DOUTORADO
EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS: A CONSTRUÇÃO DA TRANSDISCIPLINARIDADE E COMPLEXIDADE NA
FORMAÇÃO DOCENTE NO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA
KÁTIA DIAS FERREIRA RIBEIRO
Preocupando-se aqui com a formação de professores na área de Ciências Naturais e Matemática, lança
-se o olhar para um curso a fim de se compreender algumas particularidades e problemáticas da
formação docente em um contexto, que podem estar presentes em outros espaços de formação
docente na área e assim, espera-se estruturar subsídios que auxiliem na reflexão sobre os processos
formativos de professores da área citada. É desejável que os cursos de formação de professores de
Ciências Naturais e Matemática contemplem características que possibilitem aos futuros profissionais se
sentirem capazes de estabelecer relações entre os diversos conhecimentos e tratarem com a
complexidade das problemáticas sociais que de alguma forma estão relacionados com questões
científicas. Dar significado aos conceitos apreendidos e compreender suas implicações sociais é um
desafio e as ações pedagógicas dos formadores devem contribuir para o relaxamento das fronteiras
disciplinares e o fortalecimento entre as áreas de conhecimento e, assim, participar na promoção do
desenvolvimento de conhecimentos e capacidades em contextos diversificados. A presente análise,
portanto, incentiva o estabelecimento de ações que condizem com a proposta epistemológica do curso,
com as necessidades formativas do docente para o contexto social atual e com as políticas públicas
educacionais. Nesse trabalho, objetiva-se, utilizando da abordagem de uma questão sociocientíficas que
faz parte do contexto dos envolvidos, analisar o processo de mobilização de conhecimentos científicos e
o estabelecimento de relações entre esses e questões de cunho social, ambiental, político e ético. As
Questões sociocientíficas (QSC) nos auxiliam no desenvolvimento de um trabalho que concorda com a
ciência da complexidade admitida, entre outras coisas, como um pensamento que aceita a
multiplicidade, a incerteza, o entrelaçamento de fenômenos e conhecimentos, devendo levar em
consideração as crenças, os juízos de valor. A QSC será estruturada em torno da produção de soja no
norte do Mato Grosso. Tendo a realidade como objeto de estudo acredita-se favorecer o
estabelecimento de relações entre os diferentes conteúdos e conhecimentos e contribuir para a
potencialização das capacidades que permitam aos estudantes responder aos problemas reais em todos
os âmbitos de desenvolvimento pessoal. E para isso as disciplinas de ensino se configuram como
instrumentos que adquirem seu verdadeiro significado, sua potencialidade explicativa, quando nos
permitem de forma individual ou inter-relacionada com outras, configurar respostas e entendimentos
aos problemas. Nesse sentido, empenha-se nessa pesquisa que faz parte das atividades de
doutoramento pela Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC), a problematizar
a questão da produção de soja; identificar as múltiplas realidades existentes na interpretação do
fenômeno exposto; oportunizar a construção e mobilização de conhecimentos; identificar os conceitos
científicos, as relações, conhecimentos e os novos significados que emergem da análise de uma questão
sociocientífica; compreender como os licenciando interpretam as controvérsias em torno do tema
abordado. Essa pesquisa se caracteriza como qualitativa interpretativa e será desenvolvida com
estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Naturais e Matemática – Habilitação Química da
Universidade Federal do Mato Grosso, campus Sinop.
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO
VI MOSTRA DA PÓS-GRADUAÇÃO/2014