OFICINA PEDAGÓGICA:
“A EXPRESSÃO CORPORAL EM QUESTÃO”
ELIANE PAGANINI
SANDRA BRITO
2010
“A EXPRESSÃO CORPORAL EM QUESTÃO”
Referências Curriculares Nacionais.
Conteúdo: BRINCAR E MOVIMENTO
As atividades de Expressão Corporal - movimento
trabalham a coordenação, a sensibilidade auditiva, o
tempo, a dimensão de espaço, harmonia, ritmo e
flexibilidade.
As crianças interagem especialmente por meio de gestos e
atos.
O trabalho de Expressão Corporal na Educação Infantil é
essencial para o desenvolvimento da percepção das
possibilidades e limitações do próprio corpo, além da
satisfação da descoberta e do alívio de tensões e
ansiedades através da socialização da criança o mundo
que a cerca.
OBJETIVOS
Ao final da seqüência de atividades as crianças
deverão ser capazes de reconhecer a existência
de elementos rítmicos e expressivos nas
brincadeiras vivenciadas
 reconhecer a possibilidade de variações e
adaptações nas músicas
 realizar os movimentos básicos de saltar com um e
dois pés, agachar, girar e equilibrar-se e suas
relações com o ritmo em que esses movimentos
são executados.
 projetar e construir seqüências de movimentos
levando em conta os seus limites corporais e os dos
colegas.
ATITUDES QUE IRÃO FACILITAR O SUCESSO
DO NOSSO PROCESSO DE CRIAÇÃO.
Organizar um ambiente adequado a
VIVÊNCIAS EXPRESSIVAS
que levam ao conhecimento das seguintes
características: aceitação; liberdade; exploração;
experimentação; descoberta; garantindo
sempre um clima de não-ansiedade, nãocompetição, não-rigidez, não reprovação.
Devemos promover situações de ensino
e aprendizagem ricas no sentido da
construção de habilidades corporais
básicas,
no
desenvolvimento
de
dinâmicas de produção em pequenos
grupos e ainda como possibilidade de
introduzir e desenvolver a idéia de
diversificação e transformação de
estruturas lúdicas convencionais.
CONTRIBUIÇÕES DA EXPRESSÃO CORPORAL AO
DESENVOLVIMENTO INFANTIL

Trabalhar e desenvolver os mecanismos e fatores que
integram mente-corpo. Em uma prática educativa que
vise o desenvolvimento global da criança.

Respeitando sempre:
Cultura infantil: movimentos, jogos, fantasia, ritmo e
individualidade de cada criança.


Brincar: atividades lúdicas, recreativas e que gerem
conhecimento.

Integração corpo-mente: ações práticas integradas.
FUNÇÃO DO PROFESSOR:
O
professor precisa estar atento à idade e às
capacidades de seus alunos para selecionar e
deixar à disposição materiais adequados. O
material deve ser suficiente tanto quanto à
quantidade, como pela diversidade, pelo
interesse que despertam pelo material de que
são feitos. Lembrando sempre da importância
de respeitar e propiciar elementos que
favoreçam a criatividade das crianças.
ATENÇÃO:
"O brincar é uma necessidade básica e um direito de
todos. O brincar é uma experiência humana, rica e
complexa." (ALMEIDA, M. T. P, 2000)
A criança para ser feliz precisa de muita coisa, mas,
em especial ela precisa de:

Sugestão de leitura:
“Corpo e fantasia no processo do conhecimento”
Eugênia Thereza de Andrade
VAMOS A PRÁTICA
Material solicitado para os alunos:
30 folhas de sulfite,
lápis de cor,
tesoura,
cola,
canetinha,
furador,
barbante ou fitilho.
PROGRAMAÇÃO:
Teoria: A importância da expressão corporal na Educação
Apresentação: A, E, I, O, U.
Confecção do livrinho infantil
Músicas:
1.
Boa noite amigo
2.
Pra direita dois
3.
Torce retorce
4.
Pai Francisco
5.
Pipoca na panela
6.
Bela polenta
7.
A janelinha
8.
Aquarela ( em grupo)
ATIVIDADES PRÁTICAS

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Confecção de um caderno ilustrado, utilizando músicas
infantis:
Capa
Dedicatória
Agradecimento
Sumário
Músicas infantis
Considerações finais.
Vamos a prática, pessoal...
BOA NOITE AMIGO
Boa noite amigo, boa noite irmão
Basta um sorriso, e cante uma canção
As flores do campo, as nuvens no céu
As águas de um rio e um barco de papel
Boa noite amigo, boa noite irmão
Basta um sorriso, e cante uma canção
Mas venha comigo, estenda sua mão
Enfrente a maré, cantando esse refrão
Boa noite amigo, boa noite irmão
Basta um sorriso, e cante uma canção
PRA DIREITA DOIS
Pra direita dois, pra esquerda dois
Quatro para frente devagar com nosso par
Calcanhar e ponta, gira 1, 2, 3
Calcanhar e ponta, gira outra vez.
TORCE RETORCE
A pulga e o percevejo fizeram combinação,
Fazer uma serenata embaixo do meu colchão
Torce retorce,
Procuro mais não vejo
Não sei se era a pulga
Ou se era o percevejo
PAI FRANCISCO
Pai Francisco entrou na roda
Tocando seu violão
Pararão, dão, dão
E vem de lá seu delegado
E Pai Francisco foi pra prisão
Como ele vem todo requebrado
Parece um boneco desengonçado.
PIPOCA NA PANELA
Uma pipoca puxa assunto na panela, ploc
Outra pipoca vem correndo responder, ploc
Ai começa um tremendo falatório
E ninguém mais consegue entender,
É um tal de ploc!
Ploploc! Ploc, ploc, ploc
Ploploc! Ploc, ploc, ploc
Ploploc! Ploc, ploc, ploc
É um tal de ploc!
Ploploc! Ploc, ploc, ploc
Ploploc! Ploc, ploc, ploc
Ploploc! Ploc, ploc, ploc
BELA POLENTA
Quando se pianta La bela polenta, La bela polenta,
Se pianta cosi, Se pianta cosi, ô, ô, ô,
Bela polenta cosi
Tcha, tcha, pum, Tcha, tcha, pum
Tcha, tcha, pum, pum, pum, pum.
Quando se cresce La bela polenta,
La bela polenta, se pianta cosi, se cresce cosi, ô, ô, ô,
Bela polenta cosi
Tcha, tcha, pum
Tcha, tcha, pum
Tcha, tcha, pum, pum, pum, pum.
PIANTA / CRESCE / FIORE / TALHA / MÓI / COZE /
MANJA / GUSTA / PUM
JANELINHA
A JANELINHA FECHA
QUANDO ESTÁ CHOVENDO
A JANELINHA ABRE
SE O SOL ESTÁ APARECENDO
FECHOU, ABRIU
FECHOU, ABRIU, FECHOU
ABRIU, FECHOU,
ABRIU, FECHOU, ABRIU.
AQUARELA
Composição: Toquinho / Vinicius de Moraes / G.Morra / M.Fabrizio
Numa folha qualquer / Eu desenho um sol amarelo
E com cinco ou seis retas /É fácil fazer um castelo...
Corro o lápis em torno / Da mão e me dou uma luva
E se faço chover / Com dois riscos /Tenho um guarda-chuva...
Se um pinguinho de tinta /Cai num pedacinho
Azul do papel /Num instante imagino
Uma linda gaivota /A voar no céu...
Vai voando / Contornando a imensa / Curva Norte e Sul
Vou com ela / Viajando Havaí/ Pequim ou Istambul
Pinto um barco a vela/Branco navegando
É tanto céu e mar / Num beijo azul...
Entre as nuvens / Vem surgindo um lindo /Avião rosa e grená
Tudo em volta colorindo /Com suas luzes a piscar...
Basta imaginar e ele está/ Partindo, sereno e lindo
Se a gente quiser / Ele vai pousar...
Numa folha qualquer / Eu desenho um navio / De partida / Com
alguns bons amigos / Bebendo de bem com a vida...
De uma América a outra / Eu consigo passar num segundo
Giro um simples compasso / E num círculo eu faço o mundo...
Um menino caminha / E caminhando chega no muro
E ali logo em frente / A esperar pela gente
O futuro está...
E o futuro é uma astronave / Que tentamos pilotar
Não tem tempo, nem piedade / Nem tem hora de chegar
Sem pedir licença / Muda a nossa vida
E depois convida / A rir ou chorar...
Nessa estrada não nos cabe / Conhecer ou ver o que virá
O fim dela ninguém sabe / Bem ao certo onde vai dar
Vamos todos / Numa linda passarela /De uma aquarela
Que um dia enfim / Descolorirá...
Numa folha qualquer / Eu desenho um sol amarelo
(Que descolorirá!)
E com cinco ou seis retas / É fácil fazer um castelo
(Que descolorirá!)
Giro um simples compasso / Num círculo eu faço
O mundo
(Que descolorirá!)...
“Para brincar...
Brincar para ser livre
Ser livre para aprender
Aprender para se desenvolver
Desenvolver habilidades
Desenvolver o raciocínio
Desenvolver imaginação
A amizade
A solidariedade
O companheirismo
Enfim:
Brincar.”
Esse é universo da expressão corporal
do movimento
MUITO OBRIGADA
Profa Eliane Paganini
Sandra Brito