FORMACAO
DOCENT E
REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA
SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE
Normas Para Submissão de Artigos
artigos
A
produção
sobreserão
Pesquisa-Ação
Os artigos
submetidos àacadêmica
Revista "Formação Docente"
apreciados pelo Conselho em
Executivo quanto à
pertinência dos mesmos à Linha Editorial do periódico, sua adequação aos requisitos da Associação
Educação
Brasil:
das dissertações
Brasileira de Normasno
Técnicas
(ABNT) emapeamento
às demais instruções editoriais.
eOs teses
defendidas
nodoperíodo
1966-2002
textos devem
guardar originalidade
tema ou do tratamento
a ele concedido na língua materna. Os
artigos recebidos em outro idioma serão submetidos à tradução e publicados com a autorização
doMolina
autor. *Os
Rinaldo
autores assumem o compromisso de não submeter simultaneamente o texto a outras revistas
da
área
** e
Elsa Garrido
cedem à "Formação Docente" o direito de indexação (nacional e internacional). A Revista, ao seu juízo, pode
Resumo
reeditar artigos internacionais de grande relevância teórica ou metodológica para a área, que tenham sido
Este
artigo levanta
a literatura
sobre
a produção acadêmica,
brasileira emcom
educação
de investigações
acadêmicas
tipo os
publicados
em outros
veículos
de divulgação
a devida
autorização de
quem detém
pesquisa-ação.
O estudo compreende duas partes. Na primeira, apresenta uma síntese conceitual sobre as
direitos autorais.
tendências teóricas que influíram este campo de pesquisa no Brasil. Na segunda, apresenta o mapeamento
das
dissertações
e teses
produzidas
de pós-graduação
emtécnica
educação,
de 1966
a 2002, e
O Conselho
Executivo
poderá
sugerir nos
aos programas
autores modificações
de ordem
nos textos
submetidos
salientando as instituições com maior experiência na área, os temas de pesquisa mais investigados e aqueles
aceitos, a fim de adequá-los à publicação.
pouco explorados. Foram analisados 233 resumos; 68 abordaram experiências inovadoras conduzidas pelos
professores em suas salas de aula, enquanto 165 foram pesquisas colaborativas. O ensino fundamental
É de inteira responsabilidade do(s) autor(es) os conceitos, opiniões e idéias veiculados nos textos.
I foi o nível de ensino mais contemplado, e o ensino médio o menos pesquisado. Ciências e Matemática
foram as disciplinas mais investigadas. No ensino Superior, houve menos experiências de pesquisa-ação
Todos
os textos
aceitos para
serão submetidos à avaliação de pares acadêmicos e lidos por, no
nos
cursos
de formação
inicialpublicação
de professores.
mínimo, dois paraceristas – ambos do Conselho Consultivo ou um membro do Conselho Consultivo e um ad
Palavras-chave:
em educação;
Pesquisa-ação
colaborativa; Estado do conhecimento.
hoc. A Revista garantePesquisa-ação
o sigilo e anonimato
de autores
e pareceristas.
ASPECTOS FORMAIS DO TEXTO
Academic
Production on Educational Action Research
Os artigos devem conter de 40 a 70 mil caracteres (com espaços) digitados no Word ou programa compatível
de editoração,
Times New Roman,
tamanho 12Based
e espaçamento
O texto and
deve ser alinhado à
in
Brazil:fonte
A Literature
Review
uponduplo.
Thesis
esquerda e as margens não devem ser inferiores a 3 cm. As palavras estrangeiras devem ser grafadas em
itálico, neologismo e/termos
incomuns deve
ser grafado entre
'aspas'
simples.
Dissertations
defended
between
1966
and
2002
Os artigos devem ser enviados em dois arquivos com o mesmo nome, diferenciados pelos numerais 1 e 2.
Abstract
Devem
ser reviews
nomeados
sobrenome
primeiro production
autor. O primeiro
arquivo
deve constar
a identificação
This
paper
thepelo
literature
on thedoacademic
of brazilian
educational
action
research.
do(s)
autor(es):
nome(s),
instituição(ções)
de
origem
e
endereços,
físicos
e
eletrônicos;
e
resumo
The study comprises two parts. The first one presents a conceptual synthesis on the theoreticalexpandido
trends
de até
(aproximadamente,
uma página)
e respectiva
tradução
em língua
inglesa (abstract).
that
laidmil
thecaracteres
foundations
of this field of knowledge
in Brazil.
The second
part maps
the dissertations
and
Ambos
acompanhados
de,
no
mínimo,
três
palavras-chave
(e
as
respectivas
keywords).
No
segundo
arquivo,
thesis produced in the Educational Graduate Programs between 1966 and 2002, depicting the most
constará o texto
na íntegra
serfield
publicado.
experienced
institutions
on athis
of knowledge, the themes most investigated and those ones less
explored. 233 abstracts were analyzed. 68 focused on innovative experiences conducted by teachers in
As normas
de referências
bibliográficas
pelaaction-researches.
Revista são as daFirst
ABNT
e devem
se restringir
their
own classrooms
and 165
dealt with seguidas
collaborative
to fourth
grades
were the ao
materiallevel
citado
no investigated
corpo do texto.
citações
de fontes,
diretas
indiretas,
serand
inseridas
no corpo
school
most
andAs
ninth
to eleventh
grades
the ou
less
studied.devem
Science
Mathematics
do
texto
(AUTOR,
data,
página).
As
notas,
quando
necessárias,
devem
seguir
no
final
do
texto
com
were the most investigated curriculum contents. In Higher Education there were less action research
numeração
em algarismos
e antes das referências bibliográficas.
case
studiesseqüencial
in the Teacher
Education arábicos
Programs.
Keywords: educational action research; collaborative action research; state of knowledge.
Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Professor da Universidade Presbiteriana Mackenzie, em São Paulo.
Livre-docente e doutora em Didática pela Universidade de São Paulo (USP). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma universidade.
*
**
Form. Doc., Belo Horizonte, v. 02, n. 02, p. 27-40, jan./jul. 2010.
Disponível em http://formacaodocente.autenticaeditora.com.br
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FORMACAO
DOCENT E
REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA
SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE
A
produção
sobre
Pesquisa-Ação em
Normas
Paraacadêmica
Submissão
de Artigos
Educação
noà Revista
Brasil:
mapeamento
daspelo
dissertações
Os artigos submetidos
"Formação
Docente" serão apreciados
Conselho Executivo quanto à
mesmos à Linha Editorial do periódico, sua adequação aos requisitos da Associação
epertinência
tesesdosdefendidas
no período 1966-2002
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) e às demais instruções editoriais.
Rinaldo Molina
Os textos devem guardar originalidade do tema ou do tratamento a ele concedido na língua materna. Os
Elsa Garrido
artigos recebidos em outro idioma serão submetidos à tradução e publicados com a autorização do autor. Os
autores assumem o compromisso de não submeter simultaneamente o texto a outras revistas da área e
No contexto brasileiro, a propagação da pesquisa-ação se deu na década de 1980, juntamente com a
cedem à "Formação Docente" o direito de indexação (nacional e internacional). A Revista, ao seu juízo, pode
valorização dos estudos qualitativos tipo pesquisa participante, etnográfica, estudos de casos, narrativas,
reeditar artigos internacionais de grande relevância teórica ou metodológica para a área, que tenham sido
histórias de vida, entre outros, que centravam o olhar do pesquisador “de dentro” da escola e da sala
publicados em outros veículos de divulgação acadêmica, com a devida autorização de quem detém os
de aula. Essas manifestações estavam atreladas a uma grande discussão que teve início na década de
direitos autorais.
1980 e teve como palco o embate entre o paradigma quantitativo hegemônico e o paradigma qualitativo
emergente (GATTI, 2002).
O Conselho Executivo poderá sugerir aos autores modificações de ordem técnica nos textos submetidos e
aceitos, a fim de adequá-los à publicação.
O avanço da pesquisa-ação em educação no Brasil, como se verá adiante, ganha força na década de 1990.
As experiências desenvolvidas contribuíram para o desenvolvimento profissional do professor e para a
É de inteira responsabilidade do(s) autor(es) os conceitos, opiniões e idéias veiculados nos textos.
transformação das práticas curriculares e das relações sociais na escola. O movimento definitivamente
assume um lugar no processo de reação à visão do professor como técnico que simplesmente aplica o
Todos os textos aceitos para publicação serão submetidos à avaliação de pares acadêmicos e lidos por, no
que especialistas decidem que deva ser feito e às políticas públicas impostas de cima para baixo. Daí
mínimo, dois paraceristas – ambos do Conselho Consultivo ou um membro do Conselho Consultivo e um ad
o interesse em levantar o estado do conhecimento sobre esse campo de pesquisa com o objetivo de
hoc. A Revista garante o sigilo e anonimato de autores e pareceristas.
esclarecer os percursos desse movimento, os autores e referenciais teóricos que deram suporte aos
estudos, as instituições com maior experiência nessa área, os focos de pesquisa mais investigados e
ASPECTOS FORMAIS DO TEXTO
aqueles ainda pouco explorados.
Os artigos devem conter de 40 a 70 mil caracteres (com espaços) digitados no Word ou programa compatível
Outra razão que nos entusiasmou a dar visibilidade a essa questão foi o número significativo e a diversidade
de editoração, fonte Times New Roman, tamanho 12 e espaçamento duplo. O texto deve ser alinhado à
de dissertações e teses que encontramos quando participamos do projeto de pesquisa do INEP/ANPEd
esquerda e as margens não devem ser inferiores a 3 cm. As palavras estrangeiras devem ser grafadas em
sobre o “Estado do Conhecimento sobre Formação de Profissionais da Educação (1997-2002)”, coordenado
itálico, neologismo e/termos incomuns deve ser grafado entre 'aspas' simples.
por Brzezinski (2006 e 2007).
Os artigos devem ser enviados em dois arquivos com o mesmo nome, diferenciados pelos numerais 1 e 2.
Este artigo compreende duas partes. Na primeira apresentamos uma síntese conceitual sobre os teóricos
Devem ser nomeados pelo sobrenome do primeiro autor. O primeiro arquivo deve constar a identificação
que influíram na conceituação e no enraizamento desse campo de pesquisa no Brasil. Na segunda,
do(s) autor(es): nome(s), instituição(ções) de origem e endereços, físicos e eletrônicos; e resumo expandido
apresentamos o mapeamento e a análise dos resumos das dissertações e teses tipo pesquisa-ação
de até mil caracteres (aproximadamente, uma página) e respectiva tradução em língua inglesa (abstract).
produzidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação do Brasil no período 1966-2002.
Ambos acompanhados de, no mínimo, três palavras-chave (e as respectivas keywords). No segundo arquivo,
constará o texto na íntegra a ser publicado.
Vertentes conceituais da pesquisa-ação no Brasil
As normas de referências bibliográficas seguidas pela Revista são as da ABNT e devem se restringir ao
A pesquisa-ação no Brasil teve origem na década de 1970. Nessa época existiu um fecundo movimento
material citado no corpo do texto. As citações de fontes, diretas ou indiretas, devem ser inseridas no corpo
intelectual que questionava a falta de compromisso político das práticas científicas dominantes nas
do texto (AUTOR, data, página). As notas, quando necessárias, devem seguir no final do texto com
ciências sociais (GAJARDO, 1986).
numeração seqüencial em algarismos arábicos e antes das referências bibliográficas.
28
Form. Doc., Belo Horizonte, v. 02, n. 02, p. 27-40, jan./jul. 2010.
Disponível em http://formacaodocente.autenticaeditora.com.br
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Pesquisas do tipo denunciatório prepararam o terreno para o surgimento das primeiras propostas de
pesquisa-ação emancipatória. Projetos de intervenção sistemática, que visavam à transformação da
realidade social desigual e excludente, eram acompanhados e reformulados, tornando a prática objeto de
Os artigos submetidos
à Revista
Docente"
serão apreciados
Executivo
quanto à
“investigação-ação”.
Tais
projetos"Formação
baseavam-se
na valorização
da cultura epelo
dos Conselho
saberes dos
participantes,
pertinência dos
mesmos à Linha
Editorial do periódico,
sua adequação
aosOrequisitos
da de
Associação
estimulavam
o questionamento,
a conscientização
e a participação
dos sujeitos.
pensamento
Paulo
Brasileira
de
Normas
Técnicas
(ABNT)
e
às
demais
instruções
editoriais.
Freire (1964; 1967) foi o grande inspirador desse movimento, que avançou até os dias de hoje, tendo
recebido aportes de outros autores. Freire foi, de longe, o autor mais citado no corpus da pesquisa
Os textos devem
guardar originalidade do tema ou do tratamento a ele concedido na língua materna. Os
examinada
neste artigo.
artigos recebidos em outro idioma serão submetidos à tradução e publicados com a autorização do autor. Os
autores
assumem
o compromisso
não
submeter
texto
a outras
revistas
da área e
Outra
vertente
da pesquisa
voltadade
para
a ação
e parasimultaneamente
a transformaçãoodas
práticas
sociais
e escolares
cedem à "Formação
Docente"
o direito de indexação
(nacional
e internacional).
A Revista,
seu foram
juízo, pode
aproximou-se
dos autores
norte-americanos
Kurt Lewin
(1970)
e Stephen Corey
(1979).aoEles
o
reeditar
artigos
internacionais
de
grande
relevância
teórica
ou
metodológica
para
a
área,
que
tenham
suporte teórico da primeira dissertação de mestrado sobre pesquisa-ação em educação. O estudo intituladosido
publicados
em outros
divulgação
a devida
autorização
de foi
quem
detém os
Modelo
da pesquisa
emveículos
ação ao de
treinamento
deacadêmica,
professores,com
de autoria
de Ana
Maria Saul,
defendido
direitos
autorais.
no Programa de Pós-Graduação da PUC-SP em 1971. Nele a autora delineia uma nova proposta para a
formação de professores em serviço, em que o corpo docente participaria do processo de construção
Conselho Executivo
poderá“Se
sugerir
aos autoresnão
modificações
de da
ordem
técnica
textosmelhorar
submetidos
eOexperimentação
curricular.
os professores
participarem
pesquisa
quenos
procura
o e
aceitos,[...]
a fim
de adequá-los
à publicação.
ensino
os resultados
da pesquisa
provavelmente não farão que ensinem de forma diversa. Ouvir dizer
o que os professores devem fazer é muito diferente de descobrir, pessoalmente, o que devem fazer”
É de inteira
responsabilidade
do(s) autor(es) os conceitos, opiniões e idéias veiculados nos textos.
(COREY,
1979,
p. 298).
Todos
os textos
aceitos
publicação
serãoaumentou
submetidos
à avaliação
de paradigma
pares acadêmicos
e lidos
por, no
Na
década
de 1980,
ao para
mesmo
tempo que
o interesse
pelo
qualitativo
e pelas
mínimo,
dois
paraceristas
–
ambos
do
Conselho
Consultivo
ou
um
membro
do
Conselho
Consultivo
e
um ad
pesquisas de intervenção, voltadas para a mudança das práticas educativas – a ponto de o MEC
hoc. A Revista
garante osobre
sigilo esse
e anonimato
de autores
e pareceristas.
promover
um seminário
tema, publicado
na revista
Em Aberto (1984) –, surgiram os primeiros
questionamentos sobre a validade do conhecimento produzido por essas experiências.
ASPECTOS FORMAIS DO TEXTO
A complexidade, as demandas e as urgências da prática, o compromisso com a consolidação das mudanças
Os artigos devem conter de 40 a 70 mil caracteres (com espaços) digitados no Word ou programa compatível
desejadas, a documentação insuficiente e pouco cuidadosa e a subjetividade das análises colocou
de editoração, fonte Times New Roman, tamanho 12 e espaçamento duplo. O texto deve ser alinhado à
questões sobre a validade dessas pesquisas. Houve nesse momento importante esforço de elucidação
esquerda e as margens não devem ser inferiores a 3 cm. As palavras estrangeiras devem ser grafadas em
conceitual e metodológica, para o qual contribuíram algumas obras que se tornaram marcantes: o livro de
itálico, neologismo e/termos incomuns deve ser grafado entre 'aspas' simples.
Menga Ludke e Marli André – Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas (1986); as obras de Carlos
Brandão – Pesquisa participante (1985) e Repensando a pesquisa participante (1986); a tradução da obra
Os artigos devem ser enviados em dois arquivos com o mesmo nome, diferenciados pelos numerais 1 e 2.
de René Barbier – Pesquisa-ação na instituição educativa (1985); e as publicações de Michel Thiollent,
Devem ser nomeados pelo sobrenome do primeiro autor. O primeiro arquivo deve constar a identificação
principalmente o livro Metodologia da pesquisa-ação (1985).
do(s) autor(es): nome(s), instituição(ções) de origem e endereços, físicos e eletrônicos; e resumo expandido
de até mil caracteres (aproximadamente, uma página) e respectiva tradução em língua inglesa (abstract).
Na década de 1990 houve o acesso dos pesquisadores brasileiros a reconhecidas tendências mundiais
Ambos acompanhados de, no mínimo, três palavras-chave (e as respectivas keywords). No segundo arquivo,
na abordagem da pesquisa-ação.
constará o texto na íntegra a ser publicado.
No início da década foi publicado, no periódico Educação e Realidade, o artigo “A caminho de uma
As normas de referências bibliográficas seguidas pela Revista são as da ABNT e devem se restringir ao
pesquisa-ação crítica”, de Marisa Vorraber Costa (1991), que trouxe as ideias de Laurence Stenhouse
material citado no corpo do texto. As citações de fontes, diretas ou indiretas, devem ser inseridas no corpo
(1987; 1991), de John Elliott (1978; 1990; 1998) e de Stephen Carr e Wilfred Kemmis (1988). No texto,
do texto (AUTOR, data, página). As notas, quando necessárias, devem seguir no final do texto com
a autora propõe uma aproximação entre a perspectiva da “pesquisa-ação crítica” elaborada por Carr e
numeração seqüencial em algarismos arábicos e antes das referências bibliográficas.
Kemmis e a “pedagogia dialógica” de Paulo Freire, aspecto que consideraremos adiante.
Form. Doc., Belo Horizonte, v. 02, n. 02, p. 27-40, jan./jul. 2010.
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Normas Para Submissão de Artigos
No entanto, a obra que realmente difundiu os autores ingleses em nosso meio foi o livro Cartografias do trabalho
docente, de Corinta Geraldi, Dario Fiorentini e Elisabete Pereira, publicado já no fim da década, em 1998.
Osvertente
artigos submetidos
à Revista
"Formação
Docente"naserão
apreciados
pelo
Conselhopor
Executivo
quanto
A
da pesquisa-ação,
iniciada
por Stenhouse
década
de 1960 e
continuada
Elliott, se
deu à
pertinência
mesmoscurricular
à LinhadoEditorial
periódico,inglês.
sua adequação
requisitos
Associação
no
processodos
de reforma
sistemado
educacional
Professoresaos
de escolas
de da
nível
médio
Brasileira
de
Normas
Técnicas
(ABNT)
e
às
demais
instruções
editoriais.
já exerciam práticas reflexivas, empreendidas de forma assistemática, procurando propor atividades mais
significativas para os alunos das classes trabalhadoras, na tentativa de diminuir os altos índices de evasão
Osrepetência,
textos devem
guardar de
originalidade
tema ou doe tratamento
a eledaconcedido
na professores
língua materna.
e
decorrentes
um currículodoconservador
elitista. A partir
parceria dos
com Os
artigos recebidos
em outro idioma
serão submetidos
à traduçãoprojetos
e publicados
com a autorização
do autor.
pesquisadores
especialistas
em currículo,
desenvolveram-se
curriculares.
O novo currículo
foi Os
autores
assumem
o
compromisso
de
não
submeter
simultaneamente
o
texto
a
outras
revistas
da
área
resultado de um processo de construção e experimentação em que as atividades pedagógicas propostas e
cedem à "Formação
Docente"
o direito de indexação
(nacional
e internacional).
A Revista,
ao rede
seu juízo,
pode
passaram
por correções
e aperfeiçoamentos
até poderem
ser publicadas
para uso mais
amplo na
escolar.
reeditar artigos internacionais de grande relevância teórica ou metodológica para a área, que tenham sido
publicados
em outros
veículosnão
deestá
divulgação
comcontrário,
a devidaé autorização
de quem
detém os
Nessa
perspectiva,
a pesquisa
separadaacadêmica,
da prática, pelo
inerente ao trabalho
docente.
direitos
autorais.
Ela qualifica o ensino, desenvolve a autonomia do professor e produz conhecimento sobre o ensino. O
professor torna-se parceiro necessário do pesquisador, porque é ele que atua em sala de aula, espaço
O Conselho
Executivo
poderá sugerir
aos autores
modificações de ordem técnica nos textos submetidos e
em
que se avaliam
e aperfeiçoam
as propostas
curriculares.
aceitos, a fim de adequá-los à publicação.
Outro marco importante foi a chegada ao Brasil do livro Os professores e sua formação, de Antonio Nóvoa
É de inteira responsabilidade do(s) autor(es) os conceitos, opiniões e idéias veiculados nos textos.
(1992). Ele foi o disparador da corrente teórica do “professor reflexivo” no Brasil, principalmente por meio
dos textos de Donald Schön (1992) e de Ken Zeichner (1992). Nessa obra encontramos ainda outros artigos
Todos os textos aceitos para publicação serão submetidos à avaliação de pares acadêmicos e lidos por, no
que atrelaram a ideia de professor reflexivo ao professor-pesquisador e, por consequência, à pesquisa-ação.
mínimo, dois paraceristas – ambos do Conselho Consultivo ou um membro do Conselho Consultivo e um ad
hoc. A Revista garante o sigilo e anonimato de autores e pareceristas.
Os livros Educando o profissional reflexivo, de Schon (2000), e A formação reflexiva dos professores:
idéias e práticas, de Zeichner (1993), tornaram-se obras de referência.
ASPECTOS FORMAIS DO TEXTO
Segundo Schön (1983), as situações que os profissionais enfrentam na vida prática não se resumem
Os artigos devem conter de 40 a 70 mil caracteres (com espaços) digitados no Word ou programa compatível
a problemas que podem ser resolvidos de forma controlada. “No mundo da prática os problemas não
de editoração, fonte Times New Roman, tamanho 12 e espaçamento duplo. O texto deve ser alinhado à
são dados [...] Para que um dilema se converta em problema, o profissional precisa dar sentido a uma
esquerda e as margens não devem ser inferiores a 3 cm. As palavras estrangeiras devem ser grafadas em
situação de início confusa, desordenada, incerta” (SCHÖN, 1983, p. 40). Na prática social, os diferentes
itálico, neologismo e/termos incomuns deve ser grafado entre 'aspas' simples.
entendimentos dos participantes, os conflitos de valores e de interesses inviabilizam a experimentação
dos projetos de intervenção. Por isso, o autor prefere usar a expressão “reflexão-na-prática”. Segundo
Os artigos devem ser enviados em dois arquivos com o mesmo nome, diferenciados pelos numerais 1 e 2.
ele, a reflexão não se dá antes da ação; são os dilemas, os conflitos e as incertezas colocados pela
Devem ser nomeados pelo sobrenome do primeiro autor. O primeiro arquivo deve constar a identificação
prática que acionam o pensamento reflexivo. Graças à atividade reflexiva o professor traz à consciência
do(s) autor(es): nome(s), instituição(ções) de origem e endereços, físicos e eletrônicos; e resumo expandido
suas compreensões tácitas, podendo esclarecê-las e questioná-las, aprofundando a compreensão dos
de até mil caracteres (aproximadamente, uma página) e respectiva tradução em língua inglesa (abstract).
problemas com os quais se defronta, de modo a poder formular respostas mais adequadas à solução
Ambos acompanhados de, no mínimo, três palavras-chave (e as respectivas keywords). No segundo arquivo,
dele. Graças à reflexão, avaliam-se e reformulam-se projetos de ação e práticas adotadas.
constará o texto na íntegra a ser publicado.
A natureza processual marca a investigação reflexiva. A tarefa é sempre inacabada, provisória, sempre
As normas de referências bibliográficas seguidas pela Revista são as da ABNT e devem se restringir ao
submetida a revisão. O professor/pesquisador, ao intervir, muda a realidade que estuda. Ele próprio também
material citado no corpo do texto. As citações de fontes, diretas ou indiretas, devem ser inseridas no corpo
se modifica: passa a ter outra compreensão da situação. Nesse sentido, a pesquisa-ação é autoformadora.
do texto (AUTOR, data, página). As notas, quando necessárias, devem seguir no final do texto com
numeração seqüencial em algarismos arábicos e antes das referências bibliográficas.
Schön (2000) considera que já na formação inicial o futuro profissional deve ser confrontado com os
desafios da prática e sugere abordagens facilitadoras. Cabe ao formador: ouvir e dialogar; fazer os
30
Form. Doc., Belo Horizonte, v. 02, n. 02, p. 27-40, jan./jul. 2010.
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Normas Para Submissão de Artigos
estudantes refletirem sobre os próprios processos de investigação; explorar dilemas de profissionais
em seus locais de trabalho e trazer à discussão estudos de caso; dar espaço para o desenvolvimento de
diferentes projetos a serem conduzidos em grupos; analisar os vídeos das atividades de estágio com a
Os artigos
submetidos
à Revista
"Formação
Docente" serão
apreciados
Conselho levantar
Executivo
quanto
classe;
estimular
o exame
de diferentes
perspectivas
para os
problemaspelo
vivenciados;
com
os à
pertinência
dos mesmos
à Linha
Editorial
adequação
alunos
alternativas
e estratégias
para
superardo
as periódico,
deficiênciassua
detectadas,
etc.aos requisitos da Associação
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) e às demais instruções editoriais.
Carr e Kemmis (1988) põem em dúvida o potencial da reflexão para desencadear mudanças emancipatórias.
Os textos devem
guardar
originalidade
do especificamente
tema ou do tratamento
ele concedido
na língua
materna. Os
Apoiando-se
na Escola
de Frankfurt
e mais
na teoriaa crítica
de Habermas,
questionaram
artigos
recebidosdo
emprofessor
outro idioma
serão submetidos
à tradução
e publicados
a autorização
do autor. Os
as
perspectivas
pesquisador
e do professor
reflexivo
por nãocom
examinarem
as restrições
autores
assumem
o
compromisso
de
não
submeter
simultaneamente
o
texto
a
outras
revistas
da área
que a estrutura social, através de seus canais institucionais, impõe às práticas docentes, garantindo
a e
cedem à "Formação
Docente" osociais
direitode
dedominação
indexação (nacional
e internacional).
A Revista,
juízo,de
pode
continuidade
dos mecanismos
e exclusão.
Os autores pontuam
queao
os seu
projetos
reeditar
artigos
internacionais
de
grande
relevância
teórica
ou
metodológica
para
a
área,
que
tenham
intervenção que visa à mudança curricular, além de terem inteligibilidade e significado para os participantes,sido
publicadosestar
em articulados
outros veículos
de divulgação
acadêmica,
comescolar,
a devida
autorização
de quem
detém
precisam
a processos
de mudança
na cultura
tornando
as relações
sociais
na os
direitos
autorais.
escola mais democráticas e participativas.
O Conselho
Executivo
sugerir
aosentre
autores
modificações
de ordem
nosbrasileiras,
textos submetidos
Carr
e Kemmis
ficaram poderá
em terceiro
lugar
os autores
mais citados
nas técnica
pesquisas
objeto e
aceitos,
a fim de adequá-los à publicação.
deste
artigo.
É de inteira responsabilidade do(s) autor(es) os conceitos, opiniões e idéias veiculados nos textos.
Zeichner (2002), assim como Schön, entende a educação como prática social, marcada por incerteza,
instabilidade e conflito. Tal como Carr e Kemmis e Freire, considera que a prática reflexiva não pode se
Todos os textos aceitos para publicação serão submetidos à avaliação de pares acadêmicos e lidos por, no
limitar aos conteúdos curriculares, precisa centrar-se também nas práticas de desigualdade e injustiça,
mínimo, dois paraceristas – ambos do Conselho Consultivo ou um membro do Conselho Consultivo e um ad
vigentes na sociedade e na instituição escolar.
hoc. A Revista garante o sigilo e anonimato de autores e pareceristas.
A atividade reflexiva tem natureza dialógica. A reflexão não é uma atividade solitária: os pares, o coordenador
ASPECTOS FORMAIS DO TEXTO
pedagógico, o pesquisador são importantes para o crescimento pessoal. Criam-se parcerias entre a
universidade e a escola, e os projetos ganham em complexidade e número de participantes. A colaboração
Os artigos devem conter de 40 a 70 mil caracteres (com espaços) digitados no Word ou programa compatível
dos pesquisadores favorece o processo de questionamento das representações e das práticas docentes,
de editoração, fonte Times New Roman, tamanho 12 e espaçamento duplo. O texto deve ser alinhado à
oferece suporte aos projetos coletivos, promove competências investigativas e cria espaços para a
esquerda e as margens não devem ser inferiores a 3 cm. As palavras estrangeiras devem ser grafadas em
divulgação da produção de conhecimento dos professores em congressos e publicações (ZEICHNER, 1998).
itálico, neologismo e/termos incomuns deve ser grafado entre 'aspas' simples.
O trabalho de Schön e Zeichner tem exercido grande influência no movimento de pesquisa construtivista
Os artigos devem ser enviados em dois arquivos com o mesmo nome, diferenciados pelos numerais 1 e 2.
e sociointeracionista de ensino de ciências desenvolvida nos Estados Unidos da América (GRIMMETT;
Devem ser nomeados pelo sobrenome do primeiro autor. O primeiro arquivo deve constar a identificação
ERICKSON, 1988). Em nosso corpus de pesquisa-ação um número expressivo de estudos mencionou
do(s) autor(es): nome(s), instituição(ções) de origem e endereços, físicos e eletrônicos; e resumo expandido
Piaget e Vygotsky como suportes teóricos do trabalho.
de até mil caracteres (aproximadamente, uma página) e respectiva tradução em língua inglesa (abstract).
Ambos acompanhados de, no mínimo, três palavras-chave (e as respectivas keywords). No segundo arquivo,
Ao encerrarmos esta síntese sobre as vertentes teóricas que influíram nos estudos de pesquisa-ação
constará o texto na íntegra a ser publicado.
aqui investigados, consideramos importante registrar o reconhecimento da academia a essa linha de
pesquisa. Em 1996 a Fundação de Amparo à Pesquisa no Estado de São Paulo (FAPESP) abriu uma linha
As normas de referências bibliográficas seguidas pela Revista são as da ABNT e devem se restringir ao
de financiamento para projetos de pesquisa aplicada na perspectiva da pesquisa-ação colaborativa. Em
material citado no corpo do texto. As citações de fontes, diretas ou indiretas, devem ser inseridas no corpo
2000 a revista Pro-Posições dedicou um número sobre a produção de alguns desses grupos.
do texto (AUTOR, data, página). As notas, quando necessárias, devem seguir no final do texto com
numeração seqüencial em algarismos arábicos e antes das referências bibliográficas.
Examinaremos a seguir o mapeamento das dissertações e teses sobre a pesquisa-ação no Brasil no
período 1966-2002.
Form. Doc., Belo Horizonte, v. 02, n. 02, p. 27-40, jan./jul. 2010.
Disponível em http://formacaodocente.autenticaeditora.com.br
31 9
FORMACAO
DOCENT E
REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA
SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE
Normas Para Submissão de Artigos
Distribuição dos estudos por nível acadêmico, ano, instituição
e região geográfica
Os artigos
submetidos
à Revista
"Formação
Docente" serão
apreciados
Conselho
Executivo
quanto
Das
236 pesquisas
analisadas,
193
foram dissertações
de mestrado
e 43pelo
teses
de doutorado
(Tabela
1). à
pertinência
mesmos àsuperou
Linha Editorial
periódico,
sua adequação
requisitos
da Associação
O
número dedos
dissertações
em muitodo
o de
teses, indicando
que, em aos
sua maioria,
pesquisadores
Brasileira
de
Normas
Técnicas
(ABNT)
e
às
demais
instruções
editoriais.
iniciantes ousaram empreender esse tipo de pesquisa, apesar da complexidade que ela oferece.
Os instituições
textos devem
guardar
originalidade
do tema
do tratamento
a ele concedido
na língua
As
(Quadro
1) que
apresentaram
maiorou
produção
de dissertações
foram: PUCRS
(25 materna.
estudos); Os
artigos (24);
recebidos
em outro
serão
tradução
publicados com
com a
autorização
do foram
autor. Os
UFSM
PUCPR,
UFESidioma
e UFRS
(11).submetidos
Quanto àsàteses,
as einstituições
maior
produção
autores
assumem
o
compromisso
de
não
submeter
simultaneamente
o
texto
a
outras
revistas
da
área e
UNICAMP (14), seguida da USP e da PUC-SP (5) e UNESP/Mar (4).
cedem à "Formação Docente" o direito de indexação (nacional e internacional). A Revista, ao seu juízo, pode
reeditar
internacionais
de grande
relevância
teórica
ou metodológica
paranos
a área,
que tenham
A
Tabelaartigos
2 apresenta
a frequência
dos estudos
do tipo
pesquisa-ação
produzidos
programas
de pós-sido
publicados (PPGG)
em outros
veículos
de divulgação
acadêmica,
graduação
no Brasil,
segundo
a instituição
e o ano. com a devida autorização de quem detém os
direitos autorais.
A frequência foi muito variada ao longo do período. Por isso o dividimos, de acordo com o volume
O Conselhoem
Executivo
poderá sugerir aos autores modificações de ordem técnica nos textos submetidos e
produzido,
quatro períodos.
aceitos, a fim de adequá-los à publicação.
O primeiro período estendeu-se por 21 anos (1966-1987). Nesse longo intervalo de tempo tivemos apenas
É de inteira
responsabilidade
autor(es) foram
os conceitos,
opiniões
e idéias
veiculados
quatro
estudos,
sendo que os do(s)
dois primeiros
defendidos
na PUC-SP
(1971
e 1978)nos
e ostextos.
outros dois
na UFBA (1981) e na UFRS (1986).
Todos os textos aceitos para publicação serão submetidos à avaliação de pares acadêmicos e lidos por, no
mínimo,
dois
paraceristas
ambosde
docinco
Conselho
ou Nele
um membro
do Conselho
Consultivo
e um
O
segundo
período
teve a –
duração
anos Consultivo
(1988-1992).
encontramos
16 trabalhos;
apesar
de ad
hoc. A Revista um
garante
o sigilo
anonimato
de autores
e pareceristas.
representarem
aumento
emerelação
ao período
anterior,
ainda assim demonstram o pouco investimento
da academia nesse tipo de pesquisa. Houve, entretanto um dado auspicioso: o crescimento do número
ASPECTOS
FORMAIS
DO TEXTO
de
universidades
que passaram
a realizar trabalhos do tipo pesquisa-ação. Foram dez universidades, com
destaque para a UFES e a UFF, com três estudos, e a UFRS, com dois.
Os artigos devem conter de 40 a 70 mil caracteres (com espaços) digitados no Word ou programa compatível
de editoração,
fonte Times
New Roman,
tamanho
e espaçamento
O texto
ser alinhado
No
terceiro período,
com duração
de cinco
anos 12
(1993-1997),
foramduplo.
realizados
62deve
estudos
em 19 à
esquerda
e
as
margens
não
devem
ser
inferiores
a
3
cm.
As
palavras
estrangeiras
devem
ser
grafadas
universidades. Nesse período a média subiu de 3,2 trabalhos por ano para 12,4. As instituições com em
itálico,produção
neologismo
e/termos
incomuns
deve(6);
serUFRS,
grafado
entre 'aspas'
simples.
maior
foram:
PUCRS
(13); UFBA
UNICAMP
e USP
(4); UFSCar e FURB (3). Pode-se
afirmar que a partir desse período a pesquisa-ação começa a se consolidar como uma das tendências
Os artigos devem
ser enviados
dois arquivos
com o mesmo
diferenciados
numerais
1 e 2.
emergentes
da pesquisa
sobre em
processos
de transformação
dasnome,
práticas
docentes epelos
da cultura
escolar
Devem
ser
nomeados
pelo
sobrenome
do
primeiro
autor.
O
primeiro
arquivo
deve
constar
a
identificação
e sobre qualificação da formação dos professores.
do(s) autor(es): nome(s), instituição(ções) de origem e endereços, físicos e eletrônicos; e resumo expandido
deúltimo
até mil
caracteres
(aproximadamente,
e respectivaapresentou
tradução em
(abstract).
O
período,
também
com duração deuma
cincopágina)
anos (1998-2002),
um língua
total deinglesa
154 trabalhos
Ambos acompanhados
de,e no
mínimo,34
três
palavras-chave
as pós-graduação
respectivas keywords).
No segundo
arquivo,
(média
de 30,8 por ano)
envolveu
dos
36 programas(ede
existentes.
Esse período
constará
o
texto
na
íntegra
a
ser
publicado.
concentra 65% dos estudos. Entre os centros mais produtivos destaca-se a UFSM, com 22 estudos; essa
instituição até então não demonstrara uma produção expressiva. Seguem-se UNICAMP (14); PUCRS (13);
As normas
referências
bibliográficas
seguidas
pela
são asUFRN
da ABNT
e devem
se restringir
PUCPR
(10);deUSP
(9); PUC-SP7,
UFES, UFRS
e UPF
(6);Revista
UNESP/Mar,
e UFSC
(5); UERJ,
UFMT, ao
materialecitado
no corpo
do texto.UNESP/RC
As citações
de fontes,(3);
diretas
ouUFBA,
indiretas,
devem
ser inseridas
no corpo
UFPEL
UNESP/Ar
(4); UCP/RJ,
e UNIMEP
UFAM,
UFPR,
UFSCAR,
UnB, UNIJUÍ
do
texto
(AUTOR,
data,
página).
As
notas,
quando
necessárias,
devem
seguir
no
final
do
texto
e UNISINOS (2). As demais apresentaram apenas uma pesquisa. A UFF e a FURB não tiveram nenhumacom
numeração seqüencial
arábicos
e antes
das referências
dissertação
ou tese do em
tipoalgarismos
pesquisa-ação
ao longo
do último
período. bibliográficas.
32
Form. Doc., Belo Horizonte, v. 02, n. 02, p. 27-40, jan./jul. 2010.
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Normas Para Submissão de Artigos
Nos 36 anos por nós levantados, oito instituições produziram 129 trabalhos do tipo pesquisa-ação, o que
representa mais da metade da produção total (54,66%). São elas: PUCRS (27); UFSM (25); UNICAMP
(19); UFRS (13); USP (13); PUCPR e UFES (11); PUC-SP (10). Como se pode observar, os centros com
Os artigos
submetidos
Revistada"Formação
Docente" serão
Conselho
quanto à
maior
experiência
nesseàcampo
pesquisa educacional
foramapreciados
os estadospelo
do Rio
GrandeExecutivo
do Sul (PUCRS,
pertinência
dosemesmos
Linha Editorial
periódico, sua adequação aos requisitos da Associação
UFSM
e UFRS)
São Pauloà (UNICAMP,
USPdo
E PUCSP).
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) e às demais instruções editoriais.
A produção de pesquisas-ação concentrou-se na região Sul (109), seguida pela região Sudeste (97), depois
Os textos (20),
devem
guardar originalidade
Nordeste
Centro-Oeste
(8) e Norte do
(2).tema ou do tratamento a ele concedido na língua materna. Os
artigos recebidos em outro idioma serão submetidos à tradução e publicados com a autorização do autor. Os
autores assumem
o compromisso de não submeter simultaneamente o texto a outras revistas da área e
Análise
dos resumos
cedem à "Formação Docente" o direito de indexação (nacional e internacional). A Revista, ao seu juízo, pode
reeditar
internacionais
de grande
relevância
teórica
ou metodológica
para a área,
que e
tenham
A
análiseartigos
foi feita
sobre 233 estudos,
de vez
que duas
dissertações
não apresentaram
resumo
em umsido
publicados
em foi
outros
veículospor
denão
divulgação
acadêmica,
com a devida
autorizaçãosua
de classificação.
quem detém os
caso
o resumo
desprezado
apresentar
dados suficientes
que permitissem
direitos
autorais.
O material foi organizado em duas grandes categorias: pesquisas sobre a própria prática e pesquisas
colaborativas (Tabela 3).
O Conselho Executivo poderá sugerir aos autores modificações de ordem técnica nos textos submetidos e
aceitos,
a fimsobre
de adequá-los
à publicação.
As
pesquisas
a própria prática
totalizaram 68 trabalhos, representando 28,81% do corpus investigado.
Nesta categoria enquadram-se dissertações e teses em que o autor, na qualidade de professor, transforma
É detrabalho
inteira responsabilidade
autor(es)
conceitos,
opiniões
idéias veiculados
nos textos. dos
seu
em sala de aulado(s)
em objeto
de os
pesquisa:
investiga
asedificuldades
de aprendizagem
alunos; elabora e introduz um projeto inovador para tornar o ensino mais eficaz; documenta o processo
Todos fonte
os textos
aceitosdapara
publicação serão submetidos à avaliação de pares acadêmicos e lidos por, no
como
de análise
experiência.
mínimo, dois paraceristas – ambos do Conselho Consultivo ou um membro do Conselho Consultivo e um ad
hoc.
A Revista
garante o sigilo
e anonimato de autores
e pareceristas.
A
maioria
das produções
dos pós-graduandos
foi constituída
por estudos de pesquisas colaborativas,
totalizando 165 títulos (69,92%). Nessa categoria, o processo de reflexão e mudança das práticas docentes
ASPECTOS
faz
parte de FORMAIS
um projeto DO
maisTEXTO
amplo. Os professores não empreendem projetos isolados de mudança,
mas contam com a colaboração de pares, da equipe pedagógica da escola ou de pesquisadores, além do
Os artigos
contere de
40 a 70
caracteres
(com espaços)
digitados
no Word
ou programa
compatível
suporte
dosdevem
programas
núcleos
demil
pesquisa
da universidade.
O estudo
é visto
pelo olhar
do colaborador,
de editoração,
fonte Times
New Roman, tamanho
12 e espaçamento
duplo.
O texto deve
ser alinhado
que
analisa o processo
de desenvolvimento
profissional
dos professores
envolvidos,
as mudança
das à
esquerda
e
as
margens
não
devem
ser
inferiores
a
3
cm.
As
palavras
estrangeiras
devem
ser
grafadas
em
práticas pedagógicas e as dificuldades encontradas.
itálico, neologismo e/termos incomuns deve ser grafado entre 'aspas' simples.
Em sua maior parte, os estudos aconteceram em instituições de educação básica (148 estudos) e de
Os artigos
devem
enviados
em dois
arquivos
com o mesmo
nome, expressivo
diferenciados
numerais
1 e 2.
ensino
superior
(48ser
estudos)
(Tabela
4). Houve,
entretanto,
um número
de pelos
relatos
– 37 casos
Devem
ser
nomeados
pelo
sobrenome
do
primeiro
autor.
O
primeiro
arquivo
deve
constar
a
identificação
– que aconteceram fora dos muros escolares, em locais de trabalho ou espaços comunitários.
do(s) autor(es): nome(s), instituição(ções) de origem e endereços, físicos e eletrônicos; e resumo expandido
de até mil caracteres (aproximadamente, uma página) e respectiva tradução em língua inglesa (abstract).
No sistema de ensino básico, 14 projetos de pesquisa-ação e de pesquisa colaborativa foram desenvolvidos
Ambos acompanhados de, no mínimo, três palavras-chave (e as respectivas keywords). No segundo arquivo,
em escolas de educação infantil. O ensino fundamental I foi o nível mais contemplado: 58 pesquisas
constará o texto na íntegra a ser publicado.
implementaram projetos nas séries iniciais. O ensino fundamental II contou com 19 estudos. O ensino
médio registrou apenas 11 experiências. Sete trabalhos focalizaram o HEM-CEFAM e a educação especial.
As normas de referências bibliográficas seguidas pela Revista são as da ABNT e devem se restringir ao
A educação de jovens e adultos foi objeto de três estudos e a educação Indígena apareceu em duas
material citado no corpo do texto. As citações de fontes, diretas ou indiretas, devem ser inseridas no corpo
pesquisas. Em 27 resumos o autor informou de forma vaga que a pesquisa se deu na educação básica,
do texto (AUTOR, data, página). As notas, quando necessárias, devem seguir no final do texto com
sem precisar, todavia, os contextos em que o estudo ocorreu.
numeração seqüencial em algarismos arábicos e antes das referências bibliográficas.
Form. Doc., Belo Horizonte, v. 02, n. 02, p. 27-40, jan./jul. 2010.
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SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE
Normas Para Submissão de Artigos
Quando exploramos o foco temático dessas pesquisas, encontramos grande dispersão e falta de dados.
Ponto importante nos relatos foi a referência aos processos de formação dos professores.
Os artigos submetidos
à Revista
"Formação
pelo Conselho
Executivo quanto
Encontramos
estudos de
caso centrados
naDocente"
reflexão serão
sobre apreciados
questões relativas
à profissionalidade
eà à
pertinênciado
dos
mesmosnaàreorganização
Linha Editorial
do periódico,
sua adequação
aoscompreensão
requisitos da
Associação
identidade
professor,
pedagógica
e na gestão
da escola, na
e na
busca
Brasileira
de
Normas
Técnicas
(ABNT)
e
às
demais
instruções
editoriais.
de alternativas relativas ao fracasso escolar, nas relações afetivas em classe, no estímulo à expressão do
aluno e à melhoria de suas habilidades linguísticas, na inclusão de portadores de necessidades educativas
Os textos devem
guardar
originalidade do ensino
tema oupor
doprojetos
tratamento
a ele concedido
na língua
materna. Os
especiais,
em projetos
interdisciplinares,
e ensino
por resolução
de problemas,
artigos recebidos
em outro idioma
serão participativa,
submetidos à novas
tradução
e publicados
com a autorização
do autor.
avaliação
da aprendizagem,
educação
tecnologias,
atividades
de socialização
de Os
autores
assumem
o
compromisso
de
não
submeter
simultaneamente
o
texto
a
outras
revistas
da
área
e
crianças, entre outros.
cedem à "Formação Docente" o direito de indexação (nacional e internacional). A Revista, ao seu juízo, pode
reeditar trabalhos
artigos internacionais
deas
grande
relevância
teórica ou
metodológica
para a de
área,
que tenham
Poucos
mencionaram
atividades
e estratégias
utilizadas
no processo
formação.
Entresido
publicados
emgrupo
outrosdeveículos
divulgação
acadêmica,
com de
a devida
autorização
de quem
detém os
elas
citamos:
estudos,deoficinas
pedagógicas,
cursos
atualização,
assessoria
pedagógica,
direitos
autorais.
colaboração na construção do projeto político-pedagógico da escola, análise dos vídeos das aulas, reflexão
sobre a prática cotidiana.
O Conselho Executivo poderá sugerir aos autores modificações de ordem técnica nos textos submetidos e
aceitos, a fim de adequá-los à publicação.
Apenas 68 estudos explicitaram as disciplinas curriculares nas quais os professores desenvolveram
projetos de ensino: Ciências apareceu em 22 estudos, e Matemática em 21. Projetos de Arte apareceram
É de inteira responsabilidade do(s) autor(es) os conceitos, opiniões e idéias veiculados nos textos.
em três relatos. Língua Portuguesa surgiu em sete estudos; História e Educação Física em quatro; Língua
Inglesa e Geografia apareceram em dois estudos; Psicologia e Música em um estudo cada uma. Houve
Todos os textos aceitos para publicação serão submetidos à avaliação de pares acadêmicos e lidos por, no
menção a 15 projetos interdisciplinares.
mínimo, dois paraceristas – ambos do Conselho Consultivo ou um membro do Conselho Consultivo e um ad
hoc. A Revista garante o sigilo e anonimato de autores e pareceristas.
O ensino superior foi o locus de 48 estudos: 13 experiências foram conduzidas em cursos de Pedagogia,
nove em licenciatura, 20 em cursos de bacharelado e seis em atividades de extensão universitária. Era
ASPECTOS FORMAIS DO TEXTO
de se esperar que a maioria dessa produção se concentrasse nos cursos de Pedagogia e licenciatura, e
não nos cursos de bacharelado.
Os artigos devem conter de 40 a 70 mil caracteres (com espaços) digitados no Word ou programa compatível
de editoração, fonte Times New Roman, tamanho 12 e espaçamento duplo. O texto deve ser alinhado à
Ainda que esses resultados possam estar subestimando a produção de eventuais pesquisas similares,
esquerda e as margens não devem ser inferiores a 3 cm. As palavras estrangeiras devem ser grafadas em
desenvolvidas nos programas de pós-graduação específicos de cada licenciatura, o número de experiências
itálico, neologismo e/termos incomuns deve ser grafado entre 'aspas' simples.
de pesquisa-ação e de pesquisa colaborativa desenvolvidas nos cursos de Pedagogia e licenciatura foi
extremamente modesto, indicando que a formação inicial dos professores, muito provavelmente, ainda
Os artigos devem ser enviados em dois arquivos com o mesmo nome, diferenciados pelos numerais 1 e 2.
vem acontecendo sob a égide do paradigma da racionalidade técnica.
Devem ser nomeados pelo sobrenome do primeiro autor. O primeiro arquivo deve constar a identificação
do(s) autor(es): nome(s), instituição(ções) de origem e endereços, físicos e eletrônicos; e resumo expandido
Na licenciatura, foram relatadas experiências pontuais nos cursos de Química, Física, História e Música.
de até mil caracteres (aproximadamente, uma página) e respectiva tradução em língua inglesa (abstract).
No bacharelado, os estudos ocorreram em disciplinas pertencentes aos cursos de Psicologia, Medicina,
Ambos acompanhados de, no mínimo, três palavras-chave (e as respectivas keywords). No segundo arquivo,
Odontologia, Serviço Social, Enfermagem, Letras, Fisioterapia, Nutrição, Agronomia, Biologia, Fisioterapia,
constará o texto na íntegra a ser publicado.
Informática, Educação Física, Administração e Piano.
As normas de referências bibliográficas seguidas pela Revista são as da ABNT e devem se restringir ao
Encontramos poucas informações sobre o foco dessas pesquisas. Foram mencionados: ensino por projetos,
material citado no corpo do texto. As citações de fontes, diretas ou indiretas, devem ser inseridas no corpo
experiências em estágio supervisionado, atividades inovadoras, desenvolvimento profissional docente e
do texto (AUTOR, data, página). As notas, quando necessárias, devem seguir no final do texto com
construção da prática profissional, entre outros. Houve estudo de caso em que o corpo docente de um
numeração seqüencial em algarismos arábicos e antes das referências bibliográficas.
curso de Pedagogia documentou a implementação de um projeto curricular articulado.
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Form. Doc., Belo Horizonte, v. 02, n. 02, p. 27-40, jan./jul. 2010.
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SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE
Normas Para Submissão de Artigos
Um total de 37 pesquisas aconteceram além dos muros escolares: 16 relataram experiências de educação
popular nos locais de trabalho, 18 registraram experiências educativas na comunidade e três trataram de
experiências culturais em ambientes da periferia.
Os artigos submetidos à Revista "Formação Docente" serão apreciados pelo Conselho Executivo quanto à
pertinência
dos desenvolvidas
mesmos à Linha
do periódico,
suaobjetivo
adequação
aos requisitos
da Associação
As
experiências
nasEditorial
comunidades
tinham por
transformações
sociais
a partir
Brasileira
de
Normas
Técnicas
(ABNT)
e
às
demais
instruções
editoriais.
de um trabalho de conscientização. Foram desenvolvidas com crianças, jovens, adultos, pessoas com
necessidades especiais e mulheres. Seu foco também variou: formação de coordenadores para cursos de
Os textos
devem guardar
originalidade
do tema
ou do tratamento
a ele
concedidopráticas
na língua
materna. Os
EJA,
experiências
de alfabetização,
estudos
de linguagem
com jovens
de periferia,
educacionais
artigos
recebidos emde
outro
idioma serão
submetidos
à tradução
e publicados
com
autorização
do autor.
em
acampamentos
sem-terra,
experiência
de teatro
comunitário,
oficina
deabonecos,
práticas
de Os
autores
assumem
o
compromisso
de
não
submeter
simultaneamente
o
texto
a
outras
revistas
da
área
educação ambiental, implantação de minibibliotecas comunitárias, educação musical, educação e trabalho e
cedem
à "Formação
o direito
indexaçãofísica,
(nacional
e internacional).
A Revista,
ao implantação
seu juízo, pode
na
educação
especial,Docente"
qualidade
de vidade
e atividade
educação
para a saúde
da mulher,
reeditar
artigos
internacionais
de
grande
relevância
teórica
ou
metodológica
para
a
área,
que
tenham sido
de museu de cultura negra, círculos de cultura, entre outros.
publicados em outros veículos de divulgação acadêmica, com a devida autorização de quem detém os
direitos autorais.
Apenas
46 resumos explicitaram a duração da pesquisa: em dez deles o trabalho de campo teve duração
de seis meses; em 16 casos a experiência teve duração de um ano; em nove, durou dois anos; em 11
O Conselho
Executivo
poderá
autores
ordem
nos textos
submetidos
relatos
o tempo
da pesquisa
foi sugerir
de três aos
a cinco
anos.modificações
Esses dados,de
apesar
detécnica
representarem
uma
amostra e
aceitos, a indicam
fim de adequá-los
à publicação.
pequena,
que os processos
de mudanças sociais participativas são lentos, exigindo mais tempo
do pesquisador no campo, mesmo quando focados em projetos de ensino específicos.
É de inteira responsabilidade do(s) autor(es) os conceitos, opiniões e idéias veiculados nos textos.
Aspectos teórico-metodológicos das pesquisas
Todos os textos aceitos para publicação serão submetidos à avaliação de pares acadêmicos e lidos por, no
mínimo,
dois paraceristas
– ambos
do Conselho
Consultivo
ou um membro
do Conselho
Consultivo
e um ad
Os
resumos
ofereceram pouca
informação
sobre
a caracterização
dos trabalhos
enquanto
pesquisa.
hoc. A Revista
o sigilo e anonimato
de teórico
autoresque
e pareceristas.
Apenas
metadegarante
deles mencionou
o referencial
fundamentou a pesquisa, e só ¼ dos estudos
explicitou aspectos relativos à metodologia de coleta e análise dos dados.
ASPECTOS FORMAIS DO TEXTO
Foram citados 72 autores. Dentre eles destacam-se: Freire, cujo nome apareceu em 30 estudos; Vygotsky
Os artigos
devem
conter em
de 40
mil caracteres
espaços)
digitados
Word
ou programa
compatível
em
20; Carr
e Kemmis
13;a 70
Nóvoa,
Thiollent (com
e Piaget
em seis;
Schönnoem
cinco;
Freinet, Barbier,
de editoração,
fonte Times
New
Roman,
tamanho
12 e Emilia
espaçamento
O texto
deve serem
alinhado
Habermas,
Perrenoud
e Vieira
Pinto
em quatro;
Elliott,
Ferrero, duplo.
MacTagart
e Zeichner
três; à
esquerda
e
as
margens
não
devem
ser
inferiores
a
3
cm.
As
palavras
estrangeiras
devem
ser
grafadas
Bernstein, Garcia, Giroux, Kincheloe, Leontiev, Sacristan, Serrano e Tardif em dois. Entre os autores em
itálico, neologismo
e/termos Fusari,
incomuns
deve eser
grafado
entre
'aspas'
simples.
nacionais:
Maria Felisminda
Piconez
Demo
foram
citados
duas
vezes; André, Bastos, Beiseigel,
Aguiar, Fazenda, Fiorentini, Geraldi, Haddad, Santos e Saviani foram citados uma vez.
Os artigos devem ser enviados em dois arquivos com o mesmo nome, diferenciados pelos numerais 1 e 2.
Devemestudos
ser nomeados
sobrenome
do primeiro
autor. aOperspectiva
primeiro arquivo
constar aa pesquisa:
identificação
Houve
que, empelo
vez de
citar autores,
mencionaram
teóricadeve
que orientou
do(s) autor(es): sociointeracionista,
nome(s), instituição(ções)
de origem e professor
endereços,reflexivo,
físicos e eletrônicos;
e resumo
expandido
construtivista,
histórico-crítica,
professor crítico
reflexivo,
de
até
mil
caracteres
(aproximadamente,
uma
página)
e
respectiva
tradução
em
língua
inglesa
(abstract).
multiculturalismo crítico, análise institucional. A maioria dos autores acima citados está contemplada
por
Ambosvertentes
acompanhados
de, no mínimo, três palavras-chave (e as respectivas keywords). No segundo arquivo,
essas
teóricas.
constará o texto na íntegra a ser publicado.
Quanto aos aspectos metodológicos, houve preocupação com a documentação da pesquisa. Vários
As normas de referências bibliográficas seguidas pela Revista são as da ABNT e devem se restringir ao
instrumentos de coleta de dados foram utilizados. Entre eles: a observação em sala de aula apareceu em
material citado no corpo do texto. As citações de fontes, diretas ou indiretas, devem ser inseridas no corpo
32 resumos; depoimentos/entrevistas/relatos/narrativas/histórias de vida foram mencionados em 56 casos;
do texto (AUTOR, data, página). As notas, quando necessárias, devem seguir no final do texto com
questionários, em dez; audiogravação e videogravação foram citadas nove vezes; a análise de documentos
numeração seqüencial em algarismos arábicos e antes das referências bibliográficas.
apareceu em cinco trabalhos. É interessante observar, entretanto, que o diário de campo do autor da
Form. Doc., Belo Horizonte, v. 02, n. 02, p. 27-40, jan./jul. 2010.
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pesquisa foi mencionado em apenas oito resumos; registros e relatórios elaborados por professores
foram mencionados em apenas três experiências, e as produções dos alunos em apenas um trabalho.
Os artigos submetidos
Revista
"Formação
Docente" serão
apreciados
pelo Conselho
Executivo
quanto
Pouquíssimos
resumos àfizeram
referência
à metodologia
de análise
dos dados.
E quando isso
ocorreu
não à
pertinência
dos mesmos
à Linha Editorial
do periódico,
sua adequação
aos
requisitos dados
Associação
ficou
clara a relação
entre a fundamentação
teórica
e os procedimentos
de análise
e categorização
dados
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) e às demais instruções editoriais.
Considerações finais
Os textos devem guardar originalidade do tema ou do tratamento a ele concedido na língua materna. Os
artigos recebidos em outro idioma serão submetidos à tradução e publicados com a autorização do autor. Os
Da análise dos resumos de pesquisas tipo pesquisa-ação defendidas no período entre 1969 e 2002, alguns
autores assumem o compromisso de não submeter simultaneamente o texto a outras revistas da área e
aspectos merecem ser destacados.
cedem à "Formação Docente" o direito de indexação (nacional e internacional). A Revista, ao seu juízo, pode
reeditar artigos internacionais de grande relevância teórica ou metodológica para a área, que tenham sido
As experiências de pesquisa-ação e de pesquisa colaborativa aproximaram pesquisadores e professores,
publicados em outros veículos de divulgação acadêmica, com a devida autorização de quem detém os
que, apesar de pertencerem a culturas profissionais diferentes, se engajaram em projetos de inovação e
direitos autorais.
mudança por longos períodos de tempo. Todos aprenderam com essa aproximação.
O Conselho Executivo poderá sugerir aos autores modificações de ordem técnica nos textos submetidos e
Os estudos contemplaram ampla gama de aspectos, e os focos temáticos mais explorados se concentraram
aceitos, a fim de adequá-los à publicação.
no ensino de Ciências e Matemática. Esses focos de pesquisa já oferecem dados relevantes para o
avanço conceitual na área. O impacto e a consolidação dessas experiências nos ambientes escolares,
É de inteira responsabilidade do(s) autor(es) os conceitos, opiniões e idéias veiculados nos textos.
bem como sua repercussão na aprendizagem dos alunos constituem um novo campo aberto à pesquisa.
Todos os textos aceitos para publicação serão submetidos à avaliação de pares acadêmicos e lidos por, no
No ensino superior, a prática docente dos formadores aparece como uma área de investigação emergente,
mínimo, dois paraceristas – ambos do Conselho Consultivo ou um membro do Conselho Consultivo e um ad
na medida em que amplos setores da academia começam a se preocupar com a qualidade da formação
hoc. A Revista garante o sigilo e anonimato de autores e pareceristas.
profissional.
ASPECTOS FORMAIS DO TEXTO
Há necessidade de maior investimento em pesquisas que envolvam professores de outras disciplinas da
educação básica. As pesquisas também pouco mencionaram a participação da equipe técnico-pedagógica
Os artigos devem conter de 40 a 70 mil caracteres (com espaços) digitados no Word ou programa compatível
e de outros profissionais que atuam na escola. A pesquisa-ação sobre uso de novas tecnologias em sala
de editoração, fonte Times New Roman, tamanho 12 e espaçamento duplo. O texto deve ser alinhado à
de aula constitui outro foco de pesquisa emergente.
esquerda e as margens não devem ser inferiores a 3 cm. As palavras estrangeiras devem ser grafadas em
itálico, neologismo e/termos incomuns deve ser grafado entre 'aspas' simples.
Nas licenciaturas é preocupante o descompromisso com a formação inicial dos professores. Igualmente
preocupante é o silêncio em relação à qualidade do ensino noturno, do ensino médio e do ensino
Os artigos devem ser enviados em dois arquivos com o mesmo nome, diferenciados pelos numerais 1 e 2.
técnico-profissionalizante.
Devem ser nomeados pelo sobrenome do primeiro autor. O primeiro arquivo deve constar a identificação
do(s) autor(es): nome(s), instituição(ções) de origem e endereços, físicos e eletrônicos; e resumo expandido
Os resumos apresentaram fragilidade na informação sobre os aspectos teórico-metodológico das pesquisas;
de até mil caracteres (aproximadamente, uma página) e respectiva tradução em língua inglesa (abstract).
talvez eles precisem ser expandidos para poderem ser mais informativos sobre a natureza da pesquisa.
Ambos acompanhados de, no mínimo, três palavras-chave (e as respectivas keywords). No segundo arquivo,
Quanto aos referenciais teóricos, apesar de Paulo Freire ser o autor mais citado, houve muito pouca
constará o texto na íntegra a ser publicado.
referência a autores nacionais.
As normas de referências bibliográficas seguidas pela Revista são as da ABNT e devem se restringir ao
Quanto aos aspectos metodológicos, é preciso destacar a preocupação com a diversificação das fontes. Por
material citado no corpo do texto. As citações de fontes, diretas ou indiretas, devem ser inseridas no corpo
outro lado, foi surpreendente verificar que, apesar de a maioria dos estudos ser constituída de pesquisas
do texto (AUTOR, data, página). As notas, quando necessárias, devem seguir no final do texto com
colaborativas, poucos autores mencionaram o uso de registros escritos do pesquisador (“diários de bordo”)
numeração seqüencial em algarismos arábicos e antes das referências bibliográficas.
e dos professores e de produções dos alunos.
36
Form. Doc., Belo Horizonte, v. 02, n. 02, p. 27-40, jan./jul. 2010.
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A articulação entre os referenciais teóricos e a metodologia de análise dos dados não foi explicitada.
Houve ainda falta de informação sobre as ações e estratégias de formação, sobre o papel do pesquisador
e sobre as dificuldades encontradas.
Os artigos submetidos à Revista "Formação Docente" serão apreciados pelo Conselho Executivo quanto à
pertinência
dos mesmos
à Linha
Editorial
do periódico,
sua adequação
aos requisitos
da Associação
Para
além dessas
imprecisões,
é preciso
considerar
que a complexidade
dos projetos
e o caráter
criador,
Brasileira
de
Normas
Técnicas
(ABNT)
e
às
demais
instruções
editoriais.
processual e contextual da pesquisa-ação levaram-nos à leitura integral de 89 dissertações de mestrado
e teses de doutorado (MOLINA, 2007; 2010).
Os textos devem guardar originalidade do tema ou do tratamento a ele concedido na língua materna. Os
artigos recebidos em outro idioma serão submetidos à tradução e publicados com a autorização do autor. Os
autores assumem o compromisso de não submeter simultaneamente o texto a outras revistas da área e
cedem à "Formação Docente" o direito de indexação (nacional e internacional). A Revista, ao seu juízo, pode
reeditar artigos internacionais de grande relevância teórica ou metodológica para a área, que tenham sido
publicados em outros veículos de divulgação acadêmica, com a devida autorização de quem detém os
direitos autorais.
O Conselho Executivo poderá sugerir aos autores modificações de ordem técnica nos textos submetidos e
aceitos, a fim de adequá-los à publicação.
É de inteira responsabilidade do(s) autor(es) os conceitos, opiniões e idéias veiculados nos textos.
Todos os textos aceitos para publicação serão submetidos à avaliação de pares acadêmicos e lidos por, no
mínimo, dois paraceristas – ambos do Conselho Consultivo ou um membro do Conselho Consultivo e um ad
hoc. A Revista garante o sigilo e anonimato de autores e pareceristas.
ASPECTOS FORMAIS DO TEXTO
Os artigos devem conter de 40 a 70 mil caracteres (com espaços) digitados no Word ou programa compatível
de editoração, fonte Times New Roman, tamanho 12 e espaçamento duplo. O texto deve ser alinhado à
esquerda e as margens não devem ser inferiores a 3 cm. As palavras estrangeiras devem ser grafadas em
itálico, neologismo e/termos incomuns deve ser grafado entre 'aspas' simples.
Os artigos devem ser enviados em dois arquivos com o mesmo nome, diferenciados pelos numerais 1 e 2.
Devem ser nomeados pelo sobrenome do primeiro autor. O primeiro arquivo deve constar a identificação
do(s) autor(es): nome(s), instituição(ções) de origem e endereços, físicos e eletrônicos; e resumo expandido
de até mil caracteres (aproximadamente, uma página) e respectiva tradução em língua inglesa (abstract).
Ambos acompanhados de, no mínimo, três palavras-chave (e as respectivas keywords). No segundo arquivo,
constará o texto na íntegra a ser publicado.
As normas de referências bibliográficas seguidas pela Revista são as da ABNT e devem se restringir ao
material citado no corpo do texto. As citações de fontes, diretas ou indiretas, devem ser inseridas no corpo
do texto (AUTOR, data, página). As notas, quando necessárias, devem seguir no final do texto com
numeração seqüencial em algarismos arábicos e antes das referências bibliográficas.
Form. Doc., Belo Horizonte, v. 02, n. 02, p. 27-40, jan./jul. 2010.
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Referências
BARBIER, R. Pesquisa-ação na instituição educativa. Rio de Janeiro: Zahar, 1985.
Os artigos submetidos à Revista "Formação Docente" serão apreciados pelo Conselho Executivo quanto à
pertinência dos
Linha Editorial
do periódico,
sua 1985.
adequação aos requisitos da Associação
BRANDÃO,
C. R.mesmos
Pesquisaàparticipante.
São Paulo:
Brasiliense,
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) e às demais instruções editoriais.
BRANDÃO, C. R. Repensando a pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense, 1986.
Os textos devem guardar originalidade do tema ou do tratamento a ele concedido na língua materna. Os
artigos recebidos
em outro idioma
serão submetidos
à tradução
e publicados
com a autorização
do autor.
BRZEZINSKI,
I; GARRIDO,
E. Formação
de profissionais
da educação
(1997-2002).
Série Estado
do Os
autores
assumem
o
compromisso
de
não
submeter
simultaneamente
o
texto
a
outras
revistas
da
área
e
Conhecimento. Brasília: MEC/INEP/Comped, 2006.
cedem à "Formação Docente" o direito de indexação (nacional e internacional). A Revista, ao seu juízo, pode
reeditar artigos
internacionais
de grande
relevância
teóricaa ou
metodológica
para
a área, quebrasileiras.
tenham sido
BRZEZINSKI,
I.; GARRIDO,
E. Trabalho
docente
– mapeando
pesquisa
em teses
e dissertações
publicadose em
outros veículos
divulgação
Educação
Linguagem,
n. 15, p.de
60-81,
2007. acadêmica, com a devida autorização de quem detém os
direitos autorais.
CARR, W.; KEMMIS, S. Teoria critica de la enseñanza la investigación-acción en la formación del profesorado.
O Conselho Executivo poderá sugerir aos autores modificações de ordem técnica nos textos submetidos e
Barcelona: Martinez Roca, 1988.
aceitos, a fim de adequá-los à publicação.
COREY, S. Esperar? Ou começar a saber! In: MORSE, W. C.; WINGO, G. M. Leituras de Psicologia
É de inteira responsabilidade do(s) autor(es) os conceitos, opiniões e idéias veiculados nos textos.
Educacional. São Paulo: Cia. Nacional, 1979. p. 296-302.
Todos os textos aceitos para publicação serão submetidos à avaliação de pares acadêmicos e lidos por, no
COSTA, M. C. V. A caminho de uma pesquisa-ação crítica. Educação e Realidade, n. 16, p. 42-52, 1991.
mínimo, dois paraceristas – ambos do Conselho Consultivo ou um membro do Conselho Consultivo e um ad
hoc. A Revista garante o sigilo e anonimato de autores e pareceristas.
ELLIOTT, J. La investigación-acción en educación. Madrid: Morata, 1990.
ASPECTOS FORMAIS DO TEXTO
ELLIOTT, J. What is Action-Research in Schools? Journal of Curriculum Studies, n. 10, p. 335-337, 1978.
Os artigos devem conter de 40 a 70 mil caracteres (com espaços) digitados no Word ou programa compatível
ELLIOTT, J. Recolocando a pesquisa-ação em seu lugar original e próprio. In: GERALDI, C.; FIORENTINI,
de editoração, fonte Times New Roman, tamanho 12 e espaçamento duplo. O texto deve ser alinhado à
D.; PEREIRA, E. M. A. (Orgs.). Cartografias do trabalho docente. Campinas: Mercado das Letras/Associação
esquerda e as margens não devem ser inferiores a 3 cm. As palavras estrangeiras devem ser grafadas em
de Leitura do Brasil, 1998. p. 137-152.
itálico, neologismo e/termos incomuns deve ser grafado entre 'aspas' simples.
EM ABERTO. Brasília, v. 3, n. 20, 1984.
Os artigos devem ser enviados em dois arquivos com o mesmo nome, diferenciados pelos numerais 1 e 2.
Devem ser nomeados pelo sobrenome do primeiro autor. O primeiro arquivo deve constar a identificação
FREIRE, P. A educação como prática da liberdade. São Paulo: Paz e Terra, 1964.
do(s) autor(es): nome(s), instituição(ções) de origem e endereços, físicos e eletrônicos; e resumo expandido
de até mil caracteres (aproximadamente, uma página) e respectiva tradução em língua inglesa (abstract).
­­­­­FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1967.
Ambos acompanhados de, no mínimo, três palavras-chave (e as respectivas keywords). No segundo arquivo,
constará o texto na íntegra a ser publicado.
GAJARDO, M. Pesquisa participante na América Latina. São Paulo: Brasiliense, 1986.
As normas de referências bibliográficas seguidas pela Revista são as da ABNT e devem se restringir ao
GATTI, B. A construção da pesquisa em educação no Brasil. Brasília: Plano, 2002.
material citado no corpo do texto. As citações de fontes, diretas ou indiretas, devem ser inseridas no corpo
do texto (AUTOR, data, página). As notas, quando necessárias, devem seguir no final do texto com
GERALDI, C.; FIORENTINI, D.; PEREIRA, E. A. (Orgs.). Cartografias do trabalho docente. Mercado das
numeração seqüencial em algarismos arábicos e antes das referências bibliográficas.
Letras/Associação de Leitura do Brasil, 1998. GRIMMETT, P. P.; ERICKSON, F. L. (Orgs.). Reflection in
Teacher Education. New York: Teachers College Press, 1988.
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Disponível em http://formacaodocente.autenticaeditora.com.br
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SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE
Normas Para Submissão de Artigos
LEWIN, K. Pesquisa de ação e problemas de minoria. In: LEWIN, K. Problemas de dinâmica de grupo.
São Paulo: Cultrix, 1970. p. 215-230.
Os artigos
Revista "Formação
serãoSão
apreciados
pelo1986.
Conselho Executivo quanto à
LUDKE.
M.;submetidos
ANDRÉ, M.à Pesquisa
qualitativa Docente"
em educação.
Paulo: EPU,
pertinência dos mesmos à Linha Editorial do periódico, sua adequação aos requisitos da Associação
Brasileira de
Técnicas (ABNT)
e às demais
editoriais. da produção (1966-200) e os
MOLINA,
R. Normas
A pesquisa-ação/
investigação-ação
noinstruções
Brasil: mapeamento
indicadores internos da pesquisa-ação colaborativa. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de
Os textos
São
Paulo, devem
2007. guardar originalidade do tema ou do tratamento a ele concedido na língua materna. Os
artigos recebidos em outro idioma serão submetidos à tradução e publicados com a autorização do autor. Os
autores assumem o compromisso de não submeter simultaneamente o texto a outras revistas da área e
MOLINA, R. Contribuição da pesquisa-ensino colaborativa: análise de dissertações e teses. In: PENTEADO,
cedem à "Formação Docente" o direito de indexação (nacional e internacional). A Revista, ao seu juízo, pode
H. D.; GARRIDO, E. Pesquisa-ensino: a comunicação escolar na formação do professor. São Paulo:
reeditar artigos internacionais de grande relevância teórica ou metodológica para a área, que tenham sido
Paulinas, 2010, p. 351-386.
publicados em outros veículos de divulgação acadêmica, com a devida autorização de quem detém os
direitos autorais.
NÓVOA, A. (Org.). Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1992. PRO-POSIÇÕES. Revista
da Faculdade de Educação da Unicamp, v. 1, n. 4, 2001.
O Conselho Executivo poderá sugerir aos autores modificações de ordem técnica nos textos submetidos e
aceitos, a fim de adequá-los à publicação.
SAUL, A. M. Modelo da pesquisa em ação ao treinamento de professores. Dissertação (Mestrado em
Educação) – PUCSP, São Paulo, 1971.
É de inteira responsabilidade do(s) autor(es) os conceitos, opiniões e idéias veiculados nos textos.
SCHÖN, D. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto
Todos os textos aceitos para publicação serão submetidos à avaliação de pares acadêmicos e lidos por, no
Alegre: ArtMed, 2000.
mínimo, dois paraceristas – ambos do Conselho Consultivo ou um membro do Conselho Consultivo e um ad
hoc. A Revista garante o sigilo e anonimato de autores e pareceristas.
SCHÖN, D. Formar professores como profissionais reflexivos. In: NÓVOA, A. Os professores e sua
formação. Lisboa: Dom Quixote, 1992. p. 77-92.
ASPECTOS FORMAIS DO TEXTO
SCHÖN, D. The reflective practitioner. New York: Basic Books Inc., 1983.
Os artigos devem conter de 40 a 70 mil caracteres (com espaços) digitados no Word ou programa compatível
de editoração, fonte Times New Roman, tamanho 12 e espaçamento duplo. O texto deve ser alinhado à
STENHOUSE, L. Investigación y desarollo del curiculum. Madrid: Morata, 1991.
esquerda e as margens não devem ser inferiores a 3 cm. As palavras estrangeiras devem ser grafadas em
itálico, neologismo e/termos incomuns deve ser grafado entre 'aspas' simples.
STENHOUSE, L. La investigación como base de la enseñanza. Madrid: Morata, 1987.
Os artigos devem ser enviados em dois arquivos com o mesmo nome, diferenciados pelos numerais 1 e 2.
THIOLLENT, M. J. M. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez, 1985.
Devem ser nomeados pelo sobrenome do primeiro autor. O primeiro arquivo deve constar a identificação
do(s) autor(es): nome(s), instituição(ções) de origem e endereços, físicos e eletrônicos; e resumo expandido
ZEICHNER, K. A formação reflexiva dos professores: idéias e práticas. Lisboa: Educa, 1993.
de até mil caracteres (aproximadamente, uma página) e respectiva tradução em língua inglesa (abstract).
Ambos acompanhados de, no mínimo, três palavras-chave (e as respectivas keywords). No segundo arquivo,
ZEICHNER, K. A pesquisa-ação e a formação docente voltada para a justiça social: um estudo de caso dos
constará o texto na íntegra a ser publicado.
Estados Unidos In: DINIZ-PEREIRA, J.; ZEICHNER, K. M. A pesquisa na formação e no trabalho docente.
Belo Horizonte: Autêntica, 2002. p. 67-94.
As normas de referências bibliográficas seguidas pela Revista são as da ABNT e devem se restringir ao
material citado no corpo do texto. As citações de fontes, diretas ou indiretas, devem ser inseridas no corpo
ZEICHNER, K. Novos caminhos para o practicum: uma perspectiva para os anos 90. In: NÓVOA, A. Os
do texto (AUTOR, data, página). As notas, quando necessárias, devem seguir no final do texto com
professores e a sua formação. Porto: Porto Editora, 1992. p. 115-137.
numeração seqüencial em algarismos arábicos e antes das referências bibliográficas.
Form. Doc., Belo Horizonte, v. 02, n. 02, p. 27-40, jan./jul. 2010.
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ZEICHNER, K. Para além da divisão entre professor-pesquisador e pesquisador acadêmico. In: GERALDI,
C. M. G.; FIORENTINI, D.; PEREIRA, E. M. A. (Orgs.) Cartografias do trabalho docente. Campinas: Mercado
de Letras, 1998. p. 207-235.
Os artigos submetidos à Revista "Formação Docente" serão apreciados pelo Conselho Executivo quanto à
pertinência dos mesmos à Linha Editorial do periódico, sua adequação aos requisitos da Associação
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) e às demais instruções editoriais.
Os textos devem guardar originalidade do tema ou do tratamento a ele concedido na língua materna. Os
artigos recebidos em outro idioma serão submetidos à tradução e publicados com a autorização do autor. Os
autores assumem o compromisso de não submeter simultaneamente o texto a outras revistas da área e
cedem à "Formação Docente" o direito de indexação (nacional e internacional). A Revista, ao seu juízo, pode
reeditar artigos internacionais de grande relevância teórica ou metodológica para a área, que tenham sido
publicados em outros veículos de divulgação acadêmica, com a devida autorização de quem detém os
direitos autorais.
O Conselho Executivo poderá sugerir aos autores modificações de ordem técnica nos textos submetidos e
aceitos, a fim de adequá-los à publicação.
É de inteira responsabilidade do(s) autor(es) os conceitos, opiniões e idéias veiculados nos textos.
Todos os textos aceitos para publicação serão submetidos à avaliação de pares acadêmicos e lidos por, no
mínimo, dois paraceristas – ambos do Conselho Consultivo ou um membro do Conselho Consultivo e um ad
hoc. A Revista garante o sigilo e anonimato de autores e pareceristas.
ASPECTOS FORMAIS DO TEXTO
Os artigos devem conter de 40 a 70 mil caracteres (com espaços) digitados no Word ou programa compatível
de editoração, fonte Times New Roman, tamanho 12 e espaçamento duplo. O texto deve ser alinhado à
esquerda e as margens não devem ser inferiores a 3 cm. As palavras estrangeiras devem ser grafadas em
itálico, neologismo e/termos incomuns deve ser grafado entre 'aspas' simples.
Os artigos devem ser enviados em dois arquivos com o mesmo nome, diferenciados pelos numerais 1 e 2.
Devem ser nomeados pelo sobrenome do primeiro autor. O primeiro arquivo deve constar a identificação
do(s) autor(es): nome(s), instituição(ções) de origem e endereços, físicos e eletrônicos; e resumo expandido
de até mil caracteres (aproximadamente, uma página) e respectiva tradução em língua inglesa (abstract).
Ambos acompanhados de, no mínimo, três palavras-chave (e as respectivas keywords). No segundo arquivo,
constará o texto na íntegra a ser publicado.
As normas de referências bibliográficas seguidas pela Revista são as da ABNT e devem se restringir ao
material citado no corpo do texto. As citações de fontes, diretas ou indiretas, devem ser inseridas no corpo
do texto (AUTOR, data, página). As notas, quando necessárias, devem seguir no final do texto com
numeração seqüencial em algarismos arábicos e antes das referências bibliográficas.
40
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