ESTUDO DE INVESTIGAÇÃO
Designação
A Avaliação da Prática Clínica dos Estudantes de Enfermagem
Entidade(s)
financiadora(s)
Investigador
responsável
Investigadores
ESEnfCVPOA
Linha de
investigação
Área científica
Educação em Saúde
Palavras-chave
Avaliação, Instrumentos Pedagógicos e de Avaliação, Supervisão em
Ensino Clínico.
Junho de 2009
Data de início
Data de
conclusão
Instituições
colaboradoras
Resumo
Custódio Sérgio Cunha Soares
-
Supervisão Clínica
Março de 2010
ESEnfCVPOA
Numa área tão significativa como é o ensino clínico em enfermagem,
este estudo versa a utilização de instrumentos de avaliação por parte
dos supervisores para o acompanhamento de estudantes. A estratégia
de avaliação é uma componente fundamental do processo supervisivo.
Concetualmente aceitamos que a avaliação, na perspetiva de Charles
Hadji (2001) é um exercício de recolha metódica de informação, através
de um conjunto específico de instrumentos, aferidos, circundando os
progressos nas aprendizagens clínicas, para colaborar na formulação de
um juízo.
O propósito central da investigação foi compreender as representações
que os supervisores/tutores têm sobre a utilização, por estes, de
instrumentos pedagógicos de avaliação e acompanhamento na
componente de estágio clínico dos estudantes da licenciatura em
enfermagem. Foram identificados os seguintes objetivos: perceber a
forma como os supervisores/tutores empregam os instrumentos
pedagógicos de avaliação; identificar os constrangimentos na sua
utilização; verificar o impacto dos instrumentos no processo de
supervisão.
Esta pesquisa, inserida num paradigma interpretativo, associada a
Estudo de Caso, teve como atores, um conjunto de 26 enfermeiros que
são frequentemente chamados à orientação de estudantes em estágio e
que frequentaram um curso de supervisão em ensino clínico em 2009.
Os dados foram colhidos por questionário, documento de avaliação do
curso e reflexão final individual sobre um tema na área. O modelo de
análise foi consubstanciado com a análise descritiva, para a
caracterização dos supervisores e com a análise de conteúdo para os
discursos produzidos nos vários documentos.
Abstract
Os resultados apontam a complexidade de interpretação das grelhas de
classificação da prática do estágio. São consideradas de difícil
abordagem. Umas têm demasiados critérios e outras, um número
limitado.
Acrescentam que as escalas são abertas, permeabilizando múltiplas
interpretações e sem linhas orientadoras para a sua operacionalização.
Consideram ser necessário ter acesso prévio à interpretação. Ao pedido
de ajuda para a construção de trabalhos os supervisores não
conseguem corresponder na totalidade. Têm dificuldades de domínio de
instrumentos (narrativas de aprendizagem, projetos, relatórios, estudos
de caso, portefólios, fichas de leitura, grelhas de observação) e não
dominam as regras da academia. Finalmente acrescentam a
necessidade de terem feedback, por parte da escola, sobre a avaliação
de estágio e dos documentos produzidos. O estudo sugere, para além
de uma melhor operacionalização das grelhas de classificação, que os
supervisores/tutores,
tenham
adequada
e
atempada
informação/formação sobre instrumentos pedagógicos de avaliação para
o seu êxito como atores estratégicos no processo de supervisivo das
aprendizagens clínicas dos estudantes.
Estudos desta natureza acompanham a intersubjetividade que está
presente nos processos de orientação de estudantes em ensino clínico e
especificamente na estratégia de avaliação. Uma curiosidade emergiu na
interpretação de alguns enfermeiros que referiram a tendência para o
inflacionamento da classificação que é atribuída em estágio, distante do
número prosseguido em outras Unidades Curriculares teóricas. Poderá
ser esta uma das sugestões para estudos ulteriores. Tivemos, como
notória limitação, a circunstância das experiências dos supervisores
residirem apenas com um trabalho de parceria com três escolas. Um
número mais vasto de experiências poderia dar outro tipo de
contributos.
-
Tipo de estudo
Estudo de Caso
Intervenções
-
Participantes
Enfermeiros
Publicações
SOARES, Custódio (2011). A Avaliação da Prática Clínica dos Estudantes
de
Enfermagem.
Disponível
em:
http://www.esenfc.pt/event/event/abstracts/exportAbstractPDF.php?id_
abstract=1567&id_event=64
Revista Referência, nº 4, II série, setembro de 2011
Conferências
e/ou
encontros
XI Conferência Iberoamericana de Educação em Enfermagem –
ALADEFE, Coimbra – 19 de setembro de 2011 – comunicação livre