UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS
POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE ATIVIDADES PARA CUMPRIMENTO DE GARGA HORÁRIA EXTRASALA (8horas aula) 1
Profª Simone Estigarribia de Lima
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ATIVIDADE 1 – 4 horas aula
Estudo dirigido do texto “Expansão e qualidade da educação básica no Brasil”
ATIVIDADE 2 – 4 horas aula
Resenha crítica do texto “Expansão e qualidade da educação básica no Brasil”
Referência bibliográfica
MARCHELLI, Paulo Sérgio. Expansão e qualidade da educação básica no Brasil. Cadernos de
Pesquisa, v.40, n.140, p. 561-585, maio/ago. 2010.
OBSERVAÇÃO
Essas atividades deverão ser entregues impressas em uma das duas aulas presenciais que
teremos assim que a greve terminar.
1
Faltam 20 horas para concluirmos a nossa disciplina. Faremos essas atividades extra classe contando 8 horas,
teremos mais dois encontros (16h) para a presentação dos seminários (2 cada dia), e a substitutiva para quem
precisar (4h). Lembro que essas atividades que estou enviando não valem nota, somente presença, então quem não
fizer ficará com falta. Qualquer dúvida entre em contato.
UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS
ESTUDO DIRIGIDO
EXPANSÃO E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL
1- Quais foram as principais mudanças no sistema de ensino em decorrência da universalização
do acesso ao ensino fundamental no Brasil?
2- Disserte sobre a afirmativa do autor “A avaliação externa dos sistemas de ensino foi assim
adotada pelos governos como um instrumento de controle político do desenvolvimento
social” (p.562).
3- A OCDE, no final dos anos 90 financiou o Pisa, uma avaliação internacional. Pesquise e
apresente alguns dados como: o que é? A quem se destina? Quais os países que realizam?
Qual o desempenho do Brasil nas ultimas avaliações?
4- Comente com base no texto os resultados do SAEB em Língua Portuguesa e Matemática na
série histórica de 1995 a 2005.
5- Segundo o texto em estudo qual a explicação apresentada pelos dirigentes e especialistas
para a “piora nos rendimentos”?
6- Na tentativa de minimizar os fenômenos da evasão e reprovação. Surgiram programas de
compensação financeira para melhorar a sustentabilidade dessas famílias e com isso
sustentarem os filhos estudando, bem como políticas de não repetência que demandam o
regime de progressão continuada. Sobre a progressão continuada, quais são os apontamentos
feitos pelo autor?
7- Nesse texto é citado estudos feitos por Gomes (2005) em outros países, sobre a não seriação.
Quais foram os resultados desses estudos?
8- O que mostram os estudos feitos por Jacomini sobre a organização do ensino fundamental
em ciclos na rede estadual paulista em 1998?
9- Quais são as conclusões dos estudos de Freitas (2002) sobre o regime de progressão
continuada?
10- Quais as conclusões que o autor desse texto chega, depois de analiser as três vertentes
estudadas sobre a progressão continuada?
11- A questão da expansão da oferta do ensino e a qualidade vêm sendo debatida na literatura a
tempos. Medir a qualidade da edução constitui-se em um grande desafio, até porque, nem se
tem consenso do que seja qualidade. Nessa perscpectiva o autor aponta um indicador com
possibilidade. Qual é a posição do autor sobre o TEB?
12- No sub item “O novo Índice oficial da educação básica”, o autor apresenta dois elementos
importantes da política educacional atual.
a) Com base nesse tópico comente sobre o PDE.
b) Com base nesse tópico comente sobre o IDEB.
c) Com base nesse tópico comente sobre o FUNDEB.
13- Nas conclusões, qual é o posicionamento do autor sobre os déficits de aprendizado e
qualidade do ensino?
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RESENHA CRÍTICA DO TEXTO
“EXPANSÃO E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL”