
(E)
na fase 2, temos a sucessão secundária, uma vez que, na 1, teve início a sucessão primária.
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Química
13. A alternativa que apresenta, respectivamente, exemplos de substâncias com ligação iônica,
covalente polar, covalente apolar e metálica é
(A)
AgCl, O2, H2, Fe2O3
(B)
Ca(OH)2, HCl, O3, Ni
(C)
MgCl2, CO2, CH4, Fe
(D)
BF3, Br2, HF, Mn
(E)
N.D.A.
14. A condutibilidade elétrica dos metais é explicada admitindo-se
(A)
existência de elétrons livres.
(B)
ruptura de ligações covalentes.
(C)
existência de prótons livres.
(D)
ruptura de ligações iônicas.
(E)
existência de nêutrons livres.
15. A molécula de trióxido de enxofre (SO3) apresenta
(A)
2 ligações duplas covalentes e 1 ligação covalente coordenada.
(B)
2 ligações iônicas e 1 ligação covalente.
(C)
1 ligação dupla covalente e 2 ligações covalentes coordenadas.
(D)
1 ligação iônica e 2 ligações covalentes.
(E)
2 ligações iônicas e 1 ligação covalente coordenada.
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16. Pela análise das propriedades apresentadas pelas substâncias A, B e C, é correto identificá-las,
respectivamente, como
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
FeCl2; C6H6; C12H22O11
CO2; MgCl2; Zn
Cr; CH3COCH3; BaSO4
CHCl3; CH3CH2OH; Na2CO3
NaCl; Mg; CCl4
17. Leia atentamente os seguintes itens
I. HCl, HI, O2
II. CH4, NH3, SiF4
III. H2O, CO2, BF3
IV. N2, I2, SO2
V. CS2, CO, CH4
As substâncias mais polares, em cada item indicado, são
(A)
HI, NH3, CO2, SO2, CH4
(B)
HCl, SiF4, BF3, I2, CO
(C)
HCl, NH3, H2O, SO2, CO
(D)
O2, SiF4, H2O, N2, CS2
(E)
HI, CH4, H2O, I2, CS2
18. Assinale a opção que contém a geometria molecular CORRETA das espécies OF 2, H2O, BF3, NF3,
CF4, e XeO4, todas no estado gasoso.
(A)
Linear, linear, trigonal plana, piramidal, quadrado planar e quadrado planar.
(B)
Angular, angular, trigonal plana, piramidal, tetraédrica e tetraédrica.
(C)
Angular, linear, piramidal, piramidal, tetraédrica e quadrado planar.
(D)
Linear, angular, piramidal, trigonal plana, angular e tetraédrica.
(E)
Trigonal plana, linear, tetraédrica, piramidal, tetraédrica e quadrado planar.
19. Assinale a alternativa que representa as bases segundo o grau crescente de solubilidade.
(A)
Hidróxido de Ferro II, Hidróxido de Sódio, Hidróxido de Cálcio.
(B)
Hidróxido de Lítio, Hidróxido de Magnésio, Hidróxido de Cálcio.
(C)
Hidróxido de Sódio, Hidróxido de Cálcio, Hidróxido de Magnésio.
(D)
Hidróxido de Sódio, Hidróxido de Potássio, Hidróxido de Cálcio.
(E)
Hidróxido de Ferro II, Hidróxido de Cálcio, Hidróxido de Sódio.
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20. Segundo a definição de Arrhenius, as bases são espécies que, em solução aquosa,
(A)
fornecem íons OH(B)
recebem íons H+
(C)
recebem íons OH(D)
fornecem íons H+
(E)
N.D.A.
21. Os elementos químicos A e B têm, respectivamente, 3 e 6 elétrons na camada de valência.
Podem, portanto, formar uma substância de fórmula
(A)
A2B3
(B)
A 2B
(C)
AB2
(D)
AB
(E)
A3B2
22. Os átomos que compõem a molécula de CO2 estão unidos por
(A)
3 ligações covalentes duplas.
(B)
2 ligações covalentes duplas.
(C)
4 ligações covalentes duplas.
(D)
2 ligações covalentes simples.
(E)
3 ligações covalentes simples.
23. Um dos compostos responsáveis pela chuva ácida é o HNO3, o qual pode-se dizer que
(A)
chama-se ácido nitroso.
(B)
é um triácido.
(C)
é um ácido moderado.
(D)
possui grau de ionização maior que 50%.
(E)
denomina-se óxido de nitrogênio.
24. Dentre as espécies químicas citadas, é classificado como ácido de Arrhenius:
(A)
Na2CO3
(B)
HCl
(C)
Na2O
(D)
KOH
(E)
LiH
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MATEMÁTICAS E SUAS TECNOLOGIAS
Matemática
25. (COC 2013) Ao medir o volume de água de um reservatório que abastece certa cidade,
constatou-se que este está com 5.000 m³ de água. Sabe-se que, durante os próximos 30 dias,
receberá 23 m³ de água por hora e, nesse período, o reservatório perderá diariamente 672 m³ de
água.
Considerando x o número de dias decorridos a partir do momento inicial de medição, com x ≤ 30,
o volume V desse reservatório será dado por
(A)
V = 4.328 + 23x
(B)
V = 5.000 – 649x
(C)
V = 5.000 – 672x
(D)
V = 4.328 + 552x
(E)
V = 5.000 – 120x
26. (COC 2011) A dengue é um dos principais problemas de saúde do mundo. Em 26/11/2010, o
então ministro da Saúde, José Gomes Temporão, afirmou que a dengue será um desafio
permanente enquanto não houver vacina contra ela no Brasil. Por meio de parceria com um
laboratório francês, a vacina está em fase de teste; no entanto, a aprovação só deve ocorrer em
três ou quatro anos. Numa unidade de saúde, em determinada semana, os pacientes que
apresentavam sintomas de dengue foram atendidos e os dados foram registrados, como mostra a
tabela a seguir.
De acordo com essas informações, é correto dizer que o número de pacientes portadores de
sintomas de dengue atendidos nessa semana foi de:
(A)
48 pessoas.
(B)
68 pessoas.
(C)
40 pessoas.
(D)
82 pessoas.
(E)
62 pessoas.
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27. (ENEM 2011) As frutas que antes se compravam por dúzias, hoje em dia, podem ser
compradas por quilogramas, existindo também a variação dos preços de acordo com a época de
produção. Considere que, independente da época ou variação de preço, certa fruta custa R$ 1,75
o quilograma. Dos gráficos a seguir, o que representa o preço m a ser pago em reais pela compra
de n quilogramas desse produto é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
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28. (PETROBRAS 2010) Considere a função f (x) = mx2 + px, em que m e p são números reais, tais
que m < 0 e p > 0. O gráfico que melhor representa f (x) é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
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29. (COC 2012) Admita que o decrescimento de uma população de determinada espécie de animal
possa ser modelado pela função definida por P(t )  840.5 0,02t , em que P(t) corresponde ao
número de indivíduos dessa espécie após t anos, t ≥ 0, a partir do momento t = 0. Dessa maneira,
é correto dizer que essa população estará reduzida a 168 em
(A)
10 anos.
(B)
50 anos.
(C)
25 anos.
(D)
20 anos.
(E)
100 anos.
30. (COC 2012) O ponto chamado de break-even-point é o ponto no qual o total de receitas é igual
ao total de despesas. Alberto, Bernardo e Carlos são sócios da empresa ABC que produz bolas de
futebol. Considerando que, em determinado mês, a receita, em reais, da empresa - em função da
quantidade total x de bolas de futebol vendidas é R( x)  90 x e que o total de despesas, em reais,
também em função da quantidade total x de bolas de futebol vendidas, é D( x)  30 x  6000 ,
podemos afirmar que, nesse mês, para a empresa ABC atingir o break-even-point, o número de
bolas de futebol vendidas deverá ser igual a
(A)
120.
(B)
50.
(C)
75.
(D)
100.
(E)
90.
31. (UCS 2012 ADAPTADO) Um modelo matemático para determinar o número de bactérias em
determinado objeto e a função definida por N(t) = 500.2t, em que t e o tempo, em horas, a partir
da observação inicial. Segundo esse modelo, o tempo, em horas, para que a quantidade de
bactérias no objeto atinja 8.000, é dado por um número pertencente ao intervalo
(A)
[3, 4].
(B)
[99, 100].
(C)
[13, 14].
(D)
[6, 7].
(E)
[1, 2].
32. (ENEM 2011) O medidor de energia elétrica de uma residência, conhecido por “relógio de luz”,
é constituído de quatro pequenos relógios, cujos sentidos de rotação estão indicados conforme a
figura:
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A medida é expressa em kWh. O número obtido na leitura é composto por 4 algarismos. Cada
posição do número é formada pelo último algarismo ultrapassado pelo ponteiro.
O número obtido pela leitura em kWh, na imagem, é
(A)
2614.
(B)
2715.
(C)
3725.
(D)
3624.
(E)
4162.
33. (ENEM 2011) O termo agronegócio não se refere apenas à agricultura e à pecuária, pois as
atividades ligadas a essa produção incluem fornecedores de equipamentos, serviços para a zona
rural, industrialização e comercialização dos produtos. O gráfico seguinte mostra a participação
percentual do agronegócio no PIB brasileiro:
Esse gráfico foi usado em uma palestra na qual o orador ressaltou uma queda da participação do
agronegócio no PIB brasileiro e a posterior recuperação dessa participação, em termos
percentuais. Segundo o gráfico, o período de queda ocorreu entre os anos de
(A)
1998 e 2001.
(B)
2001 e 2003.
(C)
2003 e 2006.
(D)
2003 e 2007.
(E)
2003 e 2008.
34. (UNISINOS 2013) As soluções da equação x² + 3x - 4 = 0 são
(A)
- 4 e - 1.
(B)
- 4 e 3.
(C)
- 1 e 3.
(D)
1 e 3.
(E)
- 4 e 1.
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35. (UNISINOS 2013) Qual dos gráficos abaixo representa a reta de equação y = 2x + 3?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
36. (COC 2013) Criptografar uma mensagem significa escrevê-la de forma que ela não possa ser
lida diretamente por qualquer receptor que não conheça a forma de decifrá-la. Uma das formas
mais simples de se criptografar mensagens é fazer com que cada letra das palavras esteja
relacionada com outras letras de forma simétrica. A tabela abaixo é um exemplo de como se
podem relacionar as letras para se codificar uma mensagem:
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De acordo com este critério, a palavra HARMONIA fica escrita na forma KDUPRQLD.
Utilizando critério semelhante, a mesma palavra, HARMONIA, ficaria escrita como LEVQSRME;
então, nesse novo critério, a palavra SABER será
(A)
VDEHU.
(B)
YEFIV.
(C)
PYWBO.
(D)
WUSRT.
(E)
KNOWS.
Física
37. (UEPG) Sobre um projétil lançado obliquamente para cima, desprezando a força de resistência
aerodinâmica, assinale o que for correto.
I)
Os componentes vertical e horizontal da velocidade do projétil permanecem constantes.
II)
Quando o projétil alcança a altura máxima, sua velocidade v y é nula.
III)
A distância percorrida horizontalmente pelo projétil é diretamente proporcional ao dobro
do tempo que ele leva para atingir a altura máxima do lançamento.
(A)
Apenas I.
(B)
Apenas I e III.
(C)
Apenas II e III.
(D)
I, II e III.
(E)
Todas são falsas.
38. (ENEM 2009) Na linha de uma tradição antiga, o astrônomo grego Ptolomeu (100-170 d.C.)
afirmou a tese do geocentrismo, segundo a qual a Terra seria o centro do universo, sendo que o
Sol, a Lua e os planetas girariam em seu redor em órbitas circulares. A teoria de Ptolomeu resolvia
de modo razoável os problemas astronômicos da sua época. Vários séculos mais tarde, o clérigo e
astrônomo polonês Nicolau Copérnico (1473-1543), ao encontrar inexatidões na teoria de
Ptolomeu, formulou a teoria do heliocentrismo, segundo a qual o Sol deveria ser considerado o
centro do universo, com a Terra, a Lua e os planetas girando circularmente em torno dele. Por fim,
o astrônomo e matemático alemão Johannes Kepler (1571- 1630), depois de estudar o planeta
Marte por cerca de trinta anos, verificou que a sua órbita é elíptica. Esse resultado generalizou-se
para os demais planetas. A respeito dos estudiosos citados no texto, é correto afirmar que
(A)
Ptolomeu apresentou as ideias mais valiosas, por serem mais antigas e tradicionais.
(B)
Copérnico desenvolveu a teoria do heliocentrismo inspirado no contexto político do Rei
Sol.
(C)
Kepler apresentou uma teoria científica que, graças aos métodos aplicados, pôde ser
testada e generalizada.
(D)
Copérnico viveu em uma época em que a pesquisa científica era livre e amplamente
incentivada pelas autoridades.
(E)
Kepler estudou o planeta Marte para atender às necessidades de expansão econômica e
científica da Alemanha.
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39. (ENEM 2011) Uma das modalidades presentes nas olimpíadas é o salto com vara. As etapas de
um dos saltos de um atleta estão representadas na figura abaixo
Desprezando-se as forças dissipativas (resistência do ar e atrito), para que o salto atinja a maior
altura possível, ou seja, o máximo de energia seja conservado, é necessário que
(A)
a energia cinética, representada na etapa I, seja totalmente convertida em energia
potencial elástica, representada na etapa IV.
(B)
a energia cinética, representada na etapa II, seja totalmente convertida em energia
potencial gravitacional, representada na etapa IV.
(C)
a energia potencial gravitacional, representada na etapa II, seja totalmente convertida em
energia potencial elástica, representada na etapa IV.
(D)
a energia cinética, representada na etapa I, seja totalmente convertida em energia
potencial gravitacional, representada na etapa III.
(E)
a energia potencial gravitacional, representada na etapa I, seja totalmente convertida em
energia potencial elástica, representada na etapa III.
40. (COC 2012) Segundo o Art. 65 do Código de Trânsito Brasileiro, é obrigatório o uso do cinto de
segurança para condutor e passageiros em todas as vias do território nacional, salvo em situações
regulamentadas pelo Contran (Conselho Nacional de Trânsito). O cinto de segurança previne as
consequências da
(A)
lei da proporcionalidade.
(B)
segunda lei de Newton.
(C)
lei da ação e reação.
(D)
força peso.
(E)
primeira lei de Newton.

41. (UNISC 2012) O trabalho W de uma força constante depende do módulo da força F , do

módulo do deslocando S e do ângulo  formado entre F e S . Neste caso, o trabalho é
melhor definido por

(A)
W  F . S . cos 

(B)
W  2. F . S .sen 2
1 
(C)
W  . F . S . cos 
2

(D)
W  F . S .sen

(E)
W  2. F . S . cos 2 
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42. (UDESC 2013 ADAPTADO) O Brasil adota o Sistema Internacional de medidas (SI) como padrão.
Assinale a alternativa que contém apenas unidades do SI.
(A)
metro, quilograma, segundo e newton.
(B)
metro, grama, segundo e quilograma-força.
(C)
centímetro, grama, segundo e newton.
(D)
centímetro, quilograma, minuto e newton.
(E)
quilômetro, grama, minuto e quilograma-força.
43. (COC 2013) Em 1687, Isaac Newton publicou três leis, no seu trabalho intitulado Philosophiæ
Naturalis Principia Mathematica. Tais leis explicavam vários comportamentos relativos ao
movimento de objetos físicos.
Sua primeira lei foi enunciada em latim da seguinte forma:
Corpus omne perseverare in statu suo quiescendi vel movendi uniformiter in directum, nisi
quatenus a viribus impressis cogitur statum illum mutare.
De acordo com seus conhecimentos sobre a primeira lei de Newton, assinale a alternativa correta.
(A)
Todo corpo em repouso tende a permanecer em repouso, e todo corpo em movimento
tende a permanecer em movimento, independentemente da força resultante.
(B)
Todo corpo persevera em seu estado de repouso ou de movimento uniforme em uma linha
reta, a não ser que seja obrigado a mudar aquele estado devido à aplicação de uma ou mais forças
que determinam uma resultante diferente de zero.
(C)
Em uma colisão entre um caminhão carregado e um carro, a força resultante que o
caminhão aplica no carro é maior que a força resultante que o carro aplica no caminhão.
(D)
Em uma colisão entre um caminhão carregado e um carro, os módulos das forças trocadas
entre eles são iguais, independentemente de suas massas.
(E)
Ela também é conhecida como lei da Inércia e explica o fato de a Lua manter seu estado de
movimento ao redor da Terra.
44. João dirige seu carro em uma rodovia com velocidade constante igual a 54 km/h. Para
ultrapassar um caminhão de 20 m, João acelera seu carro durante 2,5 segundos, até atingir a
velocidade de 72 km/h. Sabendo que a massa do carro é igual a uma tonelada, podemos concluir
que a força resultante no carro, no intervalo de 2,5 segundos é
(A)
7,2 · 103 N
(B)
7,2 N
(C)
2N
(D)
5 · 103 N
(E)
2 · 103 N
45. (UFSM 2013) Um trem de passageiros passa em frente a uma estação, com velocidade
constante em relação a um referencial fixo no solo. Nesse instante, um passageiro deixa cair sua
câmera fotográfica, que segurava próxima a uma janela aberta. Desprezando a resistência do ar, a
trajetória da câmera no referencial fixo no trem é ________________________, enquanto, no
referencial fixo no solo, a trajetória é _____________________. Assim, o tempo de queda da
câmera no primeiro referencial é ________________ tempo de queda no outro referencial.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
(A)
parabólica – retilínea – menor que o
(B)
parabólica – parabólica – menor que o
(C)
retilínea – parabólica – igual ao
(D)
retilínea – retilínea – igual ao
(E)
parabólica – retilínea – igual ao
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46. (COC 2011) Leia o diálogo:
A situação descrita mostra um suposto diálogo entre o livro e a mão da figura. Considere que, na
situação mostrada, o livro está na iminência de movimento e que a inclinação da mão, com
relação ao plano horizontal, é, portanto, a máxima inclinação antes de ocorrer o deslizamento
entre as superfícies em contato.
A justificativa para a última afirmação da mão é devido ao fato de que
(A)
quanto maior for a inclinação, maior será a força de atrito entre as superfícies de contato
da mão e do livro.
(B)
quanto menor for a inclinação, maior será a chance de o livro deslizar.
(C)
a força de atrito, que mantém o livro na posição em que está, só depende do ângulo de
inclinação.
(D)
a força de atrito, que mantém o livro na posição em que está, só depende do ângulo de
inclinação e da área de contato.
(E)
ao inclinar-se um pouco mais, a força de atrito entre as superfícies em contato seria menor
que a componente do peso do livro, paralela às superfícies em contato.
47. (COC 2011) A figura abaixo mostra um sistema de blocos em repouso. Sabendo que a massa de
A é 2 kg e a massa de B é 5 kg e adotando a aceleração da gravidade como 10 m/s², podemos
afirmar que a força de atrito no bloco A é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
20 N
50 N
10 N
2N
5N
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48. (COC 2011) Grua, também chamada de guindaste universal de torre, é um equipamento
desenvolvido para auxiliar no transporte de cargas, tanto na horizontal como na vertical, tendo
sido criada bem antes da Segunda Guerra Mundial. Na Europa, foi mantida a sua concepção inicial,
sem grandes alterações até os dias de hoje. É uma estrutura metálica de grande porte, pode ter
altura de trabalho de 10 metros até 150 metros ou mais.
Uma grua levanta um contêiner de 18 toneladas do chão até 30 m de altura. Supondo g = 10 m/s²
e que o corpo iniciou e terminou seu movimento com velocidade nula, qual o trabalho realizado
pela grua nesse transporte?
(A)
1,0 · 106 J
(B)
5,4 · 106 J
(C)
1,5 · 106 J
(D)
3,0 · 106 J
(E)
1,8 · 106 J
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Filosofia
Texto para as 49 a 55.
A vida é difícil para todos nós. Saber disso nos ajuda porque nos poupa da autopiedade. Ter pena
de si mesmo é uma viagem que não leva a lugar nenhum. A autopiedade, para ser justificada, nos
toma um tempo enorme na construção de argumentos e motivos para nos entristecermos
com uma coisa absolutamente natural: nossas dificuldades. Não vale a pena perder tempo se
queixando dos obstáculos que têm de ser superados para sobreviver e para crescer. É melhor ter
pena dos outros e tentar ajudar os que estão perto de você e precisam de uma mão amiga, de um
sorriso de encorajamento, de um abraço de conforto. Use sempre suas melhores qualidades, que
são a capacidade de amar, de tolerar e de rir, para resolver problemas. Muitas pessoas vivem a se
queixar de suas condições desfavoráveis, culpando as circunstâncias por suas dificuldades ou
fracassos. As pessoas que se dão bem no mundo são aquelas que saem em busca de condições
favoráveis e se não as encontram se esforçam por criá-las. Enquanto você acreditar que a vida é
um jogo de sorte vai perder sempre. A questão não é receber boas cartas, mas usar bem as que
lhe foram dadas. (Dr. Luiz Alberto Py, in O Dia, 30/4/00)
49. Segundo o texto, evitamos a autopiedade quando
(A)
aprendemos a nos comportar em sociedade.
(B)
nos dispomos a ajudar os outros.
(C)
percebemos que não somos os únicos a sofrer.
(D)
passamos a ignorar o sofrimento.
(E)
buscamos o apoio adequado.
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50. Para o autor, o mais importante para a pessoa é
(A)
estar ciente de que, quando menos se espera, surge a dificuldade.
(B)
perceber o que ocorre à sua volta.
(C)
ter pena das pessoas que sofrem.
(D)
buscar conforto numa filosofia ou religião.
(E)
esforçar-se para vencer as dificuldades.
51. A autopiedade, segundo o autor,
(A)
é uma doença.
(B)
é problema psicológico.
(C)
não conduz à nada.
(D)
destrói a pessoa.
(E)
não pode ser evitada.
52. A vida é comparada a um jogo em que a pessoa
(A)
precisa de sorte.
(B)
deve fazer o melhor com o que recebe.
(C)
deve saber jogar.
(D)
fica desorientada.
(E)
geralmente perde.
53. A superação das dificuldades da vida leva
(A)
à paz.
(B)
à felicidade.
(C)
ao equilíbrio.
(D)
à autoestima.
(E)
ao crescimento.
54. Os sentimentos que levam à superação das dificuldades são
(A)
fé, tolerância, abnegação.
(B)
amor, desapego, tolerância.
(C)
amor, tolerância, alegria.
(D)
caridade, sensibilidade, otimismo.
(E)
fé, tolerância, bom humor.
55. Para o autor,
(A)
não podemos fugir das dificuldades.
(B)
não podemos vencer as dificuldades.
(C)
só temos dificuldades por causa da nossa imprevidência.
(D)
devemos amar as dificuldades.
(E)
devemos procurar as dificuldades.
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56. A percepção é forçosamente seleção, porque a pessoa não pode processar conscientemente
todos os estímulos que recebe. Segundo alguns teóricos, o que percebemos conscientemente é
apenas 1/1000 do que vemos. O resto fica armazenado no cérebro, mas nunca chegará a se tornar
consciente (J. L. González, 1988, p. 63). Com respeito a essa afirmação, é incorreto afirmar que
(A)
a percepção é a um tempo seleção e organização.
(B)
um camponês ou um pastor geralmente são muito mais capazes do que um homem de
cidade de prever se vai chover.
(C)
na aquisição de novos conhecimentos, têm uma importância fundamental os
conhecimentos prévios, já que são os esquemas ou estruturas mentais sobre os quais se
articularão as informações novas.
(D)
dependemos dos cinco sentidos para percebemos a realidade. Quem for dotado desses
cinco sentidos consegue assimilar a verdade.
(E)
o camponês e o pastor veem no céu o que o cidadão urbano geralmente é incapaz de ver,
porque não aprendeu os códigos, faltam-lhe esquemas mentais para a representação desta
realidade.
57. Com respeito à ideologia, todas estão corretas, exceto:
(A)
Pode incluir ideias erradas, incompletas, distorcidas, falsas sobre fatos e a realidade.
(B)
O estudo das ideias (sentido etimológico).
(C)
Conjunto de ideias, valores, maneira de sentir e pensar de pessoas e grupos.
(D)
A ideologia não é individual e, sim, coletiva, sempre guiada pela lógica de um grupo maior.
(E)
TODOS têm sua ideologia, sua forma de enxergar as coisas, de compreender o mundo.
58. Levando em conta os estudos filosóficos sobre verdade social, não é certo afirmar que
(A)
de um modo geral, podemos falar que a “realidade social” é o conjunto das vivências que
as pessoas têm e que são compartilhadas pelas demais que pertencem a um mesmo grupo.
(B)
a ciência, por meio do estudo e da pesquisa, pode encontrar a verdade.
(C)
resulta da percepção que os indivíduos e grupos têm de suas vivências, que são filtradas
por suas crenças, valores, experiências...
(D)
nós jamais teremos a completa e absoluta certeza de termos atingido a verdade.
(E)
nesse sentido, a “realidade” envolve aspectos que podem não ser concretos e, às vezes,
podem não ser sequer reais.
59. No que se refere ao conceito de “verdade”, marque a alternativa incorreta.
(A)
A partir da lógica, a comprovação científica deu luz às suposições mitológicas. Assim, a
verdade implica um sentido completo, único e, portanto, imutável.
(B)
A ideia de Verdade aparece [...] como uma correspondência entre [...] discurso e a
realidade. Aristóteles foi o primeiro pensador a formular essa relação, quando definiu a verdade
como “dizer do que é, que é, e do que não é, que não é”.
(C)
A história da ciência tem mostrado que não existe uma “coisa” (teoria, proposição ou fato)
que possa seriamente ser designada como verdadeira.
(D)
Existem teorias, proposições e fatos que hoje são verdadeiros, ou o são relativamente a
certa perspectiva, a certo contexto.
(E)
Isso significa que, por princípios, todas as teorias, proposições ou fatos que hoje
consideramos verdadeiros podem deixar de sê-lo amanhã. Nós jamais teremos a completa e
absoluta certeza de termos atingido a verdade.
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60. "A verdade não é estática e definitiva, mas movimento incessante, que penetra no infinito" (K.
Jaspers). A inferência (dedução) que se pode tirar do trecho acima é a seguinte
(A)
a verdade não existe realmente. Ela é uma fantasia de nossa mente.
(B)
não cabe aos humanos possuir o domínio sobre a verdade, uma vez que ela é propriedade
exclusiva do criador celeste.
(C)
a verdade deve ser concebida como resultante de um processo dialético do qual a própria
ideia de verdade faz parte.
(D)
não cabe à Filosofia deter o saber, mas apenas buscar as verdades conquistadas pelas
ciências particulares.
(E)
A verdade está na ciência.
Geografia
61. A sequência correta de vegetação natural indicada pelo perfil AB é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Floresta Equatorial, Caatinga, Cerrado e Mangue.
Floresta Amazônica, Mata dos Cocais, Caatinga e Mata Atlântica.
Floresta Amazônica, Cerrado, Mata dos Cocais e Mata Atlântica.
Mata Atlântica, Mata dos Cocais, Caatinga e Campo.
Mata dos Cocais, Cerrado, Mata Atlântica e Campo.
62. Considerando os domínios morfoclimáticos e fitogeográficos do Brasil, assinale a alternativa
que indica a sequência correta dos domínios interceptados pela linha, no sentido S-N.
(A)
Domínio dos campos; domínio das araucárias; domínio dos cerrados; domínio equatorial
amazônico.
(B)
Domínio dos campos; domínio tropical atlântico; domínio pantaneiro; domínio amazônico.
(C)
Domínio das araucárias; domínio do Araguaia-Tocantins; domínio do cerrado; domínio
equatorial amazônico.
(D)
Domínio dos campos; domínio dos pinhais; domínio do cerrado; domínio das florestas
latifoliadas.
(E)
Domínio das araucárias; domínio tropical atlântico; domínio dos cerrados; domínio
equatorial amazônico.
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63. (UFF RJ) A Mata das Araucárias cobria, nas primeiras décadas do século XX, quase todo o
território dos estados do Paraná e de Santa Catarina, além de boa parte do estado do Rio Grande
do Sul. Hoje, essa vegetação original está reduzida a, apenas, 20% da sua extensão.
Identifique a opção que explica essa brutal redução.
(A)
A densa e veloz urbanização regional que provocou o desmatamento das áreas de
araucária para dar lugar aos atuais subúrbios metropolitanos.
(B)
O plantio extensivo de eucaliptos que, por possuir maior valor econômico, passou a
concorrer com a araucária pelo uso do solo regional.
(C)
As mudanças climáticas sucessivas que alteraram o ecossistema regional e reduziram as
condições naturais de florescimento da araucária.
(D)
O desmatamento provocado pela exploração em grande escala do pinheiro-brasileiro e a
expansão territorial da agricultura comercial.
(E)
A migração do litoral para o interior da Região Sul, promovendo uma ocupação
desordenada das terras e difundindo o uso da queimada na agricultura.
64. (UEL PR) A imagem a seguir mostra a distribuição original dos domínios morfoclimáticos no
Brasil.
Com base na imagem e nos conhecimentos sobre as características e a distribuição original dos
domínios morfoclimáticos no Brasil, considere as afirmativas a seguir.
I. Os domínios identificados com os números 1 e 4 são caracterizados pela predominância de
climas úmidos e vegetação arbórea.
II. Os domínios identificados com os números 2 e 5 são caracterizados por formações vegetais em
que predomina o estrato herbáceo, associado a climas com estação seca superior a nove meses no
ano.
III. A pecuária extensiva foi uma das atividades econômicas associadas ao processo de ocupação
das áreas correspondentes aos domínios 3 e 6, pois foi favorecida pelas características naturais.
IV. A área correspondente ao domínio 2 sofre pesados impactos ambientais decorrentes da
devastação da formação vegetal original, que vem sendo rapidamente substituída pelo cultivo da
soja, do algodão e da expansão da pecuária de corte.
Estão corretas apenas as afirmativas
(A)
I e II.
(B)
I, III e IV
(C)
II e III.
(D)
III e IV.
(E)
I, II e IV.
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65. (COC) Observando o mapa a seguir, a parte hachurada indica o Planalto
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Central, de formação essencialmente sedimentar.
Atlântico, destacando a formação de chapadas e serras cristalinas.
Central, formado de planaltos cristalinos, chapadões sedimentares e cerrado.
Meridional, caracterizado por grande número de rios, com grandes quedas d’ água.
Meridional, compondo o relevo de cuestas.
66. (UF RJ) O texto a seguir se refere aos grandes conjuntos climatobotânicos.
A vegetação é reflexo das condições naturais, principalmente do solo e do clima do lugar onde
ocorre. O Brasil, por contar com grande diversidade climática, apresenta várias formações
vegetais. Tem desde densas florestas latifoliadas tropicais, que ocupam mais da metade de seu
território, até formações xerófitas, como a caatinga.
(SENE, E. de e MOREIRA, J. C. "Geografia Geral e do Brasil: Espaço Geográfico e Globalização". São Paulo: Scipione,
1998. p.484.)
Correlacione as colunas, associando a vegetação aos tipos climáticos.
COLUNA 1
1 - Floresta Amazônica
2 - Floresta de Araucária
3 - Floresta Atlântica
4 - Cerrado
5 - Caatinga
COLUNA 2
( ) Clima Tropical Típico
( ) Clima Equatorial Úmido
( ) Clima Tropical Litorâneo Úmido
( ) Clima Subtropical
( ) Clima Tropical Semiárido
A sequência que representa corretamente a correlação acima está na opção
(A)
4, 1, 2, 3 e 5.
(B)
4, 1, 5, 2 e 3.
(C)
4, 1, 3, 2 e 5.
(D)
1, 2, 3, 4 e 5.
(E)
2, 1, 3, 4 e 5.
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67. (FUVEST) Identifique, entre as fotos abaixo, aquela que melhor corresponde a aspectos
relativos à vegetação, na paisagem descrita por Guimarães Rosa em “Grande Sertão: Veredas”.
“Entre os currais e o céu, tinha só um gramado limpo e uma restinga de cerrado, de onde descem
borboletas brancas…”
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
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68. Observe a imagem a seguir.
(Disponível em: <http://tiny.cc/cerrado862>. Acesso em: 5 jul. 2009.)
A imagem apresenta vegetação típica do cerrado brasileiro e, ao fundo, uma das formações
características de seu relevo. Com base nessa informação, assinale a alternativa correta.
(A)
No domínio do cerrado, geralmente predomina o clima semiúmido com presença de
vegetação semelhante à da savana africana, e sua ocorrência corresponde ao planalto central com
suas típicas “chapadas” “chapadões”.
(B)
O domínio do cerrado corresponde, em geral, ao clima semiárido e à vegetação
assemelhada à do deserto africano, e sua ocorrência corresponde ao planalto meridional com seus
típicos “mares de morros”.
(C)
No domínio do cerrado, geralmente predominam estações úmidas prolongadas (5 a 7
meses) e vegetação semelhante à das estepes africanas, e sua ocorrência corresponde ao planalto
das guianas com suas típicas “cuestas”.
(D)
O domínio do cerrado, em geral, é associado a irregularidades de massas de ar, com
predomínio da vegetação semelhante à dos cocais africanos, e sua ocorrência corresponde ao
planalto brasileiro com seus típicos “tabuleiros”.
(E)
O domínio do cerrado corresponde, em geral, à região de convergência dos alísios, com
vegetação rasteira assemelhada à das pradarias africanas, e sua ocorrência corresponde ao
planalto atlântico com suas típicas “coxilhas”.
Leia o texto, analise a tabela a seguir e responda às questões 69 e 70.
O desmatamento das florestas brasileiras, em especial da Amazônia, é motivo de preocupação
entre os ambientalistas mundiais, não só pela área envolvida, como pela biodiversidade local.
Entretanto, é na Mata Atlântica que a devastação demonstrou sua maior eficiência, pois dos 1,1
milhão de km2 que percorriam o litoral brasileiro de norte a sul, restam hoje apenas 7%.
A derrubada da cobertura vegetal nativa, representada pela Mata Atlântica, causou a quebra do
equilíbrio natural, constituindo o primeiro passo no desencadeamento dos processos erosivos. [...]
O quadro erosivo atual é responsável não só pela perda de volumes de solo e de sua fertilidade,
vitais para as áreas agrícolas [...] mas também pelo assoreamento de rios, reservatórios e
barragens, pelo aumento do risco de enchentes e comprometimento dos mananciais.
(GUERRA; BOTELHO. A erosão dos Solos. In.: Geomorfologia do Brasil, p. 203.)
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Perfil por Estado (em hectares) (Fonte:http://www.institutoaqualung.com.br/info_desmatamento28.html)
69. Sobre a Mata Atlântica, é correto afirmar que
(A)
a Mata Atlântica é um bioma específico do litoral brasileiro, cobrindo vastas áreas. A maior
concentração está no Vale do Jequitinhonha. Infelizmente, existem poucas unidades de
conservação da Mata Atlântica no Brasil.
(B)
a Mata Atlântica é um bioma com vários ecossistemas, com presença de mangue à floresta
tropical. Significa dizer que a floresta não é apenas a que se vê perto do litoral, mas uma junção de
ecossistemas com características comuns e com processos ecológicos que se interligam.
(C)
a principal característica da Mata Atlântica é a presença de árvores de pequeno e médio
porte, formando uma floresta rasa que se estende por toda a costa brasileira, com biodiversidade
relativa, porém com acentuada presença de diversas espécies animais. Pelo tamanho das árvores,
há pouca ocorrência de microclima na mata.
(D)
a Mata Atlântica é uma formação vegetal que está presente em toda a região litorânea
brasileira, sendo considerada uma das mais importantes florestas equatoriais do mundo, com rica
diversidade de fauna e flora.
(E)
as características comuns do bioma Mata Atlântica seriam, além da ocorrência geográfica
descontínua, os limites extremos nas principais regiões serranas do território nacional e as
formações florestais, que se aproximam de vegetações arbóreas do cerrado, caatinga ou campos.
70. (UEL PR) Com relação aos problemas advindos do desmatamento da Mata Atlântica por
estados e regiões brasileiras, considere as afirmativas a seguir.
I. Em números absolutos, o Rio de Janeiro é o campeão do desmatamento, sendo seguido por
Minas Gerais, Paraná e São Paulo.
II. Em números relativos, em primeiro vem também o Rio de Janeiro, seguido por Mato Grosso do
Sul e por Goiás.
III. A floresta paranaense é densa e o desmatamento existe onde sua exploração é
economicamente viável. Esse fato explica porque, do total desmatado no Paraná, menos da
metade de seus hectares foram derrubados nessa floresta.
IV. No Espírito Santo, o nível de desmatamento preocupa, apesar de os números absolutos serem
menos expressivos. O fato se explica porque o estado detém o recorde mundial de biodiversidade
de espécies arbóreas, com a marca de 476 árvores diferentes identificadas em apenas um hectare
de floresta.
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Assinale a alternativa correta.
(A)
Somente as afirmativas I e II são corretas.
(B)
Somente as afirmativas I e III são corretas.
(C)
Somente as afirmativas III e IV são corretas.
(D)
Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
(E)
Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
71. (MACKENZIE) O clima equatorial, que domina a maior parte da Amazônia, não apresenta
significativas variações de temperatura e umidade ao longo do ano. Assinale o aspecto da floresta
associado a essa característica climática.
(A)
Heterogeneidade de espécies
(B)
Presença de espécies latifoliadas
(C)
Existência de vários níveis de vegetação
(D)
Predomínio de espécies megatérmicas
(E)
Perenidade da folhagem
72. (UFES) As informações abaixo mostram a correlação existente entre formações vegetais e suas
respectivas características.
I - Ambiente em que o solo funciona como suporte para a automanutenção da floresta, de tal
maneira que, nas áreas desmatadas, o trabalho dos micróbios se acelera e as chuvas removem os
produtos finais da decomposição orgânica, deixando um solo laterítico, que não responde bem à
agricultura.
II - Domínio vegetacional que pode variar de gramíneas a arbustos e árvores; estende-se em
ambos os lados da linha do Equador, nos hemisférios Norte e Sul, onde o clima se caracteriza por
apresentar uma estação seca marcante e outra chuvosa.
III - Formação vegetal caracterizada pela grande amplitude térmica comum a esse ambiente, pelas
chuvas que, em geral, caem em forma de pancadas periódicas ou ocasionais e pela má distribuição
da precipitação, tanto temporal quanto espacial.
IV - Ambiente de vegetação constituída de florestas uniformes, cujas partes aéreas se adaptam à
frequente precipitação nival. Localiza-se nas altas latitudes, na extremidade norte da zona
temperada, entre os trópicos e os círculos polares, ocupando grandes extensões territoriais,
sobretudo no hemisfério Norte.
Na sequência em que aparecem, os ambientes descritos são designados, respectivamente, como
(A)
Floresta Equatorial; Savana; Deserto; Floresta de Coníferas.
(B)
Floresta de Coníferas; Floresta Equatorial; Deserto; Savana.
(C)
Floresta Equatorial; Deserto; Savana; Floresta de Coníferas.
(D)
Deserto; Floresta de Coníferas; Floresta Equatorial; Savana.
(E)
Savana; Floresta Equatorial; Deserto; Floresta de Coníferas.
História
73. No contexto da crise do feudalismo, as Cruzadas contribuíram para
(A)
a reabertura do mar Mediterrâneo, dinamizando o comércio entre o Oriente e o Ocidente.
(B)
a retomada das terras cristãs em poder dos árabes.
(C)
a Igreja fortalecer sua autoridade sobre os senhores feudais.
(D)
a aquisição de novos feudos, dinamizando o comércio.
(E)
o estímulo da produção agrícola nos feudos.
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74. Caracterizam-se como a trilogia da crise do feudalismo, nos séculos XIV e XV,
(A)
as Cruzadas, as monarquias nacionais e a Querela das Investiduras.
(B)
o Tratado de Verdun, o Cisma do Ocidente e o Renascimento comercial.
(C)
a Guerra dos Cem Anos, a Guerra de Reconquista e a Batalha de Poitiers.
(D)
as Revoltas dos Jacques, a Guerra dos Cem Anos e Tratado de Verdun.
(E)
a peste negra, a grande fome e a Guerra dos Cem Anos.
75.
Disponível em: <www.lalyreduquebec.com> Acessado em: 19 set. 2007.
O Renascimento assinalou um novo momento no campo das artes pictóricas e no da literatura, na
medida em que houve o surgimento de uma nova concepção estética e cultural, cujo intuito o
célebre desenho de Leonardo da Vinci, dentre outras obras, tão bem sintetiza. Sobre essa
concepção, é incorreto afirmar que
(A)
o fato de a figura estar inserida em duas formas geométricas, um quadrado e um círculo,
demonstra anseio de exatidão e precisão matemáticas presentes no Renascimento.
(B)
da filosofia do humanismo, que, ao contrário do teocentrismo, colocou o homem como
medida de todas as coisas. (não completa a alternativa)
(C)
Camões, Cervantes, Erasmo de Roterdã e Shakespeare estão entre os renascentistas que se
destacaram na literatura.
(D)
O Renascimento buscou na arte greco-romana o estilo artístico para representar o mundo
medieval.
(E)
Leonardo da Vinci é um autêntico homem do Renascimento, pois demonstra um
conhecimento altamente especializado apenas em arte, ignorando os demais saberes do seu
tempo.
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76. Sob a influência dos ideais do Renascimento, verificou-se o desenvolvimento de uma
mentalidade científica representada, por exemplo, pelos trabalhos de Kepler (a demonstração das
órbitas elípticas dos planetas) e Copérnico (a teoria heliocêntrica). Dentre as alternativas abaixo,
assinale aquela que apresenta incorretamente uma contribuição para o desenvolvimento da
mentalidade científica moderna.
(A)
A valorização dos poderes criativos do homem
(B)
A prevalência de uma concepção astrológica de universo
(C)
A aplicação da matemática para o entendimento do mundo natural
(D)
A experimentação como método de teste de hipóteses
(E)
A retomada do legado cultural greco-romano
77. No processo de expansão marítima, nos séculos XV e XVI, várias rotas de navegação e comércio
foram estabelecidas. Com base em seus conhecimentos, é correto afirmar que
(A)
Américo Vespúcio identificou as terras localizadas ao Ocidente como uma continuidade do
continente asiático, por isso, durante um longo período, chamou-se o novo continente de Índias
Ocidentais.
(B)
Cristóvão Colombo descobriu o caminho para a América, abrindo, assim, uma rota
comercial de especiarias para Portugal.
(C)
a expedição de Fernão de Magalhães, a primeira a dar a volta completa ao planeta,
contornou o continente sul-americano e encontrou a passagem para o Oriente.
(D)
Vasco da Gama, navegando na costa brasileira e na da América Central, estabeleceu que
Colombo não descobrira as Índias Ocidentais, mas, sim, um novo continente.
(E)
Pedro Álvares Cabral, após descobrir o Brasil, seguiu contornando o sul do continente e
encontrou a passagem para o Pacífico.
78. Quando os portugueses chegaram ao Brasil, os grupos indígenas possuíam organização
socioeconômica diferente da dos europeus. Não constitui característica da organização
socioeconômica indígena
(A)
divisão das tribos em classes sociais, tendo por base o critério da renda econômica.
(B)
propriedade em comum dos meios de produção, da terra e dos instrumentos de trabalho.
(C)
uso de instrumentos rudimentares de trabalho, manuais, e não-utilização dos metais.
(D)
distribuição dos frutos de trabalho, de acordo com as necessidades de cada um e com a
ausência de produção de excedentes.
(E)
uso do sistema capitalista na organização da tribo, com o governo teocrático dos chefes
tribais.
79. As principais sociedades ameríndias (maias, astecas e incas) tinham como características
(A)
homogeneidade étnica e diferenciação linguística, localizando-se na chamada
Mesoamérica (México e América Central).
(B)
organização econômica com predominância da agricultura de subsistência, baseada em um
sistema de propriedade privada, mas sem hierarquia social.
(C)
organização política que evoluiu de teocracias centralizadas para impérios
descentralizados, constituídos de cidades-Estado bastante autônomas.
(D)
cidades comparáveis a cidades europeias, com calçamento, ajardinamento, sistema de
esgoto e canalização de água.
(E)
religião monoteísta, naturalista, em que se praticava astrolatria e sacrifícios humanos.
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80. (UFV MG) Martinho Lutero foi um dos personagens mais importantes da Reforma protestante
na Europa, ocorrida no século XVI. Hábil escritor, Lutero deixou, além da Bíblia traduzida para o
alemão, outros textos que abalaram alguns dogmas da Igreja Católica. Sobre a Reforma
Protestante, é correto afirmar que
(A)
a salvação da alma, para Lutero, poderia ser alcançada mediante a prática de jejum e
peregrinação à Terra Santa.
(B)
as ideias de Lutero ajudaram a fragilizar o poder dos príncipes germânicos, uma vez que
reafirmavam o poder absoluto do Papa.
(C)
a leitura da Bíblia, para Lutero, dependia de intelectuais da Igreja, ficando os textos
sagrados restritos aos monges tradutores.
(D)
a venda de indulgências foi criticada por Martinho Lutero, por meio das 95 teses expostas
na porta da igreja de Wittenberg.
(E)
além da Bíblia, Lutero recomendava a leitura de textos teológicos e de biografias de santos
como exemplos de vida.
81. Acerca do estágio cultural conhecido como paleolítico, é incorreto afirmar que, nesse estágio,
registra(m)-se
(A)
o aparecimento do Homo sapiens e a descoberta do fogo.
(B)
o nascimento da arte com representações de cenas do cotidiano humano nas paredes das
cavernas.
(C)
a aprendizagem do homem na fabricação de facas, agulhas e anzóis de ossos.
(D)
o desconhecimento do homem das atividades de plantar e colher.
(E)
a invenção da cerâmica e da metalurgia.
82. O feudalismo foi o sistema político, econômico e social que predominou na Europa após o
declínio do Império Romano do Ocidente. Marque a alternativa que caracteriza corretamente esse
sistema.
(A)
Poder centralizado nas mãos dos reis
(B)
Cidades como centros da vida econômica, política e cultural
(C)
Sociedade dividida em duas classes básicas: burguesia e servos
(D)
Predomínio do direito consuetudinário nas relações cotidianas
(E)
Predomínio de governos laicos
83. A imponência e a importância da arquitetura romana podem ser percebidas através do(a)
(A)
Coliseu.
(B)
Partenon.
(C)
Templo de Jerusalém.
(D)
Acrópole.
(E)
Jardim Suspenso.
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84. Na Roma Antiga, a concorrência originada dos produtos vindos das regiões conquistadas e a
produção dos latifundiários, com base no trabalho escravo, foram as principais razões que levaram
os pequenos proprietários rurais a partirem para a cidade. Praticamente expulsos da terra e sem
meios para sobreviver, os plebeus que chegavam a Roma recebiam alguma ajuda do governo,
como estratégia para atenuar os conflitos sociais. Neste cenário, Tibério Graco, eleito tribuno da
plebe, propôs uma reforma. A proposta de Tibério Graco foi
(A)
proibir a escravidão por dívidas; assim a escravidão de romanos foi definitivamente
abolida.
(B)
propor a distribuição de terras entre os camponeses plebeus e limitações ao crescimento
dos latifúndios.
(C)
autorizar o casamento entre patrícios e plebeus. Mas, na prática, só os plebeus ricos
conseguiam casar-se com patrícios.
(D)
decretar leis escritas válidas para patrícios e plebeus. Embora o conteúdo dessas leis fosse
favorável aos patrícios, o código escrito serviu para dar clareza às normas, evitando
arbitrariedades.
(E)
instituir o pagamento de salário para os soldados, permitindo o ingresso de pessoas pobres
no exército.
Sociologia
85. Qual é o objetivo das relações sociais?
O social não é produto de seres isolados, mas os indivíduos constroem sua subjetividade no real e
nele sintetiza-se todo um conjunto de relações sociais que não determinam inteiramente a
subjetividade do ser humano, mas algumas de suas formas fundamentais, bem como seus limites.
A partir dos conhecimentos a respeito das relações sociais, é correto afirmar que
(A)
entende-se por relação social o modo individual de ver a sociedade.
(B)
a base da relação social é individualidade.
(C)
a submissão a uma autoridade é exemplo da relação social.
(D)
as relações sociais necessitam de uma condição financeira privilegiada.
(E)
a relação social está ligada aos processos produtivos e culturais de uma sociedade.
86. “Do ponto de vista da educação, o que significa, então, promover o homem? Significa tornar o
homem cada vez mais capaz de conhecer os elementos de sua situação para intervir nela,
transformando-a no sentido de uma ampliação da liberdade, da comunicação e colaboração entre
os homens” (Saviani, Educação: do senso comum à consciência filosófica).
Levando-se em conta a afirmação de Saviani, é CORRETO afirmar que educar é
(A)
desenvolver uma atividade individualizante.
(B)
ativar as potencialidades latentes, presentes na herança biológica dos indivíduos.
(C)
promover a apropriação do saber cultural, visando à inserção do indivíduo na sociedade.
(D)
alterar modos de agir, concepções e representações para que o homem sobreviva sozinho.
(E)
formar seres robóticos e felizes.
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87. Considerado como um dos maiores, ou quem sabe o maior, divisor de águas entre as gerações
existentes, foi responsável pelo surgimento de novos valores, costumes e ideias. No entanto,
atualmente encontra-se aprisionado à indústria de cultura de massa, fazendo com que alguns se
questionem: “quando haverá contestação?”. Isso refere-se ao estilo musical chamado de
(A)
forró.
(B)
pagode.
(C)
rock.
(D)
calypso.
(E)
valsa.
88. O contexto histórico de surgimento da Sociologia, a Europa dos séculos XVIII e XIX, foi marcado
pela ascensão da burguesia ao poder. Tomando por base essa afirmação, podemos constatar que
os principais fatos histórico sociais que propiciaram o surgimento da sociologia foram a(as)
(A)
revolução francesa e a revolução industrial.
(B)
unificação italiana e a revolução francesa.
(C)
revolução industrial e a independência dos Estados Unidos.
(D)
unificações alemã e italiana.
(E)
revolução industrial e a Primavera dos Povos.
89. A violência urbana é uma realidade, que atinge, de maneira perversa, todo cidadão e cidadã e,
em especial, à criança e ao jovem. Para a escola enfrentar a cultura da violência, faz-se necessário
promover uma educação em direitos humanos com participação atuante de todos os envolvidos
com a educação.
Este enfrentamento pode ocorrer, quando
(A)
a questão é tratada nas aulas de modo teórico.
(B)
a ação passa a se limitar, exclusivamente, às aulas de Sociologia.
(C)
os alunos são capacitados para fazerem tudo à distancia pela internet, ficando, assim, livres
da violência .
(D)
os professores devem andar armados para proteger seus alunos.
(E)
alunos, pais e professores se unem na busca da educação e de alternativas contra a
violência.
90. (UNICENTRO 2012) Sobre cidadania, marque com V as afirmativas verdadeiras e com F, as
falsas.
( ) A cidadania está ligada à possibilidade de se votar nas eleições, de modo que apenas os
indivíduos maiores de 16 anos são considerados cidadãos.
( ) O indivíduo que goza de direitos civis e políticos e que está sujeito a uma série de deveres
perante o Estado é cidadão.
( ) Um exemplo de atuação cidadã é saber se posicionar contra o abandono e a exclusão das
pessoas necessitadas e de outros grandes problemas existentes no país.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a
(A)
FVF
(B)
FVV
(C)
VFV
(D)
VFF
(E)
VVV
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91. (PITÁGORAS) Dentre as frases a seguir, IDENTIFIQUE aquela que expressa a principal função
das propagandas em uma sociedade de consumo.
(A)
Informar os consumidores acerca das virtudes dos produtos.
(B)
Criar a necessidade de consumo do produto, alavancando, assim, a demanda.
(C)
Divulgar o produto para atingir uma demanda já existente.
(D)
Esconder os problemas dos produtos.
(E)
Apenas oferecer mais opção ao consumidor.
92. (ENEM) Os meios de comunicação funcionam como um elo entre os diferentes segmentos de
uma sociedade. Nas últimas décadas, acompanhamos a inserção de um novo meio de
comunicação que supera em muito outros já existentes, visto que pode contribuir para a
democratização da vida social e política da sociedade, à medida que possibilita a instituição de
mecanismos eletrônicos para a efetiva participação política e disseminação de informações.
Constitui o exemplo mais expressivo desse novo conjunto de redes informacionais a
(A)
telefonia móvel.
(B)
TV digital.
(C)
fibra ótica.
(D)
portabilidade telefônica.
(E)
Internet.
93. (UNIOESTE 2010) Do ponto de vista sociológico, a expressão “diversidade cultural” sustenta
(A)
a pluralidade de manifestações e expressões como: rituais, práticas, comemorações,
lamentações, produtos, hábitos dos grupos que constituem uma sociedade.
(B)
o processo por meio do qual as classes dominantes combatem as formas de expressão dos
grupos populares.
(C)
a ideologia subjacente ao exercício da cidadania das classes sociais hegemônicas.
(D)
apenas defesa dos direitos de negros, mulheres e indígenas.
(E)
apenas os direitos de membros das classes subalternos da sociedade.
94. Os iluministas analisaram quase todos os aspectos da sociedade (população, comércio, religião,
moral, família, etc.). O objetivo do estudo era demonstrar que as instituições eram irracionais e
injustas, que atentavam contra a natureza dos indivíduos e impediam a liberdade do homem, por
isso deviam ser eliminadas. Para fazer essa análise, os iluministas
(A)
utilizaram a dedução.
(B)
utilizaram o mito.
(C)
combinaram ilusão e religião.
(D)
combinaram o uso da razão e da observação.
(E)
ciência e religião juntas.
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95. (UFUB) Surgida no momento de consolidação da sociedade capitalista, a Sociologia tinha uma
importante tarefa a cumprir na visão de seus fundadores, dentre os quais se destaca Auguste
Comte. Essa tarefa envolvia
(A)
incentivar o espírito crítico na sociedade e, dessa forma, colaborar para a exploração dos
trabalhadores.
(B)
desenvolver o puro espírito científico e investigativo, sem maiores preocupações de
natureza prática, deixando a solução dos problemas sociais por conta dos homens de ação.
(C)
contribuir para a solução dos problemas sociais decorrentes da Revolução Industrial, tendo
em vista a necessária estabilização da ordem social burguesa.
(D)
tornar realidade o chamado “socialismo utópico japonês”, visto como única alternativa
para a superação das lutas de classe em que a sociedade capitalista estava mergulhada.
(E)
diminuir a força dos senhores feudais.
96. Ao longo de nossas vidas, fazemos parte dos mais diferentes grupos de pessoas, seja por
escolha própria, seja por circunstâncias que independem de nossa vontade. Assim, entramos e
saímos de vários grupos sociais, os quais certamente são importantes na conformação de nossa
educação, de nossos valores e visões de mundo. Os grupos sociais têm por objetivo
(A)
ofertar empregos públicos.
(B)
substituir o papel da família.
(C)
complementar o papel da família.
(D)
ocupar o espaço da polícia.
(E)
destruir as regras estabelecidas.
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CARTÃO RESPOSTA
ALUNO(A):
BIOLOGIA
1
A
B
C
D
2
A
B
C
D
3
A
B
C
D
4
A
B
C
D
5
A
B
C
D
6
A
B
C
D
7
A
B
C
D
8
A
B
C
D
9
A
B
C
D
10 A
B
C
D
11 A
B
C
D
12 A
B
C
D
QUÍMICA
13 A
B
C
D
14 A
B
C
D
15 A
B
C
D
16 A
B
C
D
17 A
B
C
D
18 A
B
C
D
19 A
B
C
D
20 A
B
C
D
21 A
B
C
D
22 A
B
C
D
23 A
B
C
D
24 A
B
C
D
MATEMÁTICA
25 A
B
C
D
26 A
B
C
D
27 A
B
C
D
28 A
B
C
D
29 A
B
C
D
30 A
B
C
D
31 A
B
C
D
32 A
B
C
D
33 A
B
C
D
34 A
B
C
D
35 A
B
C
D
36 A
B
C
D
FÍSICA
37 A
B
C
D
38 A
B
C
D
39 A
B
C
D
40 A
B
C
D
41 A
B
C
D
42 A
B
C
D
43 A
B
C
D
44 A
B
C
D
45 A
B
C
D
46 A
B
C
D
47 A
B
C
D
48 A
B
C
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
FILOSOFIA
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
B
C
GEOGRAFIA
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
HISTÓRIA
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
SOCIOLOGIA
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
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