CAT
CONHECER
ANALISAR E
TRANSFORMAR a
realidade do campo.
EQUIPE:
Alanna Trabuco
Clariana Jesus
Léa Cristina
Maria Auxiliadora
Taciana Galba
O que é o CAT?
É um projeto de Educação do Campo
que
visa
contribuir
para
o
desenvolvimento
sustentável
no
sertão da Bahia.
HISTÓRICO
Teve início em 1994, e busca a
melhoria da qualidade de ensino
através da formação de professores
das escolas municipais do campo e a
definição de políticas públicas
educacionais para a zona rural.
ATUAÇÃO
O CAT atende atualmente 21 municípios,
sendo eles: Araci, Barrocas, Cansanção,
Candeal, Capim Grosso, Conceição do
Coité, Nova Fátima, Ichú, Itiúba, Lamarão,
Monte Santo, Queimadas, Quijingue,
Retirolândia, Riachão do Jacuípe, Santa
Luz, Santo Estevão, Tucano e Valente.
COMO FUNCIONA O CAT
O projeto é desenvolvido em parceria com
a UEFS, prefeituras municipais, entidades
da sociedade civil e com o MOC
(Movimento de Organização Comunitária).
Essa parceria demonstra que o Poder
Público e a sociedade civil podem atuar
juntos na construção de uma qualidade
para o campo e que contribua para o
fortalecimento da agricultura familiar e a
construção
do
desenvolvimento
sustentável.
Os professores e coordenadores
participam
de
encontros
intermunicipais de estudo, avaliação
e planejamento de unidades letivas,
oficinas e seminários temáticos nos
municípios, nos quais produzem o
próprio material didático adequado à
realidade da escola, do município e
da região.
O MOC
“O MOC - Movimento de Organização
Comunitária é uma organização não
governamental sediada em Feira de
Santana, Bahia, que busca contribuir para
o desenvolvimento integral, participativo e
ecologicamente sustentável do semi-árido
baiano e desenvolve ações estratégicas
nas áreas de educação do campo,
fortalecimento da agricultura familiar, água
e segurança alimentar, criança e
adolescente, gênero, comunicação e
políticas públicas ::”
O MOC tem por missão “contribuir para o
desenvolvimento integral, participativo e
ecologicamente sustentável da sociedade
humana,
através
de
capacitação,
assessoria educativa, incentivo e apoio a
projetos
referenciais,
buscando
o
fortalecimento da cidadania, a melhoria da
qualidade de vida e a erradicação da
exclusão social.”
“O MOC tem como público
prioritário de suas ações órgãos
paritários de gestão, como Conselhos
de Políticas Públicas, trabalhadoras e
trabalhadores rurais, agricultores e
agricultoras familiares, pequenos
produtores
urbanos, professores
rurais, excluídos dos meios de
produção, organizações populares,
crianças e adolescentes em situação
de risco social.”.
REFERENCIAL TEÓRICO
DO CAT
Fundamenta-se
na
educação
problematizadora,
libertadora,
e
promotora da transformação social de
Paulo Freire, e no ensino de ciências
contextualizado,
problematizado,
integrado e interdisciplinar.
METODOLOGIA
Apoiada nas idéias de Paulo Freire,
é desenvolvida no trinômio conhecer,
analisar e transformar, que leva as
crianças a conhecerem a realidade
do seu entorno, refletir e criar
conhecimentos a partir dela para
buscar, com a família e a
comunidade, formas de transformá-la.
ENTENDENDO O CAT
Conhecer e criar condições de valorização
do campo;
Analisar
e
criar
condições
de
desenvolvimento crítico do aluno, de
sistematizar e ampliar conhecimentos
adquiridos;
Transformar objetiva essa interferência
especifica da escola na comunidade
através da interação do professor, alunos e
pais)
Dificuldades encontradas pelo CAT
Pouco envolvimento das prefeituras municipais
em relação a questão da Educação do Campo;
Controle social quase inexistentes, secretarias
municipais pouco atuantes, que desconhecem as
especificidades da Educação do Campo e o seu
papel na definição das políticas e de como a
educação pode contribuir para o desenvolvimento
sustentável da região;
Inexistência de planos municipais de formação
continuada para professores do campo, como
está previsto nos artigos 12º e 13º das Diretrizes
Operacionais.
Inovação e resultados obtidos
pelo CAT
Melhoria da auto-estima dos alunos, pais e
educadores, além da valorização da vida
no campo;
Censo agropecuário com devoluções dos
resultados e busca de soluções a partir
dos conhecimentos produzidos;
Recomposição e preservação ambiental
com o plantio de hortas e árvores frutíferas
que contribuirão para a renda e
melhorarão a dieta da família;
Mudanças na comunidade em relação a
qualidade da colheita, da água, d vida das
pessoas e das relações sociais;
Referências
BAPTISTA, F. Mª. C. & BAPTISTA, N. de Q.
(org.). Escola Rural: uma experiência, uma
proposta. Feira de Santana: Ed. Arte e
Movimento, 1999.
Boletins A Voz do CAT (19 números com textos
das crianças e dos professores). Feira de
Santana: 1995 a 2003.
www.moc.org.br