Escolas Públicas
de Framingham
Relatório Anual de Dados
Relatório anual sobre estatísticas de
matrículas, rendimento, desempenho e
aprendizagem do aluno, comparação
distrital, financeira e dados de currículo.
PRIMAVERA 2013
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Índice
Missão ....................................................................................................... 3
Valores Fundamentais .............................................................................. 4
Dados Demográficos ................................................................................. 5
Premiações ................................................................................................ 7
Destaques.................................................................................................. 8
MCAS ......................................................................................................... 9
Comparação dos Resultados de MCAS .............................................. 10
Análise de Desempenho dos Estudantes de Framingham no MCAS. 14
Preparação para a Faculdade ................................................................. 16
Aprendizes de inglês com segunda língua (ELL)...................................... 26
Almoço grátis e com preço reduzido (FRL) ............................................. 27
Alunos com Desabilidades (SWD)………………………………………………………..29
Tendências Diferenciais de Rendimento no MCAS ................................. 31
Resumo Financeiro .................................... Error! Bookmark not defined.
Iniciativas Curriculares ............................................................................ 35
Iniciativas Distritais ................................................................................ 36
Glossário.................................................................................................. 37
Comitê Escolar ........................................................................................ 40
φ
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Missão
A missão das Escolas Públicas de Framingham, um sistema que entende
e valoriza nossa diversidade, é educar cada estudante para aprender e
viver produtivamente como um pensador critico, cidadão responsável
em uma sociedade democrática e multicultural, fornecendo programas
de instrução desafiadores academicamente, ministrados por
professores diversificados e altamente qualificados e apoiado por
serviços compreensivos em parceria com toda a nossa comunidade.
Princípios orientadores
•
Todos os estudantes podem alcançar um alto nível.
•
Todas as decisões serão baseadas em dados. As iniciativas
principais serão minuciosamente analisadas incluindo dados
financeiros, de desempenho de aluno e comparativos de
mercado.
•
Representantes das partes interessadas terão a oportunidade
de expressar suas opiniões e de ajudar a formar decisões.
•
Oportunidades curriculares e extra-curriculares serão justas em
todo o distrito.
•
Os funcionários do distrito deverão sentir-se valorizados,
fortalecidos e energizados em seus trabalhos.
•
O comitê escolar se esforçará para fornecer recursos e latitude
para que todos os funcionários do distrito possam fornecer uma
excelente educação aos alunos de Framingham.
χ
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Valores Fundamentais
•
•
•
•
Aprendizagem é o objetivo central das escolas
Diferenças humanas deverão ser respeitadas
Colegialidade e profissionalismo caracterizam a comunidade
escolar
Indivíduos são responsáveis por seus comportamentos
Objetivos
1. Supervisão e Avaliação: Começar a implementação do modelo
de supervisão e avaliação de Massachusetts para todos os
funcionários do distrito.
2. Desenvolvimento Profissional: Desenvolver e implementar um
plano de desenvolvimento professional plurianual para
melhorar a qualidade do ensino e que sirva a todos os
funcionários do distrito.
3. Plano Plurianual de Gestão Curricular: Desenvolver um plano
de gestão do currículo para vários anos com implicações
orçamentárias que atualiza e alinha cada área do currículo
aumentando sistematicamente o rigor e o progresso para todos
os alunos.
4. Plano Plurianual de Melhoria do Distrito: Desenvolver um
plano plurianual de melhoria do distrito que visa aumentar o
desenvolvimento acadêmico para todos os alunos de
Framingham.
5. Orçamento para os anos fiscais 2014-16: Desenvolver um
orçamento plurianual para apoiar o plano de melhoria do
distrito e o plano de gestão curricular.
6. Criar uma equipe de liderança educacional: Criar e apoiar uma
equipe de liderança e administração central coesa que melhore
a comunicação, cooperação e coleguismo.
7. Planejamento Integrado de Educação e de Capital: Desenvolver
uma estratégia educacional alinhando planejamento de capital
e os desafios educacionais do distrito como colocação dos
alunos, projeção de matrículas, programas especializados e suas
vagas necessárias.
ψ
ψυ
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Comitê Escolar
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Dados Demográficos
Matrícula
2009
2010
2011
% do Distrito
2012
2013
2013
%Estado
6.3
6.0
20.8
0.2
65.5
0
1.2
6.4
6.0
21.2
0.2
64.6
0
1.6
6.0
5.9
22.2
0.1
63.7
0
2.0
5.8
5.7
22.5
0.1
63.5
0
2.3
6.1
5.6
22.6
0.1
63.0
0.1
2.7
8.6
5.9
16.4
0.2
66.0
0.1
2.7
2009
2010
2011
2012
2013
(2013 - até 1/10/2012)
Afro-americano
Asiático
Hispânico
Americano nativo
Branco
Havaiano Nativo, Ilha Pac.
Beverly Hugo, Chair
David F. Miles, Vice Chair
Carol Phalen, Clerk
Heather Connolly
Andy Limeri
Eric Silverman
Escolas Públicas de Framingham
Dr. Stacy Scott, Superintendente das Escolas
454 Water Street
Framingham, MA 01701
Multi-Racial, Não-hispânico
POPULAÇÕES
SELECIONADAS
Inglês não é o primeiro idioma
34.1
34.2
34.4
34.4
34.9
17.3
Proficiência de inglês limitada
14.3
15.6
16.6
13.6
13.0
7.7
Baixa renda
27.1
32.6
32.9
36.0
38.7
37.0
Educação Especial
21.1
21.6
21.5
22.6
22.7
17.0
Almoço grátis
19.6
25.8
25.9
29.4
31.6
32.1
Almoço com valor reduzido
7.5
6.8
7
6.6
7.1
4.9
Altas Necessidades
n/a
n/a
n/a
n/a
55.8
47.9
INDICADORES
Escolas Públicas de Framingham:
www.framingham.k12.ma.us
(Dados de 2013 ainda não
disponíveis)
Centro de Informação aos Pais:
http://www.framingham.k12.ma.us/parentinfo.cfm
Telefone: (508) 424-3420
e-mail: [email protected]
Taxa de assiduidade
“Translations are a courtesy of FPS. Translators are not responsible for the content of the
document.” RDS-6/12/2013 – Rev. MEL -6/17/2013
ψτ
% do Distrito
(2013 - até 1/10/2012)
2013
%Estado
Taxa de evasão escolar séries 9-12
2009
2010
2011
2012
2.7
2.8
3.0
2.4
94.6
95.0
95.0
95.2
Média do número de dias de
ausência
9.1
8.5
8.6
8.3
Taxa de Suspensão
3.6
3.8
3.5
3.2
Taxa de Supensão fora da escola
4.0
4.7
4.8
4.9
Taxa de retenção
1.2
1.2
1.3
1.6
0
0
0
0
Faltas não justificadas >9
2012
%Estado
% do Distrito
2.5
94.9
8.7
3.4
5.4
1.9
5.0
ω
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
PLAN®
NESDEC Projeção de Matrícula
O Conselho do
Desenvolvimento
Escolar da Nova
Inglaterra (NESDEC)
projeta um aumento
na matrícula escolar
de aproximadamente
50 estudantes por ano
nos próximos 10 anos.
O programa PLAN® é um recurso compreensivo que ajuda os alunos a
medirem seu desenvolvimento acadêmico atual, explorar opções de
carreira/treinamento e planejar os anos restantes na escola média e os
anos de pós graduação.
https://www.act.org/plan/
PSAT®
O teste Preliminar SAT/Teste Nacional de Qualificação de Mérito para
bolsas de estudo(PSAT/NMSQT) é um programa patrocinado pelo
College Board and National Merit Scholarship Corporation (NMSC). É um
teste padronizado que permite a prática em primeira mão para o SAT®.
Taxa de Retenção
Uma taxa em que os alunos continuam na mesma série (retidos)
demonstrada como porcentagem.
SAT®
O SAT® é um teste padronizado de raciocínio para admissão nas
faculdades nos Estados Unidos. O SAT é administrado por uma
corporação sem fins lucrtivos nos Estados Unidos, e é desenvolvido,
publicado e avaliado pelo Educational Testing Service (ETS).
http://sat.collegeboard.org/home
O Conselho do
Desenvolvimento Escolar da
Nova Inglaterra (NESDEC) é
uma organização educacional
privada, sem fins lucrativos a
qual a FPS é afiliada. Como
benefício dessa afiliação, a
NESDEC prepara mais de 250
projeções e atualizações de
matrícula por ano para os
distritos escolares de toda a
Nova Inglaterra. Projeção de
10 anos fornecida por NESDEC.
ϊ
Educação Especial
Estudantes que tem um Plano de Educação Individualizado (IEP).
Percentual de Crescimento do Estudante (SGP)
O Percentual de Crescimento do Estudante é a medida de quanto o
estudante melhorou—ou cresceu—academicamente de um ano para o
outro comparado a seus pares acadêmicos. Um “par acadêmico” é um
estudante que tem um resultado no MCAS igual ou similar por um certo
período de anos.
χύ
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Baixa Renda
Estudantes que se enquadram em QUALQUER UMA das definições
abaixo:
•
•
•
elegível para almoço grátis ou com preço reduzido; ou
recebe benefícios de Ajuda Transitória às Famílias; ou
eligível para cupom para alimentação
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Premiações
Ema Morgovsky, aluna da 1ª série da Brophy, reconhecida na State
House pela sua obra de arte e composição no 7º concurso Annual
Massachusetts School Building Authority's (MSBA) “My Ideal School”
A escola Potter Road ficou em 1º lugar na competição estadual
Brainstormer para Futuros Solucionadores de Problemas da América
com um de seus alunos da 5ª série ficando em primeiro lugar na
competição individual.
Benjamin Kling (8ª série) e Hannah Rose (8ª série), alunos da Walsh
receberam o prêmio de John F. Kennedy Make a Difference
Oscar Corono, aluno da 8ª série da Walsh ganhou a competição Reach
for the Stars National Rocket.
Eric Tarlin, aluno da 8ª série da Walsh foi selecionado para a banda de
jazz do distrito MMEA Junior.
Ellis Rice, aluno da 8ª série da Walsh foi selecionado para a banda de
concerto do distrito MMEA Junior.
Massachusetts Educational Theater Guild (METG) premiou as escolas
médias Cameron e Walsh com medalha de OURO no Festival de
Drama da Escolas Médias de 2013.
O violinista Paul Halberstadt, aluno da 9ª série da FHS é selecionado
para a 2ª cadeira na orquestra estadual MMEA Junior.
Cordelia Jones e Naomi Zahler da 11ª série da FHS qualificaram-se para
participar do Art All State.
Os estudantes músicos da FHS são selecionados para o conjunto MMEA
Senior District:
MMEA Sr. Coral: Jillian Maw (Sr) e Matthew Scranton (Sr)
MMEA Sr. Orquestra: Paul Halberstadt (F)
MMEA Sr. Concerto Banda: Luke Halberstadt (Jr), Carolyn TenEyck
(Jr) e Zachary Wong (Sr)
A associação de banda New England Scholastic (NESBA) premiou com
medalha de OURO a banda de marcha Framingham Flyers High
School Marching Band
χό
ϋ
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
A associação de maestros de coral e instrumental de Massachusetts
(MICCA) premiou a FHS Jazz Ensemble com medalha de OURO na
competição do distrito e do estado.
O prêmio de arte Globe Scholastic reconheceu 38 alunos artistas da FHS
com chaves de OURO e PRATA.
O time de natação e mergulho feminino da FHS, invicto durante a
temporada de outono de 2012, conquistou o título de campeão
estadual de 2013.
O time de natação e mergulho masculino da FHS, invicto durante a
temporada de inverno de 2013, ganhou o título de campeão
estadual de 2013.
Johnny Do, lutador da 12ª série da FHS ficou em 2º lugar no
campeonato de 2013 da Nova Inglaterra.
Destaques
Sr. Brendon Ferullo, professor da FHS, premiado com uma bolsa de 4
anos para o curso Math for America-Boston Master Teacher.
Drª Sara Hamerla, professora de ESL da Brophy, mencionada no jornal
Massachusetts Reading Association’s Primer.
Sr. Robin Welch, diretor da Woodrow Wilson escolhido para receber o
prêmio de liderança de 2013 Sally Lenhardt.
Srª Judy Styer, BA, BSN, NCSN, Diretora de saúde escolar tomou posse
como presidente da organização de enfermeiras escolares de MA.
Srª Samantha Rabinowicz, professora da escola Cameron, mencionada
no jornal Massachusetts Teaching in Middle School.
Srª. Judy Flynn, professora da Brophy e a Srª Christine Dupuis,
professora da Cameron, premiadas pela fundação Goldin por
excelência em educação.
Drª. Susan McGilvray-Rivet, diretora da escola Barbieri, convidada a
viajar para Espanha pelo Ministério de Educação da Espanha.
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Glossário
Composite Performance Index (CPI)/ Índice de Desempenho Composto
O Índice de Desempenho Composto é a medida para avaliar quais
estudantes estão progredindo em direção à proficiência (um CPI de 100)
em inglês e matemática.
DART: District Analysis and Review Tools/ Ferramentas de Análise e
Revisão do Distrito
Ferramentas do Departamento de Educação Fundamental e Média que
oferece detalhes do desempenho das escolas e distritos comparáveis de
acordo com as séries, total de matrículas e populações especiais.
DESE
Departamento de Educação Fundamental e Média
English Language Learner (ELL) or First Language not English/
Aprendizes de Inglês como Segundo idioma ou cuja primeira língua
não é o inglês
Estudantes cuja primeira língua é outra além do inglês.
Family Educational Rights and Privacy Act (FERPA)/ Direitos
Educacionais e à Privacidade da Família
Lei federal que protege a privacidade dos dados educativos do aluno.
High Needs/ Altas Necessidades
Estudantes que são designados como de baixa renda, ELL, prévio ELL, ou
com disabilidades. Um aluno prévio ELL, é um aluno que não é mais
considerado ELL, mas já foi, em algum momento, nos dois últimos anos
acadêmicos.
Proficiência em IngIês Limitada
Estudantes cuja primeira língua é outra além do inglês e que não
conseguem efetuar os trabalhos simples em uma sala de aula em inglês.
Srª Cheryl Aglio-Girelli e Srª Mynette Shifman, enfermeiras de saúde do
adolescente do distrito receberam o prêmio Community Impact
Awards.
ό
χϋ
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Iniciativas Distritais
•
Um realinhamento do currículo em todas as áreas priorizando
ciências, inglês e matemática tem sido planejado e dirigido pelo
time de Gerenciamento Curricular
•
A iniciativa Stem começou focada particularmente na escola
fundamental II
•
Começa a implementação do novo Sistema de Avaliação de
Professores com a preparação do caminho para aumentar a
colaboração dos professores, credibilidade e suporte com
treinamento proporcionado por WestEd e Pesquisa para um
Ensino Melhor
•
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Srª Ilana Marcus, Srª Karen Strader e a Srª Stephanie Adams
apresentaram suas pesquisas “flipped classroom” apredizagem mista
combinada da FHS para uma audiência nacional na convenção anual
NCTM (National Council of Teachers of Mathematics) em abril 2013.
As enfermeiras da FPS, Judith Styer, Denise Schwerzler, Mary Zentis e
Carolyn Pratt receberam o prêmio 2012 Johnson & Johnson School
Nurse Health Fellows.
MCAS
Os resultados do MCAS da primavera de 2012 das 5ª , 8ª. e 10ª. séries
estão tabulados abaixo. Os números representam a porcentagem de
estudantes de Língua Inglesa (ELA) e Matemática (Math), dividido por
nível de desempenho e crescimento. Duas medidas são fornecidas:
•
A adoção de um novo Plano de Melhoria Escolar em todo o
sistema escolar que está disponível eletronicamente (on-line)
para revisão pública
•
Plano elaborado para mover as escolas públicas de Framingham
a 1:1 nos próximos cinco anos
•
Treinamento do processo orçamentário para os diretores das
escolas
•
Nível de Desempenho:
o Avançado (Adv) e Proficiente (Prof)
o Melhora necessária (N.I.) e Advertido/Reprovado (W/F)
O percentual de crescimento de estudantes1 (SGP) avalia a
melhoria do desempenho do aluno de um ano para o outro
comparado a outros alunos na mesma área acadêmica em MA.
De 2009 a 2012:
Língua Inglesa:
• A porcentagem de alunos da 10ª série avaliados através do MCAS
que classificaram-se como Proficiente ou acima aumentou 12% [e
diminuiu 0.5 percentual em crescimento.]
• A porcentagem de estudantes da 10a série que fizeram o MCAS e
foram reprovados diminuiu 12%.
1
O SGP fornecido é a média SGP por série. Uma média SGP de 50 ou mais indica um
crescimento melhor que o crescimento médio.
χϊ
ύ
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Matemática:
• A porcentagem de alunos da 10ª série avaliados através do MCAS
que classificaram-se como Proficiente ou acima aumentou 8%.
• A porcentagem de alunos da 10ª série avaliados através do MCAS
que foram reprovados diminuiu 7%
5a Série
Nível de
Desempenho
Inglês
Adv & Prof
N.I. & Warning
SGP
Matemática Adv & Prof
N.I. & Warning
SGP
2009
2010
2011
2012
62
38
45.0
55
46
57.0
58
42
46.0
50
50
51.0
62
38
48.0
52
49
47.5
54
46
48.0
45
55
34.0
Porcentagem total dos estudantes pode não somar 100 devido ao arredondamento
Iniciativas Curriculares
•
Estabelecimento de um Time de Gerenciamento Curricular para
supervisionar o currículo, desenvolvimento professional e
avaliação
•
Criação de um ciclo de revisão curricular multi anual para
abordar todas as áreas do conteúdo acadêmico (2013 a 2020)
•
Criação de um plano de desenvolvimento profissional de três
anos
•
A iniciativa STEM (Ciências, Tecnologia, Engenharia e
Matemática) começou com planos de um conselho de
consultoria para revisar a integração do STEM PreK-12
•
Língua Inglesa (ELA)alinhada ao CCSS e fortalecida através de
consultas à especialitas reconhecidos nacionalmente, incluindo:
o Lynn Shade - Tufts, Teaching and Learning Alliance
o Sharon DeCarlo, Public Consulting Group
o Unidades elaboradas por professors da FPS
•
Matemática alinhada ao CCSS e fortalecida através de consulta
com:
o Faye Ruopp, EDC, Impact Math
o Unidades e progressões elaboradas por professores da
FPS
•
Ênfase ao uso de dados para melhorar o desempenho dos
estudantes com reuniões de intervenção por série elaboradas
para apoiar alunos com dificuldades.
•
Matriz de avaliação que reflete todas as avaliações nas escola
de Framingham e seu propósito com recomendações para
adição ou eliminação das mesmas.
8a Série
Nível de
Desempenho
Inglês
Adv & Prof
N.I. & Warning
SGP
Matemática Adv & Prof
N.I. & Warning
SGP
2009
2010
2011
2012
76
24
58.0
51
49
51.0
77
23
61.0
51
50
51.0
75
25
58.0
51
49
56.0
77
23
46.0
46
53
55.0
Porcentageml total dos estudantes pode não somar 100 devido ao arredondamento
10a Série
MEDIDA
Inglês
Adv & Prof
N.I. & F
SGP
Matemática Adv & Prof
N.I. & F
SGP
2009
78
21
44.0
80
20
68.0
2010
78
22
53.0
81
20
65.0
2011
84
17
41.0
82
18
60.0
2012
90
9
43.5
87
13
64.0
Porcentagem total dos estudantes pode não somar 100 devido ao arredondamento
υτ
χω
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Comparação MCAS
Resumo Financeiro
Visão Geral da Receita Primária e Despesas do Orçamento Operacional
do Distrito apenas para Fins Educacionais
RECEITA
DESPESA
1. Apropriação da Cidade $ 97,600,000
2. Doações (Fed/Estadual) $ 14,000,000
3. Fundos Rotativos
$ 6,400,000
1. Salários/Salários Adics $ 70,000,000
2. SPED fora do Distrito
$ 18,000,000
3. Calefação/Utilidades
$ 8,000,000
4. Transporte
$ 4,000,000
5. Despesas Gerais
$ 18,000,000
Receita Operações Escolares
Sub-Total:
$118,000,000
Despesas Operações Escolares
Sub-Total:
$118,000,000
4. Funcionários Parciais da Cidade
Benefícios/aposentadoria $ 43,800,000
5. Fundos Atividades Estud. $
200,000
6. Fundos Escolares (PTO) $
200,000
6. Funcionários Parciais da Cidade
Benefícios/aposentadoria $ 43,800,000
7. Fundos Atividades Estud. $
200,000
8. Fundos Escolares (PTO) $
200,000
As tabelas abaixo mostram os níveis de desempenho no MCAS tiradas
dos Perfis Escolares do DESE (http://profiles.doe.mass.edu)
comparando Framingham com outros distritos escolares e o estado de
Massachusetts. O Departamento de Educação Fundamental e Média
(DESE) fornece Análise Distrital e Ferramentas de Revisão (DART) para
identificar os distritos similares e fazer uma comparação significativa.
DART fornece uma lista de distritos e escolas que são similares nas
séries oferecidas, matrículas e população especial para comparação. O
desempenho dos distritos da área MetroWest também será comparado
ao de Framingham.
Análise DART e Framingham
As Escolas Públicas de Framingham demonstram um constante aumento
do número de alunos que alcançam Proficiente ou acima e emerge
como o distrito DART com o mais alto desempenho em 2012 em Inglês
e Matemática.
Framingham
consistentemente
supera
distritos
DART
Matemática.
Framingham
consistentemente
supera
os os
distritos
DART
emem
Matemática.
TOTAL:
$162,200,000
TOTAL
$162,200,000
Nota: Tipicamente os gastos de capital para as escolas ficam entre $2-4,000,000 e não
estão incluídos nos números operacionais acima.
INGLÊS: Desempenho MCAS 10asérie -% de estudantes que alcançaram Proficiente ou acima
Distrito
2008
2009
2010
2011
2012
Framingham
78%
78%
78%
84%
90%
Attleboro
72%
77%
77%
88%
87%
Cambridge
67%
70%
70%
81%
86%
Haverhill
67%
75%
69%
77%
79%
Medford
74%
77%
82%
84%
89%
Peabody
69%
73%
71%
76%
87%
Salem
61%
68%
65%
66%
77%
Waltham
79%
84%
83%
88%
88%
West Springfield
64%
70%
67%
71%
78%
Westfield
71%
77%
74%
77%
88%
State
74%
81%
78%
84%
88%
As áreas sombreadas em verde identificam o distrito com desempenho mais elevado esse ano.
χψ
υυ
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Matemática: Desempenho MCAS 10asérie -% de estudantes que alcançaram Proficiente ou acima
Distrito
2008
2009
2010
2011
2012
Estudantes de Baixa Renda e Estudantes cuja renda
não é considerada baixa
Framingham
79%
80%
81%
82%
87%
Attleboro
66%
73%
76%
78%
77%
Cambridge
72%
63%
77%
77%
83%
Haverhill
62%
64%
63%
69%
65%
Medford
69%
70%
76%
75%
79%
Peabody
67%
69%
71%
69%
76%
Salem
58%
61%
55%
59%
60%
Waltham
68%
69%
74%
78%
78%
14
West Springfield
61%
64%
67%
67%
69%
12
Westfield
61%
68%
71%
68%
70%
10
State
72%
75%
75%
78%
8
77%
As áreas sombreadas em verde identificam o distrito com desempenho mais elevado esse ano.
A redução da diferença do CPI dos estudantes de baixa renda continua
sendo um desafio, porém vimos uma mudança em 2011, demonstrando
uma diminuição de 2011 para 2012, mas a diferença CPI de matemática
continua sendo maior do que era em 2009.
ELA
6
As Escolas Públicas de Framingham alcançam lentamente os distritos
da região.
Math
4
2
0
Escolas de Framingham e da área MetroWest
2009
2010
2011
2012
Como outros distritos da área MetroWest, Framingham supera o desempenho
estadual em Inglês e Matemática. Esse constante crescimento torna as Escolas
Públicas de Framingham competitivas na área MetroWest.
INGLÊS: Desempenho MCAS 10asérie -% de estudantes que alcançaram Proficiente ou acima
Distrito
2008
2009
2010
2011
2012
Framingham
78%
78%
78%
84%
90%
Ashland
92%
93%
95%
96%
98%
Holliston
92%
94%
91%
94%
99%
Hopkinton
91%
96%
92%
99%
98%
Marlborough*
74%
82%
80%
77%
82%
Natick
86%
94%
94%
94%
94%
Dover-Sherborn
NorthboroSouthboro
96%
99%
96%
98%
100%
93%
95%
93%
96%
100%
υφ
χχ
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
30
25
Lincoln-Sudbury
92%
94%
97%
96%
99%
Wayland
93%
93%
94%
97%
99%
State
74%
81%
78%
84%
88%
As áreas sombreadas em verde identificam o distrito com desempenho mais elevado esse ano.
20
15
ELA
Matemática: Desempenho MCAS 10asérie -% de estudantes que alcançaram Proficiente ou acima
10
Math
Distrito
5
0
2009
2010
2011
2012
Aprendizes de Inglês como Segunda Língua e
Proficientes em Inglês
Os alunos aprendizes de inglês como segunda língua demonstraram um
significante estreitamento na diferença do CPI de 2009 a 2010, mas é
um desafio manter essa tendência. Em 2012, vemos que a diferença CPI
aumentou desde 2010 mas manteve-se menor do que 2009.
2009
2010
2011
2012
Framingham
79%
80%
81%
82%
87%
Ashland
90%
88%
96%
92%
96%
Holliston
91%
96%
92%
90%
96%
Hopkinton
92%
94%
94%
96%
95%
Marlborough*
72%
73%
73%
75%
78%
Natick
83%
87%
92%
89%
88%
Dover-Sherborn
96%
97%
95%
96%
98%
Northboro-Southboro
89%
92%
91%
92%
96%
Lincoln-Sudbury
89%
92%
93%
94%
96%
Wayland
94%
95%
95%
90%
95%
State
72%
75%
75%
77%
78%
As áreas sombreadas em verde identificam o distrito com desempenho mais elevado esse ano.
* também uma escola DART
MCAS 10a série Desempenho do Distrito X Estado
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Língua Inglesa: Porcentagem de estudantes classificados como Proficiente e acima
2009
2010
2011
2012
Framingham
78%
78%
84%
90%
State
81%
78%
84%
88%
ELA
Math
2009
χφ
2008
2010
2011
2012
υχ
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
95%
As escolas públicas de Framingham superam o estado.
90%
85%
2012 10a. série MCAS Inglês
SGP
% dos Estudantes no Quartil
% of NDS
% of SWD
Framingham
80%
State
75%
70%
2009
2010
2011
2012 Gr10 MCAS Matemática
SGP
% dos Estudantes no Quartil
% of NDS
% of SWD
40%
40%
30%
30%
20%
20%
10%
10%
0%
0%
2012
Matemática: Percentual de estudantes alcançando Proficiente e acima
2009
2010
2011
2012
Framingham
80%
81%
82%
87%
State
75%
75%
77%
78%
90%
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
As Escolas Públicas de Framingham superam o estado.
85%
80%
Framingham
75%
State
70%
65%
2009
2010
2011
2012
Tendências Diferenciais de
Rendimento no MCAS
O Índice de Desempenho Composto (CPI) descreve o progresso de um
grupo de estudantes em direção à proficiência baseado no atual nível de
desempenho desse grupo. A diferença entre o CPI dos subgrupos e seus
correspondentes nos testes MCAS da 10 a série foi analisada.
Uma inclinação decrescente nesses gráficos mostram um
estreitamento na diferença do CPI em Inglês e Matemática.
Análise do Desempenho dos Estudantes de
Framingham no MCAS
Os resultados do MCAS da primavera de 2012 de todos os estudantes
FPS estão analisados. Os resultados mais altos e mais baixos são
υψ
Estudantes com e sem desabilidades
Estudantes com desabilidades demonstram um significante e
consistente estreitamento na diferença do CPI de 2009 a 2012.
χυ
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
comparam proporcionalmente em relação aos estudantes não
deficientes, crescendo igualmente.
A análise SGP identifica os quartis mais alto e mais baixo do MCAS da
10a série de Inglês e Matemática, distribuindo os estudantes entre os
quartis e identificando a porcentagem de SWD e não deficiente nos
quartis.
Ambos estudantes, não deficientes e SWD tem o mesmo percentual de
estudantes que apresentaram crescimento no quartil máximo, 17% para
Inglês e 38% para Matemática.
O SGP da 10a. série em Inglês é 43.5 e 64 para Matemática, quer dizer, o
número de alunos da 10ª série da FPS que fizeram o teste MCAS em
2012 cresceu mais de 43.5% do que os alunos de MA em inglês e mais
que 64% do que os alunos de MA em matemática.
NSD = Alunos sem Desabilidades
SWD = Alunos com Desabilidades
χτ
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
identificados por série, por quartis e por resultados distribuídos por
aluno. Os dados a seguir resumem os resultados de desempenho dos
alunos nos quartis.
Todos os estudantes da FPS no quartil superior (top 25%)
classificaram-se como Proficiente ou acima em Inglês e Matemática.
• Nenhum estudante no 3º e 2º quartis classificaram-se abaixo de
Precisa melhorar (nenhum Advertido ou Reprovado).
• Os estudantes nos dois quartis superiores (top 50 %) da 10a série
que fizeram o MCAS de matemática classificaram-se como
Avançado.
• No quartil inferior ( 25% mais baixo) 67% dos estudantes da escola
média (HS) classificaram-se como Proficiente em Inglês e 48%
Proficiente em Matemática.
A tabela abaixo resume o desempenho dos estudantes nos níveis
Fundamental I/Elementary School (ES), Fundamental II/Middle
School(MS) e Ensino Médio/High School (HS). As colunas sem dados
foram removidas. Por exemplo, as colunas NI e W/F foram removidas
do quartil superior porque nenhum estudante obteve resultado NI ou
W/F nesse quartil.
•
υω
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Quartil
Superior
A
P
3º Quartil
A
P
2º Quartil
NI
A
P
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Alunos com Desabilidades (SWD)
1º Quartil
NI
P
NI
W/F
Taxa de êxodo/saída
ES
Inglês
63%
37%
100%
Matemática
75%
25%
100%
Inglês
59%
41%
100%
Matemática
83%
17%
85%
21%
79%
45%
55%
100%
27%
73%
26%
68%
32%
100%
22%
78%
MS
74%
15%
HS
Inglês
100%
64%
Matemática
100%
100%
36%
ES= Fundamental I
MS=Fundamental II
HS= Ensino Médio
66%
100%
67%
28%
5%
34%
48%
36%
15%
A=Avançado
P=Proficiente
NI=Precisa melhorar
W/F=Advertido ou Reprovado
Preparação para a Faculdade
Preparação para faculdade e carreiras profissionais
Logo na 9a série, os estudantes da escola média são apresentados a
ferramentas que os ajudarão na preparação para a faculdade e carreira
profissional. Todos os alunos da 10a série fazem o teste PLAN e os da 11a
série fazem o PSAT. Classes preparatórias para SAT estão disponíveis
para alunos das 11a e 12a séries na própria Framingham High School.
Desempenho SAT
Framingham desempenhou melhor do que o estado no SAT 2012.
A taxa de êxodo ou saída é a porcentagem de Alunos com Desabilidades
(SWD) que não precisam mais de suporte ou de serviço extra do
programa de Educação Especial.
Os dados abaixo fornecem a porcentagem de SWDs que saíram do
programa nos anos escolares de 2011 e 2012. Os dados para o ano
escolar de 2013 são obtidos pela contagem dos alunos no inverno de
2013.
Ano Escolar
População
Total Alunos
Matrículados
até 1º Out
Total
População
Ed. Especial
até Out 1
Total saída
no ano
%
2010-2011
8,380
1,821
71
3.8%
2011-2012
8,382
1,903
88
4.6%
2012-2013
8,498
2,089
31
1.4%
(até 28/2/2013)
Desempenho
A Porcentagem de Crescimento dos Estudantes no MCAS (SGP) avalia a
melhora do desempenho do estudante de um ano para o outro em
relação a seus pares acadêmicos. As Escolas Públicas de Framingham
utilizam o SGP para medir o desempenho e aquisição dos alunos de
educação especial (SWD).
O resultado do MCAS de Inglês e Matemática (SGP) da 10a série de 2012
para alunos com deficiência (SWD) e não deficientes estão
apresentados a seguir. Os dados mostram que alunos SWD se
υϊ
φύ
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
A
4%
6%
45%
P
21%
21%
32%
NI
42%
37%
21%
W/F
33%
36%
2%
Desempenho SAT - Todos os
Alunos
580
560
540
520
500
480
460
SAT Resultado
Matemática
Fundamental I
Fundamental II
Ensino Médio
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
A análise do rendimento desse subgrupo no MCAS 2012 mostra que
quanto mais tempo permanecem no sistema das escolas públicas de
Framingham maior o êxito alcançado.
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
reading
509
512
503
522
512
503
514
writing
507
512
507
524
510
510
517
math
541
548
543
563
548
539
555
Desempenho SAT 2012 Comparado com o Estado:
Testes
Realizados
Leitura
Escrita
Framingham
389
514
517
555
1585
Total Estado
48,611
506
500
524
1530
Matemática Combinada
Cursos de Colocação Avançada
Em 2013, a Framingham High School oferece 40 seções de 17 cursos
diferentes de Colocação Avançada (AP):
Curso AP
φό
Seções
Curso AP
Seções
Arte
1
Francês
1
Biologia
2
Governo/Politica
2
Cálculo AB
5
Música
1
Cálculo BC
3
Física
1
Ciência da computação
1
Psicologia
5
Língua Inglesa
4
Espanhol
2
υϋ
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Literatura Inglesa
3
Estatísticas
3
Ciência do Meio Ambiente
1
História EUA 2
4
História Européia
1
40
TOTAL SEÇÕES:
Desempenho de Colocação Avançada 2012
Mais de 90% de todos os alunos que fizeram o exame AP em 2012
pontuaram 3 ou acima. Uma pontuação AP de 3, 4 ou 5 é considerada
crédito meritório para a faculdade e pode ser usada em algumas
instituições, permitindo que os alunos comecem a faculdade com
créditos aplicados a favor de sua formação.
Testes
Realizados
% Pontos
1-2
% Pontos
3-5
774
9.7
90.3
7
117
0
6
100
94
45
0
100
História e Estudos Sociais
267
14.6
85.4
Matemática e Computação
230
6.5
93.5
Ciências e Tecnologia
108
8.3
91.7
Todas as matérias
Artes
Língua Inglesa
Línguas Estrangeiras
AP Dados Históricos
O número de testes AP realizados na FHS cresceu 10% de 2007 a 2012.
Anos 5+
Nível 1
Séries
3-4
5-6
7-8
9-12
FPS
0%
0%
0%
0%
MA
0%
0%
0%
1%
Nível 2
FPS
0%
0%
0%
0%
MA
1%
1%
2%
3%
Nível 3
FPS
11%
9%
6%
31%
MA
10%
11%
17%
34%
Nível 4
FPS
67%
54%
25%
31%
MA
55%
40%
35%
29%
Nível 5
FPS
22%
37%
69%
38%
MA
34%
48%
47%
33%
Almoço Grátis e/ou com Preço
Reduzido (FRL)
Os estudantes que solicitaram ou receberam almoço grátis ou com
preço reduzido (FRL) no distrito são identificados pelo estado como um
subgrupo de alunos com Baixa Renda.
Desempenho em Inglês no MCAS:
• No ensino médio, 82% classificaram-se como Avançado ou
Proficiente quando comparados com menos da metade dos
estudantes dos níveis fundamental I e II.
• A categoria Advertido/Reprovado diminuiu de 24% para 1%.
Língua Inglesa
Fundamental I
Fundamental II
Ensino Médio
A
4%
3%
21%
P
27%
45%
61%
NI
45%
38%
17%
W/F
24%
14%
1%
Desempenho de Matemática no MCAS
• No ensino médio, 77% classificaram-se como Avançado ou
Proficiente comparado com menos que a terça parte dos
estudantes nos níveis fundamental I e II.
• O nível de desempenho Avançado, aumenta 41% no MCAS de
matemática da escola fundamental para a escola média.
• O nível de desempenho Advertido/Reprovado caiu de 33% para 2%.
υό
φϋ
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Aprendizes de Inglês como Segunda Língua/
Número de testes
English Language Learners (ELL)
Proficiência - MEPA 2012
A cada ano os alunos aprendizes de inglês como segunda língua (ELL)
fazem o teste MEPA para medir a proficiência em leitura, escrita,
compreensão e expressão oral em Inglês, assim como o progresso dos
mesmos no aprendizado do lnglês.
Testes AP Realizados
800
750
700
650
600
2007 2008 2009 2010 2011 2012
Tests Taken 707
717
773
670
683
774
O nível de proficiência do teste MEPA 2012 ELL por série e anos em MA
está resumido abaixo comparado com percentuais do estado.
•
•
Os alunos ELLs da FPS superam o Estado no progresso da aquisição
da língua.
Os alunos ELL que continuaram na FPS durante suas carreiras
acadêmicas classificaram-se como Proficiente ou Advançado no
teste MCAS em Inglês, antes ou na 10ª série.
O número de estudantes da FHS que alcançou 3 ou mais aumentou
quase 8% desde 2007.
Desempenho de Alunos AP
% who scored 1-2
Anos 1 & 2
Nível 1
Séries
K-2
3-4
5-6
7-8
9-12
FPS
14%
16%
24%
26%
29%
MA
8%
17%
17%
17%
19%
Nível 2
FPS
30%
22%
29%
16%
16%
MA
23%
16%
21%
22%
18%
Nível 3
FPS
41%
38%
24%
35%
39%
MA
46%
24%
26%
28%
35%
Nível 4
FPS
12%
25%
18%
16%
10%
MA
20%
33%
23%
17%
14%
Nível 5
FPS
2%
0%
6%
6%
6%
MA
3%
10%
14%
16%
15%
% who scored 3-5
82.6
84.4
87.6
84.5
90.3
17.4
15.6
12.4
15.5
9.7
2007
2008
2009
2010
2011
90.3
9.7
2012
Anos 3 & 4
Nível 1
Séries
K-2
3-4
5-6
7-8
9-12
φϊ
FPS
1%
0%
0%
0%
0%
MA
0%
0%
1%
1%
3%
Nível 2
FPS
2%
1%
5%
0%
0%
MA
2%
3%
6%
8%
8%
Nível 3
FPS
41%
22%
30%
18%
31%
MA
26%
17%
23%
30%
41%
Nível 4
FPS
38%
58%
30%
18%
35%
MA
46%
59%
38%
29%
21%
Nível 5
FPS
19%
19%
35%
64%
35%
MA
26%
21%
32%
32%
26%
Comparação de Desempenho AP – Escolas Médias DART
A Escola Média de Framingham supera as escolas médias mais similares
em termos de notas, total de matrículas e populações especiais com
90.3% dos alunos alcançando crédito para a faculdade através de
pontuação com mérito para créditos universitários.
υύ
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Comparação do Desempenho AP 2012 para as escolas FHS DART
Número de Testes AP Realizados
Framingham High School
Pelham-Amherst Regional High
2012
Total
Matrículas
Realizad
Outubro
2,080
774
Baixa
Ed.
Renda Especial
95
ELL
7
2
%
Pontuando
3-5
90.3
1,083
220
25
3
n/a
92.3
Dedham High
784
271
28
n/a
1
67.9
Haverhill High
1,756
333
28
n/a
2
61.6
Marlborough High
1,141
471
63
1
n/a
67.3
Medford High
1,227
215
44
n/a
n/a
78.6
Peabody Vet. Memorial High
1,836
617
76
8
1
61.8
Plymouth North High
1,021
174
18
2
n/a
67.2
Waltham Sr High
1,370
303
46
n/a
n/a
83.5
•
•
•
•
•
Brown University
University of Pennsylvania
Boston College
Boston University
University of Notre Dame
Dados Históricos de Educação Pós-Secundária
Formandos de 2010, 2011 e 2012 que atenderam essas instituições em
algum momento após o ensino médio.
Classe de:
2010
2011
2012
West Springfield High
1,219
202
29
1
n/a
50.5
Boston College
Woburn High
1,301
182
12
n/a
n/a
70.3
Boston University
9
5
7
Brandeis university
--
2
3
Brown University
1
--
--
Cornell University
2
1
--
Massachusetts Institute of Technology
--
2
--
Mount Holyoke College
1
--
1
Northeastern University
1
4
4
Tufts University
5
2
--
University of Chicago
--
--
1
45
35
36
University of Pennsylvania
1
--
--
Worcester Polytechnic Institute
--
3
2
Comparação de Desempenho AP – MetroWest High Schools
O resultado de 90.3% da Escola Média de Framingham High School na
pontuação com mérito para créditos universitários a coloca na frente de
Ashland and Natick.
Comparação de Desempenho AP das HS MetroWest em 2012
Framingham High School
2012
October
Matrícula
2,080
Número de Testes AP Realizados
Total
Baixa
Ed.
ELL
Realiz. Renda Especial
774
95
7
2
%
Pontuando
3-5
90.3
Ashland High
717
375
9
n/a
1
84.3
Holliston High
827
190
2
1
n/a
94.2
Hopkinton High
1,069
750
8
12
n/a
83.2
Marlborough high
1,141
471
63
1
n/a
67.3
Natick High
1,307
393
15
4
n/a
80.4
637
423
1
9
n/a
96.0
Algonquin Regional High
1,446
552
9
5
n/a
90.2
Lincoln-Sudbury Regional High
1,601
367
1
5
1
92.6
856
331
7
8
n/a
91.5
Dover-Sherborn Regional High
Wayland High School
φτ
University of Massachusetts at Amherst
3
3
1
φω
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Duke University
4
Massachusetts Institute of Technology
2
Northeastern University
29
Stanford University
2
Tufts University
25
University of Massachusetts at Amherst
273
Dados de Educação Pós-secundária dos alunos FPS
Dados pós-secundários (após o término do Ensino Médio) fornecidos
pelos relatórios do Centro Nacional de Informação do Estudante. O
Centro Nacional de Informação do Estudante armazena
aproximadamente 90% dos dados dos graduados da classe de 2005 da
FHS até a presente data (devido ao FERPA nem todos os alunos estão
incluídos).
University of Pennsylvania
8
Worcester Polytechnic Institute
1
Yale University
2
•
Graduação obtida por estudantes das Escolas Públicas de Framingham
conforme os dados do Centro Nacional de Informação dos Estudantes1.
•
FORMAÇÃO OBTIDA
Graduação técnica
91
Bacharel em Artes
27
Bacharel em Ciências
372
Doutorado
6
Mestrado
18
•
80% dos formandos da FHS são matriculados em faculdades a
qualquer momento durante os primeiros dois anos após a
formatura no ensino médio.
Desde 2005, houve um aumento de mais de 54.8% dos alunos
aprendizes de lnglês como segunda língua que estão entrando na
faculdade a qualquer momento durante os dois primeiros anos após
a escola média.
Desde 2005, as matrículas durante o outono, imediatamente após a
escola média, têm aumentado mais de 20% para os estudantes
asiáticos, negros/afroamericanos e hispânicos/latino graduados na
FHS.
FRAMINGHAM HIGH SCHOOL
Lista Parcial das Instituições Aceitando Estudantes da Classe de
2013
81% dos estudantes da Classe de 2013 aplicaram para instituições póssecundárias. Uma pequena lista das instituições onde os alunos da
Classe de 2013 foram aceitos:
•
•
•
•
•
•
φψ
Contagem de Alunos Matriculados na Faculdade no Outono Imediatamente
após Graduação na Escola Média
Data Efetiva = 11 de Abril de 2013
Harvard University
Columbia University
Princeton University
Massachusetts Institute of Technology
Yale University
Duke University
φυ
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
Classe de
Total na Classe
Total Matriculados
Total em Pública
Total em Privada
Total em 4 Anos
Total em 2 Anos
Total no Estado
Total fora Estado
2005
453
278
147
131
236
42
182
96
2006
482
304
181
123
268
36
189
115
2007
556
369
217
152
318
51
247
122
2008
506
331
188
143
266
65
207
124
2009
530
375
209
166
290
85
255
120
2010
531
357
212
145
284
73
253
104
2011
498
345
217
128
259
86
242
103
Framingham Public School Spring 2013 Data Report
2012
517
345
233
112
259
86
244
101
% de alunos alcançando resultado
Hispânico/Latino
# de alunos do grupo
# de alunos alcançando resultado
% de alunos alcançando resultado
Branco
# de alunos do grupo
# de alunos alcançando resultado
% de alunos alcançando resultado
48.7% 46.7% 41.0% 60.4% 61.4% 58.7% 62.7% 71.1%
38
66
64
80
78
74
77
94
12
24
27
33
41
35
36
50
31.6% 36.4% 42.2% 41.2% 52.6% 47.3% 46.8% 53.2%
342
348
403
338
384
381
336
348
229
242
285
238
286
268
249
235
67.0% 69.5% 70.7% 70.4% 74.5% 70.3% 74.1% 67.5%
* Para proteger a privacidade dos alunos, valores pequenos foram removidos para subgrupos com menos de 10 alunos.
FRAMINGHAM HIGH SCHOOL
Relatório de Controle de Estudante
Matrículas durante o Primeiro Outono Imediatamente Após a Escola Média
Efetivo a partir de: 11 de Abril de 2013
Contagem de Classes da Escola Média com Graduação dentro de Seis Anos
Data Efetiva = 11 de Abril de 2013
Classe de
Total na Classe
Total com Graduação
Total de Instituições Públicas
Total de Instituições Privadas
Total de Instituições 4 Anos
Total de Instituições 2 Anos
Total no Estado
Total fora do Estado
Total Estudantes em Classe
2005
453
2006
482
2007
556
2008
506
2009
530
2010
531
2011
498
2012
517
SEXO
Feminino
# de alunos do grupo
# de alunos alcançando resultado
% de alunos alcançando resultado
228
269
273
283
253
261
281
252
150
166
187
194
189
184
208
169
65.8% 61.7% 68.5% 68.6% 74.7% 70.5% 74.0% 67.1%
Masculino
# de alunos do grupo
# de alunos alcançando resultado
% de alunos alcançando resultado
225
213
283
223
277
270
217
265
128
138
182
137
186
173
137
176
56.9% 64.8% 64.3% 61.4% 67.1% 64.1% 63.1% 66.4%
φφ
2006
482
238
135
103
226
12
133
105
O número de estudantes das Escolas Públicas de Framingham no banco
de dados2 do Centro Nacional de Informacão do Estudante que se
formaram através dessas instituições:
Nome da Instituição
Graduados
Harvard University
RAÇA / ETNIA (ETHNICITY*)
Asiático
# de alunos do grupo
# de alunos alcançando resultado
% de alunos alcançando resultado
Black or Afrio Americano
# de alunos do grupo
# de alunos alcançando resultado
2005
453
232
111
121
214
18
145
87
27
22
47
30
21
28
32
34
17
16
40
25
20
26
28
30
63.0% 72.7% 85.1% 83.3% 95.2% 92.9% 87.5% 88.2%
3
Boston College
32
Boston University
36
Brandeis University
10
Columbia College Chicago
4
2
39
19
45
21
39
16
53
32
44
27
46
27
51
32
38
27
O banco de dados do Centro Nacional de Informação do Estudante armazena aproximadamente
90% dos formandos da FHS desde de 2005 – Devido ao FERPA nem todos os dados dos alunos estao
disponíveis.
φχ