PROJETOS DE COMBATE E REDUÇÃO DA VIOLÊNCIA NAS
ESCOLAS PÚBLICAS DE CÁCERES
Diana Garcia de Deus(1); Danilo Persch(2)
1
Acadêmica do curso de Direito – UNEMAT. Campus Universitário de Cáceres.– email: [email protected] ;
Orientador, Depto de Pedagogia, UNEMAT. e-mail da:
2
Professor
Resumo: A presente pesquisa, submetida à seleção do programa de bolsas de
Iniciação Científica – PROBIC/UNEMAT é um subprojeto da pesquisa “Conflitos e
violência em escolas públicas estaduais numa região de fronteira, Cáceres/MT: a
percepção dos professores”, que discute a violência no ambiente escolar. Busca-se
através do mapeamento das ações e dos projetos pedagógicos de combate à
violência das escolas, focar a percepção dos profissionais ligados à educação em
relação as suas intervenções educativas nos conflitos e na violência que ocorre na
escola. Nosso estudo parte das seguintes questões norteadoras: Os objetivos das
ações e projetos pedagógicos desenvolvidos pelas escolas públicas estaduais visam
reduzir a violência no ambiente escolar? As coordenações, direções e professores
das escolas públicas estaduais desenvolvem ações e projetos pedagógicos
específicos objetivando o combate e a redução da violência? Quais são as
atividades desenvolvidas por estes projetos? Existem experiências inovadoras nas
escolas públicas estaduais do município de Cáceres, tendo como foco o combate e
a redução da violência na escola, ou a não-violência? As ações e os projetos
pedagógicos executados nas escolas públicas são de iniciativa da comunidade
escolar ou de setores organizados da sociedade? As ações e os projetos
pedagógicos visam combater e reduzir as manifestações de violência específicas da
escola? Quais são os resultados esperados? E quais são os resultados obtidos?
Nossa hipótese é a de que as escolas, em suas atividades, demonstram que a
gestão e o coletivo de professores e funcionários não externam preocupação com as
manifestações de violência sejam elas físicas ou de incivilidade entre os alunos e
entre os alunos e os docentes. A metodologia utilizada é a descritiva, adotando duas
abordagens, a compreensiva e a extensiva, A primeira caracteriza-se por buscar a
compreensão e definição dos termos relacionados à violência através da revisão
bibliográfica. A extensiva busca no Relatório Final da pesquisa “Brincadeiras que
humilham: Manifestações de incivilidade" os dados sobre a violência que ocorre nas
escolas públicas estaduais de Cáceres, bem como no trabalho com o universo das
escolas públicas estaduais localizadas no município de Cáceres/MT, colhendo,
através de documentos oficiais da escola, os dados sobre as ações, os projetos e
programas pedagógicos desenvolvidos, destacando os objetivos, as metas, as
atividades e o número de envolvidos. Como resultado parcial, concluiu-se um estudo
da parte teórico-bibliográfico do tema, bem como se realizou um primeiro contato
com os gestores das escolas estaduais da cidade de Cáceres/MT expondo os dados
já coletados anteriormente, fundamentais para o desenvolvimento do projeto, assim,
visualizou-se o posicionamento dos gestores diante dos resultados, sendo
ressaltada, principalmente, as dificuldades práticas no desenvolvimento deste tipo
de projeto.
Palavras-chave: Violência, escolas, projetos pedagógicos.