FACULDADES INTEGRADAS DO TAPAJÓS
CURSO DE CIÊNCIAS CONTABÉIS
METODOLOGIA ACADÊMICA
Profa. NEUZIVAN LIMA
I - O que é estudar?
 Um estudo é eficaz quando se
torna significativo, isto é, quando
novos
conhecimentos
e
informações
são
assimilados
pessoalmente,
confrontados
e
integrados
no
complexo
de
conhecimentos
já
existentes,
podendo ser reutilizados em outras
situações.
I - O que é estudar?
Segundo BASTOS & KELLER
estudantes universitários chegam
salas de aula com três tipos
imaturidade:
 Imaturidade cultural
 Imaturidade psicológica
 Imaturidade lógica
os
às
de
I - O que é estudar?
Aspectos para facilitar o estudar e o
aprender
 Atenção;
 Memória;
 Associação de idéias.
II - Fatores Condicionantes do Estudo
2.1 - Fatores externos
 Ambiente;
 Tempo para estudar;
 Material com que estudar;
 Intercâmbio;
 Saúde.
II - Fatores Condicionantes do Estudo
2.2 - Fatores internos
 Motivação e autodisciplina;
 Virtudes requeridas;
 Constância
 Paciência
 Perseverança
 Senso de realismo;
 Aceitação de críticas.
III - METODOLOGIA ACADÊMICA
3.1 - A Leitura
Qual a relação entre ler e estudar?
 A leitura constitui a mola
mestra do ato de estudar
III - METODOLOGIA ACADÊMICA
3.1 - A Leitura
3.1.1 - Passos para um estudo proveitoso
 Reconhecimento global da fonte;
 Detectar as idéias chave do texto;
 Armazenamento de dados.
III - METODOLOGIA ACADÊMICA
3.1 - A Leitura
3.1.2 - Passos para uma boa leitura
 Objetivo determinado;
 Unidades de pensamento;
 Vários padrões de velocidade;
 Habilidades para conhecer livros;
 Saber quando interromper a leitura;
 Discutir o que lê.
O ato de ler não se esgota na
decodificação pura da palavra escrita ou
da linguagem escrita, mas se antecipa e
se alonga na inteligência do mundo. A
leitura do mundo precede a leitura da
palavra, daí que a posterior leitura desta
não possa prescindir da continuidade da
leitura daquela. Linguagem e realidade
se
prendem
dinamicamente.
A
compreensão do texto a ser alcançada
por sua leitura crítica implica a
percepção das relações entre o texto e o
contexto. (Paulo Freire: 1987, p. 11-12)
III – Metodologia Acadêmica
3.2 – Fluxograma de um Texto
Um texto pode ser reconstruído utilizando-se apenas
palavras-chave
ou
expressões
significativas,
destacadas.
O cientificismo e a educação
Cientificism
o
Escola
Ciência
Mera transmissão
de conhecimentos
Professor
formadores de
sujeitos
pensamtes
protege-se no
hermetismo de sua
linguagem
específica
dá condições para
o educando
crescer de forma
dinâmica e
criativa
III – Metodologia Acadêmica
3.3 - Resumo
Apresenta-se, de modo conciso, coerente e
seletivo, as informações básicas de um texto já
existente.
Conforme a NBR 6028/1990, o resumo pode ser de quatro
tipos:
 Indicativo
 Informativo
 Informativo/indicativo
 Crítico ou resenha
III – Metodologia Acadêmica
3.4 – Fichas de Citação
Consiste na reprodução fiel das frases ou
sentenças consideradas relevantes ao estudo
em pauta
 Toda citação deve vir entre aspas;
 Após a citação, deve constar o número da
página onde foi extraída;
 A transcrição deve ser textual. Isso inclui os
erros de grafia se houver; [sic]
III – Metodologia Acadêmica
3.4 – Fichas de Citação
Consiste na reprodução fiel das frases ou
sentenças consideradas relevantes ao estudo em
pauta
 A supressão de uma ou mais palavras deve
ser indicada;
 A supressão de um ou mais parágrafos
também deve ser assinalada;
 A frase
necessário.
deve
ser
complementada
se
III – Metodologia Acadêmica
3.4 – Fichas de Citação
Referência
bibliográfica
CARMO-NETO, Dionísio. Lógica
da pesquisa científica. SalvadorBA: Facceba & Unyahna, 2001.
Corpo
ou texto
Local onde
se encontra a
obra
Biblioteca da FIT
IV - Resenha
4.1 - Conceito
“É uma descrição que compreende certo
número de fatos: é a apresentação do conteúdo
de uma obra. Consiste na leitura, no resumo, na
crítica e formulação de um conceito de valor do
livro feitos pelo resenhista”.
(LAKATOS, 1992, p. 89)
IV - Resenha
4.2 - Requisitos Básicos
Salvador (1979, p. 139) aponta alguns
requisitos para a elaboração de uma resenha:
“a) Conhecimento completo da obra;
b) Competência na matéria;
c) Capacidade de juízo de valor;
d) Independência de juízo;
e) Correção e urbanidade;
f) fidelidade ao pensamento do autor”.
IV - Resenha
4.3 - Estrutura
Título (diferente do título da obra) ao alto no
centro
Referência da obra, ao alto à direita
Redação direta, sem entre títulos
Citações formais, indispensáveis.
Obs.: existem duas formas de se apresentar resenha - na
medida em que se vai destacando o pensamento do autor,
poderá ir fazendo a análise crítica; poder-se-á fazer o
resumo da obra e só no final emitir o juízo de valor.
V – Pesquisa
“Procedimento racional e sistemático que tem como
objetivo proporcionar respostas aos problemas que
são propostos”. (GIL,1991, p.19)
“Designa o conjunto de atividades que têm como
finalidade descobrir novos conhecimentos, seja em
que área ou em que nível for”. (PRESTES, 2002,
p.24)
“É o que fazemos quando nos ocupamos de estudar
de forma sistemática um objeto (...), mas fazemos
isso sempre tendo uma meta a ser alcançada ...”.
(MEZZAROBA: MONTEIRO, 2003, p.103)
5.1. Tipos de Pesquisa
Quanto ao
objetivo
Quanto a forma
de estudo
Quanto ao
objeto
Pesquisa
Teórica
Pesquisa
Exploratória
Pesquisa
Bibliográfica
Pesquisa
Metodológica
Pesquisa
Explicativa
Pesquisa
Experimental
Pesquisa
Empírica
Pesquisa
Descritiva
Pesquisa de
Campo
5.2. Quando é requerida a Pesquisa?
 Não se dispõe de informações suficientes
A
informação
desordenada
disponível
é
5.3. O que é necessário para se fazer uma
Pesquisa?
5.3.1 Qualidades pessoais do pesquisador
 Curiosidade;
 Criatividade;
Integridade Intelectual;
 Atitude Autocorretiva;
 Sensibilidade Social;
 Imaginação Disciplinada;
Perseverança e Paciência;
 Confiança na Experiência.
5.3. O que é necessário para se fazer
uma Pesquisa?
5.3.2. Recursos
financeiros.
humanos,
materiais
e
 Não basta a genialidade do pesquisador;
 Orçamento Adequado;
 Pesquisador
administrativas.
deve
assumir
funções
VI – A Lógica da Pesquisa
 Elaboração do projeto de pesquisa;
 A coleta de dados;
 A análise dos dados;
 A elaboração escrita.
Projeto de Pesquisa
“É o documento elaborado pelo investigador no qual
ele apresenta os fundamentos temáticos em forma
de revisão bibliográfica, a justificativa da pesquisa,
seus objetivos, especifica e recorta o tema com
clareza, formula problemas a serem respondidos ao
longo do procedimento investigativo e estabelece
um roteiro de trabalho” (MEZZAROBA, 2003, p.190).
“É um documento que contém as linhas
básicas, as idéias principais da pesquisa que se
pretende realizar” (PRESTES, 2002, p.32).
“É o documento explicitador das ações a serem
desenvolvidas ao longo do processo de
pesquisa” (GIL, 1991, p.23).
6.1. Por que
Pesquisa?
elaborar
um
Projeto
de
 Conferir maior eficiência;
 Alcançar metas estabelecidas em prazos
determinados;
 Permite o acompanhamento das etapas
tanto para o pesquisador e sua equipe
quanto para o financiador
6.1. Por que elaborar um Projeto de
Pesquisa?
1. Tema
2. Delimitação do Tema
3. Problema (o quê?)
4. Objetivos (para quê?)
5. Justificativa (por quê?)
6. Revisão da Literatura
6.1. Por que elaborar um Projeto de
Pesquisa?
7. Metodologia (como? com quê?)
8. Hipóteses
9. Cronograma
10. Bibliografia
11. Anexos
12. Sumário do Trabalho Acadêmico
6.2. A Coleta de Dados:
Tem por finalidade reunir os dados pertinentes ao
problema a ser investigado.
Os principais recursos técnicos que poderemos
utilizar são:
•Pesquisa bibliográfica;
•Pesquisa experimental;
•Pesquisa documental;
•Entrevistas;
•Questionários e formulários;
•Observação sistemática;
•Estudos de caso.
6.3. A Análise de Dados:
Exige criatividade e envolve:
• Classificação
coletadas;
e
organização
das
informações
• Estabelecimento das relações existentes entre os
dados;
• pontos de divergência;
• pontos de convergências;
• princípios de causalidade;
• possibilidades de generalização.
•Quando necessário tratamento estatístico dos
dados.
6.4. A Elaboração Escrita
1. Elaboração do Plano de Assunto
Definitivo;
2. Redação Final;
3. A Apresentação Gráfica Geral.
A Apresentação Gráfica Geral
•Capa;
•Texto;
•Folha de rosto;
•Apêndices;
•Dedicatória;
•Anexos;
•Agradecimento;
•Sumário;
•Referências
Bibliográficas;
•Glossário;
Bibliografia
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São
Paulo: Atlas, 1991.
PRESTES, Maria Luci de Mesquita. A pesquisa e a construção do
conhecimento científico: do planejamento aos textos da escola à
academia. São Paulo: Respel, 2002.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade.
Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos,
pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos
científicos. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1992.
MEZZAROBA, Orides; MONTEIRO, Claudia Servilha. Manual de
metodologia da pesquisa no direito. São Paulo: Saraiva, 2003.